体验营销毕业论文范文3篇

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应用性本科院校文科类专业毕业论文质量保证体系研究

收稿日期:2014―11―25

作者简介:张玉军(1984―),男,山西忻州人,南昌工程学院外国语学院,讲师,硕士。研究方向:语言学。

侯艳霞(1980―),女,湖北襄阳人,南昌工程学院外国语学院,讲师,硕士。研究方向:语言学。

项目简介:本文是南昌工程学院教学改革研究课题“应用性本科院校文科类专业毕业论文质量保证体系研究”(2012,主持人:侯艳霞)的部分研究成果。

doi:10.16083/ki.1671-1580.2015.05.011

(南昌工程学院 外国语学院,江西 南昌 330099)

摘要:本文主要围绕应用性本科院校文科类毕业论文工作中存在的问题、原因以及如何构建文科类毕业论文质量保证体系等内容进行研究。通过对本课题的研究可以发现毕业论文教学工作中的一些问题,从而提高毕业论文的质量,完善毕业论文质量监管体系,并长期贯彻下去。

关键词:应用性本科院校;文科类毕业论文;质量保证体系

中图分类号:G642.477文献标识码:A文章编号:1671―1580(2015)05―0025―02

本文主要围绕应用性本科院校毕业论文工作中存在的问题、原因,以及如何构建文科类毕业论文质量保证体系等内容进行研究。

一、文科类专业毕业论文撰写中存在的问题及其原因

文科类本科生在学习的过程中比较少有实践机会,毕业论文成为他们用专业知识分析和解决问题的重要机会。但是近年来,文科类毕业论文都有不同程度的被忽视现象,以至于毕业论文的撰写质量不高。

影响文科类专业毕业论文质量的因素主要有以下几方面:

1.就业求职和单位实习影响毕业论文的质量: 学生忙于找工作和单位实习,无心认真写毕业论文。毕业论文的撰写安排在临近毕业的学期,没有找到工作的学生无心写论文,而已就业的学生则忙于单位实习。

2.选题缺乏独创性:选题是写好论文的第一步,直接关系到论文的质量。一些院校的选题都是学生自己选择,往往重复老套,论点的提出、论证以及结论往往附和他人的观点,难有突破和创新。

3.毕业论文撰写时间短:虽然大多数文科类毕业生选题时间定于大四上学期,但毕业论文撰写时间只有大四下学期,这段时间与毕业求职基本重合。毕业生因忙于求职和实习而推迟返校,写论文的时间往往不足一个月,因此常出现撰写论文不认真的现象。

4.毕业论文缺乏足够的图书资料支撑:根据抽样调查结果,50%以上的学生撰写论文时身在外地,无法使用学校的数据库和图书资源;在学校的学生也因为种种原因未能对自己的论文所涉及的主题进行详尽的国内外文献研读。

5.不能借鉴理工科研究的科学方法和统计软件:文科的学科性质决定了其多数研究课题是有一定主观性意见的,而无法像理工科那样普遍采用公式和算术;某些研究可以采用理工科研究方法,但是文科学生本科学习期间较少涉猎,因此也尽量避免采用。

6.管理环节的不精细:学生论文撰写不是一个独立的过程,而是需要指导教师、学院、学校参与指导与管理的过程。由于一位指导教师往往带很多学生,加上学校院系日常事务繁多等因素,无法全程严格跟踪每位学生毕业论文的写作。

二、文科类专业毕业论文质量保证体系建设

1.毕业论文质量保证管理体系建设

文科类毕业论文质量管理体系是对毕业论文质量进行管理的体系,它借助必要的组织,把组织内各环节的质量管理行为组织起来。 因此,首先需要建立学校学术委员会的顶层设计和管理系统,主要是教务处本科教学管理委员会;然后,各院系管理委员会要制定更为详细的管理过程和规定;最后便是指导教师的指导。

2.毕业论文质量保证制度体系建设

(1)建立严格的选题制度

根据本专业的具体情况,选题时注重课题的专业性和创新性。选题应首先由指导教师商讨提出, 经所有指导教师审核并确定。

应用性本科院校文科类毕业论文的题目应当以本专业培养目标为基点,结合本专业的市场与实践,注重原创能力的开发,选择理论性、创新性和实践性的题目。

(2)建立毕业论文开题审批制度

毕业论文选题需符合专业的综合培养要求,由学生和指导教师共同确定,提交开题报告。开题报告主要包括选题背景、课题研究的现状与研究空间、中文和外文文献、毕业论文的总体框架与研究方法等内容。然后组织开题答辩。

(3)建立毕业论文撰写过程反馈制度

这一制度应该包括实时反馈进度、抽样调查和学术诚信检测,在学校、学院、指导教师和学生的不断互动中督促和管理学生的论文写作。

(4)建立指导教师和学生激励制度

质量保证要与激励师生积极性紧密结合,对优秀的指导教师,学院要给予奖励;优秀毕业论文要存入学校数据库,给予这些学生适当的嘉奖。

3.毕业论文质量保证过程组织体系建设

过程组织由教务处、答辩委员会、指导教师负责。毕业论文整个过程可分为前期的任务布置、开题、中期检查和论文答辩四个阶段。

指导教师下达毕业论文任务,包括毕业论文撰写的要求、拟解决的问题、方法等。

由指导教师指导学生撰写开题报告,给出开题检查意见,由数名指导教师共同对学生开题进行检查。

中期检查要做好记录,作为评判的根据之一,主要查看论文的进度和质量,以答辩形式组织数名指导教师形成检查小组。检查内容主要包括是否按开题报告预定的内容及进度进行,开题后已完成内容,后期进度计划是否可行。

答辩,毕业论文的最后环节,通过这一过程可以全面考量毕业论文的质量,查看论文写作者的学科知识及对所研究领域的认知。根据不同的专业方向,成立由4~6名指导教师构成的答辩团体,每名答辩者的时间为半小时。答辩教师对毕业论文的基础理论、研究方法和创新点等提出问题和修改意见。

4.毕业论文质量保证评价体系建设

(1)开题评价:包括毕业论文选题来源评价、课题理论深度及应用价值评价、研究方法评价、参考文献评价、中外参考文献的数量与质量评价。

(2)中期检查:包括研究任务评价、阶段性成果评价、是否达到预期目标、现存问题及应对策略、下一步任务。

(3)指导教师、评阅教师的报告评价:包括开题报告评价、任务难度评价、理论应用评价、专业知识认知评价、规范格式评价、文献评价。

(4)答辩小组答辩评分:毕业论文成绩应根据论文本身的质量和答辩表现由指导教师和答辩团体进行评定,指导教师成绩占60%,答辩成绩占40%。这种评定方式客观地反映了学生论文水平和在答辩过程中的表现。 此外,在所有论文中评出优秀论文和不合格论文,比例上应当正态分布,其中优秀占10%、合格与良好占80%、不合格占10%。对不合格论文要求学生再次认真完成各个环节。

三、结语

鉴于应用性本科院校理、工、文专业毕业设计的差异和笔者所从事的专业,本文以应用性本科院校文科类专业毕业论文为研究对象,通过分析此类院校毕业论文工作在管理和评价中的问题及其原因,探索构建文科类毕业论文质量保证体系。通过对本课题的研究可以发现毕业论文工作中的问题,找到问题的症结,从而提高毕业论文的质量,完善毕业论文质量监管体系。

[参考文献]

[1]孟梅,范世东,陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报,2007(01).

[2]周晓薇,蒋华江.地方高校毕业论文状况分析和对策研究[J].台州学院学报,2009(03).

[3]王丽辉,乐娟.文科类本科毕业论文质量问题及对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009(06).

[4]潘友仙,过建春.提高文科类专业毕业论文质量管理的探讨[J].华南热带农业大学学报,2006(01).

[5]陆士桢,王玉兰.本科(文科类)毕业论文工作质量标准研究[M].北京:中国社会科学出版社,2009.

LackandImprovementofTakingStandardEnglishasTeachingGoalandPriority

DUANNianhua

Abstract:EnglishteachinghaslongyearsofhistoryinChina,duringtheseyears,wealwaystakestandardEnglishasteachinggoalandpriority,butEnglishinitsdevelopmenthadspawnedmanyregionalvariations,liketheAfricanEnglish,AustralianEnglish,IndianEnglish,etc.SowhetherusingakindofEnglishvariant-standardEnglishasteachingisenoughornot?ThereforeIwillputforwardmyownpointofview,improvethecurrentEnglishteaching.

Keywords:standardEnglish;Englishvariations;Englishteaching;improvement

市场营销专业本科毕业论文教学及监控体系构建研究

摘 要:本科毕业论文写作是本科阶段对学生的最终考核,是检验学生知识掌握情况和操作能力的重要途径。本文从目前市场营销专业本科毕业论文撰写现状出发,构建了一套毕业论文教学和监控体系,旨在提升毕业论文教学在本科教育中的作用,提高学生的学术能力和实践操作能力。

关键词:毕业论文教学;教学体系;监控体系

毕业论文撰写是学生运用基本知识和基础理论,分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程,是学生在校期间学习成果的总结,也是学校在授予学位时要考虑的重要因素,是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有着重要意义。

目前市场营销专业本科生的毕业论文质量堪忧,如何通过本科毕业论文教学改革提高本科生毕业论文质量,是高校教学研究的一个紧迫课题。

一、市场营销专业本科毕业论文存在的问题及原因分析

市场营销专业实践性较强,对于实践要求较高,学生在毕业论文撰写过程中出现了很多问题。

一方面,由于缺乏写作技巧和写作能力方面的培训,学生论文选题不恰当,题目过大,写作内容空洞不实,缺少数据支撑,缺乏逻辑性,主题偏离市场营销的内容,和专业领域不相关,仅仅将一些材料拼凑组合成一篇文章,应付了事。另一方面,毕业论文教学管理不严,毕业论文流于形式,教师对学生撰写论文方面的指导不够,缺少必要的指导环节。

目前市场营销专业学生毕业论文质量不高的原因有以下几点:首先是学生态度不端正、对毕业论文撰写认识不足;其次,教师指导不到位,对学生指导不够;再次,学校监管力度不够,对毕业论文写作缺乏严格的管理。

二、毕业论文教学体系构建

针对上述问题,笔者认为,严密的毕业论文教学体系和严格的论文监控体系,是提高学生论文写作质量的有效手段。

1.构建毕业论文教学体系的目标

(1)培养学生发现问题、解决问题的能力。通过毕业论文教学,使学生能够综合运用所学知识和技能,独立分析问题、解决问题,尤其是企业运营中的实际问题,使学生得到和市场营销专业工作相关的基本训练。

(2)培养学生论文写作能力。对于大学本科学生,写作能力是其应该具备的基本能力之一,通过毕业论文教学体系的训练,使学生掌握提出论点、综合论证、总结写作等基本技能,为学生以后求职就业、继续深造等打下坚实基础。

(3)培养学生研究调查的能力。根据市场营销专业的特点,通过毕业论文教学体系的系统训练,使学生能够独立进行文献资料的收集、阅读、整理、分析和使用,能够结合自己所学理论,对企业、社会中存在的问题进行分析、处理,培养学生处理数据和信息的能力。

2.构建毕业论文教学体系的原则

(1)融入主体教学体中。毕业论文教学体系作为培养学生写作能力、研究能力的教学内容之一,要融入市场营销专业本科教学体系中,以主体教学体系为依托,展开毕业论文方面的相关教学内容,毕业论文教学体系与主体教学体系相融合,共同完成培养学生综合能力的任务。

(2)以写作课程为主。在毕业论文教学体系中,以论文写作课程教学为主,主要包括《商务应用文写作》《办公自动化》《论文选题指导课》《论文写作规范课》以及论文选题、撰写、答辩等主要论文写作环节,通过论文撰写指导和论文写作全过程教学,指导学生全面掌握论文撰写理论并应用于论文撰写实践,完成论文教学内容。

(3)以选修课程为辅。在掌握了论文撰写的基本技能之后,围绕毕业论文主体教学计划选择一些选修课程作为论文撰写的辅助课程,采用课程论文形式进行考核,一方面检验学生相关课程的学习情况,另一方面作为撰写论文的训练,加强学生论文写作的能力培养。

3.构建毕业论文教学体系的内容

基于目前市场营销专业本科毕业论文存在的问题,应该加强学生本科阶段的毕业论文教学,培养学生论文撰写能力。从提高市场营销专业本科毕业论文质量的角度出发,着重对市场营销专业的毕业论文教学内容、教学管理方面进行设计。针对市场营销专业的特点,设计从大二到大四的一系列毕业论文写作教学课程,构建毕业论文写作教学体系。因为本科生在大一阶段需要学习较多的基础性课程,且学生刚从高中步入大学校园,对于大学的学习需要一个适应的过程,所以毕业论文教学体系的设置从大学二年级开始。

首先,大学二年级上半学期(第三学期)开设毕业论文写作基础课,让学生掌握关于写作和办公自动化方面的基础理论知识。在大学二年级下半学期(第四学期),从教学计划中的考查课中选择一门,全面实施课程论文工作。采用课程论文考核的形式,要求学生提交课程论文,根据上一学期所学知识,结合考查课内容完成课程论文。大二学年结束后的暑假,结合市场营销专业的学习实际,组织学生开展形式多样的调查研究和专业实践活动。

其次,大学三年级要求学生根据假期实践经验及对市场营销专业的认知撰写学年论文,提前接触论文写作的规范和要求。结合课程或学年论文,学生在大学三年级下半学期(第六学期)就要初步选定论文题目,学院统一安排专业教师给予指导,并收集学生初步确定的论文题目。学生要利用假期积极开展社会实践和调查,为撰写论文获取丰富的研究资料。

大学三年级下学期放假前安排论文指导课,结合课程论文或学年论文的写作,安排论文选题指导课和论文写作规范课,由专任教师授课,以提高学生的写作能力。论文选题指导课课时8学时,主要讲授市场营销专业毕业论文选题的方向,指导学生如何选题、定题以及在论文写作之前如何收集相关资料、检索相关文献。论文写作规范课课时8学时,主要是指导学生在论文写作过程中如何规范自己的论文格式,使论文写作符合要求,以及写作过程中如何进行修改等内容。

最后,大学四年级时,学生根据自己所选题目结合自己实践内容进行毕业论文撰写。在论文写作过程中,一定要和导师积极沟通,要将自己实习内容与论文结合起来,论文写作过程中可以由校内、校外的双导师同时进行指导,以增强学生对实践部分的理解,将论文与以后的实际工作相结合,强化学生的实际操作能力和对理论知识的理解。经过大四上学期的论文撰写,在大四下学期(第八学期),学生可以进行毕业论文答辩。论文教学体系如图1。

4.毕业论文教学体系对教师的要求

(1)提高教师自身的科研能力。对于毕业论文指导教师而言,指导学生毕业论文写作的前提是提高自身的科研水平,把握市场营销专业研究的前沿问题和现实问题,能够将理论与实践相结合,用理论指导学生解决在实践中遇到的问题。只有提高指导教师的专业素养和能力,才能更好地指导学生进行毕业论文选题和写作。

(2)提高教师的实践能力。由于市场营销专业实践性较强,所以应该加强指导教师的实践能力,教师以挂职等形式深入企业,了解市场中的实际问题,挖掘和市场营销相关的问题,增强实践方面的能力,以便于更好地指导学生进行论文撰写。

(3)教师之间形成良好的配合。毕业论文教学体系的构建,对于教师之间的沟通提出更高的要求,从课程论文开始到学年论文直至毕业论文的一整套教学内容,需要各门课程的教师紧密配合,围绕毕业论文写作的要求,将论文撰写教学内容融会贯通,形成整体,使学生系统地、循序渐进地进行学习,从而掌握相应的知识技能。

三、毕业论文质量监控体系构建

毕业论文的写作分为选题、开题、论文撰写、论文指导、答辩与评审、整理与总结归档六个环节。为了提高论文的质量,必须从每个环节入手,对学生撰写毕业论文的全过程进行综合性管理和质量监控。本课题的研究希望建立一套完整的毕业论文过程管理和质量监控体系,制订前期、中期和后期检查的内容及标准,从学生写作和教师指导的角度对毕业论文完成过程进行全程监控。前期检查包括指导教师资格检查、题目检查、开题检查;中期检查包括毕业论文撰写过程中学生写作进度检查和教师指导情况检查;后期检查包括毕业论文答辩情况的检查、成绩的检查等内容。在质量监控方面,论文撰写全过程由院系负责,根据检查的内容和标准,严格执行监控职责,确保每个环节都符合要求。毕业论文撰写过程及检查内容如图2。

参考文献:

[1]韩b清.关于提高经管类本科毕业论文教学质量的思考――将毕业论文教学有机融入高校教育体系的各个环节中[J].高等教育研究,2012(3):42-44.

[2]高敬峰.论本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建[J].中国大学教育,2007(6):36-37.

作者简介:朱微(1983- ),女,黑龙江省大庆人,大庆师范学院经济管理学院讲师,主要从事市场营销教学、创新创业研究。

新建本科院校英语专业本科毕业论文质量评价体系研究

[摘要] 本科毕业论文的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据,而新建本科院校特别是文科类(英语)专业的毕业论文质量受到了各界教育工作者的普遍关注。

[关键词] 新建本科院校 英语专业 本科毕业论文 质量评价

本科毕业论文是高等院校本科教育教学中的最后一环,旨在检验本科生四年来的学习成果,培养学生发现新视角、新论题的敏锐度,提高学生分析和解决实际问题的能力,同时也是理论与实践相结合的重要体现。但近年来,本科生毕业论文质量受到社会的普遍关注,特别是新建本科院校文科类(英语)专业的毕业论文,被认为质量下降,缺乏创新性,抄袭现象严重,论文流于形式。鉴于目前形势,各新建本科院校应当从根本上找到本科毕业论文质量滑坡的原因,从而形成科学、合理的本科毕业论文质量评价体系,扭转人们对新建本科院校英语专业毕业论文质量的认识,为推动高等院校教学质量的发展提供有力的保障。

一、新建本科院校英语专业毕业论文质量下降的根本原因

1.新建本科院校本科生教育大众化同毕业论文质量评价的高标准之间的矛盾

从1999年起我国高等教育连续扩大招生数量,在校学生规模迅速扩大。2004年,我国高等教育在校生已超过2000万,规模位居世界第一,进入国际公认的高等教育大众化发展阶段。正如北京大学教育学院田玲教授所说“本科教育的发展趋势是一种通识教育,本科生论文更应该看重提高学生的写作能力和逻辑思维能力”。笔者对多个新建本科院校本科毕业论文评价资料的查阅发现都有“创新性和学术性”这一指标,并且所占分值比例高达15%~20%。很显然,这种评价的高标准与新建本科院校本科生教育的大众化,特别是英语专业的实际情况是相矛盾的。

2.学生知识结构不够健全

学生知识结构不健全表现为基础知识比较贫乏、语言应用及表达能力不强,多出现语句不通,词语搭配不当等问题。尽管本科阶段高年级开设了语言学、跨文化交际、教学法、翻译等课程,但学生知识的掌握程度并不能支撑专业课题的深度分析和思考,更不能把某一研究领域的现象上升到一定的理论高度去探讨分析,形成研究成果反映出来。

3.部分师生对毕业论文的重视不够

本科毕业论文是大学四年专业学习情况的综合体现,最能反映学生的理论素养、基础知识、思辨能力和创新精神。而实际情况是部分学生认为论文撰写与就业之间并无直接联系,对毕业论文环节不重视,认为毕业论文是可有可无的一个环节,影响了论文撰写的时间和精力的投入。而多数教师在指导毕业论文的同时还要承担教学和科研的双重任务,没有足够的精力投入到毕业论文的指导中。此外,由于部分教师自身对毕业论文作用的认识不足,以及出于对学生面临的就业形势的同情,对毕业论文把关不严,“睁一眼,闭一眼”,从而造成此类院校本科毕业论文质量下降的现象。

二、新建本科院校英语专业本科毕业论文质量评价体系的构建

1.正确认识本科毕业论文的目的

对本科毕业论文目的的正确认识是论文质量评价体系的一个重要方面。鉴于毕业论文在本科教学中的特殊地位和作用,我们可以清楚地认识到,本科毕业论文已不是一个简单的学术任务,也不是一种单纯的学业考核方式,它是一项涉及本科教学方方面面的系统工程,而且这工程的意义远不止学生最后上交的一篇论文,它的意义更多地体现在过程上,而这个过程不只是从选题到答辩的过程,更是本科四年学校全面培养和学生专业学习的过程。复旦大学副校长周鲁卫教授认为,对本科生毕业论文的要求,根据不同的培养目标,对毕业论文的要求也应该有所不同,不可能让所有的大学生都写出有创新、有学术价值的毕业论文。所以,本科毕业论文更多的是反映学生的写作水平,表达能力和逻辑思维能力。对于英语专业本科学生而言,《高等学校英语专业英语教学大纲》,明确指出毕业论文撰写要求“文字通顺、路清晰、内容充实、有一定的独立见解”。

2.毕业论文质量评价体系的内容

本科毕业论文的撰写主要包括选题,论文撰写、答辩几个环节,因此要使质量评价贯穿于论文撰写的各个环节,根据新建本科院校英语专业本科毕业论文质量下滑的根本原因,并结合《本科毕业设计(论文)工作管理规定》、《本科毕业设计(论文)评分标准》及《本科毕业设计(论文)成绩评定表》等相关文件,特制定“英语专业本科毕业论文质量评价体系”。该体系将毕业论文质量的评价分为三个模块,即选题质量、论文撰写质量和答辩质量。选题质量模块包括选题难易度、学生参与度、实用性、新颖性四项评价指标,各项所占分值均占5分,共计20分。论文撰写质量模块包括学术态度,论文结构、语言规范、文中引用、参考文献的丰富性、创新性和研究方法八项评价指标,其中论文结构占15分,学术态度和语言规范各占10分,其余5项各占5分,共计60分。答辩质量模块包括资格审查,观点陈述、语言表达和问题回答四项评价指标,其中资格审查2分,观点陈述8分,其余各项各占5分,共计20分。每项指标都有A、B、C、D四个等级,各等级相应的权重系数为1、0.8、0.6、0.4。各项实际分数=项目分值×所获等级系数。评价等级确定,总分≥90为优秀,80≤总分<90为良好,70≤总分<80为中等,60≤总分<70为合格,总分60分以下为不合格。最后将所有指标观测点的得分相加来确定评价等级。

三、对本质量评价体系的思考

1.本评价方式的优势

本评价体系从新建本科院校学生的实际情况出发,突出体现了指导教师的主导地位及学生在论文创作中的主体地位。指导教师的主导地位体现在教师对学生毕业论文写作的各个环节,从论题的选定到相关文献材料的阅读准备和调查采集、从论文结构框架的建构到行文的具体组织、从论文的修改定稿到进行答辩等方面进行全方位指导。所以在学生论文质量如何这一问题上,最有发言权的是指导教师。因此,在本评价体系中指导教师的评分占到总分的80%。

就学生的主体地位而言,学生是毕业论文质量的决定因素。学生只有认识到毕业论文的重要性,端正学术写作态度,不断加强基础知识的学习,增强自身专业素质的培养,才会积极地利用各种资源对所学知识进行有效地整合,将所学专业知识转化为一种能力,最终创作出高质量的毕业论文。所以,鉴于新建本科院校本科生的现状,论文质量的评价应该更多的关注学生的学术态度及对基础知识的掌握这一必要条件,以此来激发学生的创新意识。

2.实施本评价方式的保障

新建本科院校英语专业本科毕业论文质量的评价是一个系统工程,我们不仅要有一套规范化,科学化的评价体系对毕业论文进行质量评价,同时也要有系统的监控体系对其进行质量监控。除了院系的学术委员会,督导委员会要对毕业论文质量评价进行监控之外,院系教务处也要加强管理。特别强调的是要认真组织论文开题和答辩工作。严把开题答辩关是提高论文质量的保障。毕业论文的质量高低,取决于开题报告的认真、细致程度。开题报告准备得越细致,对相关问题考虑的越充分,资料准备得越丰富,质量就会更有保证;反之,如果把开题答辩当作走过场,对其应付了事,就难以保证论文的质量。毕业论文答辩是对论文质量审查的最后一个环节。通过答辩可以使学生了解到自己的不足之处,对个别论文提出修改建议。对于那些论文质量不高,回答问题针对性不强的论文,要求学生按答辩小组的建议进行修改,并进行二次答辩。其次,应该实行指导教师答辩回避制,避免使论文答辩失去应有的作用,最后流于形式。这也是本评价方式更加公正运行的有效保障。

四、结语

总之,毕业论文的质量是衡量高等教育教学质量的重要指标之一,而提高毕业论文质量不是一蹴而就的事情。本研究只是以新建本科院校英语专业本科毕业论文质量下滑的原因为基础,针对性的对原有评价体系中的观测点进一步细化,并就各观测点的分值做了合理的修正,以期客观的反映新建本科院校英语专业本科毕业论文的质量,完善毕业论文质量评价体系。

参考文献:

[1]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[J].高教管理,2007,(12).

[2]杨博.本科生毕业论文问题调查报告[J].现代商贸工业,2010,(6).

[3]董印丽.农科类本科生毕业论文规范化管理探析[J].河北工程大学学报,2010,(1).

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