时间：2023-10-07 18:39:18
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在市“两会”召开的喜庆日子里，今晚我有幸与大家共同探讨交流社会主义新农村建设问题，内心感到非常高兴。
刚刚闭幕的十六届五中全会明确提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整治、管理民主”的社会主义新农村建设方针，我感到这“二十字”，内涵丰富、立意高远、意义重大。生产发展是第一要务，生活宽裕是根本目的，乡风文明是内在素质，村容整治是人居环境，管理民主是机制保障，集中体现了物质文明、精神文明、政治文明、生态文明“四位一体”的新农村格局。我认为，建设社会主义新农村，是从根本上解决“三农”问题的总思路和总抓手。得其时在于“工农互动”，得其道在于“统筹发展”，得其利在于“城乡共享”，得民心在于“以人为本”，勾画出了社会主义新农村的美好愿景。建设社会主义新农村可概括为“四新一强”：一是坚持以工哺农，发展新经济；二是抓好素质建设，培育新农民；三是坚持以城带乡，建设新生活；四是深化改革，创建新机制；五是加强队伍建设，打造强班子。
近年来，xx坚持走以工促农、以城带乡、城乡一体的发展路子，以“三村联动”(经济强村、民主法治村、生态文明村)为载体，通过抓重点，创特色，办实事，使全县经济呈现快速健康发展的良好势头。
一是实施“工业强县”战略，以工业化带动农业产业化。坚持以工业理念抓农业，壮大了棉纺织、蔬菜、畜牧三大支柱产业，培育了精细菜等三大蔬菜产业带、皮杂肉牛生产基地、优质棉花和花生生产基地；积极推广了设施化栽培、立体化种植和循环型养殖等种养模式；加大了无公害农产品生产技术标准和规范实施力度，打响了农业品牌。同时，狠抓了龙头组织的培育壮大，搞好了新纺公司、嘉元脱水食品公司、碧野牧业公司以及县蔬菜批发交易市场、蔬菜专业合作社等一批农业加工、销售龙头组织，不断提升了农业产业化水平。
二是加强基础设施建设，城镇化水平明显提升。以创建省级文明城市、卫生城市为载体，加大投入，配套完善了县城、重点镇、小集镇的基础设施，提高了城镇品位。加强了中心村规划建设，开展了脏、乱、差治理，村容村貌不断改善，培育了上港果园村等一批示范性文明新村。公路建设也取得突破性进展，形成了以高速公路、干线公路、县乡道路和“村村通”油路纵横连接、四通八达的城乡网状交通格局。同时，农村沼气工程、安全饮水、电网改造、生态林建设工程等顺利推进，乡村面貌发生了较大变化。
三是统筹城乡发展，努力构建和谐社会。认真落实了各项惠民政策，强化技术培训，大力发展劳务经济，扎实搞好就业和再就业工作，使城乡居民收入大幅提升。加强了文教卫生和计划生育等工作，社会事业全面发展。完善了社会保障体系建设，城乡困难群众和弱势群体得到了有效救助。同时，群众性精神文明创建活动、民主法制建设、信访及安全生产、社会治安综合治理等工作进一步加强，社会大局保持了和谐安定的态势。
根据建设社会主义新农村的总体要求，结合我们的工作实践，我们感到在新农村建设上还存在相当大的差距和不足。目前全县农民增收的渠道还不宽，村容村貌亟需进一步改善，农民群众的整体素质还有待于提高等。下一步，我们将以建设社会主义新农村统领农村工作全局，着力在工业经济、城镇建设、现代农业建设等方面取得新突破。
一是围绕“生产发展、生活宽裕”目标，牢固树立工业强县思想不动摇，实施以工促农，工农互动，加快现代农业建设步伐。以建设“全国棉纺织工业基地县、全国优质无公害蔬菜基地县、全国皮埃蒙特优质肉牛基地县”三个“国字号”为目标，突出棉纺织、蔬菜、畜牧三大支柱产业，不断提升产业发展水平。进一步拉长产业链条，培育壮大棉纺织、食品加工等优势行业，积极发展机械、包装、淀粉等配套工业，实现工农良性互动，推动产业优化升级。创新经营机制，充分发挥现有加工龙头、农民经纪人队伍、销售龙头的作用，实现与农户的对接，提高农民组织化程度。坚持不懈地抓好招商引资，坚持争取项目、引进外资与激活内资相结合，努力形成大招商、招大商的浓厚氛围，增强大发展的动力和活力。ザ是围绕“乡风文明、村容整洁”目标，实施以城带乡，加快城镇化步伐。〖HTF〗切实加强精神文明建设，以“三下乡”及广播、电视、互联网入户等为载体，积极搞好移风易俗教育，提高居民文明素质。广泛开展群众性文体活动，营造积极向上、健康文明的社会风尚。在突出县城建设的同时，坚持集镇建设、管理并重，搞好集镇改造建设，完善集镇功能，发展集镇经济，增强集镇的辐射带动能力。采取政府补助、群众自筹、社会参与等形式，创新投入机制，加快农村道路、饮水、沼气、电网、通信等基
础设施建设，进一步改善农村生产生活条件。今年每乡镇集中建成1—2个文明新村样板村，做到干净、卫生、洁净生活。
三是围绕和谐发展目标，统筹推进，保持社会大局稳定。进一步树立统筹和谐发展的理念，切实搞好公共服务，不断加快教育、卫生等社会事业发展，完善社会保障体系建设，关心帮助困难群众和弱势群体。加强培训引导，促进农村劳动力有序流动。建立健全社情民意和社会矛盾的快速反应和调处机制，及时解决群众反映的热难点问题。同时，进一步加强基层民主政治建设，严格落实安全生产责任制，切实加强社会治安综合治理，努力打造平安xx，实现和谐发展。
《县长社会主义新农村建设访谈提纲》来源于，欢迎阅读县长社会主义新农村建设访谈提纲。
础设施建设，进一步改善农村生产生活条件。今年每乡镇集中建成1—2个文明新村样板村，做到干净、卫生、洁净生活。
三是围绕和谐发展目标，统筹推进，保持社会大局稳定。进一步树立统筹和谐发展的理念，切实搞好公共服务，不断加快教育、卫生等社会事业发展，完善社会保障体系建设，关心帮助困难群众和弱势群体。加强培训引导，促进农村劳动力有序流动。建立健全社情民意和社会矛盾的快速反应和调处机制，及时解决群众反映的热难点问题。同时，进一步加强基层民主政治建设，严格落实安全生产责任制，切实加强社会治安综合治理，努力打造平安xx，实现和谐发展。
——村迎接第三方评估访谈解答<模板>
（第一书记和驻村工作队成员）
1.你们的帮扶村2019年实施了哪些扶贫政策和项目?这些政策和项目是怎样实施的?你们做了哪些工作?怎么开展的?效果怎么样?
答：我们村围绕“一低五有”和户脱贫“一超六有，落实贫困户“两不愁三保障”政策，分别实施了教育、医疗、住房、安全饮水、生活用电、广播电视等项目。
首先是村退出“一低五有”。“一低”:即贫困发生率低于3％，全村人口112户387人，其中建档立卡贫困户53户204人，2014年脱贫4户12人、2015年脱贫5户20人、2016年脱贫2户10人、2018年脱贫25户98人，2020年脱贫17户62人。贫困发生率由2014年的52％下降到0%，且无返贫风险。“五有”：一是有集体经济收入。今年盘活村集体资产，通过流转集体鱼塘、等方式获得收益1万元，村民人均收入25.8元。二是有通村硬化路。2014年以前，村未通社硬化路。近年来，通过实施交通扶贫项目，完成了3.2公里社道路硬化任务，公路覆盖村小学、村办公室、村卫生室、和三个小组每家每户，初步形成内畅外达的村社道路网络。三是有达标卫生室。通过卫健部门健康扶贫项目，我们将原村办公室，改建成标准的村卫生室，设置了诊断室、治疗室、药房、观察室、值班室，配备了体温计、听诊器、压舌板、手电筒、出诊箱等基本医疗器械，切实解决群众看病难问题。四是有村级文化室。按照“6+1”综合体规划布局，建成25平米村级文化室和200平米的村文化广场，配齐了音响、图书、器材，极大地丰富了群众的精神文化生活。五是有通讯网络。通过通讯网络升级改造，实现全村4G网络全覆盖，村办公室已安装移动宽带，网络信号比较稳定。
其次是户脱贫“一超六有”。“一超”：即年人均纯收入稳定超过国家脱贫标准且吃穿不愁。全村18名干部帮扶53户贫困户，其中：县工旅公司10名干部帮扶20户；乡卫生院3名干部帮扶10户；驻村工作队3名干部帮扶14户；乡政府1名干部帮扶4户；1名村干部帮扶5户。 通过教育、医疗、住房保障政策和社会保障政策，以及生产就业政策和其他政策措施，全村贫困人口稳定脱贫。“六有”：一是义务教育有保障，全村41名义务教育阶段学生正常入学，并享受教育扶贫政策，不存在因学致贫返贫或辍学等现象。二是基本医疗有保障，全村贫困人口按220元/人的标准，由县财政代缴医疗保险85140元，贫困户县域内住院个人自费不超过10%。三是住房安全有保障，全村实施易地搬迁14户、危房改造50户，目前不存在无安全住房的现象。四是有安全饮用水，经过水质达标监测，全村集中供水、安装112户骨干供水管网，能满足群众生产生活用水需求。五是有生活用电，全村通过电力农网升级改造，完成了3个社的电力改造任务，生活用电保障率达100%。六是有广播电视，通过“两不愁三保障”大排查和干部结对帮扶，全村贫困群众均能正常收看电视节目或有网络信号，广播电视网络覆盖率达100%。
2.你们的帮扶村大排查工作开展情况和问题整改情况，你们做了哪些工作?怎么开展的?效果怎么样?
答：全县发出落实“两不愁三保障”回头看大排查工作动员令后，乡村立即召开专题会议研究落实，我们村共安排4名专职调查员，全村112户，按2人一组，分为小营里片区、伏家河片区进行逐户逐人逐项排查，共发现问题4个。针对问题原因，我们制定了整改方案，落实了整改措施，组织专人定期督查回访，逐户对标核查验收，所有问题都得到了全面有效整改。
3.你们在2019年的驻村帮扶中存在什么问题?还有哪些困难?还需要哪些方面的支持?
答：全县精准选派了“五个一”“三个一”帮扶力量，建立了非常完整的帮扶力量体系；组建专班常态开展监督检查，对我们的管理非常严格，构建了严密高效的监管体系；单位的保障也很到位，对我们很关心，有完整的工作保障体系。目前帮扶力量运行正常、成效明显，驻村帮扶没有问题和困难。
4.省市县对第一书记和驻村工作队有哪些管理、支持和服务措施?落实的情况如何?你有什么建议?
答：一是省市县分别出台了第一书记管理办法、驻村第一书记及脱贫攻坚驻村工作队队员管理办法、切实关心爱护脱贫攻坚一线干部激发干事创业活力办法（试行）和驻村工作队管理制度等管理服务的办法措施，这些文件在管理、支持和服务上作了明确规定，让我们能够沉下去，用心帮扶。二是提高了第一书记、驻村队员年度考核优秀比例，提拔重用脱贫攻坚一线干部，全覆盖购买驻村干部人身意外伤害保险，定期组织健康体检，生活上给予了必要的保障，让我们看到了希望，安心驻村。三是市县各级督查加强，责任压得更紧更实，我们都做到了全脱产、沉到底、干实事、用力帮（绝不能说没脱产、两头跑）。建议在后期的脱贫成效巩固帮扶中，持续强化对帮扶力量的关心、支持和保障。
5.你自己所在单位对第一书记和驻村工作队有哪些管理、支持和服务措施?落实的情况如何?你有什么建议?
2.县委县政府结合实际，制定出台有针对性的政策措施情况，你认为哪些方面最接地气、让贫困群众得到了实惠？
3.请简要介绍本单位在脱贫攻坚中承担的主要任务是什么，年度目标是多少，采取了哪些措施，目前进展如何、取得了什么成效？
4.你单位联系的村有几个？各有多少贫困户，多少贫困人口？驻村第一书记、村级脱贫责任组组长、村党支部书记、村委会主任分别是谁？
5.请简要介绍本单位对联系的贫困村采取的帮扶措施和取得的成效情况。
6.今年以来，你到联系的村去过几次，解决了哪些问题？
7.本单位是如何选派驻村第一书记的，如何支持驻村第一书记开展工作的，你对第一书记的驻村帮扶工作了解情况？
8.你帮扶的贫困户有几户，分别是谁，住在哪个村民组？简要介绍每个贫困户的家庭情况。
9.作为帮扶责任人，你为帮扶对象采取了哪些帮扶措施，取得什么效果，你包的贫困户有哪些脱贫措施？脱贫户有哪些防返贫措施？
10.你认为当前驻村定点帮扶工作存在的主要问题是什么？
11.你对更好推进驻村定点帮扶工作的意见建议。
12.你单位行业精准扶贫效果怎么样？存在的问题是什么？
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出要 “改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力”。“创业之路在脚下”语文实践活动是在职业教育课程改革背景下，结合国家、省级中职学生文明风采大赛要求，以学校二、三年级选修新闻采写的学生为主要参与对象，依托校级语文类选修《新闻采写》与学校语文社团小记者站等活动，通过走访优秀的本校毕业生感悟创业感悟成长，旨在提升学生综合能力、增强其综合素质、奠基其终身教育的语文实践活动。
二、“创业之路在脚下”语文实践活动的设计
“创业之路在脚下”语文实践活动主要设计为学习与准备、采访与反馈、写作与修改、展示与互评四个环节，每个环节的课堂教学设定为2课时，共计8课时，历时一个月。
1. 学习与准备。在这一环节要做好采访前期的学习、准备及组织工作。
（1）组织学生学习专访相关知识。结合观摩讲解《杨澜访谈录》等名人采访实录中的访谈艺术，使学生了解采访的过程，理解倾听的重要性，掌握提问的技巧，学习编制采访提纲。
（2）组织小组共同作业。将班级学生根据实际情况分成多个2-3人的采访小组。同时各小组确定采访对象，收集相关资料，并根据资料确定可行的采访对象拟定采访提纲初稿。
2. 采访与反馈。采访提纲经指导教师审阅合格后，展开采访。学生在教师指导下联系采访对象，征得对方同意并约定采访时间。采访根据实际情况可采用直接采访、电话采访、QQ视频访谈等方式。因采访毕业生有可能活动地点在校外，要求提醒学生活动安全。同时采访前提醒学生注意以下事项：采访前做好准备，带好需要的采访用品；采访中要注意营造较为轻松的氛围，根据采访提纲完成采访任务。除了谈话倾听，当场记录要点外，也要善于观察现场。同时注意拍摄好访谈照片，积累活动资料。采访结束要求各组及时与指导教师联系，汇报情况听取建议。
3.写作与修改。写作与修改细分为两个阶段：（1）初稿写作：完成访谈实录。学生根据访谈情况完成访谈实录，可以用记叙文、问答式对话体等，要求尽可能详细。当学生写完后，可在小组内进行第一轮交流，通过小组同学的彼此启发补充，力求用文字重现采访情景。（2）稿件修改：商讨提升内涵。在研习访谈实录的基础上，教师与学生探讨归纳采访对象创业过程中的启示感悟。学生在访谈实录的基础上进行二次写作，进一步明晰采访毕业生的特点，书写自己采写的感悟。二稿写作后可根据实际进行多次修改。
4.展示与互评。各小组进行组间展示，相互评论与自我反思。各组基本定稿后，集中进行组间展示交流，可以采用访谈体会宣讲会、访谈成果PPT展示、访谈稿件评审会等灵活多样的方式，教师适时点拨。展示交流后要求各小组用500字左右篇幅言简意赅地完成本次活动小组总结。
三“创业之路在脚下”语文实践活动的反思
1.“教学做合一”是提升活动效能的关键。参与活动的学生在全国文明风采征文大赛中多次获奖，学校也累积了毕业生的动态资料。在活动中我们也惊奇地发现即使不那么成功的活动和展示也一样让学生有了不同程度的提升。究其原因，主要是在活动中借鉴采用了专业教学中“教学做合一”的理念和教法。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的重要组成部分，也是职业学校提升学生综合能力，提升语文实践活动所应借鉴的行之有效的教学方法。活动中教师不仅向学生传授新闻采写的知识，更重要的是向学生传授新闻采写的方法，让学生在采写中学习采写。实践证明这一教学方法有效地提升了“创业之路在脚下”语文实践活动的效能。
2.“有效的引导”是保证活动深入的关键。建构主义学习理论认为学生的大脑不是一个等待教师去填充的容器，知识的获取和技能的获得必须在学生现有的生活经验和知识准备的基础上自主构建。而哈佛大学心理学教授加德纳在著作《智力的结构》也指出：在同一个教室里学习的学生都是活生生的有着各自鲜明个性特征并且具有各种不同的兴趣指向的个体。在实践中，我们深刻体会到活动要精彩深入，有效的引导是关键。“有效的引导”与指导教师本身的新闻采写的水平、教育教学的艺术息息相关。作为一个参与教学的个体，单个教师的能力、精力、创造力都是有限的，一个团结务实的学习型教学团队将有效增强活动魅力，切实保障语文实践活动可持续的健康发展。
3. 活用学校资源是打造活动品牌的关键。与普通高中相比职业学校学生对于自己职业道路的了解有更多需要，走访优秀毕业生让他们有了一个接触自己专业远景的机会。同时因为没有高考等指挥棒，职校学生也有更多时间和空间来开展灵活多样的活动。而“创业之路在脚下”语文实践活动的开展推进本身也要有效活用包括学校资深班主任、相关任课老师在内的各种资源。积极活用现有的学校各种资源，才能使“创业之路在脚下”语文实践活动在学校师生中树立起良好的品牌。
首先，采访要讲程序，尽量预约，尊重采访对象的时间和工作安排。
随着社会发展，公民自我意识的极大提升，现代社会公民特别是政府官员和学术界、企业界有身份的精英阶层，他们都非常重视私人空间和生活质量，不愿意被人随便打断干扰。明白这些道理之后，身为记者，你在做时间不是很紧的采访时，就要尽量提前预约，以备受访者有安排，这是一个成熟记者必须养成的好习惯，也是对受访者的尊重。
预约的一般方法是电话联系，约定具体采访时间。这是最常见的方式。但这种方式往往收效甚微。现在最常见的方法是，与对方公司和专职负责宣传口的人员取得联系后，充分尊重他，并按照他的要求，把你写好的大致采访提纲，发传真或电子邮件过去，然后他再上报后回复你确定采访时间。
第二，记者初见采访对象在仪表上要非常注意。
记者一般在外表穿着上，给人的感觉是比较休闲，但即便是休闲，还是要有一种经过修饰了的随便。也就是说，你要表现自己的文化气质和品位，毕竟，记者是文化人，大家对你自然有个外表形象的期待。
我认为，如果是遇到重要和正式场合的采访，你更要注意自己的仪表。不要求你衣冠楚楚，但一定要整洁、大方、得体。
以下三点要格外注意：
1.不要在穿戴上太个性化。
因为，无论政府官员这些有身份的采访对象，还是普通百姓，可能更希望他所接触的记者——至少外表看起来显得沉稳、不张扬、值得信任。
2.女记者在见采访对象之前，可以化妆。
在见有身份的采访对象特别是商界人士时，还是要化点淡妆，这是一种“修养”的体现，表达了你对采访对象的尊重。
3.要学会与被采访者正确地握手。
发自内心的有力的握手，会让初次见面的受访者，感觉到你的诚意，在一瞬间缩短彼此的距离。在握手中，最忌讳冷冰冰的握手，就是说，你伸出去的手是柔软无力的，就向一条死鱼那样毫无生气。正确的表达你热情和感召力的握手方法是，主动伸出你的手，坚定、果断、有力地和对方相握，不要马上松开，让对方能感到你的诚恳和热情。
第三，新闻报道很重视采访的前期工作，记者应该善于研究分析资料，并以此为据写出采访提纲。
1.通过对社会现实状态和发展变化的研究分析，找准受众普遍关注的热点、难点问题。能否准确、敏锐、富有远见地选择报道题材直接关系到深度报道的成功与否。这就要求记者对现实生活要有敏锐的嗅觉，对社会动态有明智的把握。《中国青年报》的“冰点”是以深度报道见长的专栏，那些看似冷点的新闻事件，却正是一段时间内社会热点、难点问题的“冰山一角”，新闻记者通过艰苦的调查研究在凌乱琐碎的线索中找到适宜的报道题材。
2.作好背景资料的收集和分析。新闻事件的背景大致包括：补充性的历史资料、展示事物间相互关系的资料、提供人物必要经历的资料、数据性的事实等，收集并分析这些背景材料对深度报道采访的前期准备工作是非常重要的，对报道的全过程也有深远的推动作用，包括帮助记者获得采访机会、迅速进入采访角色和取得采访对象的信任。
3.拟订一个全面的、深入的、思路清晰的采访提纲。采访提纲是记者逻辑思维和思考问题层次的体现，一个好的采访提纲，能够帮助记者坚定信心，临阵不乱、掌握采访的主动权，使采访得到完善的结果。当然，采访提纲的拟订还和记者本人的采访习惯、交流方式有很大的关系，但确保问题的独特、准确、连贯、创意、引人入胜是更为重要的因素。
第四，要掌握正确的采访技巧。
1.平等的视角——记者不能有“见官矮三分”之感，也不可以“无冕之王”自居。不论是对高层领导政要，还是对普通人都应摆在相同的位置上来看待，这也就是人们常说的“平视”。 特别是在采访高层领导人时不要奉承，更不要以部下的卑微仰视提问。因为以记者身份出现的采访者是大众的代表。
2.仔细的观察——观察就是“用眼睛采访”，就是“察言观色”。被访者的举止言谈、性格神情、嬉笑怒骂、兴趣爱好都是我们访谈时需要观察的。有人说，记者的全部生涯就是一个提问者、聆听者和记录者。实际上，一个称职的记者还是“眼观六路”的观察家。他必须有敏锐的观察力，要善于捕捉容易被常人忽视的细节。观察别不要忽略能反映本质的细节，细节描写能增强现场感。把采访现场和生活中捕捉到的人物的动作、声音、笑貌等细节加以再现，会给读者带来身临其境的感受，增强人物的真实性。
3.巧妙的提问——由于采访对象不同，提问方式也因人而异、因人而问。在采访中记者常用的有启发式诱导法、含蓄点拨法、间接探问法等。有人把采访比喻为“提问的艺术”。有好的提问，才会有好的回答；问得巧妙，答得精彩，才有可能写出高水平的人物专访。
4.认真的倾听——记者要始终认真倾听采访对象的回答。认真倾听是获取更多信息的一种方式；是识别和证实间接材料的一种手段；是访问者的一种虚怀若谷之情；是对被访者的一种尊重。由于你的认真倾听，被访人自然乐于同你对话，乐于回答你的问题。同时还可以从对方的回答中发现新的问题，从而刨根问底，以免错失良机。
倾听时，千万不能左顾右盼，要把目光注视到对方的面部，千万不可流露出对被访者的谈话不感兴趣的神情。当非常健谈的被访者把话题扯远，谈话“跑题”时，千万不要急于打断被访者的话，要见机行事，巧妙地把话题再拉回来。
当被访者性格内向，不善言谈、叙述不清时，千万不要显现焦躁的神色。要善于引导被访者疏理思路，抓住要点提问，使谈话言之有物。
还有当被访者谈的时间过长，谈的内容重复，你已经不感兴趣时，千万不要轻易打断对方的话，免使对方的思绪“短路”。当发现被访者身体欠佳，精力不旺，只给记者较短的采访时间时，千万不可强求延长专访时间。
作者简介：
施德光（1965.3-）：男，黑龙江省宝清县人，现任黑龙江省佳木斯人民广播电台新闻中心副主任，主任编辑
[关键词]问卷调查法 访谈调查法 补充
问卷调查法是量的研究的体系中一种，而访谈法是质的研究的体系中的一种。虽然上个世纪以来，作为教育科学领域中的两种范式：量的研究和质的研究，不断强调范式各自的优势和科学性，分庭抗礼的斗争充斥在教育领域里，但是学界都没有抛弃这两种方式的任何一种。随着认识和实践的深入，学术界渐渐地承认了这两种范式的存在和价值。到了70年代，西方教育科学界的范式发生转换：西方由关注普适性的规律转换到关注情境性的意义，强调关注个人体验，倡导教育实践。不可否认的是，质的研究没有量的研究的优点和量化数据的科学性，同样量的研究也不具备质的研究的人文性、情境性和灵活性等的优势。问卷调查法由于问卷调查实施的特点和对问卷回收率的要求及统计数据的量化性，纳入量的研究的范畴，定量研究的成份更为明显。
一、问卷调查法的定义、一般步骤和优缺点
（一）问卷调查法的概念
“问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对莫一现象的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷调查区别于调查表法，它调查范围较窄，偏重于意见、态度或看法，并往往以个人或一群人为对象。”[1]问卷调查法是以书面问题的表格为形式，收集资料、分析问题及找到规律的一种研究方法。在教育科学领域中，常常被采用。
（二）问卷调查法的一般步骤
1.确定所要调查的课题
开始的第一步，要对调查的主题选定好。
2.选择好调查对象
调查对象具有异质性。地区不同，类型不同，层次不同，调查对象的特点也不同。在调查的过程中，尽量确定好调查对象的属性，让调查对象具体化。
3.确定合适的调查方法
调查的进行是紧随着调查表格的。在确定调查范围的前提下，派发调查表格，在收集问卷的过程中，调查也就在实施。
4.制定调查计划
问卷调查内容的编制有讲究，可以开放式的问题，也可以是封闭式的问题；问卷题目的编制也是有讲究的，题目应具体明确，题目可以是单选题、多选题、填空题和表格题，题目不应带来社会压力和职业压力，题目也不应该是敏感性的问题，题目的内容要尽量丰富全面，题目宜小不宜大，题目的问题设定不应是技术性的行话，而应通俗易懂，题目的排列讲究逻辑性：先易后难、先简单后复杂；同类的题目类型合并，不同类的题目类型应分开，不能逻辑混淆，题目的数量应该是适度的。
5.实施调查
问题以表格的形式呈现后，在特定的范围内，向调查对象派发问卷，收集问卷。
6.分析、整理调查资料，撰写好调查报告
收集完问卷后，对已有资料进行分析，计算回收率，量化数据，揭示教育规律，再对调查结果以报告的形式总结起来。
（三）问卷调查的特点
1.操作方便，节省了人力、物力和财力。
如果按要求编制了问卷调查表，派发问卷调查表、收集问卷和分析、整理问卷及撰写问卷调查表格就是实施问卷调查的完整过程，不需要花费多少人力、物力和财力。
2.信息真实，避免俗见，减少调查误差。
问卷调查的对象采用匿名性的要求，消除了回答者的担忧和顾虑，问卷调查表的编制相对客观，这使得调查内容相对真实可靠。
3.调查范围广，效率高。
问卷调查可以广范围地发送问卷调查表，调查对象数量庞大，且简便易行，程序简单，效率比较高。
4.问卷编制的要求高
编制问卷，要考虑到调查问题的范围、内容、数量及排列顺序，也要考虑到回答者的年龄和知识水平，更要考虑到回答者的心理因素。
5.回收率难于保证
不是每份问卷发送后都能回收，回收问卷的多少，研究者无法控制。
6.不能深入探寻到调查对象的内心世界
问卷的问题是以事先以表格的形式拟定好的，但调查对象的特点是丰富的、生动的和灵活的，问题也不能穷尽研究对象的所有特征，这使得调查表面化、片面化，不能够深入了解被研究者的内心世界。
7.不能控制问卷回答的质量
问卷回答的好与差，在于调查对象的配合程度是怎样的。如果被研究者态度积极，没有丝毫顾虑，问卷回答的质量就高，问卷也更客观、科学和真实；如果被研究者态度消极，忧心忡忡，问卷的回答内容就缺乏客观性和有效性。
8.无法控制回答者的态度
回答者参与不参与，回答者是否如实地回答问卷里的题目，回答者是否会从众，回答的情境，研究者不能控制住，这取决于回答者采取怎样的态度。
（四）访谈法的概念、一般步骤和特点
1.访谈法的定义
访谈法分为两种：一种是结构式访谈，一种是非结构式访谈。“结构式访谈又称标准化访谈，它是一种对访谈过程高度控制的访谈。这种访谈的访谈对象必须按照统一的标准和方法选取，一般采用概率抽样。访谈的过程也是高度标准化的，即对所有被访者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。为使这种统一性得到保证，通常采用实现统一设计、有一定结构的问卷进行访谈。”[2]，而“无结构式访谈是一种半控制或无控制的访谈。”[3]。结构式的访谈事先有问卷、表格和提问标准程序，并由访谈者和被访谈者相互访谈。在查阅相关文献的基础上，为了研究的需要，这里谈论的是结构式访谈。
2.访谈法的一般步骤
（1）选择访谈对象
在正式访谈之前，选择和谁访谈是进行访谈的第一步。比如，访谈面如果要铺得比较广，就得选择什么样的访谈群体；倘若是个体访谈，选择什么样的访谈个体，影响着访谈的内容和效果。
（2）制定访谈提纲
访谈提纲的内容包括：问卷、表格和提问标准程序。访谈提纲的内容要通俗易懂；访谈问题要有开放性，这些问题便于被访谈者表达思想，流露感情；访谈提纲里的问题要逻辑有序，内容涉及层次不同的各类情况。
（3）实施正式访谈
在访谈前，要搜集有关被试的资料，比如经历、知识水平、家庭背景和性格特征等，也要善于使用发问的方式，提问的方式、用词的选择要遵循被访谈者的习惯和知识水平。在访谈的实施过程中，要遵循事先拟定的一套标准化的程序，不能随意畅谈，不能无边无际的交谈。在正式访谈的实施过程中，访谈者与被访谈者的语言表达和眼神交流要自然流露，过于拘谨和严肃的态度会让被访谈者产生压力，不如实回答。访谈者的访谈可以从日常的生活入手，将访谈问题具体化。访谈的内容不能严格按照预先设定的问题，不能原封不动，根据场景和被访谈者本人的特点灵活进行调整。访谈者也要对被访谈者的回答予以回应，表明这是访谈者对被访谈者的反馈。访谈者对被访谈者的追问也考量着访谈内容能否深入进行，适时而合理的追问有利于访谈者和被访谈者的相互沟通，追问也有利于访谈者对问题和访谈内容深入下去。访谈时，访谈的内容尽量丰富全面，问题通俗易懂，访谈问题不要涉及个人隐私，也不能是带来职业压力和敏感性的问题。访谈的过程中，对被访谈者的回答不要轻易打断，也不要随意对访谈对象的回答作出评论和断语，更不能在被访谈者回答后“泼一盆冷水”，而应该对访谈对象的回答作出建设性的回应。在访谈中，研究者要关注被访谈者的心理状态，关注情境性，对访谈对象的心理反应灵活进行调整和回应，有的时候“要有所为，有所不为”，有的时候要共情的体验，对被访谈者的喜怒哀乐感同身受，引起共鸣。访谈者要有心理调控能力，对被访谈者的心理反应随机应变。不能忽略的是，在访谈的时候，要对访谈的内容记录下来，通过笔录、录音笔、录像或照相的方式记载已经访谈过的内容。
3.访谈法的特点
（1）能够深入对方的内心世界
访谈是面对面的社会交互过程，既可以事先有访谈提纲，也可以事先有粗糙的访谈提纲，无论何种类型的提纲，都讲究开放性，注重采用开放的访谈态度，不是机械照搬访谈问题而进行。由于面对面的访谈交流，能够比较客观和真实地了解被访谈者的所思所想，深入分析对方的心理世界。
（2）获得的资料丰富生动，实施灵活。
不论是结构式访谈，还是非结构式访谈，都是面对面的情感交流的过程，能获得详实的资料。面对被访谈者的情感体验世界，访谈是一种人文化的方式，将个人的体验具体化，丰富而充满趣味。访谈的实施不需要倚重仪器设备，只需访谈者和被访谈者共同参与，相互沟通，比起实验研究和测验法，有更大的灵活度。
（3）操作困难，耗费大量的人力、物力和财力。
如果是群体访谈，面向一个个群体，以群体为访谈对象，访谈的参与度、访谈的内容、访谈目标和追问无法驾驭得当；如果是个体访谈，以一个个的个体为样本，有时基于伦理原则，可能对莫些特定的访谈对象要告知他有付费义务或需要采取报偿的措施，而且访谈一个不是一时半会的事情，一个访谈样本远不能说明问题，有时需要访谈好几个样本，增强研究的客观性、科学性和可信度。
（4）不能控制环境。
研究者置身于访谈的环境中，情境在访谈之前的状态，情境在访谈中的发展趋势，这些环境因素是客观存在的，访谈者只能是置身事中的“旁观者”，不能控制访谈应是什么的环境状态。
（5）获得样本小
无论是群体的访谈，还是个体的访谈，获得的样本都是支离破碎的，样本相对来说比较小。不像问卷调查一样，可以在大范围内实施，效率也比较高。
（6）无法控制回答者的态度
被访谈者如何对待双边的访谈活动，这与研究者的眼神、言语举止、表情、提问方式和关注程度有关联，也同被访谈者愿不愿意参与访谈、是否能如实地传达真实的想法有关联。
问卷调查法能够在很广的范围内应用，获得的效率比较高，这是访谈法不具备的优势。可是问卷调查法在执行的过程中，往往机械照搬，不如访谈法来得灵活，也往往流于表面，不如访谈法来得深入。问卷调查法的研究样本比较大，这能弥补访谈法样本小的缺陷。不可否定的是，问卷调查法的问卷设计程序可以编制开放性的问题，这对访谈法对谁进行访谈、对哪些访谈对象进行追问提供了一块广阔的选择余地，这是量的研究和质的研究相结合的有效路径。从上面看来，问卷调查法和访谈法两者没有好坏优劣之分，虽有各自的优势和专长，但都是科学的研究方法，两者也可以结合起来运用，问卷调查法是访谈法的有益补充，而不是两种研究方法在研究领域的实施中分庭抗礼，缺乏沟通，或割裂开来。在教育科学研究的过程中，作为学习者，作为研究者，问卷调查法有它自身的优点和短板，访谈法也有它自身的优势和缺点，两者都是教育领域的科学方法，只是说问卷调查法是量的研究的范畴，量化程度更为明显，访谈法则是质的研究的范畴，更加讲究人文性和情境性，但两者不是相互割裂的。如今的教育科学，远不能以社会科学或人文科学来定义，而在笔者看来，往往是一块融合着社会科学和人文科学，研究教育问题，揭示教育规律，反思教育意义的科学。在辩证法的视角中，任何事物都是相对的，而不是绝对的。在辩证思维在教育学的运用中，在如今学科综合和统整的背景下，把问卷调查法和访谈法的各自优势加以比较，科学研究就更加客观，更加真实，更加科学，更有人文特性，正如人体的双手，单独的一只手是各自独立的，但如果能把双手联合起来使用，力量更大，合力更足，访谈法弥补着问卷调查法的不足，同时问卷调查法可以发挥自身的独特优势，补充着访谈法的“软肋”。
[参考文献]
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语文新课标指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”然而不少老师认为阅读教学中由于教学任务重，没有更多时间和适合的内容组织开展语文综合性。这种理解是有失偏颇的！其实，阅读文本中有许多内容可以开展语文综合性学习，它们是语文综合性学习的生长点，只要我们教师持有综合性学习的理念，阅读文本中这样的内容是可以挖掘出来的。在教学中我紧扣阅读文本中的内容，适时的组织一些综合性学习，取得了较好的效果，下面我就结合苏教版第九册教材中《一个中国孩子的呼声》，谈谈阅读教学中实施综合性学习的一些策略。一、营造情境，布置综合性学习任务。提示课题后，我简单地了解学生的预习情况：课文主要写了什么？待学生的回答说到以下两点：（1）“我”的爸爸是联合国的一名军事观察员，在一次维和行动中壮烈牺牲。（2）“我”通过联合国（前任）秘书长加利向全世界呼吁和平时，我便播放了一些相关的音像资料，通过一组反映当今世界仍不太平的资料，表现了战争和给无辜的人们带来的不幸，尤其是给母亲和孩子带来的不幸。例如，因战争失去亲人和家园的阿富汗儿童的资料，巴以冲突中无助的巴斯坦妇女和孩子的资料，中国驻南斯拉夫使馆中被美国导弹夺去生命的中国记者许杏虎、朱颖夫妇的照片及其家人悲痛欲绝的画面，美国攻打伊拉克所造成的伊拉克人民流漓失所等资料，资料放完后，我便引导学生谈感受，鼓励学生将心里的话说出来，特别是把爱和恨的感情表达出来。随着学生声泪俱下的诉说，我便向学生明确本节课的任务：从同学们的发言中可以看出，大家都期昐着这个世界不再有硝烟，盼望和平早一天真的降临。课中老师将让同学们当一回小记者，采访课文里的人物，通过自己的报道，为世界的和平事业做出自己的努力。二、初读课文，选择综合性学习的内容。教学中我放手让学生自读课文，边读课文边引导思考：在这封中国孩子致联合国（前任）秘书长的信中一共出现了哪几个人物？你准备采访哪一位？并提示学生可借助字典、词典去解决自读课文中遇到的不认识的字和不懂的词，实在弄不懂的，向老师提出来，由老师加以点拨和指导。这里要指出的是教师要做好相关资料的准备：维和、联合国、蓝盔、军事观察员、法西斯。在解决这些词的过程中，可借助事先准备的资料，向学生作形象的介绍。学生读完全文后，组织交流，就课文中出现了哪几个人物形成一致的结论：“我”、妈妈、身在天国的爸爸、联合国（前任）秘书长加利。最后，让学生根据自己的意愿各自择定将要采访的对象。三、研读课文，拟定综合性学习的提纲。随着教学的深入，我让学生按照所择定的采访对象自由组合成相应的4个采访小组。要求各个采访小组先研读与自己采访对象相关的课文内容拟写采访提纲。（提纲要紧扣课文中描述的采访对象的有关情况设计，让被采访的人有话可说。）交流时，以学生所选择的采访对象为板块，逐个交流。交流过程中，相机指导学生朗读课文中的一些重点句段（课件出示朗读内容）。在读的过程中，借助课件营造情境，引导学生读出感情，在读中领悟文章的内涵。在交流中，鼓励学生互相评价，并引导各采访小组接受好的建议。对本组的采访提纲作适当的修改。各个板块的采访提纲举例：采访“我”的：加利秘书长收到你的信了吗？他有没有给你回信？那顶蓝盔你还保存着吗？在你的记忆中，你的爸爸是一位怎样的爸爸？你的理想是什么？采访妈妈的：雷利的爸爸离开你已好几年了，令您最难忘的是什么？您现在最想说的是什么？采访身在天国的爸爸的：您当年在维和行动中感受最深的是什么？您后悔吗？您想对您的孩子说些什么？采访加利秘书长的：雷利的信您收到了吗？您认为怎样才能实现人类的真正和平？您想对那些在战争和冲突中失去亲人的人们说些什么？四、设境演练，组织综合性学习活动。提纲拟定完后，我请12名学生到讲台前，分成4个小组，分别扮演“我”、妈妈、身在天国的爸爸、联合国秘书长加利。每个采访小组选派一名学生，以小记者的身份采访事先确定好的采访对象。采访开始前，我提醒担任采访任务的小记者和被采访的同学都要吸收前几次语文综合实践活动中的学习成果，力求礼貌大方、用语得体、表述清晰，并要求在说的时候带有感情；采访过程中，教师可视具体情况作必要的指导；每一个小记者采访结束后，教师作简要的点评。“语文综合性学习既是一种学习形态和方式，突破了课内课外、科内科外……通过学习形式的多样化，实现生生互动、主动发展，同时，又是语文学习的内容组块，是听、说、读、写并列的一块，属于学科本位综合课程”从这一意义上讲，语文综合性学习与阅读材料的互相融合，才能有效地促进学生综合素养的形成。以上这一教学是紧密结合阅读材料所开展的一次综合性为学习，不仅深化了学生对阅读材料的理解，而且极大地调动了学生参与的积极性，让学生在听、说、读、写的过程中锻炼了自己运用语言的能力，达到全面提高学生语文素养的目的。
采访活动是一种通过记者与采访对象面对面的交谈、提问来进行新闻采访的社会活动，它是记者职业生涯中一项最重要、最经常的业务活动。访问过程不仅仅是收集材料，同时也是彼此交流思想感情、挖掘内心世界的心理交流过程，善于与人打交道、与人沟通，是营造良好采访氛围的关键，而采访氛围很大程度上决定着采访效果。那么怎样在采访活动中营造融洽的“自己人氛围”，通过感情交流促进信息交流，使采访顺利进行呢？
一、充足的访前准备有助于采访者与受访者的沟通，是与“自己人”进行情感互动的前提
美国著名记者约翰. 布雷迪曾经说过：“采访宁可准备过头，而不能准备不足。”访前准备包括明确采访目的、熟悉受访者资料、制作采访提纲和心理准备等四方面的内容。
1.明确采访目的和熟悉受访者资料是最基本的访前准备。 在采访之前，记者要向受访者明确本次采访的目的、通过本次采访要向受众展示哪些内容以及通过采访要解决的问题。
2.要熟悉受采访资料，做到知己知彼，以利于消除与受访者的心理距离，使对方充分信任你，对记者提出的问题感兴趣并愿意和你谈，就要充分的熟悉受访者的生平事迹、职业、专业特长、文化素养、语言表达情况等各方面资料。避免采访者问的问题过于简单，受访者答起来没意思，使采访陷入僵局。《面对面》主持人王志在采访中国工程院院士钟南山时，不仅对他的个人资料了如指掌，对他所从事的医学专业术语也一一学习，使得他的采访没有停留在解释医学名词上，而是通过钟南山院士所从事的许多专业工作的一些细节展现，让观众更有深度和广度的了解了一个有血有肉的工程院院士。
3.制作采访提纲是访前准备最关键的一环。要想取得良好的采访效果，采访前首先要把每一件要问的事情反复思考，拟好提问顺序;其次要考虑问这些问题时对方的情绪和心理是否能配合，如果不配合采取何种策略和手段进行弥补;第三还要判断访问过程中有可能发生的突况，以及由此对采访带来的影响。由此可见设计采访提纲条理要清晰，目的要明确，是访前准备非常重要的、不可或缺的一环。
4.做好充分的心理准备是访前准备最难的一环。 采访是建立在平等自愿基础上的社会活动，采访者与受访者接触的过程中有一系列的心理活动起用。作为采访者，遇到的受访者是形形的，你从心理上有没有准备好与对方以平等的地位进行交谈，这关系到采访是否成功。《鲁豫有约》的主持人陈鲁豫不论采访谁都给人以邻家姐妹的感觉，朴实、自然、温和，嘴上永远带着丝丝笑容，让人自然而然的站到了“自己人”的阵营中。她采访国际巨星成龙时，一声声甜甜的“成龙大哥”让成龙卸下心防，敞开心扉说出有关他私生活的众多敏感话题，让观众了解了巨星背后的苦衷。
二、先入为主，给采访对象良好的第一印象
记者在采访中要善于进行第一印象的管理。人们的第一次见面，往往印象比较深刻而且易改变。新闻采访是直接的面对面的人际交往活动，记者采访时出入各种场合，与形形的人打交道，也属于一种公众人物。有意识地向对方展示美好的自我，吸引对方的注意，达成采访双方良好的情感互动，将采访气氛调节到和谐融洽，是十分必要的。
因此在采访的初级阶段，刚与采访对象接触时，采访者的外表、风度、学识修养、谈吐和提问的技巧都可能影响采访对象的信任感。有经验的记者十分重视自己在受访者面前的第一印象：从仪表服饰、态度表情到第一句话，都做精心的设计和妥贴的安排。以此为采访双方的情感互动提供良好的先决条件。有家报纸的记者曾因对“第一印象”缺乏必要的认识，采访连连碰壁。他受命去采访某高校一知名学者，费尽周折好不容易在图书馆阅览室找到该学者。记者不顾阅览室安静的环境，十分兴奋地与学者高声寒喧，迫不及待地表明来意，对方连连皱眉，他也没察觉。学者当即表示“没空”，并婉言拒绝这位记者后来的多次约见。这次采访的失败，缘于记者给对方留下了极不好的第一印象。从这点上来说，记者在每次正式采访开始以前最好整理一下衣饰。在采访时注意根据采访对象的情绪调整自己的表情、话语范围和热情程度。这样，有助于迅速培养采访对象的认同和信任感，双方培养出渴望交流的欲望，采访才可能顺利进行。记者在特定的采访情境中，要力争给对方留一个良好的第一印象，此时所产生的晕轮效应是积极的，对以后的采访十分有利。采访对象往往是从记者提问与谈吐中感受记者的思想水平与为人品格的，因此，有经验的记者大多极为重视第一个问题的设计，这是给采访对象第一印象的关键，能起先入为主，由此及彼，引人入胜的“晕轮”作用。
三、采访中做好情感互动的意义
情感互动的加深和升华是“自己人氛围”形成的关键。
1.消除受访者心理障碍的力量来源于情感。往往受访者会因为自身的性格特征、兴趣爱好、人生经历等因素而出现心理障碍，此时便需要一种力量来消除受访者的心理障碍，而这种力量的来源最终要归于情感，只有情感的力量才能促进双方心灵上的沟通，促使对方心理转化，进而引发受访者交谈的愿望及兴趣。
2.交谈的原动力来源于情感。采访活动是人与人的语言交流，也是人与人之间情感交流的过程。采访过程中，采访者的一言一行无形中在向受访者传递某种信号，对于那些表现积极的受访者，这些信号会起到正面促进作用，采访过程往往会顺利一些，如果这些信号中有否定或质疑的声音往往会遇到受访者的抵制或不配合。受访者面对采访者时，只有当对方感觉到好感时才会有表达的愿望。所以，只有让采访者和受访者之间的情感接近并得以有效沟通，才会使受访者产生“自己人氛围”，这样对方就会愿意交谈，愿意说出心里话，只有记者以真实的情感和真诚的态度才有可能使得交谈得以顺利进行，通过情感上的沟通从而达到一通百通的效果。
3.最佳的访谈效果源于融洽的情感互动。采访的效果好不好往往取决于记者和受访者之间的合作的程度，而情感方面的因素往往起着关键的作用。笔者认为：在采访活动中，记者只有把被采访对象当成自己人，取得采访对象的信任，记者的采访活动才能深入进行。因此记者采访时要谦虚谨慎，充分尊重采访对象，并真诚地与采访对象交流，培养采访对象的信任感，心理上产生共鸣，“自己人效应”就显著了，从而挖掘出新闻背后的新闻。