语文一年级教案范文
时间：2023-11-17 18:57:54
语文一年级教案篇1
1．读字母卡片："j、q、x"
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。
1．请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”
“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：
j - ü
q - ü
x - ü
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j - ü ju
q - ü qu
x - ü xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友"j、q、x"，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了"j、q、x"与"ü"相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
语文一年级教案篇2
［教学目标］
1.认识8个生字，学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。
2.会区分形近字，能用词语练习说话。
3.正确书写半包围结构的汉字。
4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。
5.培养良好的阅读习惯。
［教学重难点］
重点：认读生字，正确书写，积累词语。
难点：能用词语说话，背诵并理解关于学习的名言。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境
这节课，我们一起来做一个闯关游戏，还有一个小伙伴也与我们一起，看，这是谁？(出示孙悟空图片)就是我们的孙悟空，让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧！
二、第一关：识字关
1.出示生字卡片，学生自由读生字，指名读生字。
2.小组讨论，说说怎样记住这些字，这些字有什么特点。
3.学生说说认识今天的生字后有什么新的发现。(生字可以用“加一加”“减一减”的方法记住它们)
4.拓展训练。回忆我们所学过的生字，还有哪些字我们也可以用到“加一加”“减一减”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）
5.教师总结，出示几道课堂练习题，当堂练习。恭喜各位同学闯关成功，顺利进入下一关。
三、第二关：字词句运用关
1.分辨形近字。
（1）出示四组字，先让学生仔细观察，谁来说一说这些字都有什么特点？(四组字字形相似)
（2）同桌之间相互讨论，我们怎么分辨他们，准确地记住他们？(根据字义记忆，或者放进词语中记忆)
(3)完成课本练习。完成后教师对答案，检查完成情况。
（4）拓展练习已学独体字，如“干——千”“无——天”“几——儿”，让学生比一比，再选字填空组词。
2.运用词语说话。
(1)出示8个词语，学生认读，指名读。
（2）教师示范用词语说话。以“花朵”和“草地”为例：草地上盛开着许多花朵。
（3）模仿说话。学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语，练习说话，同桌之间相互练习。反馈交流。
(4)尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话。小组讨论，成果展示。大家点评一下哪个小组的句子又准确又优美。如，
“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上唱歌。草地上到处都是我们的笑声。”
教师：同学们实在太棒了，又轻轻松松地通过第二关，那么接下来就更难了，大家准备好闯下一关了吗？准备好咱们就出发吧！
四、第三关：书写关
1.出示四个生字，梳理笔顺，强调书写姿势。
2.学生完成课本田字格的书写。
3.教师强调左上包围和右上包围汉字的书写顺序。（左上包围和右上包围的字“先外后内”）
4.同类型加强练习。出示“右”“庆”“句”三个字加强练习，每个字写三个。
5.作品展示。第一关注笔顺规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。
五、课堂小结
1.学生朗读课本上的生字词。
2.总结课本中的识字方法。
3.教师：有了孙悟空的帮助，同学们真厉害，已经顺利闯过三关了，后面可还有两关等着我们去挑战呢，等到下节课，我们接着挑战吧！
第二课时教学过程达标检测一、复习导入
同学们，上节课我们的小伙伴孙悟空带领着我们连闯三关，同学们还记得我们取得的胜利果实吗？让我们一起来复习一下吧。（出示第一课时的生字词，学生朗读生字复习巩固）我们今天接着来闯关，看看今天又会有怎样的挑战等着我们。
二、第四关：日积月累关
1.学生自由读读课本上的四句名言，要求读准字音，读通句子。
2.教师指名读，其他同学点评。强调“好”读四声hào，“见”读xiàn，同“现”，补充这两个字的意思。
3.分组朗读。讨论这四句话的意思。
4.反馈汇总。教师讲解这四句话的意思。
(1)敏而好学，不耻下问：天资聪明又好学，并且不以向比自己成绩差的人请教为耻。
（2）不知则问，不能则学：不知道就要虚心向别人请教，有不明白或做不到的事情就要深入学习。
（3）读书百遍，而义自见：读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。
（4）读万卷书，行万里路：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。
5.在正确、流利朗读的基础上，采用学生自由读、师生合作读、指名读、填空等方式，练习背诵。
6.练习背诵。评选“背诵小能手”。
三、第五关：朗读关
孙悟空陪着我们一路闯关，他觉得你们特别棒，他现在有一份小礼物要送给你们，你们想要吗？他把自己的一个精彩故事分享给你们，让我们一起来读读吧！
1.播放音频《孙悟空打妖怪》，学生欣赏。
2.学生自由读故事，理解文本内容，小组之间讨论孙悟空是个怎样的人物。
3.教师指名说一说讨论的结果。
4.学生跟着朗读配乐一起来读故事。6.将《孙悟空打妖怪》这首儿歌读给你的家长听吧！
四、课堂小结
1.回家后，把这个故事读给爸爸妈妈听。
2.全班一起熟读四句名言，课后再收集两则关于学习的名人名言。
［教学板书］
语文园地七
名言
《孙悟空打妖怪》
［教学反思］
语文一年级教案篇3
这篇浙教版七年级下册语文一单元作业本答案的文章，是
从百草园到三味书屋一.略。二.略。三.1.罕，稀少。少有人来。 2.沸，水开。形容人声喧闹。 3.高，垫高。形容无所顾虑。 4.拾，采摘。 早晨开花，傍晚采摘。引申为晚年回忆少年事。四.略。五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。六.1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……八.1.短时间的休息 特别美或者漂亮 2.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博） 3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。 4.①满教室的花朵晃动起来， 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄， 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 5.描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。 6.是一个善于教育学生的好老师，是学生的良师益友。 7.①随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。②丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。 8.略。九.略。2.爸爸的花儿落了一.略。二.略。三.略。四.标题，如：告别、离别…… 仿写略。五.1.既实指夹竹桃的败落，又象征天性爱花的爸爸离开人世。 2.爸爸爱花、毕业典礼。 3.表面很严厉，实际上却充满爱心。 为“我”的成长起到了引路的作用。 4.①父亲叮嘱②赖学被打③父亲爱花 5.前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿开得旺，爸爸身体健康；花儿落了，爸爸离开人世。 6.失去父亲的痛楚与无奈和深深的眷念之情。六.1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 3.表示话还没说完。 4.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 5.侧面烘托我的懂事、我的长大。 6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。八.1.niè rú 2.把视线集中在一点上，注视。表达了母亲对儿子的关爱之情。 3.外貌、神态、动作、语言。 4.略。言之有理即可。 5.母亲虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子，因此忍着干渴也不忍心离开半步。 6.略。言之有理即可。 7.略。言之有理即可。 8.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因，他有把握把母亲救醒。 9.言之有理即可。九.略。3.丑小鸭一.略。二.略。三.略。四.“凶凶”改为“汹汹”，形容声势盛大的样子 “彩”改为“采”，兴致高，情绪热烈。五.1.丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又经历了大雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小院，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的 “温暖的屋子”，“有了一些朋友”他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是，他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现自己也变成一只美丽的白天鹅。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活。 2.在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连他自己的兄弟姊妹也不喜欢他。喂鸡鸭的那个女佣人也要用脚踢他。他独自流浪到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。 3.对美的向往和不懈的追求。 4.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。六.1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。 2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。 3.承上启下的过渡作用。 4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。 5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。 6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。 7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。 8.言之有理即可。七.略。八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋。 4.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。 5. ①②③
语文一年级教案篇4
一、重点字词。
生病 医生 别人 树干 惊奇 七星瓢虫
吓了一跳 跟着 可怕 大家 山羊
大象 捉蚊子 一条 姐姐 吃草 房檐
可恶
讨厌 盼望
希望 惊奇
惊讶
热闹
喧闹 拦住
挡住 逃命
逃生
正好
恰好 逃走
逃跑 掌握
控制
难过
难受
可恶
可爱 雪白
乌黑 热闹
安静
最后
最先 笑
哭 高
低 借
还
难看
好看 难过
高兴
捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴
碧绿碧绿 雪白雪白
彼此彼此 火红火红
游来游去 飞来飞去
跳来跳去 跑来跑去
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
姑娘(niáng√
liáng) 治(zhì√
tái)理 特别(bié√
biē)
（二）多音字组词。
wù（可恶）
gàn（班干部）[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网]
恶
干
è（恶魔）
gān（干净）
（三）近义词。
可恶——（讨厌）
热闹——（喧闹）
盼望——（希望）[来源:学|科|网Z|X|X|K]
（四）反义词。
[来源:学+科+网]
借——（还）
难过——(痛快)
正巧——（不巧）
（五）填写合适的修饰词。
（高兴）地说 （可恶）的蚜虫 （圆圆）的小虫子
1.给加点的字选择正确的读音。
干(gàn
gān)活
瓜瓢(piáo
piāo) 吞吐(tǔ
tù)
熟(shú
shǔ)悉
掉(diào
dào)下
吓(xià
xiā)着
野(yě
yè)花
拦(lán
lǎn)住
墙壁(bì
bī)
2.
多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
都
挣
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
难
（
）（
）
3.近义词。
惊奇——（
）
正好——（
）
难过——（
）
帮忙——（
）
可怕——（
）
阻拦——（
）
逃走——（
）
掌握——（
）
参加——（
）
许多——（
）
到处——（
）
渐渐——（
）
4.反义词。[来源:Z§xx§k.Com]
雪白——（
）
可恶——（
）
热闹——（
）
害虫——（
）
可怕——（
）
拦住——（
）
难看——（
）
放进——（
）
升高——（
）
许多——（
）
回来——（
）
5.填写合适的修饰词。
（
）地问
（
）极了
（
）极了
（
）极了
（
）极了
（
）极了
（
）极了
二、佳句积累。
（一）比喻句：比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
例句：我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
（二）感叹句：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。
有多种表现形式,有时一个单词、短语或一个词组也可成为感叹句。
例句：她多么盼望有医生来给她治病啊!
（三）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
例句：她咧开嘴笑啦!
1.长城穿行在大地，连绵起伏。（改成比喻句）
2.美丽的图案和色彩。（改成感叹句）
3.牵牛花开了。（改成拟人句）
三、日积月累。
（一）《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。
（二）《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
（三）《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。
例题：（一）仿照例子，用加点的词语写句子。
1.她多么盼望有医生来给她治病啊！[来源:学。科。网Z。X。X。K]
___我_____多么_____希望能去北京呀_______________________！
2.请你帮我捉害虫吧！
请_____你到我家来玩吧________________!
（二）按要求写句子。
例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
_____我_____一边____走______一边_____唱歌_________________。
（三）照样子把词语补充完整。
小鱼（游）来（游）去
哥哥（
跑
）来（
跑
）去
壁虎（
爬
）来（
爬
）去
燕子（
飞
）来（
飞
）去
燕子
1.照样子把词语补充完整。
[来源:Zxxk.Com]
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的_____
雪白雪白的棉花
雪白雪白的______
火红火红的旗帜
火红火红的_____
2.据课文《咕咚》内容选一选。
课文里的这个故事告诉我们（
）
①不管别人说什么，我们都应该相信。
②不管别人说什么，我们认为他说的是假的。
③不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。[来源:学科网ZXXK]
3.下列动物的尾巴各有什么用处？根据课文内容连一连。
[来源:学科网]拨水
掌握方向
赶蝇子
答案
一、1.干(gàn)活
瓜瓢(piáo) 吞吐(tǔ)
熟(shú)悉 掉(diào)下
吓(xià)着
野(yě)花 拦(lán)住 墙壁(bì)
2.dū
首都
dōu
都是
zhèng
挣断
zhēng
挣扎
nán
难题
nàn
灾难
3.惊奇——惊讶
正好——恰好(正巧)
难过——难受(伤心、痛苦)
帮忙——帮助
可怕——恐怖
阻拦——阻挡
逃走——逃跑
掌握——控制
参加——参与
许多——很多
到处——处处
渐渐——慢慢
4.雪白——漆黑(乌黑)
[来源:Z|xx|k.Com]
可恶——可爱
热闹——冷清
害虫——益虫
可怕——美好
拦住——放行
难看——好看
放进——拿出升高——下降
许多——很少
回来——出去
5.惊奇地问
可怕极了
难过极了
高兴极了
漂亮极了
可恶极了
好极了
二、1.长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。
2.多美丽的图案和色彩啊!
3.牵牛花绽放了绚烂的微笑
三、1.禾苗
云朵
太阳
2.③
3.老牛—赶蝇子
燕子—掌握方向
鱼—拨水
一年级下册语文第二单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
吃水 主席 江西 没有 以后 走出
北京 天安门 广场 不过 各种各样
伙伴 这么 太阳 校园 金黄 秋天
因为
石碑 水井 影子 房子 故事
好梦
遥远 清凉 香甜 温暖
例题：（一）用横线给加点字标出正确读音。
忘记(wàn wàng√)
战士(shì√ sì)
（二）
多音字组词。
没
挑
（三）
近义词。
（四）
带领--（思念） 时刻--（经常） 想念--（思念）
（五）
反义词。
想念--（忘记） 多--（少） 弯--（直）
（六）
填写修饰词。
（弯弯的）小路 （遥远的）北京城 （雄伟的）天安门[来源:学§科§网]
1.用横线给加点字标出正确读音。
告诉(shù sù)
壮观(gān guān)
睡觉(jiào jué)
接着(jiē jī)
温暖(luǎn nuǎn)
颜色(yán yánɡ)
这么（me
mē）
故事（sì
shì）[来源:学.科.网]
没有（méi
mè）
2.多音字组词。
zhē（
）
shèng（
）
jiào（
）luò（
）
着
盛
觉
落
zháo（
）
chéng（
）jué（
）
là（
）
3.近义词。
遥——（
）
非常——（
）
壮观——（
）
美丽——（
）
叫——（
）
各种各样——（
）
开心——（
）
清凉——（
）
温暖——（
）
到处——（
）
邀请——（
）
4.反义词。
远——（
）
宽——（
）
白——（
）
回——（
）
好——（
）
开心——（
）
有趣——（
） 清凉——（
）
温暖——（
）
香甜——（
）
邀请——（
）
5.填写修饰词。
（
）升旗仪式 （
）公路
（
）新疆
（
）天山
（
）雪莲
（
）梦
（
）太阳
（
）落叶
（
）太阳
（
）季节
二、句子练习。
（一）疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。
运用疑问句可以使文章更生动,也可以引起读者的思考和兴趣。
（二）感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。
（三）拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。
运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。
（四）设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。
强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。
例题：（一）疑问句：别的孩子也是这样吗?
（二）感叹句：我多想去看看!
（三）拟人句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
（四）设问句：春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1.字典是我们的良师益友。
[来源:Z_xx_k.Com]
2.他是一个好人。
[来源:Zxxk.Com]
3.春天来了,花儿开了,小鸟唧唧喳喳叫着
4.这是谁的房间？这是我的房间。
三、日积月累。
（一）《吃水不忘挖井人》的最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常以读拼音写词语或扩词的形式出现。
（二）《我多想去看看》一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。
（三）《一个接一个》一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语经常以扩词的形式出现。
（四）《四个太阳》一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。
（五）语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;
“字词句运用”常作为字词的考查重点;“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;“和大人一起读”需要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。
例题：（一）课内阅读。
乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
1.石碑上刻着什么？
答：1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。[来源:学&科&网Z&X&X&K]
2.为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？(
B )
A.因为毛主席带领人们刻了一块石碑。
B.因为毛主席带领人们挖了一口井
1.选词填空。(填序号)
①住
②代
（1）这里(
)着许多乡下人，他们不怕吃苦。
（2）这是新一(
)少年儿童的要求，太好了！
2.好朋友拉拉手。
遥远的
雄伟的
庄严的
升旗仪式
北京城
天安门
3.根据课文内容连一连。
金黄
红红
绿绿
多彩
春天
秋天
夏天
冬天
答案
一、1.sù
guān
jiào
jiē
nuǎn
yán
me
shì
méi
2.看着
着急
盛开
盛满
睡觉
觉得
落后
丢三落四
3.遥——远 非常——特别 壮观——雄伟
美丽——漂亮 叫——喊 各种各样——各式各样
开心——快乐 清凉——凉爽 温暖——暖和
到处——处处 邀请——约请
4.远——近
宽——窄 洁白——乌黑 回——去 好——坏
开心——难过 有趣——乏味 清凉——炎热
温暖——寒冷 香甜——苦涩 邀请——拒绝
二、1.字典难道不是我们的良师益友吗?
2.他真是一个好人啊！
3.春天来了,花儿张开了笑脸,尽情欢笑:小鸟放开歌喉,尽情歌唱。
4.这是我的房间。
三、1.（1）①
（2）②
2.遥远的
雄伟的
庄严的
升旗仪式
北京城
天安门
3.金黄
红红
绿绿
多彩
春天
秋天
夏天
冬天
一年级下册语文第六单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流
踪迹 足迹 圆圆的 绿绿的 亮晶晶
停机坪 歌台 小鱼儿 一朵朵 笑嘻嘻
很美很美 加快 山坡 阴沉沉 潮湿
有空 连忙 消息 搬家 雷声
展开
张开 放声
纵声
潮湿
湿润 连忙
急忙
展开
收缩 放声
小声 直
弯
潮湿
干燥 有空
繁忙
捧起水花 割草 伸腰 捉虫子
展开翅膀 搬东西
亮晶晶
笑嘻嘻
亮闪闪
白茫茫
灰溜溜
轰隆隆
哗啦啦
叮零零
淅沥沥
扑棱棱
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
首(shǒu√
shiǒu)先
跟踪(zōng√
zhōng)
踪迹(jì√
jī)
（二）多音字组词。
lù（露天）
jiǎo（角度）
露
角
lòu（露天）
jué（角色）
（三）近义词。
展开——（伸展）
笑嘻嘻——（乐呵呵）
立——（站）
（四）反义词。
[来源:学。科。网]
低——（高）
展开——（收缩）
潮湿——（干燥）
1.给加点的字选择正确的读音。
漂浮(fú
fū)
泉(quán
qán)水
流(liú
luí)淌
柔(róu
yóu)软
露(lù
lòu)水
犄角(jiǎo
jué)
水珠(zhū
zhú)
摇(yáo
yǎo)晃
舒展(zhǎn
zhān)
透(tòu
tóu)露
翅(chì
yǔ)膀
2.多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
荷
的
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
空
闷
（
）（
）
（
）（
）
3.近义词。
采——（
）
踪迹——（
）
放声——（
）
亮晶晶——（
）
笑嘻嘻——（
）
潮湿——（
）
连忙——（
）
消息——（
）
4.反义词。
藏——（
）
开——（
）
有——（
）
爱——（
）
晴——（
）
美——（
）
直——（
）
有空——（
）
快——（
）
二、佳句积累。
（一）疑问句：疑问句是按照句子的语气分出来的一个类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。
疑问句是问一些事情的。
例句：燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
（二）比喻句：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
例句：弯弯的月亮像1条小船挂在夜空中。
（三）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
例句：风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
1.今天有人看见小明来上学了吗？（仿写疑问句）
2.雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。（仿写比喻句）[来源:学_科_网Z_X_X_K]
3.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（仿写拟人句）
三、日积月累。
（一）《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。
（二）《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。
全文要求背诵,常以按原文填空的形式出现。
（三）《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。
例题：（一）加一加，组成新字再组词。
木+对
=（
树
）___树木__
小+大
=（尖
）___尖刀__
（二）仿照例子写词语。
笑嘻嘻
（ABB式）笑哈哈
热乎乎
白花花
[来源:学科网]
很美很美
（很…很…）很长很长
很多很多
很大很大
（三）把能组成词语的字连起来。
[来源:学科网ZXXK]
潮
消
响
搬
伸[来源:Z+xx+k.Com]
家
湿
起
腰
息
1.把下列的诗句补充完整。
（1）小娃撑小艇，偷采______莲_______。
不解藏踪迹，浮萍_____道______。
（2）
泉眼_____声惜细流，
树荫照_____
______
_____柔。
小荷____露____
____ ＿＿，
＿＿有蜻蜓＿＿ ＿＿ ＿＿。
眼睛
透明的
2.把相对应的词语连起来。
荷叶
亮晶晶
翅膀
圆圆的
3.选字填空。
呀
呢
吧
吗
（1）你去过上海（
）？
（2）你来我家做客（
）。
（3）妈妈到底去哪儿了（
）？
（4）这儿的景色真美（
）！
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
[来源:Z*xx*k.Com]
[来源:学科网]
答案
一、1.漂浮(fú)
泉(quán)水 流(liú)淌 柔(róu)软 露(lù)水
犄角(jiǎo) 水珠(zhū) 摇(yáo)晃 舒展(zhǎn)
透(tòu)露 翅(chì)膀
2.hé
荷叶
hè
负荷
de
真的
di
目的地
kōng
天空
kòng
空闲
mēn
闷热
mèn
闷闷不乐[来源:学。科。网Z。X。X。K]
3.采——摘
踪迹——行踪
放声——纵声亮晶晶——亮闪闪
笑嘻嘻——乐呵呵
潮湿——湿润
连忙——急忙
消息——信息
4.藏——露
开——关
有——无
爱——恨
晴——阴
美——丑
直——弯
有空——繁忙
快——慢
二、1.他是坚持天天锻炼身体吗?
2.美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
3.船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
三、1.（1）白
回
一
开
（2）无
水 爱晴 才 尖尖角 早 立上头
2.透明的翅膀
亮晶晶眼睛
圆圆的荷叶
3.（1）吗（2）吧（3）呢（4）呀[来源:学科网ZXXK]
一年级下册语文第七单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
文具 一次 平平安安 办法 书包
闹钟 公共汽车 已经 连忙 一百遍
舌头 地点 一块 非常 西瓜 空着手
蹦蹦跳跳
知道
了解 仔细
认真 检查
检验
平平安安
平安无事 迟到
晚到
眼看
马上 决定
确定 已经
已然
非常
特别 后悔
懊悔 通知
告诉
注意
留心 参加
出席 连忙
急忙
清楚
明白 准时
按时 高兴
开心
满地
遍地 可爱
乖巧 只好
只能
知道
不懂 仔细
马虎仔细检查 打哈欠 翻身 伸舌头 做鬼脸
摘桃子 掰玉米 追小兔子 抱大西瓜
又高又瘦 又细又长 又白又胖
知
隐瞒
注意
忽视 参加
退出 清楚
糊涂
准时
迟到 高兴
伤心
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
家具(jù√
jǜ) 一次(cì√
cī) 哪(nǎ√
nà)里
（二）多音字组词。
zhuàn（转动）
bēi（背篓）
转
背
zhuǎn（旋转）
bèi（背诵）
（三）形近字组词。
次(一次)
找(找到)
己(自己)
吹(吹风)
我(我们)
已(已经)
（四）近义词。
知道——了解 仔细——认真 检查——检验[来源:学科网]
（五）反义词。
新——旧
空——满
快——慢
开——关
（六）填写合适的量词。
一（双）大眼睛 一（个）家 一（块）玉米地
1.给加点的字选择正确的读音。
所(suǒ
sǒ)以
钟(zhōng
zōng)点
迟(chí
chǐ)到
感叹(tàn
yòu) 决(jué
júe)定
遍(biàn
pián)地
舌(shé
shě)头 鬼(guǐ
gǔi)怪
准(zhǔn
zǔn)备
2.多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
还
看
（
）（
）
（
）（
）
3.形近字组词。
白（
）快（
）住（
）爪（
）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
百（
）块（
）往（
）瓜（
）
4.近义词。
迟到——（
）
眼看——（
）
决定——（
）
已经——（
）
非常——（
）
后悔——（
）
通知——（
）
注意——（
）
参加——（
）
连忙——（
）
清楚——（
）
准时——（
）
高兴——（
）
满地——（
）
可爱——（
）
只好——（
）
5.反义词。[来源:学科网ZXXK]
前面——（
）
通知——（
）
参加——（
）
连忙——（
）
仔细——（
）
准时——（
）
可爱——（
）
平平安安——（
）
非常——（
）
扔——（
）
静——（
）
早——（
）
好——（
）
后悔——（
）
迟到——（
）
清楚——（
）
6.填写合适的量词。
一（
）桃树
一（
）瓜地
一（
）西瓜
一（
）小兔子
二、佳句积累。
（一）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
例句：从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
（二）描写动作的句子
例句：他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
（三）描写心理活动的句子
例句：元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
1.猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。（改成拟人句）
2.一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。（改成拟人句）
3.风把荷花刮得摇摆不定。（改成拟人句）
三、日积月累。
（一）《文具的家》阐明的道理经常以填空的形式出现,课后“读一读,记一记”经常以扩词的形式出现。
（二）《一分钟》课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。
课文内容经常以填空或判断的形式出现。
（三）《动物王国开大会》通知的要素经常以填空的形式考查。
（四）《小猴子下山》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
例题：（一）选字填空，只填序号。
①哪
②那[来源:Zxxk.Com]
1.奶奶不在家，不知去（
①
）儿了？
2.河（
②
）边有一片果园。
3.你的家在学校的（
①
）边？
（二）根据课文内容选一选。
（只填序号）
1.“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”（
②
）
①“元元红着脸”是因为从车站走到学校，走热了。
②“元元红着脸”是因为别人都到了，只有他迟到了，不好意思。
2.“元元非常后悔。”他后悔的是（
①
）
①不该多睡一分钟。
②不该走慢了，没有赶上红绿灯和公共汽车。
（三）读拼音，写词语。
yì
lián
èr
bǎi
hái
yǒu
shí
diǎn
（一连）
（二百）
（还有）
（十点）
（四）仿照例子写词语。
又大又多的玉米
又__大__又___圆__的___西瓜_
[来源:学&科&网]
又___大_又_甜___的___苹果___[来源:Z.xx.k.Com]
1.读拼音，写词语。
yí
cì
wén
jù
zhǎo
rén
shuǐ
pínɡ
2.读一读，连一连。
打
背
吃
洗
哈欠
脸
早点
书包
[来源:学科网]
3.读一读，填一填。
通知[来源:Zxxk.Com]
各班文艺委员：[来源:学科网ZXXK]
请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。
少先队大队部
2017.5.31
时间：
______
地点：
参加人：_________
事情：
通知人：
通知时间：________
4.根据课文内容选一选。
（1）小猴子下山，先来到（
），再来到（
），又来到（
），最后又回到了山上。
①桃树下
②瓜地里
③玉米地里
（2）小猴子下山，先掰了（
），再摘了（
），又摘了（
），最后去追（
），但是没有追上。
①西瓜
②玉米
③兔子
④桃子
[来源:学科网ZXXK]
答案
一、1.所(suǒ)以 钟(zhōng)点
迟(chí)到 感叹(tàn) 决(jué)定 遍(biàn)地
舌(shé)头 鬼(guǐ)怪 准(zhǔn)备
2.hái
还有
huán
还给
kàn
看见
kān
看家
3.白(白天)
快(快速)
住(居住)
爪(爪子)百(百万)
块(一块)
往(往来)
瓜(瓜子)
4.迟到——晚到眼看——马上 决定——确定 已经——已然
非常——特别 后悔——懊悔 通知——告诉注意——留心 参加——出席 连忙——急忙
清楚——明白 准时——按时 高兴——开心
满地——遍地 可爱——乖巧 只好——只能
5.前面——后面
通知——隐瞒
参加——退出
连忙——缓慢
仔细——粗心(马虎)
准时——(迟到)
可爱——可恨
平平安安——九死一生
非常——平常(普通、一般)
扔——捡
静——闹
早——晚
好——坏
后悔——无悔
迟到——准时
清楚——模糊
6.一棵桃树 一片瓜地 一个西瓜 一只小兔子
二、1.猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。
2.一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。
3.风带着荷花翩翩起舞。
三、1.一次
文具
找人
水平
2.打哈欠
洗脸
吃早点
背书包
3.6月1日上午八点
学校礼堂
全体同学
进行“六一联欢会”
少先队大队部
2017.5.31
4.（1）③
①
②（2）②
④
①
③
一年级下册语文第三单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊
孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐
招呼
安安静静 很好 当然 跳绳
踢足球 讲故事 听音乐 打排球
玩游戏 邻居
街坊 招呼
呼唤 一起
一块
快乐
开心 独自
单独 正好
恰好
从前
现在 快乐
伤心
安安静静
吵吵闹闹 有
无 独自
共同
叽叽喳喳 安安静静
平平安安 快快乐乐
静悄悄 胖乎乎 红润润
黑乎乎 亮晶晶 气冲冲
折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
玩游戏 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球
踢足球 开运动会 拿拖鞋 洗手绢
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
捉(zhuō√
zhō)住 正直(zhí√
zhǐ) 死(sǐ√
sì)者
（二）多音字组词。
zhǐ（只有）
zhòng（种地）
只
种[来源:学科网ZXXK]
zhī（一只）
zhǒng（种子）
（三）近义词。
许多——（很多） 偷偷——（悄悄） 忽然——（突然）
（四）反义词。
进——（出） 不行——（可行） 后面——（前面）
1.给加点的字选择正确的读音。
身(shēn
sēn)边
只(zhǐ
zhī)有
被窝(wō
wò)
种(zhònɡ
zhǒng)地 招(zhāo
zhào)惹
静(jìnɡ
qīng)悄
怎(zěn
shén)么
跳(tiào
tào)绳
讲(jiǎnɡ
jǎnɡ)话
绳(shénɡ
yíng)子
得(děi
dé)劲
运(yùn
yún)气
2.多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
乐
好
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）[来源:学科网]
得
行
（
）（
）
（
）（
）
3.近义词。
飞快——（
） 从前——（
） 孤单——（
）
邻居——（
） 招呼——（
） 一起——（
）
[来源:Z§xx§k.Com]
快乐——（
） 独自——（
） 正好——（
）[来源:Zxxk.Com]
当然——（
） 轮流——（
）
4.反义词。
飞快——（
） 笑——（
） 单——（
）
亮——（
）
从前——（
） 快乐——（
）
安安静静——（
） 有——（
）
独自——（
）
静悄悄——（
）
二、佳句积累。
（一）感叹句：用来表示说话时的喜悦、惊讶、愤怒、哀伤等情感的句子。
常用感叹号“!”表示。
例句：四个人玩,很好!
（二）含有关联词的句子
例句：树很孤单,喜鹊也很孤单。
（三）排比句：三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
排比句是由排比组成的句子。
例句：这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。[来源:学科网]
1.你很漂亮。[来源:Zxxk.Com]
2.用不仅……而且……造句。
3.冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。
三、日积月累。
（一）《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现。
课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现。
（二）《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现。
课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。
（三）《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。
[来源:学科网ZXXK]
例题：（一）二、选择加点字的正确读音，画“√”。
忽然(rán√ ránɡ)
大喊(hǎn√ hǎnɡ)
上身(shēn√ sēn)
死去(sǐ√ shǐ)
（二）连线组词。
孤
来
喜
单
后
鹊
（三）照样子，写词语。
例：静悄悄
（白茫茫）
（金灿灿）
（绿油油）[来源:学科网][来源:学#科#网Z#X#X#K]
1.选字填空。
他
地
（1）(
)是我的父亲。
（2）这块土(
)非常好，非常大。
2.照样子，写词语。
例：安安静静
(
) (
) (
)
3.选择加点字的正确读音，画“√”。[来源:学。科。网]
跳绳(sénɡ shénɡ)
篮球(lán nán)
运动(yùn yuàn)
怎么(zěn zhěn)
答案
一、1.身(shēn)边只(zhǐ)有 被窝(wō) 种(zhònɡ)地 招(zhāo)惹静(jìnɡ)悄 怎(zěn)么 跳(tiào)绳 讲(jiǎnɡ)话绳(shénɡ)子 得(děi)劲 运(yùn)气
2.lè
快乐
yuè
音乐
hǎo
好多
hào
爱好
děi
得亏
dé
取得
xíng
步行
háng
银行
3.飞快——赶快 从前——以前 孤单——孤独邻居——街坊 招呼——呼唤 一起——一块
快乐——开心 独自——单独 正好——恰好当然——固然 轮流——轮替
4.飞快——缓慢 笑——哭 单——双 亮——暗从前——现在 快乐——伤心
安安静静——吵吵闹闹 有——无 独自——共同
静悄悄——闹哄哄
二、1.你真的很漂漂啊!
2.这只笔不仅好看，而且耐用。
3.母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
三、1.他
地
2.平平安安
热热闹闹
大大小小
3.shénɡ
lán
yùn
zěn
一年级下册语文第四单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
看见 爸爸 晚上 微笑 再见 端午 节日 叶子
糯米 真相 十分 红豆 那里 拿着 到来 高兴
秋千 完成
床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸
夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节
竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千
微笑
含笑 原来
原本 睡觉
睡眠
总会
经常 十分
特别 花样
式样
美滋滋
乐滋滋 据说
传说 纪念
怀
勇敢
胆小 白天
夜晚 里
外
中间
周围 甜
苦 好
坏 美丽
丑陋
青青的 白白的 红红的 圆圆的
荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
飞来飞去 跳来跳去 爬上爬下
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学科网]
思念(sī√ shī)
床单(chuánɡ√ cuánɡ)
彩色(sè√ shè)
（二）多音字组词。
sǎn（散文）
dōu（都好）
kě（可以）
散
都
可
sàn（分散）
dū（都市）
kè（可汗）
（三）形近字组词。
思（思念）
床（车床）
前（前方）
光（光明）
恩（恩爱）
麻（麻木）
剪（剪刀）
兴（兴趣）
（四）近义词。
举——（抬） 望——（看） 思——（想） 裹——（包）
（五）反义词。
前——（后） 明——（暗） 甜——（苦） 圆——（方）
（六）填写合适的量词。
一（锅）粽子 一（颗）枣 一（股）清香 一（篮）粽子
1.给加点的字选择正确的读音。
窗户(chuānɡ√ cuānɡ)
散步(sàn√ shàn)
再会(zài√ zhài)
知识(zhī√ zī)
真正(zhēn√ zēn)
总理(zǒnɡ√ zhǒnɡ)
粽子(zònɡ√ zhònɡ)
成功(chénɡ√ cénɡ)
看着(zhe√ ze)
座位(zuò√ zhuò)
[来源:学科网]
照片(zhào√ zào)
2.多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
间
剥[来源:学科网]
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
分
兴
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
挑
提
（
）（
）
（
）（
）[来源:学|科|网]
3.形近字组词。
低（
）故（
）乡（
）色（
）外（
）看（
）
纸（
）胡（
）幺（
）包（
）处（
）着（
）
爸（
）夜（
）笑（
）再（
）午（
）节（
）[来源:Zxxk.Com]
爷（
）挽（
）竿（
）冉（
）牛（
）爷（
）
4.近义词。
故乡——（
） 从前——（
） 原来——（
）
从此——（
）
纪念——（
） 美丽——（
）
高兴——（
）
5.反义词。
故乡——（
） 从前——（
） 白天——（
）
掀开——（
）
美丽——（
） 清香——（
）
勇敢——（
）
高兴——（
） 纪念——（
）
6.填写合适的量词。
一（
）月亮
一（
）桥
一（
）镜子
一（
）彩云
二、佳句积累。
（一）比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
例句：雨停了,天上有一座美丽的桥。
（二）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
例句：原来花草都像白天一样微笑。
（三）反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
例句：爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
1.
京杭大运河银光闪闪，伸向天边。（改成比喻句）
2.成群的蜜蜂在花间飞舞。（改成拟人句）
3.花生的品质很高尚。（改成反问句）
三、日积月累。
（一）《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。
（二）《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判
断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。
（三）《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。
（四）《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。
例题：（一）连一连。
夜
疑
望
举
jǔ
yè
yí
wàng
（二）看拼音，写字词。
wǎn（
）上，bà
ba（
）从wài（
）面回来，kàn（
）了我的作业，高兴地xiào（
）了。
（三）
选词填空。
①锅
②股
③颗
一（
②
）清香
一（
③
）枣子
一（
①
）粽子
（四）照样子，写词语。
荡来荡去
（
走
）来（
走
）去
（
跑
）来（
跑
）去
1.把下列的古诗补充完整。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
静夜思
窗前明月
_____，疑是地______霜。
举_______望明月，__________________。
2.连一连。
敢
勇
乱
窗
微
[来源:Z*xx*k.Com]
[来源:学。科。网]
yǒng
luàn
wēi
gǎn
chuāng
3.读句子写生字。
今天中wǔ（
）
，妈妈做的mǐ（
）
饭zhēn（
）好吃。
4.选字填空。（只填序号）
①座
②坐
（1）我（
）在（
）位上认真写字。
（2）河上有一（
）小桥。
[来源:Zxxk.Com]
答案
一、1.窗户(chuānɡ√ cuānɡ)
散步(sàn√ shàn)
再会(zài√ zhài)
知识(zhī√ zī)
真正(zhēn√ zēn)
总理(zǒnɡ√ zhǒnɡ)
粽子(zònɡ√ zhònɡ)
成功(chénɡ√ cénɡ)
看着(zhe√ ze)
座位(zuò√ zhuò)
照片(zhào√ zào)
2.jiān
中间
jiàn
间断
bāo
剥皮
bō
剥夺
fēn
分别
fèn
本分
xìng
高兴
xīng
兴奋
tiāo
挑水
tiǎo
挑战
tí
提问
dī
提防
3.低下
白纸
故事
胡同
乡下
幺妹
红色
包子
外面
到处
观看
听着
阿爸
爷爷
夜晚
挽回
玩笑
竹竿
再次
冉冉
下午
水牛
节目
老爷
4.故乡—家乡 从前—以前 原来—本来 从此—此后纪念—怀念 美丽—漂亮 高兴—快乐
5.故乡—他乡 从前—今后 白天—晚上 掀开—覆盖美丽—丑陋 清香—恶臭 勇敢—怯懦
高兴—难过 纪念—忘记
6.一个月亮 一座桥 一面镜子 一朵彩云
二、1.京杭大运河仿佛是一条银色的巨龙，伸向天边。
2.蜜蜂在花丛中散步。
3.花生的品质难道不高尚吗？
三、1.光
上
头
低头思故乡
2.敢
gǎn
勇yǒng
乱luàn
窗chuāng
微wēi
3.午
米
真
4.（1）①
②（2）
①
一年级下册语文第五单元综合测试（讲练结合）
一、重点字词。
蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 运食粮 结网
捉迷藏 和风细雨 鸟语花香 严寒
酷暑夕阳 朝霞 古今 身体 铃声 初始
个性 专心 友善
严寒
寒冷
酷暑
炎热 夕阳
落日 热闹
喧闹
天天
每天 锻炼
训练
严寒
酷暑
暖
凉 晨
暮 朝
晚 热闹
冷清
天天
偶尔
半空 花间 土里 地上 池中 房前
打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
迷(mí√
mǐ)语 躲藏(cáng√
zàng) 制造(zào√
gào)
（二）形近字组词。
间(房间)
往(往后)
休(休息)
问(问题)
网(网站)
体(身体)
（三）多音字组词。
jié（结果）
zhāo（朝霞）
结
朝[来源:学科网ZXXK]
jiē（结实）
cháo（朝着）
（四）近义词。
展——（伸） 欢——（乐） 朝——（早）
（五）反义词。
欢——（悲） 忙——（闲） 古——（今）
1.给加点的字选择正确的读音。
食(shí
sí)物
粮(liáng
láng)食
蜘(zhī
zī)蛛
酷暑(shǔ
zhě)
冰凉(liáng
jīng) 早晨(chén
cén)
朝(zhāo
cháo)阳
操(cāo
zǎo)场
热(rè
ruè)水
2.形近字组词。
又（
）运（
）清（
）再（
）
义（
）远（
）青（
）在（
）
3.多音字组词。
（
）（
）
（
）（
）
好
教[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（
）（
）
（
）（
）
4.近义词。
严寒——（
）
酷暑——（
） 夕阳——（
）
热闹——（
）
天天——（
） 锻炼——（
）[来源:学科网ZXXK]
5.反义词。
严寒——（
）
暖——（
）
晨——（
）
朝——（
）
热闹——（
）
天天——（
） [来源:Zxxk.Com]
好——（
）
二、佳句积累。
（一）反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。[来源:学科网ZXXK]
反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
例句：子不学,非所宜,幼不学,老何为?
（二）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
例句：蝴蝶花间捉迷藏。
1.这件事让人很感兴趣。（改成反问句）[来源:学科网ZXXK]
2.秋天到了，稻子熟了，高粱红了。（改成拟人句）
三、日积月累。
（一）《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语经常以填空或连线的形式出现。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]
（二）《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
（三）《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。
（四）《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
例题：（一）写出带有下列偏旁的字。
辶
造
运
迷
氵
池
江
河
（二）根据课文内容填空。
和风对（细雨）
朝霞对（夕阳）
鸟语对（花香）
桃对（李）
古对（今）
（三）把生字和对应的音节连起来。
操
热
锻
铃
踢
rè
cāo
tī
duàn
líng
（四）把下列的音节补充完整。
x___ìng___
sh_àn__
g__uì__
zh__uān__
y_òu___
q___iān__
性
善
贵
专
幼
迁
1.读一读，连一连。
蜻蜓
采蜜
蝴蝶
展翅
蚯蚓
结网
蜘蛛
飞舞
蜜蜂
搬家
2.把下列字的音节补充完整。
____án
____ù
____ǔ
___én
___ì
严
酷
暑
晨
细
3.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
丁
白
（
）_______
（
）_______
包
本
（
）_______
（
）_______
4.辶
写出带有下列偏旁的字，再组词。
（
）__________（
）__________
木
（
）__________（
）__________
[来源:学科网]
答案
一、1.食(shí)物
粮(liáng)食 蜘(zhī)蛛
酷暑(shǔ)
冰凉(liáng) 早晨(chén)
朝(zhāo)阳
操(cāo)场 热(rè)水
2.
又(又一个)
运(运动)
清(清楚)
再(再三)
义(义务)
远(远方)
青(青草)
在(现在)
3.hǎo
好朋友
hào
爱好
jiào
教师
jiāo
教书
4.严寒——寒冷
酷暑——炎热 夕阳——落日 热闹——喧闹
天天——每天 锻炼——训练
5.严寒——酷暑
暖——凉 晨——暮 朝——晚 热闹——冷清
天天——偶尔 好——坏[来源:Z。xx。k.Com]
二、1.这件事难道不让人很感兴趣吗？
2.悄悄的，悄悄的，秋天的脚步近了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
三、1.蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
2.y
k
sh
ch
x
3.拍
拍手
打
打闹
跑
跑跳
体
身体[来源:学#科#网Z#X#X#K]
4.近
相近
远
遥远
相
相互
村
乡村
一年级下册语文第一单元综合测试（讲练结合）
二、重点字词。
春风 冬雪 红花 飞鸟 姓氏 什么
中国 东方 青蛙 天气 事情 生病
左边 右边 及时雨 感动 万里无云
多么
眼睛好事
纯净
干净
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
百鸟争鸣
雷电
阵雨
暴雨
冰雹
霜冻
雨夹雪
例题：（一）给加点的字选择正确的读音。
春风（cūn
chūn√）
秋霜（shāng
shuāng√）
姓氏（xìn
xìng√）
子孙（sūn√
shūn）
（二）
生字组词开花。
春（春天）（春风）
冬（冬天）（冬季）
花（花朵）（雪花）
飞（飞机）（飞鸟）
（三）形近字。
入（出入）
王（大王）
人（人们）
玉（玉米）
（四）积累与春天有关的词语。
春回大地
万物复苏
1.给加点的字选择正确的读音。
姓氏（xìn
xìng）
子孙（sūn
shūn）
赵国（zào
zhào）
多么（me
mǒ）
眼睛（jīng
qíng）
生病（bìn
bìng）
保护（hù
fù）
好事（sì
shì）
纯净（cún
chún）
干净（jìn
jìng）
2.生字组词开花。
风（
）（
）
雪（
）（
）
入（
）（
）
姓（
）（
）
王（
）（
）
方（
）（
）
青（
）（
）
清（
）（
）
气（
）（
）
晴（
）（
）
情（
）（
）
请（
）（
）
生（
）（
）
字（
）（
）[来源:学|科|网]
左（
）（
）
右（
）（
）
红（
）（
）
时（
）（
）
动（
）（
）
万（
）（
）
3.形近字。
方（
）
清（
）
字（
）
石（
）
万（
）
清（
）
字（
）
石（
）
4.写几个与春天有关的词语。
二、句子练习。
（一）设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。
强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。
（二）拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。
运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。
（三）比喻是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
（四）反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
例题：（一）你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
（二）蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
（三）树上的苹果像灯笼似的又大又红
（四）难道你认为没有这样一回事?
1.小红走进北海公园不只是为了观赏景物。（改成设问句）
2.黄莺在鸣叫。（改成拟人句）
3.弯弯的月亮。（改成比喻句）
4.这幅画是我们班小明画的。（改成反问句）
三、日积月累。
（一）《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。
（二）《姓氏歌》需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。
（三）《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的形式出现。
（四）《猜字谜》要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出现。
容易考查“万”字的笔顺。
（五）语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春天的词语是考查重点。
例题：（一）选择合适的动词填空。(填序号)
A.
吹
B.落
C.降
D.飘
春风(
A )
夏雨( B
)
秋霜(
C )
冬雪( D
)
1.组合成姓氏
。[来源:学科网ZXXK]
木
言
弓
口
长
天
子
午
2.袜子分家了，快帮他们找到家。
青
放
清
方
水
位
蛙
学
3.阅读小片段，回答问题。
猜谜语
银燕把它撒下来，
好似花儿满天开。
又像亭子空中立，
飘飘悠悠落下来。
（1）谜底是什么呢？(
)
A.降落伞。
B.雨伞。
（2）“银燕把它撒下来”中“银燕”指(
)。
A.燕子 B.飞机
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
答案[来源:学|科|网]
一、1.xìng
sūn
zhào
me
jīng
bìng
fù
shì
chún
jìng
2.（北风）（冬风）（风雪）（雪人）（入口）（出入）
（姓名）（姓氏）
（国王）（王子）
（方向）（地方）（青山）（青草）
（清水）（清早）
（生气）（气球）
（晴天）（晴空）（心情）（事情）
（请客）（请问）
（生日）（花生）
（生字）（写字）（左右）（左边）
（右手）（右边）
（红色）（红叶）
（时间）（小时）（动作）（动画）
（千万）（万一）
3.
（东方）（千万）（清水）（写字）（石头）（请问）（儿子）（右面）
4.
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
百鸟争鸣
二、1.小红走进北海公园,单是为了观赏景物吗?
2.黄莺在树林里欢快的唱着歌。
3.弯弯的月亮像一条小船.
4.这幅画男刀不是我们班小明画的吗？
三、1.木
言
弓
口
[来源:Zxxk.Com]
长
天
子
午
2.青
放
清
方
水
位
蛙
学
语文一年级教案篇5
2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流)
2.出示句子:
《清平乐·村居》,
“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)
《乡下人家》,
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)
《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)
齐读这几句话,再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。
4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷
肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
分行读,指名读,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。)
2.小组朗读,全班交流。
(二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面,照样子写一写。
(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。
(2)选一幅照样子写一写。
示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。
②山间流水潺潺,溪边树木葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。
③高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校园风景线。
3.学生互相交流,教师巡视指导。
四、学习“日积月累”。
1.指名朗读“日积月累”中毛泽东的《卜算子·咏梅》。
2.学生齐读。
3.了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。)
4.试着背诵。
五、小结。
这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背诵了一首毛泽东的词。
1.通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句子,持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库。
2.仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一写。这样强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。
语文一年级教案篇6
一、读 拼 音，写 词 语。(9分)xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ( ) ( ) ( )dōnɡ xī jīn tiān máo jīn( ) ( ) ( )二、读一 读， 选 一 选。(6分)1.爸爸给我买(mǎi mài)了一辆新自行车。2.我家后面有一块空(kōnɡ kònɡ)地，那儿有好几种(zhǒnɡ hònɡ)蔬菜。3.我和妈妈在山上种(zhǒnɡ zhònɡ)树，真希望它们早一点长(zhǎnɡ chánɡ)大(dài dà)啊!xuǎn zì zǔ cí三、选 字 组词。(12分)( )方 ( )西 拉( ) 汽( )高( ) ( )来 ( )上 ( )现( )地 ( )间 ( )国 ( )花zhǎo fǎn yì cí四、找 反 义词。(9分)近 下 后 无 少 进有——( ) 前——( ) 出——( )多——( ) 远——( ) 上——( )kàn tú xuǎn zì tián kònɡ五、看 图，选 字 填 空。(8分)朵 条 个 棵 只 头一( )蜜蜂 一( )牛一( )鱼 一( )树xuǎn yì xuǎn六、选 一 选，画 。(8分)(搭 升 听)积木 (搭 升 听)国旗 (搭 升 听)音乐(发现 学会 发生)秘密 (发现 学会 保护)环境(发现 学会 保护)骑车 (珍惜 学会 保护)时间lián cí chénɡ jù七、连 词 成 句。(10分)1.一块儿 我们 好吗 回家?2.奶奶 家 有一条 门前 小河。3.飞来飞去 在 小鸟 天上。4.我国 国旗 五星红旗 的 是。ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ八、根 据 课 文 内 容 填 空。(10分)1.( )是我国的首都，( )是我国的国旗。( )爱北京。2.不久，有花有草的地方，花更( )了，草更( )了。没有花没有草的地方，长出了( )，( )。3.妈妈说：“山那边( )很美，( )去看吧。”过了几天，小鹰( )了飞翔。bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí九、把 古 诗 补 充 完 整， 并 回 答 问 题。(共10分)静夜思床前明( )光，疑是地( )霜。举( )望明( )，低( )思故乡。1.这首诗是唐代诗人 写的。(李白 杜甫 白居易)(2分)2.第一行和第三行都是写诗人 到的，第二行和第四行都是写诗人 到的。这首诗主要写出诗人的心情。(3分)(想 思念家乡 看)bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huà bìnɡ dú yì十、把 下 列 句子 排 成 一 段 通 顺 的 话， 并 读 一dú读。(10分)①他可喜欢石头啦。②李四光爷爷是我国的地质学家。③常常忘了干别的事。④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。正确的排列顺序是：kàn tú shuō huà xiě huà十一、看 图 说 话， 写 话。(8分)参考答案一、读拼音，选词语。下雨 今天 小鸟 东西 自己 毛巾xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ( 小鸟 ) ( 下雨 ) ( 自己 )dōnɡ xī jīn tiān máo jīn( 东西 ) ( 今天 ) ( 毛巾 )二、读一读， 选一选。1.爸爸给我买(mǎi)了一辆新自行车。2.我家后面有一块空(kònɡ)地，那儿有好几种(zhǒnɡ)蔬菜。3.我和妈妈在山上种(zhònɡ)树，真希望它们早一点长(zhǎnɡ)大(dà)啊!三、选字组词。东 车( 东 )方 ( 东 )西 拉( 车 ) 汽( 车 )山 出高( 山 ) ( 出 )来 ( 山 )上 ( 出 )现中 种( 种 )地 ( 中 )间 ( 中 )国 ( 种 )花四、找反义词。近 下 后 无 少 进有——( 无 ) 前——( 后 ) 出——( 进 )多——( 少 ) 远——( 近 ) 上——( 下 )五、看图，选字填空。朵 条 个 棵 只 头一( 只 )蜜蜂 一( 头 )牛一( 条 )鱼 一( 棵 )树六、选一选。(搭)积木 (升)国旗 (听)音乐(发现)秘密 (保护)环境(学会)骑车 (珍惜)时间七、连词成句。1.一块儿 我们 好吗 回家我们一块儿回家好吗 ?2.奶奶 家 有一条 门前 小河奶奶家门前有一条小河 。3.飞来飞去 在 小鸟 天上小鸟在天上飞来飞去 。4.我国 国旗 五星红旗 的 是我国的国旗是五星红旗 。五星红旗是我国的国旗 。八、根据课文内容填空。1.( 北京 )是我国的首都，( 五星红旗 )是我国的国旗。( 我们 )爱北京。2.不久，有花有草的地方，花更( 红 )了，草更( 绿 )了。没有花没有草的地方，长出了( 红的花 )，( 绿的草 )。3.妈妈说：“山那边( 风景 )很美，( 自己 )去看吧。”过了几天，小鹰( 学会 )了飞翔。九、把古诗补充完整，并回答问题。静夜思床前明( 月 )光，疑是地( 上 )霜。举( 头 )望明( 月 )，低( 头 )思故乡。1.这首诗是唐代诗人 李白 写的。(李白 杜甫 白居易)2.第一行和第三行都是写诗人 看 到的，第二行和第四行都是写诗人 想 到的。这首诗主要写出诗人 思念家乡 的心情。(想 思念家乡 看)十、把下列句子排成一段通顺的话，并读一读。①他可喜欢石头啦。②李四光爷爷是我国的地质学家。③常常忘了干别的事。④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。正确的排列顺序是： ② ① ④ ③十一、无答案。
语文一年级教案篇7
——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》
教学目标
1.借助课程表认识“文、数、学、音、乐”，学会按照课程表准备学习用品。
2.借助插图读词，初步学习量词的使用。
3.读音节词，学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
4.朗读《剪窗花》，圈出会拼读的音节和认识的字，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
1.认识文、数、学、音、乐。
2.初步学习量词的使用。
教学难点
1.学会按照课程表准备学习用品。
2.学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
3.培养学生的阅读兴趣。
教学过程
（一）课程表图片引入，学习“识字加油站”
1.出示“识字加油站”中的课程表图片。把其中一天的课程标红，认读生字，不认识的可以向同桌请教。
2.齐读今天的课程表。说说都有几节语文课？几节数学课？除了语文和数学以外，还有什么课？
3.词语卡片出示“语文”“数学”“音乐”，学生认读；生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读，开小火车读。
4.学习课本36页课程表：在课程表中分别用不同的颜色把语文、数学、音乐标出来，语文用红色笔，数学用绿色笔，音乐用黄色笔，一边标记一边读。
（二）“我摆你猜”游戏激趣
游戏规则：老师用双手摆出字母的造型，学生猜，猜对一个得一分。最终得分最多的小组，每人获得一枚小印章。
（三）用拼音
1.读一读，做动作
出示6个音节词组
（1）自由读。
（2）齐读。
（3）男女生比赛读。
（4）做动作读。
2.把同类事物涂上相同的颜色
（1）同桌合作自由朗读8个音节词组。
（2）相同记号标记同类事物：水果用横线，动物用圆圈。
（3）同桌互相检查。
（4）展台展示答案。
（四）字词句运用
1.读一读，连一连
（1）自由认读12个生字。
（2）指名读：读对了齐声跟读，读错了大家一起帮帮他。
（3）师生合作解读：为什么要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一起——这四个字的韵母都是ɑ。
（4）学生把剩余的8个生字的音节也写在每个字的上面，并且把这两组生字和它对应的韵母连起来。
（5）展台展示答案。
（6）拓展韵母是ɑ、u和i的生字。
2.读一读，找一找
（1）引导学生观察图画，说说在图画中都看到了哪些景物？学生回答后，相机把生字卡片“小鱼、小鸟、山、云、花、鸟”拿出来让学生认读，并贴在黑板上。
（2）我们在第一单元中已经学过的表示数字的字有哪些？学生一边回答，教师一边把数字“一、四、七、九”写到黑板上。
（3）数一数，图中事物的数量，相机板书，并且用红色笔写量词。
（4）观察教室里的事物，并尝试着用“四朵云”这样的形式说一说。
（五）和大人一起读
1.学生按指读姿势听教师朗读课本39页上“和大人一起读”。
2.学生跟读《剪窗花》：老师读一句，同学们跟读一句，读到哪里小手指到哪里。
3.学生自由朗读儿歌《剪窗花》，不认识的字借助拼音拼读一下，连拼音也没学过的可以问老师或者同学。
4.拍手合上节拍，齐读儿歌。
5.整合阅读拓展文章《剪窗花》。
（1）学生借助拼音自由朗读儿歌。
（2）同桌互相合作朗读儿歌。
（3）齐读儿歌。
（4）指名单独挑战读儿歌。
课堂总结：这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。回家把《剪窗花》背给家人听听吧，也可以把图书中的《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里！
板书设计
语文
数学
音乐
小鱼
小鸡
虫子
一座山
四朵云
七朵花
语文一年级教案篇8
一、填空题。
1.看拼音写词语。
líng
lì
chuī
fú
jù
lǒnɡ
xíng
chéng
________
________
________
________
juàn
le
ǒu
ěr
xiān
xì
héng
lüè
________
________
________
________
2.给划线的多音字选择正确的读音。（填序号）
①sì
②shì
似的________
相似________
①quān
②juàn
圆圈________
羊圈________
①sǎn
②sàn
闲散________
散步________
①gān
②gǎn
木杆________
笔杆________
3.比一比，再组词。
竿________
稻________
沾________
奏________
痕________
杆________
蹈________
站________
凑________
恨________
4.
我能在横线上填上合适的词。
________的羽毛
________的翅膀
________的花朵
________的细雨
________的赞歌
________的尾巴
________的春天
________的天空
________的燕子
5.我会查字典填空。
“拂”字按部首查字法应先查________部，再查________画。按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。“拂”字在字典里的解释有：①掸（dǎn）去，轻轻擦过；②甩动；③违背，不顺；“吹拂”的“拂”应取第________种解释。
6.选择括号里恰当的字。
①哥哥终于_____（奏
凑）齐了钱，买了一套演________（奏
凑）乐器。
②目前_____（形
行）势非常严峻，大家必须赶紧_____（形
行）动起来。
③王老师改完试_____（卷
倦）后已经晚上十点多了，他拖着疲_____（卷
倦）的身子回到家。
7.
按意思写词语。
①形容色彩耀眼。________
②轻轻滴擦过或拂过。________
③间或，有时候。________
④水面等起伏波动。________
⑤各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。________
二、语言表达。
1.照样子，把句子写具体。
例：小燕子在电线上休憩。飞倦了的小燕子闲散地在纤细的电线上休憩。
①柳树发出新芽。____________________________________
②老奶奶在公园里散步。_______________________________________
2.词语充值卡。
（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。
________、________、________、________
（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。
________的柳树
________的花儿
________的草地
（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。
________的燕子
________的燕子
________的燕子
三、现代文阅读.
1.阅读下文，回答问题。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）在横线上填入恰当的量词。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）第二自然段中描写的景物有________、________、________、________、________、________。其中________这个成语写出了春天的特点。
（3）文中划线的句子把________、________、________当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是________的春天。
（4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子________的特点，不但写出了燕子飞行________，而且写出燕子飞行的________姿态。
2.阅读下文，回答问题。
小猫
虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。
（1）这段话主要讲小猫（
）
A. 讨人喜欢
B. 调皮
C. 神气十足
D. 高兴
（2）填空
________的脑袋
________的舌头
________的眼睛
________的毛
________小猫
________的脸蛋
（3）用“________”画出中心句。
（4）短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的________讨人喜欢，再写小猫在________时讨人喜欢。
（5）抄下一个比喻句，并填空。
________。句中把________比作________。
（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些活动没写出来，请你写一种。
答案解析部分
一、填空题
1.
伶俐；吹拂；聚拢；形成；倦了；偶尔；纤细；横掠
2.
②；①；①；②；①；②；①；②
3.
竹竿；稻田；沾水；演奏；痕迹；旗杆；舞蹈；站立；拼凑；仇恨
4.【答案】乌黑光亮；俊俏轻快；鲜艳；光彩夺目；春天；活泼机灵；光彩夺目；蓝蓝；剪刀似
5.
扌；5；F；fú；①
6.
凑；奏；形；行；卷；倦
7.【答案】光彩夺目；掠过；偶尔；荡漾；百花争艳
二、语言表达
1.
①光秃秃的柳树悄悄地发出了嫩绿的新芽。②白发苍苍的老奶奶在美丽的公园里悠闲地散步。
2.
（1）喜气洋洋；逃之天天；想入非非；小心翼翼
（2）碧绿；五颜六色；绿油油
（3）可爱；活泼；伶俐
三、现代文阅读
1.
（1）身；双；对
（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比
（3）花；草；叶；灿烂无比
（4）飞行；快；灵活
2.
（1）A
（2）尖尖；粗糙；绿宝石般；洁白无暇；调皮；神气十足
（3）虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！
（4）外貌；太阳出来
（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石