汉语言文学就业范文

汉语言文学就业范文第1篇

本文阐述了高校汉语言文学专业学生的就业现状，分析了汉语言文学专业学生培养存在的问题，预测了其就业趋势，提出了提升高校汉语言文学专业毕业生就业率的具体对策。要优化高校汉语言文学专业的课程体系，培养综合型人才；提升学生的文学审美能力；强化文字表达能力。

【关键词】

高校；汉语言文学专业学生；职业规划；就业现状；对策

一、高校汉语言文学专业学生的就业现状

汉语言文学作为一门重要的人文社科学科，为民族精神的弘扬与传承，民族文化的发展、人们生活品质的提高起到了至关重要的作用。但是在如今高校人数不断扩招、社会发展呈现出多元化的背景下，汉语言文学专业的大学生们在就业方面面临着巨大的挑战与压力。由于专业的特殊性、学生个人的综合素质与用人单位岗位需求差异性等原因，汉语言文学专业的毕业生在就业过程中，专业的对口性、就业的满意度等方面都存在一定的局限性。在一定程度上，汉语言文学专业成为了所有学科中就业率较低的专业之一。

二、汉语言文学专业学生培养存在的问题

1、缺乏综合素质的培养

汉语言文学专业毕业生就业形势的严峻，在另一方面反映出了汉语言文学专业发展过程中出现的问题，反映出了汉语言人才培养模式与社会发展的需求计划不相符，同时汉语言文学教学方式与教育理念急需改进与优化。实践中，汉语言文学的学生往往只重视汉语言文学知识的学习，对于其他学科知识的掌握以及分析问题、解决问题能力的培养有所忽略。例如，汉语言文学专业的学生对于汉语言文学的知识已构建了完善、系统的知识体系，但是对于网路技术、法律、经济等学科的知识涉猎与掌握较少，缺乏对于综合能力与素质的培养。另一方面，汉语言文学专业课程的设置也存在一定的不合理之处，使得学生实践锻炼的时间与机会较少。部分院校为了增加汉语言文学专业学生的就业率，增设了商务礼仪、新闻学等专业，但是这些专业在一定程度上并不能形成优势学科，不能突出其专业特色。

2、教育方法与理念具有滞后性

经济的全球化导致了人才需求标准的多元化，在科学技术、网络技术日新月异的今天，文化观点与现象也呈现出了时代特色。但是在实践中。传统的教学模式、方法，人才培养的理念与多元化人才需求标准不相协调，缺乏一定的创新性与时代性。汉语言文学教师在课堂上对于学生进行了积极的引导，然而忽视了学生自主学习能力的培养与启发，在一定程度上影响到了学生综合素质的提高与汉语言文学教学实效性的增强。在多媒体时代的今天，网络技术日益普及，大学生对于新媒体充满了兴趣。注重大学生在汉语言文学学习过程中自主学习能力的培养，有利于增强大学生学习汉语言文学的积极性与主动性，能够在上网、搜集资料的过程中积累知识，思考遇到的问题，提升自己的文学素养与综合素质。

三、汉语言文学专业学生就业趋势预测

1、就业区域的变化

以前北上广等一线城市成为了众多毕业生向往美好生活，实现人生理想，追求梦想的重要选择地。由于社会经济的发展，国家政策等因素的影响，东部沿海地区的经济发展程度较高，发展步伐逐渐加快，人才的大量聚集，虽然机会较多，但是对于刚步入职场的毕业生发展而言，却面临着巨大的压力。由于近几年国家对于中西部地区发展在经济以及政策上的大力支持，中西部的就业机会与发展机遇逐渐增多，同时与东部发达地区相比，生活成本与压力都相对较小，将具有较大的发展潜力。在国家政策的重要支持，经济发展趋势的影响下，中西部以及三线城市、乡镇企业等都会成为汉语言文学毕业生就业时的重要选择地。因此，汉语言文学专业的毕业生在今后选择就业区域时，愿意到基层发展的人数将会有所增加。

2、企业和基层成为就业的主渠道

公务员、事业单位是许多汉语言文学专业毕业生职业选则的一个重要方向，然而由于近年来公务员热的持续升温，公务员考试的竞争也日常的激烈，尤其是大城市的公考，可谓“万人同挤独木桥”，最终成功的人数比例还是相对较小。更多的毕业生还是会走向企业、走向基层就业。由于国家对于中小企业发展的税收、政策等的优惠，对到基层、西部就业毕业生的奖励与支持，为汉语言文学专业的学生的就业在一定程度上提供了一定的机遇与条件。将来也会有更多的汉语言文学毕业生走向企业、走向基层实现自己的人生职业规划，实现自己心中的梦想。

3、高素质、复合型的人才将供不应求

在社会发展对于汉语言文学人才需求呈现出多样化趋势，高校毕业生就业形势异常严峻的情况下，不仅具有较高理论水平的，而且具有较强实践能力的高素质人才，同时既掌握完善的汉语言文学知识体系，又懂得经济、网络技术、管理等跨学科知识的复合型人才，将会越来越受到重视与青睐。敏捷的思辨能力、较好的口语表达能力和人际沟通交流能力、过硬的文字功底与写作能力等都是汉语言文学专业学生综合素质的重要体现，是其顺利实现就业，实现人生价值的重要保障与基础。

四、提升高校汉语言文学专业毕业生就业率的具体对策

1、优化高校汉语言文学专业的课程体系，培养综合型人才

汉语言文学课程体系的构建与科学化程度，会直接影响到汉语言文学的实效性与服务育人功能的体现。汉语言文学课程体系的构建需要综合学科建设、大学生文化教育、应用型能力培养的诸多功能。既要注重学生理论知识的培养，又要将大学生文学素养的提升，各方面能力的锻炼有机集合。高校是培养社会发展、建设高素质人才的重要基地，大学生在高校接受系统的理论知识学习后，最终会走向社会，将自己所学的理论知识应用于实践，转化为能力，为实现自己的人生信念与理想而不懈奋斗。因此，汉语言文学课程的设计应该体现出时代特色，与社会企业所需求人才的标准与要求相结合，培养学生理论知识的同时，关注其实践能力，不断提升其应用文写作功底，口语表达能力。实现民族文化传承、大学生知识体系构建、能力培养的有机统一与结合。

2、提升学生的文学审美能力

文学是一种审美活动。审美能力的培养不仅需要一定的文学知识，更需要良好的文学阅读习惯及文学审美经验。传统的培养模式大都强调文学知识的系统性和完整性，教学内容注重文学史知识及文学理论的传授，文学审美实践成为文学知识的演绎和附庸，忽略了学生文学阅读兴趣的培养。如果将文学知识的传授与当今流行的网络、影视、游戏、动漫等相结合，更有助于学生审美能力的培养。

3、强化文字表达能力

传统的培养模式写作课较少，即使有也多为基础写作，讲授写作的基础知识或专业写作，或以体裁为主进行分类讲授，但课时远远少于文学类其他课程。应根据社会需求，大大增加写作课的课时，开设各种可供选择的职业写作课程，如策划书写作、文案创作、公文写作、故事创作、诗歌创作、散文创作、脚本写作、影视评论、文学评论等，以满足学生各方面的就业需要。

五、结语

在高校不断扩招、社会发展呈现出多元化的背景下，汉语言文学专业的大学生们在就业方面面临着巨大的挑战与压力。因此，探讨其就业现状，分析未来汉语言文学毕业生的就业趋势，提出提高其就业率的具体措施，具有重要的理论意义与现实意义。

【参考文献】

[1]龚敏，王一帆.民族高校汉语言文学专业就业现状、趋势及对策分析.西南民族大学学报，2008.29(7)280-283.

汉语言文学就业范文第2篇

关键词：汉语言文学；师范生；就业；实践能力

一、引言

在当今时代迅速发展的大趋势下，各国联系日益紧密，而经济全球化的浪潮也在推动各国之间的不断交流，而语言在各国的应用和发展也就越发重要。近年来，中国的综合国力和软实力不断增强，而作为一个大国，想要继续发展下去一定不能像以往一样自大封闭，而是更主动的接触学习外部的东西。时代的发展推动了外语的传播和发展，其应用范围在不断的扩张，中国更快向外发展的要求也就导致了近些年出现的“外语狂潮”，国内人民对于外语的推崇甚至超过了母语—汉语。虽然我们对于外语的学习有了很大的进步，但是对于母语的冷落甚至遗忘却是不可忽视的，也是绝对不被允许的。面对这一严峻的形势，国家开展了一系列措施，以提升人民群众对于母语的重视程度和学习意识，其中各省市的高考改革方案的逐步推进是最为明显的变化，也是效果最为显著的。那么作为一个汉语言文学专业的师范生，面对这样的情况应该采用什么样的方式和方法对自己进行培养，去响应国家号召，将自己打造成一个适合新时展的高质量人才，实现自己的人生和社会价值呢？本文就如何培养汉语言文学专业师范生就业实践能力做出了一些简要的概述。

《师说》有云：“师者，传道授业解惑也”，老师，就是传授知识解答学生疑惑的人。教师是人类灵魂的工程师，所以也就担负着传授知识，教育学生，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族文化素质的重要使命。汉语言是中国五千年文化传承的重要基础，对于中华文化发展的作用也就显而易见。当今世界经济发展趋势越来越呈现出全球化的趋势，而中国国力也越来越强，对世界的影响也越来越深刻。在此种大环境之下，国际上出现了“汉语热”，正巧和国内的“外语狂潮”形成了鲜明的对比。对于在读的汉语言文学专业的师范生来说，他们是未来的语文教师，应该在大学中不断提高自身的专业素养和思想品质，但是也不能局限于象牙塔之中，更应该做到的是走出自己的一方天地，去到实际中了解当前汉语言文学的现状，以便更好的开始自己的工作，融入社会。具体来讲就是要从自身所处的实际作为切入点，调查社会现状，并根据社会现状对自己的社会就业实践能力进行针对性的培养和提高，从而为树立学生和身边人对汉语言的重视意识贡献出自己的微薄力量，以发挥出汉语言文学的潜在的积极作用。

二、当前汉语言文学的社会现状

一般来说，社会民众对于汉语言的认知存在一定的偏差。语言能力有高低之分。普遍来讲大家对于汉语言的认知停留在一个比较浅的层面，认为汉语言文学的学习就是单纯的对于简单口语的掌握和对浅近文字的学习，但是对于更为高深的汉语言知识却没有更进一步的了解。正因为社会民众对于汉语言理解的太过片面化，所以对于汉语言的认知也就不够深刻，也就导致了对于汉语言的使用存在很大的问题的后果。很多人对于汉语言的应用存在不标准的不规范的现象，比如一些字词的读音不够准确，用词用字存在错别字现象，习惯性使用不符合汉语言规范的网络用语，借用成语谐音改造成语等现象。同时，对于汉语言文学专业的教师和学生来说，他们对于汉语言文学的观念相较于之前也发生了改变，一味的注重汉语言表面的华丽知识的讲授，却忽略了最原始最基本的知识的传授，变得过于功利化，以致于掩盖了汉语言文学内部最根本的魅力和影响力。另外，在现代社会，中国实行了社会主义市场经济体制，主张与世界各国合作交流共同发展，于是社会主义市场经济迅速崛起，而西方的一些思想也就随之涌进中国国门，不断冲击着中国传统的思想文化，这也使得一部分人崇洋的心理得以壮大。而以上这些情况使得外国人对于汉语言文学的研究热情远远超过了国内的民众，严重影响了汉语言文学在国内的纵深发展，也使得国人不能更好的更进一步的了解和学习汉语言文学。

三、培养就业实践能力以推动汉语言文学的发展前进

作为一个汉语言文学的师范生，更作为中华儿女，其身上的重大使命就是就是要弘扬、发展汉语言文学。而近些年来我国的就业形势逐渐严峻，许多大学生出现了就业困难的问题，同时当前社会对于应用型的专业性人才需求量很大，面对这种形势，汉语言文学专业的师范生一定要抓住机会，在大学中不断丰富自己的专业知识，在寒暑假期进行社会实践活动，培养自身的社会实践和工作能力，不断提高自身水平，以推进汉语言文学的前进和发展。第一，汉语言文学专业的师范生一定要以本专业知识为根本，立足于本专业的知识，提高自身的专业素养。汉语言文学专业的学生对于汉语言文学的学习是最直接、最全面、最仔细的一部分人，他们的研究内容是中华民族五千年来逐渐形成发展的语言文化。这部分人不仅要比一般人学的更为精深，培养自己的文学修养、鉴赏能力以及较强的写作能力和语言表达能力，更要了解汉语言文学学科在新时代的发展变化，不断的了解关注、研究这些新变化，更要不断吸收和本专业相关的新的研究发展成果，从而推动汉语言文学专业的发展。而作为一个汉语言文学专业的师范生，更应该担负起自己的使命。对于上述的要求不仅要做到，还要努力做得更好，因为除了上述要求，师范生更是肩负着教育新一代的使命，所以一定要精益求精，更应该立足于本专业的知识，提高自身的专业素养，提升自己的教学水平，丰富自身教学方式方法，转变自身陈腐的落后的教学理念，融入新的研究成果以推动汉语言文学的发展。同时，如果想要真正发挥出自己所学为社会的发展作出贡献，也就必须要求师范生真正热爱自己的所学，要有更为真挚的情感，去学习汉语言文学，丰富自身所学，提高自身的教学技能和水平，只有这样才能在社会实践和工作中最大程度的发挥自己的所学，传授更多的知识。除此之外，汉语言文学专业的师范生要从平时就注重自己的所学，不仅要学的多，更要学的精准，在对于汉语言的日常应用中，一定要注重准确性，对于发音、用字、用词一定要十分严谨细致，尤其对于一些容易出错的字词，更要注意做好一个良好的示范，以自身的行为对身边的人产生潜移默化的影响和改变，带动周围的人转变对于汉语言文学的观念，逐渐推动并实现汉语言文学的前进和发展。对于一名还没有毕业的汉语言文学专业的师范生，还有大量的时间可以去进行汉语言文学专业知识的学习和掌握，学生应该把握住机会，进一步提升自身的专业水平和技能，有意识地培养自己对于汉语言文学更高的热爱程度，为未来自身的发展和汉语言文学的发展进步作出自己的贡献.第二，要创新汉语言文学的学习教育和工作观念。当今时展的速度越来越快，一些新式的快餐文化也越来越受到大众的欢迎，因此，汉语言文学也受到了时代的冲击。另外，汉语言文学自身所有的一般固定性使得汉语言文学的自身更新速度是极为缓慢的，这是十分不利于汉语言文学的自身发展的。如果汉语言文学的一些自身特点不能跟随时代潮流进行创新和发展，那将会使汉语言文化的魅力被掩盖，无法发挥出自身的积极作用。所以对于一名汉语言文学专业的师范生来说，想要为自己的未来做好一个铺垫，那就要求学生在学习教师所教授的知识时，不仅要积极的进行学习跟上老师的思路，更要学会有意识的对自己所学到的知识进行一个创新性的研究和应用，在有把握掌握所学知识的基础上融入自己的所见所闻和所感，使得知识更加融合贯通，以达到将所学的汉语言文学的知识真正变为自己的能力的效果。汉语言文学专业的师范生不管在毕业后是否从事教育事业，都要记得自己的使命。作为一个学习汉语言的学生，面临就业，要记得自己的身份，要学会在日常生活中利用自己学习的知识，要学会通过自己的所作所为去散播汉语言的知识，发挥汉语言文学的魅力，弘扬中华传统的语言文化，并用它去感染身边的人，潜移默化的影响和改变更多的人。而对于希望从事汉语言文学专业教育的师范生来说，就更要以一个高水平来要求自己时刻注意自身的所作所为。这类人应该不断的创新自己的教育方式和方法，改变自身老旧的教育理念，以学生为主，学会引导学生，给学生学习汉语言的热情和兴趣，使得学生们真正热爱这一门艺术和学问，体会到汉语言文学的魅力与积极影响，使他们自觉的按照汉语言的规范去应用汉语言知识，从而潜移默化的带动身边更多人对于汉语言的学习和重视，逐渐改变目前社会中对于汉语言文学的错误认识和应用，使得汉语言文学的应用更为规范，发挥出更大的魅力，推动社会的进一步发展。而这一切的基础都在于在读的汉语言文学的师范生。肩负着如此光荣和伟大的使命，更应该从现在开始，立足于实际情况，从自身做起，转变教学观念，创新学习手段和方法，不断提高自身的专业素养和水平。第三，引导自身适应社会要求，逐步培养就业实践能力。我们学习任何一个专业知识和思想观念都是为了走入社会，进行工作，但是我们进入社会一定就需要与他人进行沟通交流，那么就一定要学好汉语言。对于学习汉语言文学专业的学生来说，这更是实现好发展好汉语言文学育人引导作用的重要前提和基础。在读的师范生想要更好的融入社会，走上更好的工作岗位，就一定要有意识的在大学学习中逐步培养自己的就业实践能力，既要积极的了解汉语言文学专业的现状，摸透研究清楚当今时代所需的汉语言文学人才的实际和具体要求，剖析明白当今时代对于汉语言文学专业师范生的培养重点与目标，在就读期间就不断丰富自己的学识，按照时代大环境和发展趋势与条件来有意识的对自己进行培养和提高，以便于将自己培养成一个适应社会的应用型人才。但是，在进行自我提高的过程和以后的工作中也不可以随波逐流，汉语言文学专业的学生应该牢记初心，坚持住对于汉语言文学的那份出自于本心的热爱和执着，自内而外的去表达自己的所学，尽可能多的传播和弘扬中华民族的传统语言文化。这就要求汉语言文学专业的学生一定要用心去感受，去学习如何应用自己的所学，也就是汉语言文学专业的师范生一定要做好所学和实际的结合，柔和地将知识和生活进行揉合，以一种润物细无声的方式进行知识的传播，在适应社会之后，以自己的行动去影响他人，将汉语言的精髓更多的表现展示出来，进一步对汉语言文学进行发展和弘扬，展示汉语言的魅力，吸引更多的人来关注学习汉语言文学，重视和喜爱汉语言文学。

结束语：

经过我们上述的分析和研究，我们可以知道，当前社会的发展的实际使得汉语言文学所处的现状处于一个尴尬的境地，而汉语言文学所应该发挥出的引导教育的作用也被大打折扣，实在是十分遗憾，但是我们不能让这种遗憾延续下去，我们应该行动起来让这种遗憾转变成汉语言文学的魅力。在读的汉语言文学专业的师范生起到的是一个承前启后的作用，他们不仅是继承传统汉语言文学的重要部分，也是创新、传播和发展汉语言文学的重要力量，承担着巨大而重要的历史作用。面对这种社会现状，作为一个汉语言文学专业的师范生更要承担起自身的责任，通过提高自己的专业素养和教学水平来推动当今时局的变化，不负人民和祖国的期望，将汉语言文化重新发展壮大。对此，笔者的观点就是师范生应该首先做好在校期间的工作，认真学习专业知识，提高自己的专业素质和水准，在课余时间多进行社会实践以提高自己的社会实践和就业能力，以便于更好的走上工作岗位。在工作后也更应该多考虑如何做到知识与实际的结合，创新自己的教学理念，提高自己的教学水平和技能，进一步以自己的努力为推动汉语言文学的发展作出贡献。

参考文献

[1]任志萍.汉语言文学专业学生的“专业应用能力”培养[J].教育评论,2012(03).

[2]刘思聪,文俊沣,郝丹丹.汉语言文学专业师范技能培养现状与改进研究[J].中国电力教育,2014(11).

汉语言文学就业范文第3篇

关键词:汉语言文学专业;就业方向;专业教学改革

汉语言文学专业是文科专业中的重点专业，在我国已经有了悠久的发展历史。从我国高等教学体系建立以来，汉语言文学专业形成了独特专业发展理念，也培养了大批汉语言文学专业的人才。随着国家经济的发展，当下教育对经济发展的促进作用越来越大，新时代下国

家对人才培养的要求也有了一定的改变。对于汉语言文学专业也是如此，这就要求老师在教学过程中，要对汉语言文学专业的发展现状进行客观的分析。看看怎样才能更加突出汉语言文学专业的优势，让汉语言专业在新时代下获得更好的发展，成为了汉语言专业急需解

决的问题。接下来就着重针对汉语言专业的就业问题，探讨汉语言文学专业该如何进行改革。

一、汉语言文学专业所具备的发展优势

1．专业发展历史悠久汉语言文学主要是研究汉语言的一门学科，其研究对象既包括我国文学发展的规律，也包括语言文学现象。属于人文知识的范畴，汉语言文学专业以中国传统文化为基础，可以很好地弘扬中华民族伟大的文化和历史精神。汉语言文学专业的学生，

也担负着弘扬中国传统文化的重任。这就要求汉语言文学专业的学生要具有深厚的文化底蕴和人文素养。我国是一个文化大国，要想继续保持中华民族的发展就业保证民族的创造力。而汉语言文学专业可以保证文化的可持续发展，学生人文素养的高低也决定了其创造能

力和思维能力。因此汉语言文学专业的地位日益突出。由此可见，汉语言文学专业不仅拥有极强的发展历史，还有极其重要的地位。2．专业发展成熟我国的汉语言文学专业发展历史悠久，而且具有极高的研究成果。该专业在发展过程中也积累了丰富的经验，学科发展

相对来说较为成熟。在很多省级和部级的重点高校中，汉语言文学专业都是学校的重点培养项目。该专业的科研成果也颇为丰厚，在汉语文学专业的长期发展过程中，也培养了大批高质量的教师队伍。同时，也有新的教师资源不断注入，为汉语言文学的教育注入了新

的活力。除此之外，汉语言文学专业的教材也在不断进行改革，在其长期发展过程中，教材变得越来越经典。由此可见，我国汉语言文学专业就有极大的发展潜力，这样一来也会让汉语言文学专业的毕业生具有更强的竞争优势。3．专业就业范围广从汉语言文学专业的

长期发展过程来看，虽然不同学校以及不同类别的汉语言文学专业对学生的培养也各有侧重点。其主要培养方向可以分为师范类和非师范类的毕业生，虽然培养对象各有差别，但是汉语言文学专业的毕业生一般都具有较好的语文功底和文艺素养。其专业的学生也具有较

好的语言组织能力和口头表达能力。这是由于汉语言文学专业的课程设置与学生今后的就业方向较为接近。学校还可以在此基础上，根据学生的实际情况安排学校的特色课程。这样既能培养学生的学习兴趣，满足学生培养课程的需要，也能更好地培养学生的能力，让学

生在就业上有更多的选择。社会上有许多工作岗位都需要汉语言文学的毕业生。因此，该专业的学生具有较高的就业率，由此可见汉语言文学专业的学生发展潜力很大。

二、进行汉语言文学专业改革的可行性因素

1．适合我国高等学校的教育发展趋势目前，我国高校的教育发展呈现着从重学历教育到职业能力教育，从精英教育到大众教育的改变。如今由于我国国民越来越重视教育，学生人数也越来越多。在这种前提下，大众化教育应运而生。大众化教育，有利于更好地扩大学

校的办学规模，完善学校的办学模式。但是随着国大学毕业生人数越来越多，这样一来就会给学生带来一定的就业难题。高等学校毕业生的就业压力越来越大。据相关数据显示我国的毕业大学生人数每年都在增加。而市场所提供的工作岗位却是有限的，这样一来就会导

致学生的就业压力增加。由此可见，如今大学生面临着更大的就业压力，学生在毕业时要面对结构性的就业难题。这也将给汉语言文学专业的学生带来极大的发展压力。而且很多学校的汉语言文学专业还在继续进行扩招，汉语言文学专业已经形成了一个相对饱和的状态

。这样一来会使得学生的就业形式更为严峻。这就要求汉语言文学专业要认识到自身的发展压力，不断推动专业改革，培养更多的专业性人才。2．汉语言文学专业发展过程中存在的问题随着我国教育的改革，国家队优秀人才的需求量越来越大。但是随着国家经济结构

的调整和产业结构发展。这样一来就导致了学校的办学能力和水平跟不上时代的步伐，学校专业课程的设置不能满足时代的发展变化，从而会影响到学校对学生素质的培养。当今时代下，文科专业的学生就业率相对来说有所下滑。这是因为目前汉语言文学专业的毕业生

不能满足社会的需求，学生对汉语言文学知识的转换能力较差，从而影响到了学生的实际工作能力。其次当今时代下毕业生的心理素质有所降低，学生缺乏一定的人际交往能力和团队合作精神。以上这些因素影响了汉语言文学专业学生的就业情况。

三、如何进行汉语言文学专业的改革

要想培养更多符合时代要求的专业性人才，就要从教学体系、教学方法等多方面入手进行改革。接下来看看具体的改革措施。1．调整学校专业课程的设置在新时代的发展情况下，各学校要调整学校的人才培养模式，多注重于培养应用型的人才。这样才能更好地培养学

生实际操作技能。因此学校要改变学校的课程设置，在保持学生文学素养的同时，保证学生实践技能的提高。2．在教学过程中增添实践教学要想将学生培养为以就业为导向的人才，就要提高学生实践能力。因此，学校在教学过程中不仅要注重对学生的理论教学，还要

注重对学生的实践教学。这样才能更好地增强学生的实践能力。目前，汉语言文学专业的学生普遍存在着实践能力较差的问题，因此老师可以从平时的作业和学生实习入手，确保对学生实践能力的培养。首先，老师可以强化对学生的实践训练，在学校组织学生参加各种

社团活动，让学生将所学的理论知识得到运用。其次，学校要强化对学生的培训，为学生提供更多实习的平台。比如，学校可以在假期组织学生进行实习，给学生提供很多招聘信息，这样就能让学生更好地实现专业对口。

四、结束语

当下社会更需要的是各种实践型的人才，这要求学生要增强自己的动手实践能力。这样才能更好地帮助自己找到工作，更好地顺应时展的要求。因此老师在教学过程中，要着重解决学生实践能力较差的问题，据此制定出专门的解决策略，让学生更好地与今后的工作

相衔接。

参考文献：

［1］田德芳．学科融合背景下独立学院汉语言文学专业人才培养模式探索［J］．湖北函授大学学报，2016，（22）：97－98．

［2］刘焕芳．就业导向下的汉语言文学专业教学改革探究［J］．中国市场，2016，（35）：200＋248．

［3］向彪．以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革的若干思考［J］．高教论坛，2010，（08）：43－46＋52.

汉语言文学就业范文第4篇

关键词：汉语言文学；就业；教育创新

近年来，随着教育改革的不断推进及高校扩招政策的不断落实，我国的高等学校毕业生人数每年都在不断增加。与此同时，社会对人才的要求也越来越高，在这样的因素之下，就业压力也越来越大。就汉语言文学专业的毕业生来看，目前的就业形势并不乐观。随着社会的不断发展与进步，传统教学模式下培养出的毕业生已经无法满足企业的需要。再加上汉语言文学专业的自身特点，毕业生从整体来看，市场竞争力并不强。为了提高毕业生就业率，学校必须对现有的就业教育进行完善和创新。

1对就业率造成影响的主要因素

1.1就业形势日趋严峻

1999年，为解决当时社会上广泛存在的经济问题和就业问题，教育部出台了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，要求高校进行学生的扩招工作。在之后的十几年里，高校扩招范围逐渐增大，人民对参加高等学校教育的积极性和重视度也日益提高。这项政策也完成了制定初期的目的，实现了对当时的经济和就业问题的解决。但是，随着时间的推移，目前每年庞大的毕业生数量造成了社会严重的就业压力。就汉语言文学专业来看，学生毕业后的主要就业方向大概分为教师、文秘、公务员等。可是这些岗位每年所需的新人人数是有限的，而毕业生却在不断增多，这就造成了多数毕业生无法从事合适的工作。与此同时，随着市场的发展，目前实用类的技术型人才和复合型人才明显更能受到企业的亲来，这就引起了汉语言文学专业的毕业生就业更为激烈的竞争。

1.2缺乏合理科学的职业生涯规划

系统的职业生规划有利于大学生尽早明确今后的发展方向与能力的目标，从而可以将长期的目标转化为短期的阶段性目标与动力。在大学生新生入学教育过程中，就应该引导、鼓励其明确大学期间的任务与目标，在学业上努力实现优秀的同时，增强各方面的素养与能力，为将来走上工作岗位而努力。例如，对于汉语言文学的毕业生而言，有想从事公务员职业的同学，可以在充分掌握汉语言文学知识的基础上，积极参加社团活动，锻炼自己的心理素质与组织沟通能力；参加辩论赛来提高自己的思辨能力与口语表达能力等。只有明确的奋斗的目标，才能有目的的努力与锻炼自己。实践中，由于缺乏系统的职业生涯规范与教育体系，部分大学生往往处于迷惘的状态中，从高中走进轻松的大学校园里，由于受到周围环境的影响，从而迷失了方向，误入了歧途。

2汉语言文学专业人才培养的误区

目前我国高校在对汉语言文学专业的学生进行教育和培养的过程中，存在着一定的问题，这些问题长期得不到解决，将严重阻碍汉语言专业的发展和学生日后的就业。因此，高校必须及时认识到目前的教育体系中存在的错误，并及时修生和解决。

2.1专业定位问题

随着企业及事业单位对引入人才的要求的不断提升，为适应市场的需要，高等院校中的各个专业都应对本专业的教育和发展进行明确的定位，并找出相应的改革措施。但是目前很多高校很那找准汉语言文学专业的定位。因此在教育过程中，普遍还沿用着传统的教学模式没这就导致了高校培养出的人才无法满足社会发展的需要，毕业生无法将所学的知识内容合理的融入到实际工作过程中，这就导致了毕业生的发展受到很大限制，在激烈的市场竞争中，无法占据一席之地。

2.2教学模式落后

目前我国多数高校对汉语言文学专业的教育仍在沿用传统的教学模式。教师仍在对课本知识进行填鸭式的教学。但是在科技发展的推动下目前很多专业都开始运用互联网和电子计算机技术进行新型的教学，以达到对人才的更深入的培养。汉语言文学也应向其他专业学习，改变教学手段、完善教学模式，通过新型的教学方式吸引学生，使其更愿意参与到学习中来。而通过教师对课本内容的补充和完善，也能在帮助学生构建知识体系的同时，开阔学生的眼界，以实现对人才更全面的培养。

2.3评价标准单一

现行的教育评价体系以学生的成绩为主，而忽视对学生能力的评价，汉语言文学专业也不例外，党员录取、优秀学生评选以及奖学金的评定等都是依据学习成绩，而对于交际能力、职业规划能力等非专业能力则没有相应的评价标准。

3创新汉语言文学就业教育模式的策略

3.1树立以就业为导向的实践教育理念

实践教育的内涵界定目前，关于“实践教育”的概念界定，有的学者是针对理论教学而提出的，认为“实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、社会调查等”。有的学者侧重学生实践能力，认为实践教学是“一种能使学生获得一定生产技能或工作能力的教学活动”。其实，无论是学界还是业界，我们发现“实践教育”的教育主旨都是使学生变为实践的主体，培养学生的综合能力，包括学生的实践能力、创新能力以及创业能力。

3.2引导学生做好职业生涯规划

创新汉语言文学大学生就业教育是提升其就业能力与水平的重要举措之一。引导学生树立明确的职业生涯规划，有利于帮助的学生尽早的认识到自己的不足，明确自己今后努力的方向与目标，在日常的学习中就注重综合素质的培养与提升，使其能够在激烈的就业环境中脱颖而出，实现自己的人生价值。具体而言，汉语言文学大学生职业生涯规划的引导应该贯穿于整个大学期间。在新生入学教育、党员发展过程中就要鼓励、引导汉语言文学的大学生树立正确的人生观与世界观，明确大学期间奋斗的目标与计划。同时，可以邀请已经毕业的优秀学子返校进行就业经验的交流与分享，将自己工作、就业过程中的体会与刚入学的新生们分享，使其尽早地做好职业生涯的规划与实践。另外，还可以建立专门的就业QQ群与微信群，辅导员技术提供最新、高质量的就业信息，为汉语言文学的毕业生提供更多的就业机会。

4结论

汉语言文学的毕业生面临巨大的就业压力与挑战，首先自己要认识到自身的优点与不足之处，不断提升自己的综合素质。与此同时，为提高汉语言文学专业毕业生的就业率，也为了帮助毕业生提高自身能力，以实现更为长远的发展。高校汉语言文学专业的教育工作者，应当对现有的就与教育模式进行完善和创新，应通过新型的教育体系，帮助学生真正的有所提高，进而成为社会需要的人才。

参考文献

[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报，2008（11）：204-205.

[2]方一新，程若旦，许玲玲“.”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学，2004（2）.

[3]陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探[J].中国电力教育，2008（9）：74-76.

汉语言文学就业范文第5篇

1.学科定位不准确。近几年来，高等教育逐步进入大众化时代，社会对人才的需求也随之发生了巨大变化。虽然为了适应社会发展的需要，文学院系进行了一系列的课程改革，教育部也对各级高校进行了专业合格评估，但是，我国各级各类高等学校对汉语言专业依然缺乏准确的定位，不少高校尤其是诸多地方高校仍然抱着传统的专业意识，未及时调整培养目标，更没有顾及就业市场的实际需要。所以，培养的学生与社会实际需求形成了强烈反差。

2.课程设置不合理。汉语言文学专业有自身的特殊性，除少数继续深造或在中学任教之外，大部分学生不会在相对应的行业领域就业。因此，专业知识与专业能力只是作为广阔的背景存在，实际工作中并不直接涉及到。但是，在实际课程设置之时，承接传统的惯性，学校依然将焦点集中在传统专业课上，如古代汉语、中国文学、外国文学、文艺理论等占据了汉语言文学课的90％以上，专业基础知识也是重复出现在专业课程、基础教学课程、选修课程之中。而一些新兴课程如网络编辑学、现代办公技术、公关礼仪、DV制作等紧跟时代前沿并且学生非常感兴趣的课程，往往没有开设。这种课程设置对于专业的人才培养确实有一定好处，但却限制了学生的视野，不利于学生能力的培养，影响了学生的择业能力。这样就形成了现阶段汉语言文学专业学与用不能协调的现象。

3.教学手段落后。随着教学设施不断更新，近几年现代化教学设备迅速在高校之中普及，但对于汉语言文学专业来讲，在大多数高校，普遍采用的是“灌输式”“填鸭式”教学方法，受教学内容的影响很少使用现代化的电教设备，在课堂上很少能形成声文并茂、生趣盎然的教学情境，也难以激发学生的高度热情，不能丰富见闻，更无法培养浓厚的兴趣。由于教学手段的落后，导致了在教学过程之中，只有教师一个人在津津乐道，学生只是消极地接受知识，而没有积极地参与到教学过程之中，他们动脑的思维能力及动手的实践能力受到了严重的禁锢。

4.对学生的评价体系单一。现行的教育评价体系只注重学生知识的评价，而忽视了学生能力的评价。在汉语言文学专业考试中也只是重视考察学生知识掌握的程度，评价的依据基本上是笔试的成绩。奖学金的评定，优秀学生、预备党员的选取，很大一部分依据学习成绩，而对学生的视野广度、电脑技能、职业规划及交际交往等非专业能力则没有明确的评价标准。

二、构建以就业为导向的汉语言文学专业人才培养新模式

1.学科定位要有层次性。不同类型院校的汉语言文学专业应根据社会需求和自身条件，来制定不同的人才培养目标。例如：国家重点文科院校师资雄厚，图书资料齐全，其人才培养目标应该定位在全面发展，不仅能从事以后的教学及各行各业文字工作，还应有较强的科研和管理能力，培养能适应社会发展的高级汉语专业人才。综合性大学、重点师范大学的人才培养目标应基本定位在培养德、智、体全面发展，能从事汉语教学与训练，具有文字编辑和新闻采编能力，同时也应该兼有社会文化工作的指导能力的综合型人才。普通专科院校、高职院校和“专升本”时间不长的汉语言文学专业，其人才培养目标应将重点转向为农村、社区培养专门人才，培养出既能在艰苦办学条件下担任教学与训练任务的学校教育工作者，又能够胜任其他行业的专门人才。根据自己的特点，来划分不同的层次，就可以改变原来“一刀切”的弊端，使学科定位明晰，并具有明显的层次性。

2.专业方向要有多向性。当前社会各种部门和行业之间的融合渗透越来越多，所以，单纯的语言文字工作者已经不能满足各个部门和行业的要求。这就要求我们在人才培养目标上进行深入研究，重新对本专业的方向设定问题进行全方位的考虑。我们应该根据社会的具体要求，根据不同行业、领域对人才规格的需求模式进行方向分流，形成基础加特色的培养模式。我们可以在汉语言文学专业之下分设语文教学与教育管理（即师范类）、涉外高级文秘、文化产业管理、新闻学、对外汉语教学等方向。实施低年级通修专业基础课，侧重培养专业基本能力；高年级分流主修专业方向限选课，侧重培养主攻方向能力的模式，并鼓励跨专业方向兼修。这样就能使学生在掌握系统知识的基础上，根据自己的兴趣与需要，选择不同的方向学习，从而完成从单一性到多向性的转型。

3.课程设置要有科学性。课程设置是人才培养的具体体现，是实现培养目标的必要条件，因此，课程体系的改革是高校汉语言文学专业整体改革的核心。新的人才培养模式下，对于课程设置的改革主要包括两个方面。首先，优化传统专业基础课。当今现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程的专业基础课程，存有繁琐重复之弊，所以，新的人才培养模式的构建，首先要精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计课程体系与教学内容，确定教学重点和难点，强化核心内容。其次要整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如文学概论和写作学都讲文体学知识，文学史和文学概论都涉及文学思潮，前面的课程已经讲过的，后面的课程不要再重复，使整个专业基础课的结构严密而紧凑。其次，增加专业技能课。刘颖聪先生将汉语言文学专业的课程结构分为考研模块、教育与教学模块、文秘与公关模块、新闻传播模块、社区文化管理模块等五大模块，其中后面三个模块基本就属于专业技能课。专业技能课程的系统设置与强化，是实现培养本专业应用型人才目标的基本保证。在现有的课程设计中，我们设置的应用性课程相对来说较少，且缺乏系统性和针对性。根据社会的需要和专业方向的要求，我们应该相应地增加新兴的课程，如在文秘与公关方向之下，应该开设应用写作、秘书学、行政法学、公共关系学、新闻采访与写作、公务员基础知识管理学、广告学、人力资源管理学、档案管理学、办公室礼仪等课程，培养学生从事企事业、机关文员及秘书的能力。在新闻传播方向之下，应该开设编辑与采访及相应的新闻传播学的理论、实践的系列课程，培养学生在文化及新闻领域从业的能力。对外汉语教学方向之下，应该开设教学理论、外国文化及相应的实践课程。这种课程体系的设定能够使我们在汉语言文学专业学与用的矛盾之间建立一种合理的平衡，能更大限度地激发学生学习的积极性和主动性。

4.技能培养要有实用性。原来培养的汉语人才往往是只懂得运用语言文字工具、与书本打交道的人。而随着经济的发展和社会的进步，汉语人才必须要多方面地掌握实用性的技术。如，现代科技日益发展，各种网络、传媒技术日新月异，并成为安身立命的必备技能，所以，我们培养的学生就是要既能耍笔杆子，又能扛摄像机，还懂得编辑与制作，能够将语言文字传播、影像传播和网络传播等知识和技能融会贯通。再如，汉语在国际上地位日渐突出，世界各地有众多外国人在学习汉语，对外汉语教师极其紧缺，特别是汉语言文学基础深厚又熟悉一门外语的人才更是倍受青睐，对此，一定要指导有意于从事对外汉语教学的学生熟练掌握英语技能，这无疑比单纯的汉语人才更具有竞争优势。

5.教学环节要有实践性。实践性教学环节的作用十分重要，是保证汉语言文学专业毕业生具有稳定与广阔就业前景的重要一环。2007年，教育部等十部委就大学生就业政策联合采取五大新举措，其中有一条是“广泛组织开展高校毕业生技能培训和就业见习活动。使一大批高职学校的毕业生获得相应职业资格证书”。虽然只是对高职院校毕业生提出的要求，但也是本科汉语言文学专业教学改革、人才培养方案调整的重要参考。在教学环节之中培养学生的职业技能，提高职业竞争力，我们必须转变传统的教学模式，使教学不仅仅局限于教室，还要让学生走出教室，注重课内与课外的结合。汉语言文学专业的基础性、综合性比较强，打好扎实的专业功底，将会为学生的发展提供不可替代的原动力，所以对于专业课程，不能采用一律压缩的态度，在引导学生掌握好专业基础知识的基础上，引导和鼓励学生积极参加学校和学生社团的各类活动，创造一切有利条件努力培养和加强学生各个方面的能力，将理论知识与实践技能进行有效的衔接，帮助学生完成由学校走向职场的过渡。加强实习基地建设，也是教学环节的一个重要的步骤。老师要积极借用，整合教育资源，为学生搭建课外训练平台，加强学校和用人单位的合作，建立学校与实习基地间的直接通道，扩大实习基地的选择范围。鼓励学生利用寒暑假到有关部门学习锻炼，或参加各种形式的社会实践活动。学校相关部分也要专门为在校学生提供实习和国际交流的机会，要及时各类信息，使学生在第一时间收到公司短期实习或者校内研究助理等招聘信息，从而建立以学生为核心的教育培养机制。

6.就业指导机制要有明确性。由于汉语言文学专业职业定位模糊，此专业学生对于毕业后就业的意向往往比较模糊。很多同学在大学四年之中，随波逐流没有任何规划，致使毕业找工作之时手忙脚乱。所以，老师要注意此种情况，并根据学生的实际，分阶段地指导学生制订职业生涯规划，建立有效的就业指导机制。大一是就业教育的萌芽期。在大学一年级时，老师要向学生灌输职业规划的理念，介绍就业工作的相关概念和基本常识，引导学生树立正确的就业观和成才观，指导学生制订大学四年规划。大二是就业的储备期。对大二的学生要进一步深化就业观教育，帮助他们分析就业形势，调整完善职业生涯规划，引导学生积极锻炼就业必备的素质和技能，夯实基础。大三则到了就业取向的分化期。在这个年级阶段应注重分类指导，帮助学生分析几种职业去向，是深造读研当公务员、企事业单位工作者还是自己创业，根据学生的不同选择通过专题讲座、报告会、橱窗宣传、个别辅导等集中的方式有针对性地进行分类指导。到了大四进行考研与就业分流，对考研学生重点进行学科纵深教育，让准备就业的学生重点学习就业相关课程和参加专业技能实践。

7.学生评价机制要有全面性。新的人才培养模式之中的学生评价机制，要求对学生做出全面、系统、公正的评价。根据各高校办学特色和培养目标的要求，在对汉语言文学专业的学生进行考核之时，要将传统的命题标准、知识评分标准与能力检测标准有机结合起来，不仅仅对掌握知识的程度进行有效考核，还要对其各个方面的能力做出全面考核。在全面考核过程中，引导学生有意识地把精力用在强化动手能力和提高专业技能方面。南京师范大学文学院的《文秘基础知识》课，教学中采用“与文秘岗位能力要求相结合”的开放式教学模式，理论与实践一体化。通过讲授、示范、实习三位一体的教学方法，实现教、学、做一体化。考核方式是：与岗位测评对接，实行学生自评、小组互评、教师和行业专家总评。具体做法是：在课岗结合的基础上，分为模拟现场、情景设定和书面材料写作、礼仪举止评定等方式，并让学生在评审汇报时当主角。实践证明，知识评分标准与能力检测标准有机结合，能够对学生各个方面的能力做出全面的评价。

汉语言文学就业范文第6篇

汉语言文学专业(以下简称“中文专业”)作为一个传统专业,在中国高校中设置时间比较长,办学历史悠久,文化积淀相对深厚,课程设置和教学内容也比较稳定。国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和2003年颁布的《中国普通高等学校本科专业设置大全》,对该专业规定开设的13门课程没有什么变化。业界几乎形成一种普遍的认知,中文专业是传统专业中底蕴最丰赡的一个学科,也是现代大学体系中最稳定的专业之一,有着其学科自身的特点及魅力。汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业,如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位,更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科,是体现人文精神的最直接的载体,担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产,而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀,是对自身、他人、集体、民族、国家,乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此,汉语言文学专业的教学特点在于:所培养的学生主要是从事人的工作的,注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性,而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益,而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等,这非常不利于学生就业。浙江大学中文系曾做过毕业生调查,有45.5%的人认为专业的社会适应性不强,需要一年以上才能适应工作环境。社会适应性不够具体表现为动手能力较差,包括无法操作办公自动化设备、对公文的写作不熟悉(18.4%的人在工作困难一栏里选择“应用性文本生疏”)等;书生气足,不懂待人接物的技巧(23.7%的人在工作困难一栏里选择“人际关系难于处理”);在所学转为所用方面存在缺陷。有54.8%的毕业生认为中文专业缺乏鲜明的特色与可操作性,缺乏实用的技能,似乎是“万金油”,但又缺少实际工作的能力[2]。

2汉语言文学专业开展产学结合教育的必然

高等教育规模扩大,意味着我国高等教育从精英教育向大众化教育转变,由于社会的进步和当前就业压力的增大,大多数岗位需要有知识,有能力的人才,但也有许多岗位需要的不是理论知识,而是技术和体能,在我国目前应试教育的影响下,学生大多注重理论知识的学习,这些知识在现实中得不到就应有的发挥和应用,大学生就感到就业并不比高中或技校的学生优越。因此,教学实用主义也就成为了教学的主要目标,对于汉语言文学专业教学而言,必须进行一些必要的改革,在保持传统的基础之上,积极和社会接轨。这样也就要求汉语言文学专业必须侧重于学生综合能力的培养和实践能力的提高,必须加强实践教学环节,推进产学结合教育。走产学结合之路,是汉语言文学专业发展的必然要求,也符合市场对人才的需求。汉语言文学专业的实践性、应用性决定了汉语言文学专业必须加强与产业部门的联系,让企业和社会服务机构参与到人才培养中来。其目的就是要以就业为导向,大力倡导产学结合,为学生将来的就业、创业做好准备。以就业的观点指导教学改革,就必须讲求专业的实用性,只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向,对汉语言文学专业学生的核心竞争力,即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力,必须加以强化[3]。从目前来看,汉语言文学专业探索产学合作教育主要有以下三种模式:一是产学双方共建教学实习基地,增加学生锻炼的机会。利用专业与职业或行业协会的相关优势,以签订“共建教学实习基地协议书”的方式,积极创造条件与行业或单位共建教学实习基地、增加学生锻炼的机会。二是组织学生参与教师承接的各类课题以及参与政府、企业的课题研究,以教师科研带动产学合作教育。三是发挥学生的主观能动性,寻求多领域、多形式的社会实践机会。汉语言文学专业本身在应用上所具有的广泛性与包容性的特点决定了学生实习去向的多样性。

3推进产学合作教育的对策及建议

实践证明,经过产学合作教育这种方式培养的学生,既具有理论基础知识,又有较强的动手和从事实际工作的能力,适应性强,能尽早地进入岗位角色。但由于产学合作教育是一项系统工程,它既涉及到高校的人才培养理念,也涉及到社会、企业对人才培养的责任观,还有大的社会、经济环境,经济利益,教育规律与市场规律冲突等问题。因此,产学合作教育的教育方式首先应树立正确的办学理念:树立正确的办学理念包括准确的目标定位、正确的质量意识、鲜明的特色意识、强烈的学生本位意识和教育营销观念等。其次在质量意识上,必须坚持以质量为核心的内涵发展模式,强调知识的针对性及实用性教育,尽量克服规模主导型的发展模式。教育资源的有限性决定了在专业设置上不可能也不必要面面俱到,应根据各自的教育资源优势和地方经济社会发展要求,办出特色专业、精品专业,培养具备特色的人才,增强汉语言文学专业的生命力和竞争力。再次在学生本位方面,要以人为本,把学生的需要和成长放在首位,真正贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的教育思想观念。

汉语言文学就业范文第7篇

【关键词】汉语言文学专业；就业影响因素；就业教育；创新

实践中，随着高校大学生扩招人数的增加，社会人才需求计划的变化，汉语言文学专业大学生的就业情况，面临着巨大的挑战与压力。在社会发展多元化，知识经济时代的今天，在传统教学模式下培养的汉语言文学人才，已不能满足社会企业、单位对于人才的需求。另一方面，大量的汉语言文学毕业生面临着较大的就业压力，在传统的就业教育模式基础上创新就业教育方式与理念，有利于进一步提升汉语言文学专业毕业生的就业率。因此，本文以汉语言文学专业就业教育创新为出发点展开了相应的研究与讨论。

一、影响汉语言文学专业毕业生就业的因素

1、就业竞争日趋激烈

随着高校教育事业改革的不断深化，人们对于高等教育的重视程度也逐渐增强，高校扩招人数也不断的增多。汉语言文学专业的毕业生就业方向主要为文秘类、师范类、公务员、事业单位等。但是，由于汉语言文学专业毕业生的日益增多，在一定程度上制约了汉语言文学毕业生的就业情况。同时，随着社会主义市场经济的发展，社会企业更多的需求应用型、技术性的专业人才以及高素质的综合性人才，从而给汉语言文学的毕业生就业带来了一定的压力与挑战。[1]

2、知识结构更新速度不适应市场需求

一是课程的设置方面。如今大部分的高校汉语言文学专业的课程设置仍然沿用传统的单一模式，未将丰富的汉语言知识与其他学科的知识进行有机的融合，单纯的汉语言知识不利于大学生综合素质的全面提升，制约了符合社会发展所需要复合型人才的培养。二是学生实践能力的培养的不足。实践能力是大学生应用所学的理论知识分析问题、解决问题的能力，是其综合素质的重要体现。汉语言文学专业的大学生的实践能力主要是指较强的文字功底与公文写作能力，敏捷的思辨能力，良好的与人沟通与表达的能力。然而，实践中所培养出的大学生只重视文学常识的记忆，理论知识的掌握，工作后解决实际问题的能力不强。因此，汉语言文学有必要完善汉语言文学的课程设置，优化学科建设，不断提升汉语言文学专业大学生的实践能力与综合素质。[2]

3、缺乏合理科学的职业生涯规划

系统的职业生规划有利于大学生尽早明确今后的发展方向与能力的目标，从而可以将长期的目标转化为短期的阶段性目标与动力。在大学生新生入学教育过程中，就应该引导、鼓励其明确大学期间的任务与目标，在学业上努力实现优秀的同时，增强各方面的素养与能力，为将来走上工作岗位而努力。例如，对于汉语言文学的毕业生而言，有想从事公务员职业的同学，可以在充分掌握汉语言文学知识的基础上，积极参加社团活动，锻炼自己的心理素质与组织沟通能力；参加辩论赛来提高自己的思辨能力与口语表达能力等。只有明确的奋斗的目标，才能有目的的努力与锻炼自己。实践中，由于缺乏系统的职业生涯规范与教育体系，部分大学生往往处于迷惘的状态中，从高中走进轻松的大学校园里，由于受到周围环境的影响，从而迷失了方向，误入了歧途。[3]

二、当前汉语言文学专业人才培养方面存在的问题

1、专业定位不准

随着高等教育向大众化的发展，社会对人才的需求也发生了很大的变化，虽然为了适应社会发展的需要，对本专业进行了一系列的改革，但是各高校对汉语言文学专业仍不能准确定位，很多高校仍以传统的专业知识为主，没能及时调整人才培养目标，也没能和市场就业需要相联系，导致毕业生和社会需求存在很大差距。[4]

2、教学方式滞后

在汉语言文学教学过程中，教师将重点放在了课本知识的与体系上，但是在新时期的今天，汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上，在教学资源与教学媒介方面进行创新，从而达到增强汉语言文学教学的吸引力，加强汉语言文学教学实效性的目的。教师在备课的过程中，应该在熟悉课本知识、体系的基础上，充分利用网络资源，查找相关有价值的信息与人文故事，将其应用衔接于课本知识中，从而既丰富了课堂知识内容，又增强了吸引力和感染力。同时，可以在合适的时间，组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹，将其与课本中的知识有机结合，实现理论与实践教学的结合。

3、评价标准单一

现行的教育评价体系以学生的成绩为主，而忽视对学生能力的评价，汉语言文学专业也不例外，党员录取、优秀学生评选以及奖学金的评定等都是依据学习成绩，而对于交际能力、职业规划能力等非专业能力则没有相应的评价标准。

三、创新汉语言文学就业教育模式的策略

1、树立以就业为导向的实践教育理念

实践教育的内涵界定目前，关于“实践教育”的概念界定，有的学者是针对理论教学而提出的，认为“实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、社会调查等。”有的学者侧重学生实践能力，认为实践教学是“一种能使学生获得一定生产技能或工作能力的教学活动”。其实，无论是学界还是业界，我们发现“实践教育”的教育主旨都是使学生变为实践的主体，培养学生的综合能力，包括学生的实践能力、创新能力以及创业能力。

2、引导学生做好职业生涯规划

创新汉语言文学大学生就业教育是提升其就业能力与水平的重要举措之一。引导学生树立明确的职业生涯规划，有利于帮助的学生尽早的认识到自己的不足，明确自己今后努力的方向与目标，在日常的学习中就注重综合素质的培养与提升，使其能够在激烈的就业环境中脱颖而出，实现自己的人生价值。具体而言，汉语言文学大学生职业生涯规划的引导应该贯穿于整个大学期间。在新生入学教育、党员发展过程中就要鼓励、引导汉语言文学的大学生树立正确的人生观与世界观，明确大学期间奋斗的目标与计划。同时，可以邀请已经毕业的优秀学子返校进行就业经验的交流与分享，将自己工作、就业过程中的体会与刚入学的新生们分享，使其尽早的做好职业生涯的规划与实践。另外还可以，建立专门的就业QQ群与微信群，辅导员技术提供最新、高质量的就业信息，为汉语言文学的毕业生提供更多的就业机会。创新汉语言文学专业大学生的就业教育模式，有利于提升汉语言文学大学生就业的能力，实现其应有的人生与社会价值。汉语言文学的毕业生面临巨大的就业压力与挑战，首先自己要认识到自身的优点与不足之处，在日常的学习和生活中，抓住一切锻炼的机会，不断提升自己的综合素质，其次，高校需要建立完善的职业生涯规划体系，对汉语言文学的大学生进行积极、有实效性的引导与教育。

【参考文献】

[1]乌尼日、胡玮.全球经济转型视野下西部高校女大学生就业探析[J].学校党建与思想教育，2010(1).

[2]杜刚.高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版)，2012(6).

[3]武玉鹏，秦凤珍.控制数量，提高质量，多层次多渠道培养中小学语文教师——关于我校语文教师教育面临的形势和应对策略的调查研究[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版)，2009(5).

汉语言文学就业范文第8篇

汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。正因为这样，据调查显示，自各个高校建校以来，几乎有80%的高校建立了汉语言文学专业学科，并且每年都以稳定的比例吸纳新生，有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向，而目前被社会所公认的事实是，90%以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力。据北安高考网的调查显示，在XX年，教师职业已成为最受欢迎的职业之一,一是工作的稳定性和自主性,二是这些年教师的待遇节节拔高,出现喜人改观。XX年，师范类学生的需求量还是很大。统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有汉语言文学、教育学、特殊教育、教育技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业;需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、幼儿教育、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。其中汉语言文学专业占据首位。主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。就业前景主要是到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面的实际工作。XX年刚毕业的师范类汉语言文学本科生对1500元月薪的一份工作应该基本满意，但经过三四年，他们会是很强的潜力股。据调查在城区，工作三四年的中学教师平均工资XX元~3000元，在一些企业办的学校，骨干教师的平均工资达到5000元以上。

另外，师范类院校的汉语言文学专业的学生的就业范围之广，是其他专业不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。

用长远的眼光看待汉语言文学这门专业也是极其必要的，在大学期间积累扎实的功底，提高语言表达能力与文学气质，为踏足社会做好充分的准备。在与同学们的交流中，云南民族学院的老师们也给出了一些具体的建议:积极的心态，必备的技能，广博的知识,良好的人脉是一个有竞争力的大学生的基本素质。以培养从事汉语言文学教学、研究、文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的复合型高素质人才为目标。毕业生因适用面广、适应性强而受到社会欢迎，历年就业率均。居文科专业前列。

具体到天津师范大学津沽学院作为国家教育部批准的高考第三批录取的本科院校，汉语言文学专业的学习氛围、师资力量和教学质量也是过硬的，本专业根据现代教育发展的需要与中国语言文学的内在规律，培养德智体全面发展的、能够为国家培养具有一定的汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能够胜任中等学校语文教育教学工作和文化宣传及秘书工作的应用型人才。毕业生能在中等学校、新闻出版单位、党政机关、中外企业、事业单位等部门从事教学、宣传、编辑、文秘、策划、管理等工作;也可以从事与中文信息处理相关的工作，在考研深造方面，由于有着天津师范大学完善的教育教学系统，汉语言文学专业硕士、博士授点均有设立，因此也有着极大的深造机会。

总体上讲，汉语言文学专业的设立，它的意义是多方面的。从现实意义来看，汉语言文学专业的就业率之高，就业待遇之丰，足以让相当一部分人过上比较富足的生活，同时，教育战线的工作者辛勤工作，这就为社会消除了一大部分社会的不安定因素;从发展角度来看，由于中国文化的浓重氛围和民族精神的强烈吸引力的存在，自汉语言文学专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，并且因为这种影响力的存在，汉语言文学专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子们营造更加广阔的发展空间。

汉语言文学就业范文第9篇

[论文摘要]提高汉语言文学专业学生就业能力,实施就业教育创新已成为必然。在承袭传统的汉语言文学教育方法基础上,针对当下社会对汉语言文学专业毕业生的要求,改革汉语言文学教育机制,是从根本上改善汉语言文学专业毕业生就业情况和提高就业质量的必经之路。汉语言文学专业毕业生就业方向基本上可归为两大类:一类为教师方向,另一类则是文秘方向,本文就这两个方向的就业教育创新给出几点建议。

一、 师范类方向就业教育创新

市场经济中“生产”和“消费”的理论告诉我们:消费决定生产的方式和数量。消费促进生产,如果把学校培养出学生比作生产的话,那么社会对学生的需求就是一种消费。时代在前进,社会在不断的发展,对人才的要求也不断提高,对人才类型的需求也在不断的改变。生产出逢时对路的“产品”、产学结合是当下教育工作的重中之重。

就汉语言文学专业的就业来说,从事语文教学工作是大部分同学的首选。但是,就当前中国高校的汉语言文学专业教学来看,更重视语言和文学的理论教学,注重提高学生的文化底蕴和文学素养,在这方面投入的资金和人力也很大。相对来说语文教学等实践方面则被忽略了。很多高校包括重点大学都会用很大一部分时间来开古代文学、现当代文学、古代汉语和现代汉语的课程,而语文课程与教学论和语文教育学这些实践性课程则相对薄弱,这就造成了汉语言文学专业毕业生的一个困惑——学不能致用。针对这个问题,笔者提出以下两个方面的建议:

1.优化课程设置

首先应该提倡创新性课程设置。身为母语教学的语文教师,他们是对后代人影响最早,也是最久远,最深刻的群体,中国的人才是否能跟上时代的步伐与教师的教育方式息息相关。因此,教育观念非常重要。高校汉语言专业必须培养学生的前瞻性、创新性观念,为中国的创新教育培养一批预备队员,以便他们把这种精神一代代传习下去,为中国未来的创新人才培养奠定基础。

要优化高校汉语言文学专业的课程设置,就必须对传统的“一听到底”,“满堂灌”的授课方式进行改革。传统的课程体系过于封闭,很多同学都带着“熏”和“浸”的意识在听课,当然,这种听课方式可以好好的感受大学教师的学者风范,体会他们滔滔不绝,声情并茂的讲述,但是,很多同学听完后脑子里面什么都没留下,也从来不思考,自己应该怎么样去让自己以后的学生学到一些东西。所以,优化高校汉语言文学专业课程设置,应该把学生纳入课堂中来,让学生参与教学过程,真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”,真正做到教学相长。改革高校汉语言文学专业课程设置可以从以下两个方面着手:一是增强课程的人文性品格。汉语言文学专业的一大特色是它的人文性,学生不仅在本/！/专业可以学到关于汉语言文学的系统的理论知识,还可以在本专业感受到强烈的人文关怀。这对于学生将来步入教师队伍具有不可忽略的意义。增强课程设置的人文性同时也是为了回应新课改和新热点,做到教学联系实际,当下小学和中学教学都提倡人文教育,对小学生、中学生实施人文关怀,给学生减压,所以,在高校汉语言文学专业课程设置中加入人文性元素是对同学自身的发展同时也是社会对教育者提出的要求。二是提高学生的主观能动性。具体来说就是把学生纳入课堂的主体地位,改变传统的学生只要带“两只耳朵”去上课的方式。例如,教师可以先把要讲授的内容告诉同学,让同学们预习,然后在上课之前每个学生都要提一个问题,看看谁的问题最具有建设性。

2.提高实践能力

实践是师范类汉语言文学专业的学生提高自己能力很重要的一个环节,对于这些学生来说,他们不仅仅要通过理论性的课程汲取精深的专业知识,还要通过实践课程掌握扎实的实践知识。作为一个教者,他必须知道“教什么”和“怎么教”,不懂得实践,就有“心中浪翻浪,口中不见波”的感觉,学得再好,不懂得教,也不是一个好老师。究竟怎样才能提高学生的实践能力呢?改变传统的实习方式势在必行。老一套的实践方式无非是在大学的最后一年出去实习一个月,这种方式可能对某些同学有用,但是它只是给同学一个实践机会而已,并没有在观念上给学生们一个实践的转变,有很多同学并不能适应角色的转变,等到自己适应老师的角色之后实习已经完了。提高学生的实践能力关键是从观念上的角色定位,也就是说让学生一进大学就有老师的观念在他心中,在大学四年间,无论什么时候都是学生的实习期间。这就相当于每个学生都有四年的工作经验。

二、文秘方向就业教育创新

文秘方向的学生就业方向要远远大于师范类的学生,记者、编辑、机关单位的文书等等都比较适合文秘方向的同学,但是近年来文秘专业毕业生表面上的供不应求和实际上的就业质量不高,值得我们去思考和分析文秘专业学生就业趋势和就业影响因素,从而提出提高文秘专业学生就业质量的有效路径,为文秘专业的建设指出努力的方向。从文秘专业就业方向我们可以看出,这些工作的的共同点都写作。

小结:高等教育的任务是培养专业技能强,适合市场发展的人才,闭门造车并不能跟上时代的步伐,产学结合以成为现代教育办学的宗旨。高校就业教育与教育一样重要,汉语言为学专业不是应用性较强的专业,加强就业指导显得尤为重要,为适应当下市场对人才的要求,对学生进行必要的就业教育必不可少。

参考文献:

[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报2008(11):204~205.

[2]方一新,程若旦,许玲玲“.”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学,2004(2).

汉语言文学就业范文第10篇

1.1汉语言文学专业的人才培养目标其实一个专业的价值，往往取决于其培养的学生在就业市场的竞争力，即具备什么样的知识技能以及人才素养。经过教师多年的教学经验、社会调研以及企业咨询，具备纯文学知识的中文毕业生已不能适应现代企业的需求，面向企业需求，汉语言文学专业的学生更应该是高级复合型人才，譬如文字处理技能，行政管理技能，现代办公技能，交际公关技能，对于法律知识、管理知识、以及新闻广告知识的需求也不断提升，因此具备扎实文字功底，具有“一专多能”的复合型人才才能够立足于现代企业平台中。我们结合汉语言专业的学科特点以及市场对本专业的人才需求情况，在夯实汉语言专业传统知识的基础上，可将“现代办公与管理”、“全媒体采编”以及“广告创意与策划”作为汉语言文学专业实践教育的主要人才培养方向。折射在就业“取向”上，主要表现为：第一，企事业单位的文职类工作，如“房地产公司的行政”、“中小学教师”；第二，媒体、文化传媒公司，如报刊、电视、广播；第三，从事“AE”、“广告文案”、“广告创意”等工作，我国经济正处于快速发展期，对上述人才的专业需求要求我们打破传统中文的单一化培养目标，而倾向于多元化培养目标，唯有这样才能在既有的专业基础上，提升自己的就业市场竞争力。

1.2汉语言文学专业实践教学的课程体系一直以来，汉语言文学专业的课程设置都存在着与社会的严重脱节，与就业市场的对接性差，文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学、外国文学、现代汉语、古代汉语、语言学概论，是汉语言文学专业的主修课程，选修课也停留在主观课程的延伸中，这种课程体系如果在“985”，“211”的学术型高校的毕业生还拥有足够的市场，但是在经济知识的时代语境中，却使得独立院校抑或民办院校的学生失去了“学历”优势的竞争力。为此，在实践教育理念的指引下，本着学生“宽口型”的原则，汉语言文学专业的主干课程不能变动，否则将会脱离汉语言文学的专业初衷，但是另一方面，要想使得汉语言文学专业真正地走向实践教育的视域内，加强学生知识的综合性与应用性，就要在巩固专业课程的基础上，在选修课群与实践课程中调整比重，实现专业理论课程与应用型课程之间的有效互补。因此，根据教师多年的教学经验、多年学校毕业生的回访、对企业人力资源经理部门的走访调研，我们构建了适合于应用型大学汉语言文学专业的选修课群，即“6+1”公共选修课群。“6”由全媒体采编、教师岗位技能、现代办公与管理、人力资源管理、市场营销、广告创意与策划方向组成；“1”是针对参加考研、考公务员等升级考试的学生，教师可以对这些学生进行一对一的同步指导“，6+1”模式公共选修课群的建设，能够更有针对性地培养学生，坚持小班授课，践行分组式教学。六大方向的公共选修课群不仅能提高教学质量，而且能激发学生的学习兴趣，最终实现宽口型就业的目的，使汉语言文学专业的实践教育真正落到实处。

1.3汉语言文学专业实践教学的层次性培养实践教育的实施，是一个循序渐进的过程。因此，汉语言文学专业在实践教学环节确立了层次性培养模式。大一时，学校为大一新生开设了专业导论课，旨在使其了解汉语言文学专业课程设置以及各个方向实践课程的特点，找到自己的兴趣点。到了大学二年级，学生逐渐进入了“定向”培养模式中，每个学生需要在全媒体采编、教师岗位技能、现代办公与管理、人力资源管理、市场营销、广告创意与策划方向中进行自主选择。此阶段，学校采用师生双向选择方式，每名学生申报两个选修课群，再由各选修课群的主要负责老师进行集体面试和测评，以通过学生的特长、性格、生活环境等全方位衡量学生适合的就业方向。大学三年级，学生面临着选择毕业以后的去向，即“就业”和“考试”。就业倾向参与实践，而考试需要注重对考试相关理论课程的学习以及复习。到了大学四年级，学生需要完成的实践内容包括“毕业论文设计”以及“顶岗实习”。汉语言文学专业实践教育的课程设置是和大学四个阶段密切联系的，汉语言文学专业实践教育的培养目标，为课程设置提供指引，同时实践课程是实践教育的有力支撑，而“分层次”的培养又是语言文学专业实践教育的重要保障，能够确保实践教育有条不紊并且有效的实施。

2汉语言文学专业特色实践教育的实施

2.1宏观与微观课程体系的有效平衡

2.1.1微观：学院实训课程。微观实训课程构成了整个实践教育的基础。随着当前外部市场需求的不断发展，学校逐步树立了以市场化需求为导向的课程体系。在此课程设计体系中，实训类课程的比重大大增加，“全媒体采编”方向的实训课程，如“自媒体实训”、“报纸排版与网页设计”“、网络推广与营销实训”等，这类实训课程注重的是对媒体基本技能与实用能力的掌握，如“新媒体理解能力”、“报纸排版网页设计能力”“、新闻摄影能力”等。

2.1.2宏观：校外顶岗实习。校外顶岗实习是一项重要的实践教育活动，是本专业与企业共同制定并完善顶岗实习管理制度。通过实行与企业“零距离”接触的仿真模拟实训，提高汉语言文学与社会的实用性人才对接。其主要开设于大学四年级，主要形式是在相关的企事业单位实习。对于独立学院毕业生来说，其实习单位一般为学院所在城市的本土企业，顶岗实习的岗位一般是由学院、家庭以及其他关系引荐。顶岗实习是实践教育的核心环节，同时也是工作前的最后一个实践教育环节。

2.2分散实训与集中实训的有效结合

众所周知，实训的目的是培养学生的技能，一般采取边教边练的教学方式。汉语言文学专业在进行专业实践时，实现了分散实训与集中实训的有效结合，一方面由教师向学生提出实训任务，鼓励学生发挥自身的主观能动性，提高学生的个体技能；另一方面由学院或教师统一安排集中实训，学生在教师的指导下，在规定的时间和地点完成实训任务。这些实训使得学生对就业形势有了更清晰的认识，力求在初入职场之时能够迅速完成从学生到职场人的身份转变。对学生个人简历、自荐信、应聘着装、应答技巧等方面进行全方面的培训，为学生真正成为具有综合业务知识、良好的业务操作和商务交往能力的一流商务人员奠定基础。