八上生物知识点总结范文

八上生物知识点总结篇1

一、抓住重点及时突破重点

第八章是初中化学重点，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若立即转入其他章节复习，则导致学生对第八章内容遗忘率更高。我在讲授完第八章后，注意该章的及时复习和巩固。具体做法：①运用列表法帮助学生梳理和识记，②强化酸、碱、盐通性规律，③让学生选做“水样、土样酸碱性测定”及“几种盐的鉴定”，并开放实验室指导学生独立完成“酸、碱、盐的性质”实验。

二、抓住关键,归纳各物质相互联系规律

化学方程式是学习化学的关键。归纳各物质相互联系规律实质上是各物质间反应的化学方程式的归类和总结。复习时注意：①掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸、碱、盐通性，②运用多种形式和活动进行复习，如各物质间化学方程式书写比赛等。

三、注重实验贯穿章节复习

在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。

四、强化知识结构进行知识点分类复习

整本书知识结构分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四大部分，其中各部分又可分为若干知识点。如在基本概念和原理部分，运用列表制图法，以概念为基础把学过基础知识整理成“知识点”并连成“知识线”，梳理相互联系与对比交织成“知识网”，尽量避免知识零碎。在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。

五、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练

其中专题可分为：反应类型，物质分类、物质鉴别、文字叙述推断题、框格型推断题等等。这一阶段是对前四阶段的综合运用和深化，通过专题提高学生题型仍是能力和方法，强化运用化学知识的能力。

八上生物知识点总结篇2

关键词：国家森林公园；生态文明；科普教育

中图分类号：F592　文献标识码：A　文章编号：1674－0432(2011)－05－0270－1

2007年国家林业局党组提出了建设繁荣的林业生态文化体系的战略发展目标，旨在通过生态文化建设、普及生态知识、增强生态意识、树立生态道德、弘扬生态文明、促进人与自然和谐，全面提升林业对现代文明的引领作用。北京八达岭国家森林公园隶属于北京市八达岭林场，现在已经被列入全国科普教育基地、全国林业科普教育基地、北京市科普教育基地、北京市未成年人生态道德教育基地、北京市校外教育协会会员单位。作为面向大众的开放性森林公园和科普教育基地，公园在生态文明和科普基地的建设中，主要是通过生态文化和科普基地的建设中实现。生态文化担当着普及生态文明的重任，它对于全体人民了解生态科学、热爱生态文明是非常必要的，特别对于青少年树立生态科学思想和生态文明观有很好的作用。

1　公园概况

北京八达岭国家森林公园位于万里长城八达岭和居庸关之间，总面积4.4×104亩，公园隶属于北京四大国有林场之一北京市八达岭林场。公园最高峰海拔1238m，分布植物539种、动物158种、林木绿化率达到96％，为中国首家通过FSC国际认证的生态公益林区。公园主要景区有红叶岭风景区、青龙谷风景区、丁香谷风景区。

红叶映残长城是公园的最佳景观，其他还有暴马丁香、杏花、梨花、“望龙”系列景点等高价值独特景观资源。詹天佑修建的中华第一条铁路一“人”字形铁路位于公园境内。

因海拔高(平均750m)、森林茂盛和古长城隔挡作用，公园常年气温比市区低5℃，负氧离子含量极丰富，是首都春天离开最晚、夏日最清凉、秋彩来临最早且最艳、冬雪最富意境的地方。

2　生态文化和科普建设

公园自建设之初就非常注重生态文化建设，在全面调查公园分析公园资源的基础上，提出了公园生态文化建设规划，并在近几年初见成效。

根据八达岭国家森林公园的实际情况，兴建了青龙谷景区入口近一公里科普长廊，长廊由十六块动植物卡通造型、生动各异的生态科普展示牌组成，通过形象的视觉效果处理来实现通俗易懂的森林生态文化宣传，并提供了系统的生物生态知识的阐释：建立完备的人性化指路系统，指路牌上不只标注了景点名还有距离元素，让人们清楚的了解现在人们所处的位置；丰富林业科普宣传牌示，公园以八达岭林场强大的林业技术支持为依托，建立了多样的林业科普宣传牌；景点解说系统与公园的自然和人文资源相结合，让人们在游览的同时，了解本地区的生态文化；植物科普展牌，公园物种丰富，为人们了解植物，在美景如画的环境中学习生态文化知识。

森林公园具有丰富而多样的自然、人文资源，生态文化底蕴丰厚，是建立各类教育基地的理想场所。公园不断加大投入，提高科普解说牌的科学性、趣味性，寓教于乐，使人们在游览的过程中增长对自然的认知，接受自然生态科普教育，真正达到知性之旅。

生态道德是调节人与自然关系的行为准则总和。生态道德建设是生态文明建设的一个重要方面。公园积极开展生态道德教育建设，建造展览牌示，展示人与自然关系；每年春天公园组织单位集体及个人进行义务植树活动，提高人们的环保意识。公园内安装有人工鸟巢和动物饮水处，通过实物展示，加强生态道德的传播。

深度挖掘本地区的生态文化，开发特色生态旅游产品，吸引更多的人参与生态旅游，接受生态文化知识。主要从以下几个方面展开：(1)在综合调查公园现有资源的基础上、根据公园资源特点，公园策划了六大生态文化节，具体为杏花节，梨花节、丁香节、避暑节、红叶节、冰雪节；(2)开展生态林场一日游，让人们在参观生态林场的过程中学习生态文化；(3)建立碳汇造林示范基地，引导社会公众关注气候变化，提高全民保护气候的意识，为国家生态安全和减缓全球气候变暖做贡献；(4)“中国艺术家生态文化园”落户在八达岭国家森林公园丁香谷，依托八达岭长城影响力大、人员往来频繁的优势，宣传生态文化，号召公众积极保护生态环境、参与祖国生态建设。

3　问题与建议

虽然公园在过去的五年中在生态文化和科普教育取得了一些成绩，但也存在很多问题，限制公园的发展。存在的问题主要有基础设施不够完善，生态文化形式单一，宣传力度不够，生态文化建设队伍薄弱等问题。

为了公园的发展提出了几点意见。(1)必须加大基础设施建设，主要包括景区内的景点建设、牌示系统建设、观景台建设、游憩区建设、林问小木屋建设、生态文化建设、风景绿地的改造等；(2)加大生态文化建设的科技含量，随着社会的发展，训练有素、具有森林保健基础知识的导游员和专业护理人员将深受欢迎。(3)加强生态文化人才队伍的建设培养，要在森林公园内逐步建立起一支生态科普教育的人才队伍，让更多的人有机会接受到自然、生态知识的教育普及，广泛增强公众的生态意识和责任意识，使人与自然和谐相处的价值观深入人心。(4)加强生态文化产品的保护，积极采取植树造林等生态建设措施，加强幼林抚育和森林经营，尽快恢复森林环境，恢复森林生态系统的多样性、物种多样性和遗传多样性。(5)不断开发生态文化新产品，重视对森林公园生态文化内涵的挖掘和提炼，突出特色，提升文化品位，开发一系列人们乐于接受且富有教育意义的生态文化产品，不断丰富森林公园生态文化建设的内涵，向社会提供更多、更精彩、更有教育意义的生态文化产品，满足社会多元化需求，扩大林业对社会的影响。主要包括，建立森林体验营地、森林体验攀爬架、观鸟平台等。

4　结论

八上生物知识点总结篇3

陈述人：

尊敬的各位领导，各位评委老师们：

大家好！

下面，我拟从几方面向领导和同事们作简要的陈述：

一、对竞聘岗位的认识

物理是一门应用性和实践性很强的学科，同时物理知识是一个动态的、发展的知识体系，蕴涵着丰富的内容，知识外延大，教学资源也在不断的更新。尤其是中学物理担负着传播基础知识，发掘和培养物理科学后备人才的重任，所以我们必须对中学物理教学给予高度重视。中学物理的重要内容是基础物理理论，它具有知识点较散，内容非常抽象的特点，要学好中学物理，就必须密切结合生活实际，同时进行必要的物理实验。因为物理是从实践中归纳、总结出来的学科，教学中的实践主要是物理实验，显然，物理实验并成了进行直观教学的有效方法。

二、竞聘优势

1、我有一颗热爱教育的心，我明白教师的苦与累，平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任，但我无悔于自己的选择。我用自己的汗水、智慧、和一颗跳动的火热的心，面对着一群十四五岁的孩子。我揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂的晴空。

2、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神。作为教育工作战线上的一名新兵，深知自己要学的东西还很多。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳。教学中能主动与本学科的其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动；向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽；教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段。

3、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度。塌实教学，关爱学生，经过五年左右的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任物理教育工作。

4、我有较强的年龄优势

我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到所热爱的工作中。

三、工作思路

各位专家评委，如果我有幸竞聘成功，我会做好本质工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱生、努力作到：

1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

2、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用物理知识解决生活实际问题。成败在于课堂，细节决定教学成败。每上一个课时，我会突出“八个抓八个不”：一、抓听讲集中，不能过于松散无束；二、抓讨论合作的效果，不能流于教学形式；三、抓发言与质量，不能让课堂死气沉沉；四、抓作业书写规范与作业按时完成，不能轻易放纵学生；五、抓自学指导与训练，不能让学生连读书都不会；六、抓教学难点与重点，不能使教学走过程；七、抓有意注意和无意注意，不能过张或过驰；八、抓暂差生辅导与补差，结合学生自身实际情况做到因材施教，不能让他们失去学习的兴趣。“八个抓八个不”，都应该过细过实，切实培养学生良好的学习习惯，针对物理学科的特点，激励学生大胆的实践，以课本知识为基本探究内容，以周围环境和实验室资源为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动。

3、物理是一门日新月异的学科，有关物理的高尖前沿，科学层出不穷，课堂上的教学已经不能满足学生的求知欲望。为适应时代的需要，我还要不断更新自己的教育教学理念，运用计算机，获取信息和整理信息，创建适合学生学习的网络学习平台，为学生提供课余学习的空间，更好的利用信息技术为教学服务。

4、积极配合班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把贫困生和后进生的包袱丢给班主任，出现工作空挡，把教学和思想教育融为一体，当好班主任的参谋和助手。

假如我竞聘落选，我不灰心，不气馁，在哪里都会遇到失败，我会正确面对现实，总结经验，在今后工作中再接再厉。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知新生的真知灼言，言优在耳，我深感一位人民教师的责任和光荣，作为一名青年教师，我知道工作才刚刚起步，未来的成就还要靠自己的坚持不懈和脚踏实地，给我一片天，我将以我的热情与进取、诚心与虚心、刻苦与勤奋为**中学的再一次跨越美好明天献上自己的微薄之力。

八上生物知识点总结篇4

进入初中，当我们似懂非懂站在物理世界的大门口时，我们可能会踌躇满志地想：我一定要把物理学好。不过当我们初中毕业的时候，我们总是会发现，学得很好的学生不到四分之一，学得不好的可能超过了四分之一。初中物理难学吗？从我的角度来看，不难。那为何还有这么多的学生学得很糟糕呢？在教学中，我们曾对同一批学生在初二和初三阶段的物理学习情况进行了跟踪调查，采用问卷的方式采集数据，进行了详细分析，的确发现了一些问题：

①大多数学生对物理有着较浓厚的兴趣，但这种兴趣仅仅停留在好奇和好玩的层面上。

②初二阶段喜欢物理的学生多于初三阶段的，主要原因是知识难度的增加，以及学生学习兴趣的下降所致。

③初中阶段男生和女生在物理成绩上差不多，女生在学习主动性上好于男生。

④大多数学生仍习惯于被动接受式的学习方式，不愿意甚至没有主动参与学习的意识与习惯，对老师的依赖性较强。

⑤大多数学生没有一定的学习计划和策略，没有适合自己的一套学习方法，对物理知识没有形成有效的知识网络。

⑥大多数学生没有课后复习、反思和总结的习惯，不能对自己的学习进行有效的评价与调控。

⑦绝大部分学生缺乏与老师的交流，不能及时的与老师探讨和解决自己在学习中遇到的疑难问题。

⑧中等成绩的学生，学习方式主要还是停留在记忆和做题上。差生上课既不认真听课，也不记忆，做题主要靠抄袭答案。只有少数的优秀学生，在学习中能够做到融会贯通，有一定的拓展和发散思维能力。

⑨老师对学生的影响较大，与老师交流多的，学习成绩基本都可以，不喜欢老师的，物理成绩普遍不是很好。

现在我们再重点分析到初中毕业时，物理学得很糟糕的那部分学生，只要我们认真观察，就不难发现在他们身上其实有着某些共同的特点：①基础太差，有些学生没有哪门学科是考试能考及格的，就连家人和自己都放弃了，所以无论你怎么鼓励都无济于事，这部分学生人数不多，但影响不小。②半途而废的，就是开始学得很好，但是中途到某个环节遇到问题了，自己没有很好的去解决问题，而是退缩了，从此成绩越来越差。③有些是因为数学没有学好，涉及到计算的就不会，数学底子薄成为物理学习的障碍。④与老师交流不足，甚至有隔阂，因为讨厌老师所以不喜欢物理这门学科。⑤个性比较懒惰，不愿意投入时间和精力，得过且过的。⑥可能因为家庭不和，交友不善，沉迷网络，早恋等这些外在的不利因素，导致后期自暴自弃的。

搞清了学生的原因，再来研究初中物理这门学科的特点，就不难总结出学初中物理好的学习方法了。翻开初中物理课本，我们就会发现：首先，初中物理课本的内容比较简单。我们以人教版课本为例，八年级上册的第一章学的的是声现象，介绍了声的产生、声速、声的传播和噪声的控制等，可以说几乎所有的学生都认为很简单，这对刚接触物理的学生而言，入门很快，也给了他们信心。八年级上册第二章的光现象，第四章的物态变化难度都不大。即使第五章里介绍的电现象有点抽象，但也不是很难。可以说，八年级上册课本没有十分难学的内容。八年级下册课本介绍的是电和磁，由于涉及到电和磁的运用，另外还有计算，所以难度有所增加。九年级物理是全一册课本，涉及到的主要是力学部分知识，总体难度不大，不过像密度、浮力、机械效率部分还是有一定难度的。其次，初中物理研究的问题相对独立。八年级的声、光、电与物态变化这几章之间基本就没有联系，而九年级的密度和力之间也没有多少联系，至于后面所占篇幅较大的重力、摩擦力、浮力、杠杆和简单机械部分都属于力学内容，也算是独立的系统。虽然八年级的电与热、电与磁，九年级的能与力之间有联系，内容也较为简单。另外，初中物理更注重的是定性分析，定量分析的少之又少。例如九年级物理中，讨论增大摩擦和减小摩擦，只需说明用什么方法就可以，而不需要具体计算摩擦力的大小。最后，初中物理实验比较多，而且大部分以演示实验为主，需要学生去自己探究的不是很多，所以说初中物理主要还是以观察为主，即使要动手探究的也不是很深奥，需要发散和拓展的地方就更少了。

针对初中物理的特点，我们总结一下学好初中物理的方法：

第一，课前预习。只有课前预习了，我们才能知道课本中讲了什么内容，有哪些是自己已经掌握的，还有哪些是自己看不懂的，需要自己在课堂上重点关注的，这样就能做到有的放矢，使学习有了目标。

第二，课堂认真听讲。课堂的时间是比较短暂的，而且老师有的时候讲的内容比较快，这就需要我们打起精神，全神贯注的去聆听老师的讲解，如果遇到重点内容，或老师补充的内容，或自己没有听懂的内容，要快速的记录下来，好留到课下解决。

第三，课后复习巩固。新课之后，我们应该在第一时间进行复习巩固，该记忆的记忆，不懂的内容抓紧时间问老师，另外还要进行适量的训练，在训练中加强对知识内容的理解和掌握。

第四，多观察多动手。由于初中物理实验比较多，而且很多实验所需要的器材都是很简单的，那么我们就可以利用身边的一些器材去做些探究实验，另外老师在课堂上做演示实验时，我们要认真观察现象，这些都能加深我们对物理现象的理解，同时还能培养我们的各种能力。

第五，多和老师交流。首先一定不要害怕老师，其次一定不要瞧不起老师，老师的传授是我们获得知识的很重要的一种渠道，不管你多聪明，你总有不知道的东西，老师在自己所带学科上掌握的内容肯定比你多，所以虚心求教，多和老师交流，是你提高成绩的一种好方法。

八上生物知识点总结篇5

关键词：整合教材；英语；语法

教师应当用教材来教，而不是“教教材”。教材仍然是重要的课程资源，教师要创造性地使用教材，使教材内容转化为使学生愿学、易学，并能获得全面发展的教学内容。

回想初三英语教学，总会听到有老师这样的抱怨：“每次都讲不完课，总赶着上到第八单元，便期末考试了，都没时间复习。”“是啊！我也有同感。”十五周讲完八个单元真是时间紧任务重。于是我把第一单元和第八单元整合在一起进行教学。第一单元和第八单元都是围绕现在完成时这个语法项目进行听、说、读、写活动。现在完成时在初中阶段既是重点也是难点，而且语言点很多。于是我依据一、八单元的特点，在教授第一单元时先进行语法前置学习，本单元主要解决用现在完成时态去谈论去过某地，主要解决现在完成时态的概念。为此在教学中创设情境让学生不仅知道现在完成时是表述什么概念的，而且引入旧知一般过去式让学生关注与现在完成时的本质区别。如A：Where have you been to？ B：I have been to Beijing. A：When did you go there？B：I went there in 2000.最后解决have/has been to与have/has gone to的区别。在讲这个语法点时，我利用动画讲解，同时辅助方言进行说明，学生掌握得不错。

有了一单元的基础，我在教授第八单元时，主要采用后置语法总结法帮助学生学习现在完成时。本次主要学习动词的过去式、过去分词的构成规律，并且引入常与现在完成时连用的时间状语already/yet/ever/never/just/before/for/since/so far/in the last few years及现在完成时态二和延续性动词和瞬间动词在本单元的用法。后置语法的学习主要采用学案法总结。学案细致全面，便于学生掌握。

通过整合教材，语法前置学习和后置学结，循序渐进，知识由易到难，呈螺旋式上升，迎合学生的认知规律。所以一、八单元学生感觉易学，学习积极性颇高，自然过渡，关关易行。这两个单元的编排也是不错的，遵从学生的认知规律。所以我们要依托教材，发展教材，跳出教材，整合资源，服务学生。

初中阶段的英语学习是一个知识与技能、情感与心智、思维与表达的完整发展过程。由此，要完成理想的英语教学，不仅要关注课堂，更要关注初中阶段的整体发展；析透教材、析透学生、确立重难点，整合教学材料，确立教学环节，做到层层递进，环环相扣，才能顺利达成教学目标，完成教学任务。知识的学习过程，听、说能力的培养，学习策略的渗透可见一斑。人文性的东西便沉浸在随风潜入夜、润物细无声的课堂氛围里。

八上生物知识点总结篇6

主办单位：校团委

承办单位：学生社团联合会团支部

一、 活动名称：以“社团齐动员，喜迎十八大”为主题的团支部特色活动

二 、主办单位：校团委

三 、承办单位：学生社团联合会团支部

四 、活动背景：

为迎接党的“十八大”顺利召开，学生社团联合会本着响应时展主旋律，繁荣校园文化生活，提升校园文化品位，推动社团联与社团共同发展的原则，特开展此次以“社团齐动员，喜迎十八大”为主题的团支部特色活动。

五、活动地点：户外活动：羽毛球场 室内活动：待定

六、活动时间:第七周

七、前期工作：

1．宣传

（1）宣传责编部提供前期的海报宣传（包括参赛社团名单）、广播宣传、羽毛球场海报宣传（新颖、大气、贴合主题）（第六周周日）

（2）各常务理事将本次比赛概况通知所有协会会长、团支书，确定参赛协会名单（第六周周四中午）。。

通知内容如下：

①在团支部中挑选干部和12级干事参赛队（8人），没有团支部但有

意愿参加活动的社团，在各个部门中挑选人员参加。

②活动时间、地点、主要流程及注意事项。（详见策划）

③参赛的社团将表演的节目准备好，并在第六周周五前确定参赛协会

节目形式及相关准备活动。

④知识竞答活动的范围：党的思想、党的历史、党的代表大会的基本

知识（详细活动见附件）

⑤团支部特色活动之向“十八大”敬礼的议题：我们当代大学生应该

为祖国的建设做些什么？（详细活动见附件）

⑥团支部特色活动之团支部发展规划议题：怎样发展交大的团支部文

化？（详细活动见附件）

2、相关物品准备

（1）团支部负责租借教室、借桌椅、借音响设备（电池）、借线圈、租借伞和收集废报纸（用以清理比赛现场）、会场布置相关物品。

（2）宣传责编部负责所有的照片采集与所有的新闻报道工作以及制作宣传

物品。

（3）秘书处负责采购相关物品及邀请主持人工作。

（4）团支部准备好布置活动场地的方案及物品。 3.赛场布置

（1）在羽毛球场正上方挂上此次团支部特色活动的横幅。 （2)合理设计活动场地的入口。

（3）提前在适当的位置安置好伞、桌椅、音响等物品。

（4）根据协会抽签情况合理分配好各个协会团支部的具体位置和去观看同学的具体位置，并贴上相应的标签。

(5)将主持区、比赛区、活动区分别设置好。 4.人员安排

（1）社团联内专业人士(主持团)担当主持人工作。 （2）4名干事负责引导相关参加人员入场。 （3）宣传责编部负责宣传工作及活动照片采集。

（4）信息网络部负责收集节目表演所需的音乐、横幅制作及相关PPT制作。 （5）2名干事安排评委就坐，4-5人维护场点秩序。

（6）2名干事负责评委评分的统计计算，1名干事负责分发与收集评委的评分表。

（7）安排一名礼仪负责最终颁奖工作。

（8）评委组成：学生社团联合会干部及协会会长（具体评委名单于赛前一天会议公布）

八、活动流程

1．赛前会议：

1）10月10日，邀请参赛社团会长及团支书于社团联路北会议室召开活动前会议。会上宣布本次活动的具体内容，活动的时间及地点，活动的注意事项，确定各社团参加活动人员名单。

2）活动前2天邀请各社团参赛负责人进行抽签决定表演先后顺序，并按顺序进行分成3组（具体分组方式以参与社团个数决定，如：4-4-4的分组方案）。

2.活动第一阶段 活动安排

（1）时间：10月20日下午2:00； （2）地点：羽毛球场；

（3）现场考评：由社团联团支部5位干事组织安排现场考评； （4）照片采集：宣传责编部负责照片采集； 活动开展

（1） 主持人开场白5分钟（介绍活动到场嘉宾、活动主题、活动流程、活

动注意事项等）；

（2） 嘉宾讲话5分钟（具体致辞人待定）；

（3） 社团按事先抽签决定的顺序进行节目表演，评委打分，每个节目大概

5分钟；

（4） 第一小组表演结束后进行趣味活动——趣味接力（活动说明见附表

一），评委打分。（整个活动持续时间预计10分钟）

（5） 主持人宣读第一小组表演得分，第二组按照抽签顺序进行节目表演，

评委打分；

（6） 第二小组表演结束后进行第二轮趣味活动——趣味接力（活动说明见

附表一），评委打分，（整个活动持续时间预计10分钟）

（7） 主持人宣读第二组表演得分，第三组按照抽签顺序进行节目表演，评

委打分，此后各组依次进行表演及评委打分；

（8） 团支书干敏讲话总结；

（9） 刘凯强理事长对本次活动进行总结； （10）主持人结束语；

（11）社联与各社团集体合影； （12）社团收拾整理活动现场。 3.活动第二阶段

（1）时间：10月21日晚7:00； （2）地点：待定； （3）活动流程

①主持人开场白5分钟；

②各社团团支部进行知识竞答（活动说明见附表二)，评委根据表现进行评分；

③向“十八大”敬礼活动（说明见附表三）讨论，各团支部根据相关议题进行讨论，评委根据表现进行打分；

④答辩环节完毕后，有一个互动环节，让出5分钟的时间校核比分，填写奖状；

⑤5-10分钟颁发奖状及奖品； ⑥理事长刘凯强对本次活动进行总结； ⑦主持人结束语5分钟； ⑧社联与各社团集体合影； ⑨社联相关人员收拾整理会场。

九、评分细则

第一阶段

1、节目表演(分数占总分的60%)

展现各个社团的风采，显现各个社团的特点 2、趣味活动环节（分数占总分的30%） 看团队的配合是否无间，促进各社团的交流 3、活动现场各社团的秩序问题（分数占总分的10%） 第二阶段

1、第一阶段的的分数（分数占总分的50%） 2、知识竞答环节（分数占总分的30%）

考察各个社团对“十八大”召开的了解以及对社团文化的了解及建议 3、向“十八大’敬礼（分数占总分的20%)

了解各个社团对于“十八大”讨论的热点话题的相关看法及意见

十、奖项设置

(1)一等奖一名（总分第一名）

(2)二等奖二名（总分第二名和第三名） (3)三等奖三名（总分第四、第五和第六名）

十一、经费预算

项目 红旗 桶装矿泉水 瓶装矿泉水 剪刀 彩色纸 宣纸 双面胶 单价 1 20/桶 30/箱 4/把 30/张 10/张 3/卷 数量 15 1 1 2 0.5 1 2 金额/元 15 20 30 8 15 10 6 备注

八上生物知识点总结篇7

一、数字化多媒体在初中物理课堂运用的注意事项

实体化教学过程，要保证相应教学方法得到优化的实践，就需要教学工作者提升自身的教学素质以及能力首先，教师对于数字化多媒体教学必须有基本的认知，并能进行集中优质的操作在数字化多媒体教学中，教师要呈现相应的课件和幻灯片，并且要对相应素材进行基本的剪辑和整理，教师只有具备基础的计算机运用技能，才能对教学内容进行合理化的安排，以及进行科学化的知识结构生成因此，教师要对数字化教学模式中存在的排版设计以及内容运用进行技能水平的提升，充分利用多媒体数字化的教学优势，对学生进行相应教学内容的合理化渗透其次是对于教学手段和方法的融合，教师要对相应的传统教学进行集中的优化升级，并且要建立数字化多媒体教学和传统教学的科学化融合和借鉴在实际教学过程中，教师不能过度依赖数字化多媒体教学媒介，要对基础教学优势和板书设计进行沿袭，对数字化多媒体的仿真技术进行知识的补充指导教师在教学中对知识的呈现方式不能过于单一和程序化，要优化呈现方案的整合，从而保证多媒体教学的内容能充分辅助教师进行知识网络的建构最后是要处理好教师和基础数字化多媒体教学之间的协同关系，教师在实际教学中要充分掌握教学媒介使用的限度，保证整体课程在具有基本内涵的基础上进行相应结构的创新，而不是单纯地炫技式课堂教师只有清晰地意识到数字化多媒体教学只是辅助工具，才能促进教学目标的有效达成

二、数字化多媒体在初中物理课堂内运用的策略

1利用数字化多媒体教学促进学生兴趣的提升

对于教师的实体化教学来说，只有保证学生学习兴趣的提升才能有效强化学生的课堂参与热情教师要在实际课堂中进行教学独特性以及新颖度的提升，保证学生对课堂内容的基本好奇，教师在激发学生学习欲望之后，再进行相应内容的讲解，能更加促进学生的优质内化初中物理主要是对学生的基础物理素养进行集中的培养，教师要通过数字化多媒体的强大资源对学生的物理气质进行集中的提升在多媒体教学过程中，教师可以进行相应幻灯片和课件视频的播放，促进学生对物理学科的基本特质进行优化了解，并且将生活中的物理现象与实际[HJ123mm]教学内容进行贴合，给予学生各方面物理知识的感官刺激以及体验，保证学生在学习中优化自身的学习主动意识，更好地配合教师的教学行为例如人教版八年级下册第六章第二节《探究串、并联电路电压的规律》，教师可以播放基本实验操作的视频以及相关知识的探究式实验，保证学生对基础实验资料的优化吸收，并且在实验视频播放的过程中调动学生的动手操作意识，从而促进学生在实际操作中进行自我技能的提升

2利用数字化多媒体教学强化实验现象

物理是一门以实验为基础的学科，对于物理实验的讲解和探究直接决定了学生对于基本物理公式的理解和运用在实际教学过程中教师会发现，物理的相应原理具有很强的总结性以及抽象性，学生在实际理解过程中会存在基本的偏差，但是教师将教学实验和相应教学原理进行结合式的讲解，学生就会在一定程度上提升学习意识毕竟教师的实验呈现具有一定的单一性，所以教师若是在教学过程中集合数字化多媒体的视频和资源，就能将模糊的实验原理进行透彻的展示以及分析，并且优化了相应实验现象物理实验在讲解过程中，学生能进行直观的实验现象总结和运用，才能进一步了解相应的物理原理，并且在具体的物理试题解题过程中优化概念的应用例如，人教版八年级下册第八章第三节《测量小灯泡的电功率》，教师要进行物理实验资源的集中呈现，保证学生对于各种具体的测算情况进行集中的了解和分析，并且对于电功率测算的知识点形成完整的知识架构，真正做到理论联系实际

3利用数字化多媒体教学扩充物理知识

课堂教学改革的进程在逐步推进，教学的教学模式和方法也在改良，究其根本就是为了更好地优化学生的学习效果初中物理教学过程中，教师要注重对于学生物理知识的扩充，充分结合实际的物理现象进行基本物理知识网路的优化建构在这一点上，数字化多媒体教学能充分发挥资源库的优势，由于数字化多媒体具有丰富的物理信息容量，能保证提供相应的基础资料，使学生在最短的时间内了解到最多也是最前沿的物理知识人教版八年级下册第八章第六节《生活用电常识》，教师要充分融合相应的资源进行课外知识的建构，教师可以使用任务型教学模式对学生进行任务的下发，然后整理基本资源的再集中呈现给学生

总而言之，教师要在物理教学中融合数字化多媒体教学手段，更好地服务于学生的基础教学，根据学生的基本学情进行教学媒介的优化利用和升级，从根本上促进学生更好地完成初中物理知识的学习

2思维导图可以提高解实验题的能力

中学物理实验是有步骤有规律的，因此可以借用思维导图来有效完成实验比如每个实验均有目的、原理、实验现象、数据分析、结论，包括实验注意事项，实验数据处理等等，如果很好地借助思维导图，画出解实验题的导图流程，便能够对每一个实验的细节进行较为详细的分析思考，不会遗漏实验考点

3思维导图可以帮助梳理解综合性难题的思路

大部分中学生由于思维能力的限制，遇到综合性习题往往无从下手，而这类所谓的难题实际上不过是涉及的物理量增多，加之有抽象思维比如在对浮力的计算中，由于浮力大小可能与物体所处漂浮或沉底的状态有关，与物体浸入液体中的体积有关，有液体密度有关，有时可能还需要考虑物体与液体密度间的关系等正确解答需要结合题意综合考虑，没有一成不变的解题方法但如果能够仔细梳理出计算浮力的计算公式，了解涉及的物理量及公式使用的条件，再通过相应的隐含关系求出结果就会大大降低难度

八上生物知识点总结篇8

关键词：高三复习；习题课；规律总结

在各地实际的教学实践中，高三复了规律知识的总结

外，最主要的一类课型就是习题课了。没有习题做支撑，概念和规律的理解就是空洞的，学生很难理解和灵活运用，足量和难易适度的习题不仅可以促进学生对所学知识的掌握和理解，还能在做题的过程中培养学生的审题能力、理解能力、建模能力、运算能力、归纳总结能力等各种能力，对学生的提高不可或缺。所以，上好习题课是很有必要的。本文主要就如何上好高三习题课进行了一些探讨。

一、选题要难易适度

众所周知，物理是比较难的一门学科，而在高考的考题中，中档题和容易题要占到总分的百分之八十，难题只占到总分的百分之二十。如果选题时一味选择比较难的题目作为例题，对大多数学生实用性就不强，对大多数学生来说，能够争取的只是容易题和中档题，难题对他们来说往往是高不可攀的目标。实际上，只要掌握了容易题和中档题，就等于掌握了总分的百分之八十，已经是一个不错的分数了。对个别需要拔高的学生可以私下给一些难题，但对大多数学生来说还是要坚持选中档题作为例题，这样可以大幅度提高复习的实际效果。二是如果总选比较难的题目作为例题讲解，容易增加学生学习物理的畏难情绪，学生本就认为物理是一门比较难的学科，如果选例题时再一味增加题目的难度，学生往往会因为畏难而放弃这门学科，得不偿失。

二、选题必须典型，有代表型

有些老师选择例题时为了提高难度，往往选择一些比较“偏”的题目，殊不知这样的题目不但起不到巩固所学知识、形成能力的作用，往往还会使学生误入歧途，死钻牛角尖，白白耗费学生的时间和精力。所以选题必须要典型，因为高考主要也是考查物理学的主干知识，很少考比较“偏”的题目。我们选题时一定要考虑这个例题要复习哪些知识点，这些知识点是不是物理学的主干知识，是不是高考的重点，选这样的习题对形成和提高学生的哪些能力是有帮助的，这个习题是不是代表了一类题目。只有这样全面考虑，我们才能从浩如烟海的习题中选出有代表性的题目，也才能提高高三复习的效率。

总结：这道题强化了电学和力学的联系，让学生认识到做这类问题必须先进行受力分析，还复习了洛伦兹力永不做功的知识，加深了学生的理解。题目中有动态平衡知识，让学生在进行动态平衡分析中提高了分析和理解能力。所以，这样的题目作为例题讲解是很好的。

三、讲完习题后要总结解题方法

我们容易犯的一个错误是：在高三的复习中题目讲解完了以后没有总结，为了节约时间或者赶进度往往开始下一道题目的讲解。磨刀不误砍柴工，急急地赶进度往往是做得多而掌握得少，讲得多而理解得少，遇到类似的题目照样还是做不出来，实际的原因是学生的理解并不深刻，掌握并不牢固，所以，单纯为赶进度的这种做法往往是欲速而不达。我们在讲完习题后必须要进行总结，找到一些规律性的共同点，必须做到举一反三，而不能是举三反一。这样看似有点慢，但实际上随着复习的进行，反而会越来越快，因为学生在以后遇到相似的问题时就不需要再费时间了。

以上只是笔者在多年的复习教学中的一点粗浅认识，难免贻笑大方，还希望各位同仁提出真知灼见，共同推进高效课堂的建设。

注：本文为定西市教育科学规划课题研究成果。课题编号：DX〈2012〉GHB94。