高中篮球教学范文

高中篮球教学范文第1篇

篮球教学是体育教学的重要组成部分，各学校必须要加以重视。我们要制定合理的教学策略，努力提高高中生对篮球学习的积极性，从而不断提高篮球教学的质量。

1提升学生的兴趣和素质

任何体育活动的开展都需要激发学生的积极性。我们要想让高中体育篮球教学顺利地开展，必须要培养高中生对篮球的兴趣。教师们要多于同学们交流，让学生感受到篮球运动的独特魅力，从而促进篮球教学的效率提高。高中生的身体和心理素质是影响篮球教学开展的重要因素。篮球教师在教学过程中，首先要对学生的身体素质和心理素质做一个全方位地了解，根据实际情况制定相应的教学计划和策略，绝不能盲目授课。例如，我们可以进行课前的热身活动，增强学生的个人体质，可以适当地组织一些趣味竞赛，可以使学生放松心情，既能提高学生素质，又能培养他们对篮球的兴趣。

2开展针对性教学，更新教学理念

高中生对于篮球的掌握情况是不同的，有些男生的篮球技巧已经达到了很高的水平，而有的同学尤其是女生对篮球丝毫不了解。根据学生们的不同掌握情况，教师们要有针对性的使用不同的篮球教学方法进行训练。对于那些基础较好的学生，教师们可以对他们进行更高层次的篮球训练，例如远距离投篮能力训练、篮下得分等等。而对于基础比较薄弱的学生，我们要让他们行进行篮球的系统了解，然后再进行基础能力训练，包括近距离投篮，传球和运球能力。有针对性的教学可以让篮球水平不同的学生得到相应的能力提高。学校和教师要树立科学的教学理念，制定正确的教学方向，这是提高高中体育教学质量的前提条件。高中学生不同于低年级学生，他们已经形成了自己的思维，拥有自主意识。这就要求教师们在教学时考虑学生的个人思想，通过创新形式让学生融入到篮球学习的氛围之中，发挥学生自主性，培养他们的团队协作能力，增强他们坚忍不拔的意志品质。

3制定科学的评价体系

不同的学生对篮球学习的兴趣和学习能力是不同的，我们不能用唯一的标准去评价所有的学生。这样会挫伤许多基础薄弱学生的积极性，从而对篮球教学产生不利影响。学校和教师们应该制定一种科学评定实施办法，我们可以根据学生的课堂表现进行评价，只要足够努力就能拿到基础分数。然后可以分层次进行篮球小组赛，通过小组成绩在得出进一步的分数，最终进行综合评定得出成绩。这样的评价体系更具有公平性，充分考虑到学生的实际情况，又结合了课堂表现，可以有效推动篮球教学效率的提高。

二.总结

在高中的体育项目中，篮球越来越受到关注。作为一项娱乐性较高的体育项目，高中学生可以从中得到放松和休息。高中体育篮球教学的发展和提高离不开学校、教师和学生的共同努力。作为篮球教师，必须要树立科学的教学理念，充分考虑高中生的实际情况，努力提高学生对于篮球运动的热爱，提升学生的身体素质和心理素质，对每位学生作出公正合理的评价。学校方面要重视篮球教学的重要性，加大对篮球教学的建设力度，保证师资力量和设施配置，保证篮球教学的正常运行和发展。现如今，教育改革不断深化，高中体育教学也要进行相应的创新，摒弃传统体育教育方法中的不合理成分，吸收最新的教育实践成果，努力提高高中学生的体育技能，促进高中体育篮球教育的深入发展。

高中篮球教学范文第2篇

一、高中篮球选项课教学现状分析

（一）在教学中采用以教师为中心的教学模式，通过讲解示范，用机械的自学模仿，用课堂纪律和集体行动来约束学生，没有考虑篮球这项运动的复杂多变性。

（二）按部就班地进行每周两课时的教学，教学中没有很好地调动学生学习的积极性，硬性灌输和强制训练，制约了学生对篮球项目的学习热情和兴趣。

（三）在教学中，教师过分追求教学的显性指标，很多的教学都是为了达到或掌握某一篮球运动技术或某种标准而去教学，学生产生了惧怕的心理。

二、高中篮球选项课教学策略

（一）游戏教学法

游戏教学法指通过将篮球运动技术和游戏相结合，让学生在游戏活动中，来掌握篮球的动作技术和战术。如在抢篮板球的教学中，可以安排游戏“连续打篮板比多”。在游戏中可以让学生练习抢篮板的技术，体会和掌握抢篮板技术的正确动作和起跳时机。又如在篮球的基本技术的学习中，可以采用“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏来增加练习的趣味性，使教材游戏化，吸引了学生全身心投入练习。这样的学习，不仅可以激发学生兴趣，也可以在娱乐性的练习氛围里，发挥学生的创造性。但在游戏教学时要注意，要根据篮球教学的内容，来选择和创编游戏，通过游戏使学生在不知不觉中掌握篮球技术，完成体育教学的各项任务。

（二）分层教学法

分层教学法就是根据学生不同的技术水平采用针对性的分组教学。高中篮球选项课学生对篮球技术的掌握程度和知识水平方面存在一定的差异，通过分层教学就可以使每一个学生得到发展，在学习中获成功与自信。教学中可以根据学生的体质状况和个性特征进行教师指令分层，也可以让学生根据自己的体质能力和技术水平自己选择练习项目和难度进行学生自选分层，如可以将学生分为四个层次，层次一：以技术教学为主，简单战术配合为辅；层次二：以战术配合为主，提高技术水平为辅；层次三：以规则裁判为主，纠正技术熟练战术为辅；层次四：以街头篮球为主，花样篮球三人制篮球为辅。这样就会为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让每一个层次的学习的在自身的“最近发展区”。在分层教学一段时间后，教师要根据学生现有的技术水平和提高幅度进行重新调整，不断地唤起学生的学习动力，使学生不断体会运动的。

（三）比赛教学法

比赛是教学训练的继续，所以，为学生创造比赛的实战气氛，通过创造比赛条件，有助于学生掌握贯穿在运用技术和战术的内在联系知识。如传接球比赛、运球比赛、投篮比赛和攻防对抗比赛等，让学生在对抗、游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技、战术，感受篮球带来的乐趣。在篮球选项课的教学中，要根据不同的学习内容，学生不同的身体素质、运动能力、基本技术制定不同的比赛规则，也可以通过制定特殊规则，让所有的人参与比赛，尽情享受比赛，为提高学生篮球裁判能力，部分教学比赛可以由学生自己进行裁判工作；在比赛后要及时进行点评、小结，表扬学生的优点，指出学生的不足。

（四）合作学习法

篮球是一项需要相互合作的运动，在教学中我们充分利用学生体力、智力、情感的交流，在合作学习中互动、互助、互争，达到互助互促，共同提高的目的。合作式教学法基本模式：分组―小组的活动―评价。教师应引导学生进入篮球合作学习的情境，教学的重点要放在学生的“学”上，教师不再手把手地教与练，而是给各小组提出多种练习手段与方法，由小组去选用练习，最好完成教学任务。合作互助学习过程中，学生之间互相支持，互相鼓励，使人人都能学懂、学会，从而达到面向全体，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，增加了学生相互间的学习和交流。

（五）自主探究法

自主探究法是以学生为中心，教师为主导，运用积极自主的思维和实践探索，主动获取相关知识，发展各种能力的教学模式。如在篮球掩护的教学中提出：怎样选位才能挡住同俘的防守队员？进攻队员怎样做才能利用好同伴的掩护？由教师提供必要理论及实践帮助，学生采用组内合作、实践验证、相互纠错、与教师交流探讨，得出可能解决问题的方法和途径。自主探究法的关键在于激发学生独立思维、主动参与、积极探索的意愿，采取先学后教的教学理念，教师在每节课结束之前提出下次课的教学任务，引导学生思索并提出需要探究的同题。该方法可以调动学生学习的积极性、增强学生的主体意识、开发学生的思维，为高中篮球选修课的教学改革提供了新的发展思路。

三、高中篮球选项课需要注意的问题

（一）教学中要培养体育骨干，来提高课堂的教学效率，为教师选择教法和运用教法提供帮助，使教学更加流畅。

（二）教学中要根据篮球的教学内容，来选择教学方法，要使教学方法多样化，教法手段灵活化，精讲多练、讲练结合，提高学生篮球选修课的兴趣，提高篮球教学质量。

（三）教学中教师可根据篮球教学各个环节的任务要求，选择适当的组织教法，来改变单调枯燥的教学条件，提高学生的学习积极性，提高篮球教学效果。

参考文献：

[1] 陈军利.高中篮球体育教学探讨[J].华章.2011.17.

高中篮球教学范文第3篇

一、篮球选项课必须贯彻“健康第一”的基本理念

《标准》中明确提出了高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展的人才不可缺少的重要途径。同时《标准》中也明确提出了坚持“健康第一”的指导思想，要求培养学生健康的意识和体魄。篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能；还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。同时，篮球运动也是身体对抗性非常强的运动项目，在运动中很容易发生伤害事故，所以，在进行篮球选项时都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。

二、教学中注意实施分层教学

1、根据学生的实际情况，确定实施分层分班的方法。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，只有从实际出发，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的运动才能得到充分的发挥。因此，教师要根据学生的身体素质、运动技能等因素对学生进行专项成绩的测评和技评，在学生自愿的基础上，根据师资力量划分几个层次的教学班。在分层时应遵循多维性、自愿性和动态性的原则，做好学生的思想工作，使学生明确分层教学的目的，了解分层教学的方法，并根据学生的学习情况定期作些调整，合理进行升降，消除学生的心理不平衡状态。

2、根据各层次的具体情况，制定各层次篮球模块的教学目标、教学方法和教学计划。备课组应根据学生的实际，进行分层备课，分层备课是实施分层次教学的前提。教师要结合班级不同层次学生的实际，制定分层教学目标，制定分层教学方法。各层次教学班的学习目标、教材设置和教学方法应区别对待，重视适宜性和针对性。对于身体素质好的学生，可以使他们充分发挥自己的长处，释放他们的能量；而对于身体素质差的学生，大家同在一条起跑线上，可以消除由于运动水平的差异给学生造成的心理上的压力，使学生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。教师在制定各层次的教学目标时要以教学大纲为依据，从教材和学生的实际出发，合理地确定各层次学习小组的教学目标。

3、制定各层次的评价机制和考核标准。分层评价是进行分层次教学的主要环节，要根据不同层次篮球模块的教学目标与要求，结合教学大纲规定的考核办法，制定相应的评价机制和考核标准。由于分层次后，各层次差异悬殊，同一标准和内容难以调动学生的积极性，为此教师应将考核内容和标准进行调整。内容上，高层次学生适当增加难度，而低层次学生可适当降低难度，使所有的学生通过教学都能有所学、有所得，逐步向各自的目标递进，从而提高全体学生的水平。

三、篮球教学中要注意引导学生自主学习

1、注重以人为本，以学生为主体。以往的教学出于体育达标和大纲的教学要求，教师基本都按部就班地执行教学计划，很少会由于个别学生的原因做出调整或改变进度。但在新课标要求下，首先我们要主动地摆脱习惯性思维方式的束缚，多为不同的学生着想，合理安排教学计划，必要时要适当地调整进度。其次要聆听学生对自主学习内容的要求与想法，最后设置符合学生实际的课题和可以达到的目标。如在弹跳练习中，对男生的要求要高于女生；而在柔韧度强化练习中，对男生则可适度放宽要求。

2、培养学生从“学会”向“会学”成长。一是教会学生自主学习、自主锻炼的方法。理论教材是学生学习实践的重要依据，在教学中两者结合起来，才能使学生深刻地掌握知识与技巧。学生接受新知识的快慢程度不同，我们建议学生通过课前预习，主动去了解教学内容，先有一个感性的认识。课堂上老师不必急于讲授新知识，而是让学生作个简单的反馈，形式不限。这种强化课前预习的尝试，对提高课堂效率有很大帮助，也是一种培养学生自学能力的有效方式。

二是教会学生科学有效的练习方法。篮球是大众化的运动，学会容易，学好、学精难。NBA球员不是天生就会打篮球，都是靠持之以恒的练习得来的。体育老师不是专业教练，当然不能苛刻地要求学生这样那样，但不同的内容练习方式应不同，我们可以引导学生进行独立练习，启发学生进行自由组合的互助练习，互促互进，相辅相长。

3、注意在团队中促进自主学习的开展。篮球教学中，首先老师可以通过语言激励，使学生们产生强烈的“自我效能感”，并有主动尝试体验学习的欲望，然后让学生以小组为单位进行篮球的基本技术和简单的攻防战术的练习。学生在团队中学习，不但能增加趣味性，而且同学之间会在互相学习、互相帮助、互相切磋中形成你追我赶的氛围，使学习活动充分焕发活力，同时培养学生团结协作、敢于拼搏的精神和集体荣誉感，使其不断提升学习要求和改进技术水平，显示体育运动的魅力。其次，老师也需要在小组的自主学习中巡回指导，及时跟进学习情况，密切关注学生的思想动态。教师要对客观存在差异的学生提出不同的要求，对于学习有困难的小组和个人，要给予更多的帮助指导，在点拨的同时给予鼓励，帮助他们树立信心，使他们也能尝试成功的喜悦。最后，教师可以在小组练习中穿插介绍篮球规则和运动保健知识，同时可以见缝插针适当地安排一般的素质练习或者体能练习，全面地发展学生的身体素质，增强学生的心理、生理和社会适应的综合能力。事实证明，在团队中开展自主学习效果非常显著。

4、给学生足够的空间和时间开展自主学习。第一，给学生一个空间，让他们自己往前走。例如做篮球简单基础配合的技术练习的设计，教师提出在半场3打3的分组后，让学生把老师所讲过的配合战术如掩护配合、传切配合等等进行实战运用。老师只注意观察不同水平学生所学技术的消化程度，邀请配合成功的队伍为大家做示范，从中继续灌输、深化技术的重点和难点，这样更易于学生掌握知识要领。

第二，给学生一定的时间，让他们自己去安排。上课后，教师可以利用3―5分钟时间，让学生以小组为单位进行准备活动，可作游戏或运球练习、篮板球接力、小组间花式篮球等等。下课前，可预留3-5分钟来做个课堂小结，主要是让学生回味学习过程、总结学习方法、检验学习效果。可以让学生自己来分享学习心得，在一定程度上锻炼其胆量和语言表达能力。最后才是由老师进行小结评价，肯定学生的学习效果。

高中篮球教学范文第4篇

受其他教学形式的影响，篮球训练教学理论教学少，更多的实践教学。在实践教学中多以技巧性教学为主，能力强的学生兴趣比较高，能力一般的学生学习积极性比较差。为了满足学生的需求，教师会对部分篮球技巧进行讲解，但是忽视了对技巧的巩固，导致教学目标和学生的实际学习情况存在一定的差异。

二、如何提升高中篮球教学的质量

1.确定学生的主体性地位

针对当前篮球教学过程中学生主体性地位不明显的情况，需要树立全新的教育理念，从学生的角度出发，了解学生当前实际学习能力，以学生为主体，确定学生的主导地位，明确教学方式。教师需要调动学生篮球学习的积极性和主动型，逐渐引导学生投入到实践运动中，创新教学理念。在《单手臂投篮》教学过程中，需要让学生明确目标，通过教学，让学生对原地单手投篮有正确的认识，帮助学生逐渐形成对该技术的认识。学生进行自主训练，有助于按照自身需求进行适当的训练，提升自身篮球技术，发挥自身主体性地位。

2.进行小组教学

教学模式单一是影响教学质量的重要因素，因此需要在数学教学中进行分组教学。篮球运动最重要的是考虑到团队合作的能力。在实践教学过程中，需要按照学生的篮球实力，将学生分成不同的小组，保证小组成员实力势均力敌，不存在实力悬殊的情况。其次在小组合作过程中需要给予学生适度的自由，有效的将学生对篮球学习的积极性激发出来，引起学生的共鸣。在《三步上篮》教学中，需要培养学生的集体主义荣辱观，小组成员在运球、传球过程中需要保持密切的合作，加强组员间的合作，掌握三步上篮技术特点，每个同学都需要进行适当的训练。在团队合作过程中，需要鼓励学生积极进行表达和交流，找到学习过程中遇到问题的解决方式，最终提升自身素质。

3.建立合理的评价体系

在篮球实践课教学过程中，需要老师体现出评价方式的多样化。原有的而教学评价多以技巧评价为基础，限制了学生综合能力的提升。在现有的教学模式要求下，需要重视学生情感态度的培养，保证评价体系的多样性。增加互相评价的形式，针对团队合作中，不同学生的表现能力，可以让学生对他人的实践效果进行评价。评价内容不仅仅局限于技巧锻炼，需要加上日常训练效果、上课态度及出勤情况，从多个方面对学生进行衡量，保证评价方式的多样化，进而提升学生的学习积极性。

4.改善篮球场地基础设施

基础设施是进行篮球有效教学的基础，需要针对当前设施不健全的情况进行统一的建设。加大资金投入、完善现有的篮球场地基础设施，重视体育教学，促进体育教学的顺利进行。同时需要做好教学设施保养工作，对篮筐、篮板进行定期的养护，保证基础设施的完善性。只有重视体育教学设施，才能促进高中体育的顺利进行，进而提升教学质量。

三、结束语

针对当前高中篮球场地篮球教学过程中存在的种种问题，为了提升篮球教学的教学效果，提升学生的综合素质。需要从实践出发，了解学生的心理特点，注重培养学生的学习兴趣。学校需要重视篮球基础教学，加大资金投入，保证基础设施的完善性。同时需要改变当前篮球教学的现状，对现有的教学体系进行反思，改变教学方法，进而提升篮球教学的有效性。

高中篮球教学范文第5篇

关键词：高中；篮球运动；损伤；原因；预防措施

高中生对篮球十分热爱，但高中生在篮球教学训练中往往缺乏正确的保护意识，再加之训练方法不科学，这也导致教学训练过程中极易发生运动损伤，这不仅给学生带来伤痛的困扰，而且会对教学与锻炼的效果带来较大的影响。受伤的学生还会产生心理阴影，挫伤其积极参加体育锻炼的积极性，不利于高中体育教学和体育运动的开展。因此针对高中篮球教学训练中运动损伤的原因进行分析，并对临场急救措施及预防措施进行具体阐述，从而有效的减少运动损伤的发生，确保高中体育教学任务的顺利完成。

1高中篮球教学训练中常见损伤部位

1.1指关节损伤。在篮球教学训练过程中，学生在抢篮板球、断球及接球过程中，当触及球时手型姿势不正确时，极易导致指关节损伤。当篮球保持快速运动状态下时，学生用一到两个手指触及到篮球时，篮球相对速度会变在，这就会对手指带来较大的冲击力，从而导致指关节受到损伤。

1.2踝关节损伤。无论是在篮球教学训练还是篮球比赛过程中，都不可避免会有有较多的起跑动作，在起跑和落地过程中踝关节需要承担较大的冲击力。特别是学生在拼抢篮板球时，抢球时多采用单腿起跳，这进一步加大了踝关键的负荷，一旦落地时缓冲不好或是踩到其他东西时，则会导致踝关节外侧韧带出现不同程度的损伤。部分学生起跳后落地姿势不正确时，也会导致踝关节受伤。

1.3膝关节损伤。学生在篮球训练时，当争抢球或是切入投篮时，在起跳或是落地时都会伴随着身体的旋转，一旦跳跃后来落地动作不正确，或是落地不稳，再加之动作技术不熟练，都会导致膝关节被骤然扭动，对其产生较大的冲击力，一旦冲击强度较大时，则会导致膝关节出现损伤。

1.4腰背部损伤。在篮球运动中，很多时候都需要使用到腰部的力量，这也使篮球运行中腰部需要受到较大的力，一旦腰腹部力量缺乏，则会导致腰背部出现不同程度的损伤。

1.5皮肤破损。篮球运动具有较强的对抗性，在激烈对抗过程中，对方运动员不可避免的会出现拉扯及一些不合理动作，从而导致对方皮肤破损，这在篮球运动中是较为常见的一种损伤，而且皮肤破损对身体带来的伤害程度较轻。

2高中篮球运动中损伤的主要原因

2.1师生防范意识不强。篮球教学中一些学生也包括一些教师对篮球运动损伤的认识不足，有的教师在组织教学时，没有强调如何避免运动损伤，通常都只是一句“注意安全”轻描淡写地带过，而学生在缺乏教师指导的情况下盲目或冒失地进行篮球技战术练习；忽视了循序渐进和量力而行的原则；或在动作练习中因畏难、恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张。这些不良的思想心理状态是造成篮球运动损伤的重要原因。

2.2准备活动不充分。在篮球教学中，准备活动是非常重要的一个环节，通过准备活动能够有效的提高学生中枢神经系统的兴奋度，增强呼吸系统和以肺系统的活动能力，并进一步提高肌肉的弹性和力量，使关节活动幅度进一步加大，使人体进入到活动状态。一旦准备活动达不到一定运动量时，则会对身体的协调性和肌肉的力量、弹性带来较大的影响，从而导致运动过程中出现损伤。

2.3学生身体素质差。篮球作为一项具有较强综合性的运动，对运动员身体素质具有较高的要求，一旦学生素质较差时，在完成一些强度和难度较大练习时则容易发生损伤。当前学生学业压力较大，再加之网络的普及，部分学生沉迷于网络游戏，很少进行体育锻炼，学生身体整体素质呈不断下降的趋势。学生由于自身身体素质差，对于篮球练习存在畏惧和厌恶情绪，对篮球练习缺乏主动性，易在运动中出现损伤，从而对运动更加排斥，在日积月累过程中形成恶性循环。

2.4篮球技术动作掌握不准确。篮球教学过程中，特别是学习新动作时，由于学生对教师讲解示范理解能力的不同，加之个体的差异，使得一些学生在学习动作时动作不正确，时机拿捏不准确，节奏紊乱，违反了人体结构的特点和运动的规律，从而容易发生各种不同部位的运动损伤。如传接球时由于手形不正确引起手指扭挫伤。此外，学生疲劳过度，专注度不足的时候也会增加损伤发生机率。

2.5其他外界因素。很多高校的篮球教学都在室外进行，不良的气候、环境条件等因素也容易使学生出现运动损伤。如：夏天气温过高，容易中暑晕倒。冬天气温过低，准备活动和热身运动不足，容易出现肌肉僵硬、身体协调性下降而引起肌肉拉伤等等。造成篮球运动损伤的因素很多，需要教师和学生再细节上多考虑，才能有效的避免运动损伤。

3高中篮球教学训练过程中运动损伤的预防措施

3.1教师在篮球教学中要发挥主导作用。体育教师在教学中起到主导作用中，主导并不只是单纯地教授一些技战术，还要引导并传授学生一些预防运动损伤的方法，提高学生安全意识和自我保护意识。在篮球理论课中，加大医疗保健等方面的知识比重，增强学生对运动损伤的预防及处理能力。

3.2培养学生运动前做好准备活动的习惯。在教学训练中，根据学生的年龄、性别、健康状况和运动技术的水平，充分了解教材中重点、难点，估计哪些动作不易掌握，哪些环节容易发生运动损伤，做到心中有数，根据篮球项目的特点,加强易受伤部位如踝、膝和腕关节的活动，指导学生做好充分的准备活动，事先做好预防的准备。培养学生在运动前充分做好准备活动的意识和习惯，特别是在身体状况不佳或温度较低的情况下更应做好充分准备活动。

3.3提高学生的身体素质。在教学过程中努力培养学生积极锻炼的意识，尽可能的提高学生的身体素质，规范他们的技术动作，养成良好的学习习惯。

3.4使学生深入对篮球运动进行了解。教学过程中要多增加一些关于篮球规则以及篮球裁判的内容，让学生更加深入的了解篮球这项运动，还要加强学生体育道德方面的教育，坚决抵制球场上粗野动作。

3.5改善运动场地。学校应多投资建造室内木板篮球场和室外塑胶篮球场，通过对篮球运动场地的天怒的，有效的避免和降低学生运动损伤的可能性。

结束语

通过对篮球运动损伤进行全面深入的了解，能够有效的预防篮球教学训练中运动损伤的发生，维护好学生的身体健康和人身安全，增强学生对篮球运动的热爱，更好的提高学生的篮球运动水平，为我国体育事业的健康、蓬勃发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨杨.篮球教学和训练中常见运动损伤的原因及预防[J].杨凌职业技术学院学报,2011-3-16.

[2]王正宝.篮球教学和训练中运动损伤的原因及防治分析[J].当代体育科技,2016-7-5.

[3]刘薇.高校篮球教学训练中运动损伤的成因与预防分析[J].当代体育科技,2013-5-5.

高中篮球教学范文第6篇

在高中篮球模块教学中，体育教师必须根据篮球运动的特点，结合学生参与篮球运动需要，把学习篮球运动基本运动知识、技能与培养学生的运动习惯、感情，以及培养学生的竞争能力、团结精神、合作能力等良好的品质结合起来，把学生吸引到篮球课堂教学当中来，发挥篮球模块教学的教育作用。

一、根据学生的篮球技能水平进行准确的教学分组

参与篮球模块教学的学生很大程度上是学生根据自己的喜好组建起来的，这就决定了学生篮球运动水平的差异。在进行篮球模块教学之前对学生的篮球运动水平进行准确的分组定位非常必要，否则会影响后续的教学进度和效果。第一，教师可以通过确立几项篮球基本功的测试，根据教师人数合理地分成几个教学班，把篮球技能水平接近的学生尽可能地分到一个教学班，教师可以根据学生的水平，增减和升降教学内容及教学要求；第二，同一个教学班内，教师也可以根据学生的水平和能力分成不同的教学组，不同的教学组之间建立合理的流动机制，调动学生的学习兴趣和积极性。这样一来，尽可能地避免在篮球技能教学过程中，水平高的学生不想学、水平低的学生学不会的尴尬局面，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学习能力和效果。

二、突出篮球基本技术和组合技术的教学

在高中篮球模块教学中，学生往往热衷于参加篮球比赛，不愿意学习篮球运动的基本技术、技能，有的教师也是投其所好，忽视减少篮球基本技能的教学内容，压缩篮球基本技能的教学练习时间，留给学生更多的自由篮球比赛时间。这种做法是不可取的。第一，篮球运动的运球、传接球、投篮、防守移动、抢断等技术是篮球运动的基本技术及其组合技术，这些基本的技术是应对复杂篮球比赛环节的基础，缺乏过硬的篮球篮球基本功很难应付复杂的篮球运动场面；第二，篮球扎实的基本技术是通过大量的简单练习实现的，过早、过多地参加篮球比赛，学生没有足够的时间进行基本功练习，不利于学生掌握正确的基本技术，阻碍了学生的篮球运动水平提高；第三，学生参与篮球运动的习惯和情感随着学生的篮球技能提高而增长，学生没有掌握足够熟练的基本技能会降低学生参与篮球运动的热情，不利于培训学生的运动习惯；第四，缺乏熟练的篮球基本功作保证，学生在篮球比赛中往往不能正确、准确的运用篮球的基本技术，减弱了篮球运动过程中学生之间互相配合、团结协作的能力。所以，作为体育教师在高中篮球模块教学过程中，注重基本技术的组合教学、应用教学，篮球基本功的练习要贯穿在整个模块教学过程中，合理地运用运动技能形成的规律，把新授教学内容、复习巩固提高的内容合理地分配到每堂课教学当中去。引导学生对篮球基本技术实用价值的理解，逐步培养学生的学习兴趣，逐步提高在复杂条件和对抗环境下动作的正确性和熟练程度。

三、注重学生在篮球运动中相互配合、战术运用能力的培养

篮球运动是一项集体运动形式，要通过相互配合和合理战术的运用最大化地发挥个人篮球运动的优势和能力，单凭一个人很难取得篮球运动的胜利。队员之间相互的配合能力和技战术的运用能力是通过长期的练习培养出来的，作为高中学生有能力理解相互配合的重要性，体育教师在篮球教学中要摒弃只传授篮球基本功、忽视学生之间相互配合和战术运用能力培养的做法，要把学生之间的相互配合能力和战术运用能力安排在素质练习、基本技术的教学、基本技术的巩固提高以及篮球教学比赛的各个过程中。可以采用分组、分层、自由组合等形式，让学生体验互相配合成功的感受，提高团结协作能力，感受篮球运动相互配合成功的乐趣，提高学生的相互配合和战术运用能力。

四、教师应注重选择科学、合理的教学内容与教学方法

教学内容是实现传授知识和教育功能的基础，每次课堂教学内容的选择，教学过程的安排对最后的教学效果影响非常大。目前，篮球模块教学的教材基本都是提纲性的要求，教师对教学内容选择的自非常大，这就要求教师更要认真选择教学内容，科学合理地安排到每次课当中去。在教学过程中教师对教学方法的研究、探讨是教育过程中永恒的主题。教学的过程就是教师研究和使用先进、高效的教学方法的过程。体育教师通过科学、合理教学方法的运用，把正确的篮球技术传授给学生，把健康的价值观传授给学生，把良好的品质灌输给学生，真正实现学习篮球技能，锻炼身体，娱乐身心，培养、塑造良好的品格，实现篮球运动的教育功能，消除学生参与篮球运动就是随便玩玩的想法。

第一，教学内容和教学方法的选择要体现篮球运动的特点和高中学生教育的规律。篮球基本技术是篮球运动的基础，体能是篮球运动的保证，这两项内容要始终贯穿在教学的每个阶段。在安排篮球模块教学内容的同时，要考虑培养学生各种能力，充分实现篮球教学的教育功能。第二，教学内容和教学方法要体现实效性和灵活多变的特点。教师通过备课要抓住要点，抓住技术动作的核心。教学方法的运用要灵活，不能墨守成规，让学生失去新鲜感。第三，教学内容和教学方法要体现区别对待和有针对性。每个学生的水平不一样，学习能力不一样，教学内容的难点、重点不同，教师在教学内容的安排、组织过程中要体现出来。教师在课堂教学过程中力争做到个体或不同组别的区别对待，能针对教学内容重点和难点设计更有效的教学方法和手段。第四，教学内容和教学方法的选择要体现篮球运动的对抗性、竞争性和趣味性。高中学生参加篮球运动都是根据自己的兴趣和爱好选择的，如果教师一味地学习篮球基础技术、战术、训练体能，教学内容和教学方法选择单调枯燥，肯定会影响学生参加篮球运动的兴趣，抹杀学生对篮球运动的爱好。

因此，教师在选择教学内容和教学方法时，要充分体现篮球运动的对抗性、竞争性，教学内容的趣味性，教学组织过程的灵活性，促使学生积极参与教与学的过程，更加喜爱篮球运动。

五、篮球模块教学过程要注重各种形式的篮球比赛实践

参加篮球运动的实战比赛是学生参加篮球模块学习的最终目的，在篮球比赛的实战中体验篮球运动的快乐和成功的喜悦。教师要投其所好，把各种形式的基本技术、战术教学，体能训练都运用各种比赛实战表现出来，让学生在比赛中激发斗志和潜能，激发学生的竞争性。比赛对抗的形式、对抗的时间，教师可以根据教学内容灵活安排，力争保证每堂课都有组织、有计划地进行不同教学内容的比赛对抗，每周都有一次局部比赛对抗，每个月都有一次完整的比赛对抗。

高中篮球教学范文第7篇

关键词： 新时期 高中篮球 教学改革思路

1.高中篮球教学改革的思想

1.1以健康为基础的思想

健康体育的思想主要包含三方面含义：首先是指学生通过体育运动的过程，使自身的身体素质得以提高，从而获得身体上的健康。其次是指学生在体育运动过程中，其心理得到一定程度的放松，并在运动过程中与其他运动员积极交流，从而获得心理上的健康。最后是指学生在体育锻炼过程中，应对自身原本健康积极保持，力所能及地进行体育运动，从而保证身体始终处于健康状态。从体育锻炼过程中获得身体及心理上的健康，这已经为广大师生所公认。对于目前篮球运动过程中出现较为频繁的学生受伤事件，学校在篮球运动改革过程中，应重点解决该问题。在体育教师对篮球后备人才的培养过程中，同样应该注意这方面的问题。篮球人才后备人员的篮球技术水平的提升固然重要，但在训练过程中，篮球教师应对其承受能力进行评估，防止学生在训练过程中受到伤病的困扰。对普通篮球教学课程也是一样，教师在篮球教学前，应要求学生做足准备活动，以防在教学过程中学生健康遭受威胁。

1.2长期运动、终身运动的思想

“终身运动”观念在上世纪90年代中期就被提出，并对高中学生体育运动的长期性做出要求。然而，由于高中自身发展及重视程度不足等，“终身运动”思想始终没有在高中体育发展中受到重视与推广。如今，在新时期高中体育改革背景下，应重新对“终身运动”思想提出要求，切实落实长期运动理念。

在高中篮球教学改革中，应贯彻“终身运动”思想，切实落实对学生的长期性运动要求。在篮球教学过程中，高中篮球教师不应采取过于激进的篮球教学策略，导致学生对篮球这项运动产生惧怕心理，而应循序渐进地将篮球教学活动从理论到实践进行展开，使学生逐渐对这项运动产生兴趣，并保持这种兴趣，养成长期锻炼的好习惯。对大部分学生而言，高中是其进行校内学习的最后一站，这使得在高中对学生的长期性锻炼意识进行培养的重要性更突出，一旦高中学生养成终身运动习惯，这种习惯就会为其今后的生活带来诸多益处。

2.高中篮球教学改革中的几个重要问题

2.1篮球课程设置的改革

就目前高中篮球教学课程的设置形式而言，仍然有待改进。据调查，部分高中的篮球教育采取选修课的形式展开，而部分高中实施整体性体育教学，篮球教学只是体育教学中的一小部分。对于选修课形式的篮球教学，教学过程更具系统性，篮球教学的课时相对整体性体育教学要多，是更适合篮球教学开展的课程设置方式。然而，对很多高中学生而言，他们对于自己爱好的体育项目并没有明确概念，因此，要在高中推广篮球运动，应首先激发学生对篮球这项运动的兴趣，参与到篮球这项运动中。选修课式的篮球教学一般是以学期为单位的，虽然相比整体性体育教学课程，篮球教学的课时有所增加，但一学期中，篮球课程的开展次数仍然较少。因此，在改革过程中，可将选修课程设置为采取学年教学的方式。采用这样的教学方式更方便篮球教师对学生展开较系统的篮球教学。

2.2趣味性教学在高中篮球教学中的贯彻

就目前的高中篮球教学而言，很难将趣味性的篮球教学与专业性的篮球教学区分开来。教师往往采取较为中庸的教课方式，这样既不能完全体现篮球这项运动的趣味性，更无法对篮球后备人才进行专项训练。因此，在改革过程中，教师应以整体式的趣味性篮球教学为主，首先利用这项运动的趣味性，吸引更多学生参与到这项运动中，对篮球运动加以推广；其次，成立专门的课余篮球专项训练小组，对具有较高篮球天赋的学生进行较集中的训练，使其基本功得到系统巩固，并使其技术在保证健康的基础上得到一定程度的提高，从而为其成为我国篮球后备人才创造可能性，提升我国篮球的整体水平。

2.3篮球资源与教学方式的丰富化、合理化

篮球资源紧缺的问题是目前我国高中面临的较广泛的问题。篮球硬件设施的增加依赖于篮球财政计划的转变。因此，高中体育部门应积极争取财政预算的增加；学校相关管理部门应提高对篮球这项群体性运动的重视程度，积极建设篮球硬件设施，并通过多渠道为高中学生提供更丰富的篮球资源。就篮球教学方式而言，对其的改革首先是对高中篮球师资力量的改革，专业的篮球教师更具较为专业的篮球素质，在篮球教学方式上更懂得如何针对学生的篮球教学展开。另外，在高中篮球教学考核方面，应该建立综合性的多层次考核体系，从而使各个水平的学生在篮球课堂上的表现能够在考核成绩中得到合理体现，从而鼓励较为认真的学生，并强化高中篮球教学的效果。

3.结语

本文从高中篮球教学的现状出发，分析了我国高中篮球改革的背景与指导思想，并提出了切实推动我国高中篮球教学改革的措施。有利于我国高中篮球教学改革的合理展开，对于我国篮球整体水平的提升有积极影响。

参考文献：

[1]仝东峰.普通高中篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技，2005，06：42-43.

高中篮球教学范文第8篇

关键词：篮球教学 场地 现状调查 对策分析

一、篮球教学的现状

篮球运动在太原市有着非常好的群众基础。但一方面是群众篮球比赛热火朝天，另一方面却是篮球教学的不愠不火，与民间篮球的火热没有衔接起来。高中生身体发育已经成熟有良好的身体条件，在学校有固定的体育课时间，有专业的体育代课老师，能够为社会为大学提供优秀的篮球人才。本文主要研究高中篮球教学现状的不足，提出有效地解决方法，有效地提高教学质量和培养篮球人才输出，进一步推动高中篮球运动的健康有效地发展。

二、通过多种研究方法进行现状的分析

运用文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法，分析对比高中学校在篮球教学中的不足之处。

（一）文献资料法

在网上查看了新体育课程标准的内容，了解了关于课程各个方面的情况。在山西大学图书馆查阅了篮球教学、训练等方面的书籍，在体育学院下载了并查阅篮球方面文章100余篇和篮球教学相关书籍20余本，查阅后对整体篮球教学有了清晰的了解，为本文的研究提供了基础。

（二）专家访谈法

进行了专家访谈，对目前篮球教学有了基本的了解。通过面谈的方式请教了山西大学体育学院的副教授和有从事多年的篮球教学经验和多年的篮球裁判经历的高中教师，他们对于篮球整体情况有着清晰的了解。

（三）问卷调查法

在总结各种建议的基础上，获得了研究需要的教师问卷和学生问卷。问卷设计好后，根据论文设计，对问卷进行了发放，以获得高中篮球的教学现状。

（四）数理统计法

对问卷的数据进行检查后，分类整理。把有效问卷的数据输入excel2007，建立问卷的数据库，对部分数据用spss统计软件行针对性分析。

三、高中篮球教学相关情况

教学内容可以反应教学情况，教学内容的变化可以反应出时代的变化和需求，可以看出是否对于新体育课程标准的执行。

（一）高中篮球教学内容和组织形式情况分析

篮球教学中基本技术的比例最高，为90.28%，其次是篮球竞赛，为79.86%，然后是基本战术的72.23%。可见，主要的教学内容还是以竞技式的教学为主，与自身学习时接受的教学理念一致，再传授给学生。忽视了广大高中生的体育学习需求和动机，对于新体育课程标准中篮球运动中规则和礼仪、篮球的历史文化和篮球规则等所占的比例较低。要注重篮球知识的培养，拓展他们的视角和视野，提高对于篮球的兴趣和关注度，为将来的终身参与打下坚实的基础。

篮球教学的教学组织形式主要是教师主导型，其中“让学生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。这说明体育教师对于新体育课程标准的理解还没有进一步到位，还是以传统的体育教学为主。其中，“提出要求让学生自主学习”的比例为20.83%，“让学生合作学习”的比例为10.42%。这说明，高中篮球教师还是习惯于以教师，以自身为中心，没有注重对学生自主意识的培养。因此，篮球教师对于教学组织形式应该在原有的基础上，做出改变，重视学生的合作学习和自主学习，应努力培养学生的自主意识。

（二）高中篮球教学课时和教学人数情况分析

1.学校每周体育教学课时在6-10是最多的，比例为56.95%，其次是11-16节，比例为38.19%。可以看出，高中体育教师的每周体育课的教学压力并不大，可以很轻松的胜任，也能有较好的精力来保证体育课的教学质量。高中篮球每学期教学课时最多的是11-16节，比例为38.89%，其次是6-10节27.78%，然后是6节以下的24.31%，16节以上只占到9.02%。一般情况下，一学期体育课总课时在30节左右。从总体上看，高中篮球教学课时较多，能保证在6-10节左右，这是因为篮球运动较为普及的缘故。相比较其他项目，篮球已经具有较大的优势。在走访中发现，只要篮球课时增多，必然会出现篮球场地器材使用冲突问题，篮球的数量有限，场地有限，已经成为了一个重要的问题，影响了教学的有效开展。这就要求学校应该加大场地器材的投入，使它们能够保证教学的需要，提高场地的利用率。

2.高中班级的教学人数40-49人的比例为62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情况下，30人左右是体育课的最高数量，人数一多，教师的精力和能力就会受到很大的制约，更多的要放在人员管理和安全上，教学的精力就会相应的减少。由于各方面的原因，篮球课上课人数的现状还很难改变，这也给篮球教师的教学开展带来极大的不便，这种情况应该得到逐步的改变。

3.高中篮球教学场地情况。通过调查发现各学校室内外篮球场地相当匮乏。高中篮球场地情况最多的是3-5片，比例为57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所学校。可以看出，高中篮球场地还是偏少，大部分学校的场地在3-5片。由于学校的历史原因，学校的面积狭小，没有更多的地方来建设更多的场地，学校只好在有限的地方多架几个篮球架。在访谈中了解到，学生特别希望能打篮球放松自己的身心，特别渴望学校能多有几块篮球场或者多几副篮板。高中篮球的场地仅仅够教学使用，不能满足广大学生的锻炼需求。场地的缺乏会影响学生的积极性，影响学生运动兴趣的形成，进而会影响整个体育课程目标的实现。因此，教育部门和各个学校要想办法，通过多种渠道，来扩大篮球场地，满足篮球教学的进一步开展。

（二）高中学生对篮球教学的相关理解

1.高中学生对篮球教学中相关内容满意度情况。在教学中，不能只有教师对于教学内容的满意度，还的考虑学生对于教学的满意度，才能更好地反馈教学效果。高中学生对于篮球教学内容的满意度 “一般”的比例最高，为60.41%，“满意”的比例为10.26%，“不太满意”的比例为19.65%。这说明，高中生对于教学内容总体上还是不太满意。教师与学生，更多是对于学习技术动作的改进和纠正，其它的交流几乎没有。许多人不知道规则，有限的时间只是用来学习技术，还有考试，时间一长，对于考试的内容，加强练习，对于非考试的内容，就不会练习了。高中篮球教师应该重视学生对于教学内容的满意度，根据学生的需求，注重培养学生的兴趣，改变过去的教学方式，提高学生的自主性和积极性。

2.在篮球教学中对教师教学的相关情况分析。在交谈中得知，高中生对于喜欢的教师有着强烈的情切感，喜欢与自己喜欢的教师一起上课。他们希望能在篮球教学中掌握更多的技术。在对篮球教师教学情况的调查中发现，学生更多的希望是在老师的安排下与同学一起练习，比例为43.55%，始终由老师安排练习的有20.09%，教师提出要求自己练习的占21.85%，自由活动的仅占14.51%。这说明，高中生也乐于同同学在一起学习，他们渴望在学习中与同学一起活动，一起提高。这就是体育课所具有的功能，给他们提供了依一个更大的空间来充分表达自己，而不是局限于教室之内。

3.高中学生对篮球教学中教师评价情况。在对篮球教学中教师评价中看出，“一般如此”的评价比例较高，“经常如此”的比例也较高。在“内容安排及练习难度适合学生水平”，“讲解清晰，示范正确”，“上课组织好，练习方法手段多样”，“尊重学生，耐心指导”和“积极备课，上课生动形象”方面，“偶尔如此”所占的比例有些高，说明了篮球教师教学内容不够合适，组织形式也安排的不好，讲解示范做的不够好，使得学生对教师教学产生了较大的反应。这需要篮球教师在今后的教学中尊重学生，理解他们的不懂，以他们为中心，耐心的指导，提高他们的学习能力。

（三）影响高中篮球教学的因素

1.创建新的篮球课指导思想，提高领导对于篮球课的重视程度。在现在的情况之下，只有篮球教师首先在思想上认识到篮球课新程思想的重要性，才能搞好篮球教学改革。因此，篮球教师要认真钻研新课标的思想内容，抓住新思想的核心理念和内容，然后结合自己教学的实际情况，根据高中生的教学需求，来提高教学质量。另外，提高领导对于篮球课的重视度。作为高中体育课最重要的项目，体育教学的重点工作就是篮球教学，只有抓住重点，才能获得好的局面，起到有效地作用，进而能够提高本校整体的教学水平。

2.组织篮球方面的各种培训，提高高中篮球教师的素质。要加大篮球培训的力度，让篮球教师提高自己对于新课标的理解，才能把理念贯彻到篮球教学中去，学生才能在教学受益，更好的促进自身的发展。因此，目前的任务主要是加大对篮球教师的培训，要使他们迅速的接受新的教学理念，新的教学方法，最重要的是最终贯彻到篮球教学中去。同时，要总结各种在篮球教学中遇到的问题，在培训中给与解决教学问题的新思路和新方法，使培训和教学能够紧密的联系起来。篮球教师要有不断提升自己素质的信念，坚持学习，坚持提高。要做好最重要项目的领先作用，给其他的项目教学起到好的示范作用。要不断地总结经验和教训，努力提升教学质量，要不断地优化教学内容，丰富教学手段，有效地完成教学任务，使学生逐步树立“健康第一”、“终身体育”的思想意识。

3.篮球教师不断学习国内外先进的教学理念和教学方法。国外的教学理念和教学方法都在不断的改变，现在的互联网上都有国外教学的视频。篮球教师要在网上多学习，多看一些国外的、先进的教学视频，来丰富自己的知识和视野。培养学生的情趣，激发他们学生的主动性，释放他们学习的潜能。而如果一味的只教授内容，手段简单，长期下去必将使学生失去学习的兴趣，教学效果就会大大打了折扣。科技的进步，网络的飞速发展，让我们可以接触到更多篮球比赛、篮球新闻、篮球明星等，教师要运用多媒体教学来提高学生的篮球兴趣，引导培养学生的篮球意识，模仿明星的潇洒技术动作，这也提高了教学效率，产生了更好的教学效果。过去的教学中对于错误动作的改进，要教师多遍的示范，而现在录像回放就会使学生更好的理解、明白自己的错误。

四、篮球教学分析结论和建议

经过对学校篮球教学中教学内容及组织形式、教学课时及教学人数、教学场地及学生对篮球教学的相关理解、影响高中篮球教学的因素等内容的调查分析，得出几点在今后的篮球教学中应注意的内容。

（一）分析篮球教学所得结论

体育课新课程标准的思想还没有大范围的、普遍的普及开来。部分领导还是传统的竞技式以看成绩为主的体育思想，对于新体育课程标准的理解还有所缺乏。篮球教师出去学习交流的机会很少，高中体育新课程标准的学习上也不够全面，因此，在许多教师身上还是体现着传统竞技式的体育教学思想。高中篮球场地仅够日常的教学使用，不能满足广大学生课外锻炼的需求。篮球教师对于新课程标准情况下教学能力还有所欠缺。高中篮球教师在教学中还是以传授篮球技巧为主，学生练习为辅。不能满足学生学习多方面的动机和需求。

（二）对今后篮球教学的一点建议

教育主管部门和学校领导要重新认识和改变对于体育教育旧有的观念和态度，重视学校体育教学中篮球教学的重要性。加大力度让篮球教师参与新课程标准当中，多组织教师出去培训和学习交流，使高中篮球教师能够学习新的教学方式，通过交流学习共同进步。想办法改善篮球场地的情况，提高现有场地的利用率。提高篮球教师的综合素质，改变传统的教学方法和手段，提高和丰富自己的教学能力，提高在学生中的教学满意度。篮球教师要有统一的篮球教材，良好的篮球文化氛围才是最关键的。

参考文献：

[1]李伟民，顾渊彦，葛云华.体育课程与教法[M].北京：新华出版社，1994.

[2]邹继豪，季克异，林志超.面向21世纪中国学校体育[M].人民体育出版社，2000（8）.

[3]张薇.论中小学课余体育训练的冲突与尴尬[J].沈阳体育学院学报，2004，23（1）：9-10.

[4]刘玉林，白喜林.从篮球后备力量看我国的篮球水平[J].中国体育科技，1998，6（8）：30-32.

[5]陈树华.等.我国篮球竞技后备人才可持续发展影响因素的研究[J].广州体育学院学报，2001，3（1）：82-85.

[6]李金龙，李建英.山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].中国体育科技，2005，41（1）.

[7]黄香伯，周建梅.体教结合培养体育后备人才模式研究[J].武汉体育学院学报，2004，38（1）.

[8]陈钧，史燕.关于实现我国篮球职业化可持续发展的对策研究[J].北京体育大学学报，2002，25（3）.

[9]张福彩.山东省农村中学篮球运动现状及影响因素的研究[D].北京体育大学，2006.

[10]吴合斌.影响山西省中学课余篮球训练可持续发展的主体因素研究[J].北京体育大学学报，2007（S1）：519-521.

[11]孙奎松.山东省中学篮球后淙瞬排嘌现状调查与对策研究[D].山东师范大学，2006.

[12]何昌贵.南昌市城区小学生课外体育锻炼现状及对策研究[D].江西科技师范学院，2011.

[13]杨忆南.对河北省中学篮球后备人才（13-17岁）现状调查及发展对策研究[D].河北师范大学，2008.

[14]施宏伟，蔡衍铿，庄志勇，王庆龙，黄咏梅.大学生课余锻炼参与意识的调查[J]. 泉州师范学院学报，2002（02）：102-105.

高中篮球教学范文第9篇

关键词：篮球训练；篮球教学；有效性

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0059-02

一、引言

当前，高中体育课堂教学的一个重要内容就是篮球教学；在进行篮球教学和篮球训练过程中，作为一名合格的高中体育教师，不仅要特别关注和研究当今国内外最新篮球理论发展动态，而且还要主动与其他兄弟学校体育教师、优秀教练员加强联系，虚心学习和借鉴他们先进的篮球训练方法，以此来提高高中篮球教学水平及篮球训练的有效性。但是，在当前高中体育课的篮球教学中，很多体育老师花了很多时间和精力对高中学生进行了篮球基本知识教学及篮球技术战术训练，但收效甚微，教学效果不是很好，例如，在某场高中学生篮球对抗赛中，甲组的一个队员因动作过大被裁判吹了一次犯规，这位队员因不懂篮球规则而不知自己为何犯规，在后续的比赛中因放不开，致使防守不到位让对方一直轻松得分，最终带来本队比赛的失利；究其原因，就是我们体育教师在平时篮球教学和训练中，没有让学生真正领悟篮球运动的内涵，没有真正让学生打下扎实的篮球基本功。正是基于此，以下结合本人近年来的教学实践，就如何提高高中篮球教学和训练有效性这个问题，进行一些探讨。

二、关于提高高中篮球训练有效性的分析

不可否认，由于以往对升学率的过于追求，致使很多高中学生对篮球运动极为陌生，不要说参与篮球比赛，连一些最基本的篮球基本功，诸如传球、运球及投篮等动作，都做得极为不规范；因此，针对当前高中篮球教学和训练中存在的问题，采取和制定有效教学措施，从篮球运动基本知识入手，让学生较为深入理解和领悟篮球运动规则，在此基础上，充分利用课堂教学和课外篮球活动，让学生熟练掌握篮球基本功，并初步学会相互之间的基础配合，以此来提高学生的篮球技战术。

1.加强运球训练。众所周知，篮球比赛中的一个极为重要的技术环节就是运球，例如，带球摆开对方的防守、或者要快速推进完成进攻等等，都离不开带球这个环节；由此可见，在篮球比赛中，若有某队队员带球技术均不好，那这支球队要赢得胜利，其难度是相当大的。因此，在平时篮球教学和训练中，一定要加强对学生进行运球训练；在具体训练中，我首先做好运球手法的训练，让学生明确运球时要用小臂带动手腕来按拍球，且运球时要强调学生眼睛不要只盯住球，而应眼观四方；采用多种方式来进行训练，如体前突然变向运球训练、体侧运球训练、运球急停急起训练、绕“8”字型及走“之”字型步法运球训练等等，以此来提高学生运球技术水平；第三，通过比赛来加强学生运球训练，例如，规定时间让学生完成运球，不得出现失误，对于规定时间完成不了运球任务的或出现失误的学生，给予一些小惩罚，以此来提高学生运球训练的主动性和积极性，并让他们通过这种有趣活动来提高球性，从而提高运球训练的有效性。

2.加强传球、接球技术的训练。在篮球比赛中，运用最多的技术，除了带球，就是传球和接球这两项技术；在篮球比赛中，进攻球队要组织进攻、要高效完成战术配合，用的最多的技术就是传球和接球，因此，在高中篮球训练中，一定要对学生做好这两项技术的训练。具体在训练过程中，我是这样操作的：第一，不管是传球、还是接球训练，我都力求学生不要丢球，并重点做好篮球的飞行路线及落球点的观察；第二，向学生详细讲解有关传、接球的手法要领，通过训练让学生熟练掌握诸如单手肩上传球、单双手胸前传球等方法；第三，在每次篮球训练中，都要让学生进行原地双人传、接球训练或者行进间双人传、接球上篮训练等方式的传、接球训练，这个训练时间我通常安排为几时分钟左右；此外，不管是传球、还是接球训练，我都会提醒学生，对于传接球的手型和步伐，都要予以特别的注意和重视。实践表明，这种从原地传、接球训练到行进间传、接球训练，对于提高学生的传、接球技术水平，效果是极为明显的；对于我所训练的学生，经过这样一段时间的强化训练，都能很好地掌握传、接球技术要领，因而在比赛中也大大减少了因传、接球所出现的失误。

3.强化防守训练。在篮球比赛中，防守是一个极为重要的环节，特别是实力相当的两个球队，比赛到最后，拼的就是谁的防守本领硬。当前，高中学生篮球运动水平不高，而在比赛中这些学生又都非常喜欢进攻而忽视防守，或者不很积极去防守，因此，在平时篮球训练中一定要强化防守训练。首先，向学生进行讲解和示范，让他们有一个正确的防守意识，让他们掌握联防、半场盯人防守等这些常用防守方法，并随时做好协防准备；众所周知，在篮球比赛中，构成进攻配合的最大威胁，主要是来自无球队员的移动，因而在训练中一定要让学生做好无球队员的防守，在具体防守中，要提醒学生注意移动和选择好防守位置。第二，加强防守练习，这个练习可先在对抗较为松懈情况下进行，然后再在对抗强度较大情况下进行，在训练过程中，要特别提醒学生注意防守步法，对于训练中学生出现的错误动作，要予以及时指出和纠正。第三，制定和实施采用多种防守训练方式，以有效提高学生防守的主动性和积极性；例如，在具体教学和训练中，我通常采用三攻二、二防三、二攻一、一放二等方式进行攻防训练，在攻防训练中，我要求学生一定要做到积极跑动并且防守要做到人球两兼顾，以此来有效削弱对手的控球和接球；第四，站好防守位置；在训练中，我一向非常重视防守位置的选择，要求学生要随时站在正确的防守位置，以此来提高防守效率，并且特别强调参与防守的学生，对于他们的防守对象一定要严防到底。此外，在攻防训练中，对于学生所出现的诸如非法运球、带球走步及防守犯规等失误，都要及时予以指出，并有针对性地进行强化训练，以此来提高学生的篮球运动的技战术水平，让他们不仅会进攻，而且也会防守。

三、结语

高中篮球教学范文第10篇

关键词 篮球教学 教学质量 提升策略 高中

篮球运动是广受高中学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。高中篮球教学活动的开展不但有助于提高学生的篮球运动能力和学生的体质健康水平，还有助于培养学生的吃苦耐劳精神、团结合作意识和终身体育意识。所以，篮球教学在高中体育教育教学体系中占据着不可或缺的重要地位。鉴于此，为了促进高中篮球教学活动的顺利高效开展，本文就针对有助于高中篮球教学质量提升的几点策略进行了分析。

一、及时更新教学观念

在开展高中篮球教学活动的过程中，根据新课改的要求及时更新任课教师的体育教学观念是高质量的开展高中篮球教学活动的基本前提之一。特别是随着近些年学校体育教学改革的深入实施，很多原有的教学思想和教学理念已经不符合时代的要求和学生的学习需求，面对新的教育背景和教育条件，任课教师只有在全面了解和认识篮球教学规律的基础上，及时的对自身的教学观念进行创新和改进，将学校体育教学改革中所强调的“健康第一”、“以人为本”的教学观念切实贯彻落实到所开展的教育教学活动之中，才能实现高中篮球教学质量的不断提升。而在更新教学观念，贯彻落实“健康第一”、“以人为本”等教学理念的过程中，一方面要注意逐渐从传统高中篮球教学中“见物不见人”，偏重于技术怎么学、身体怎么练的“物化”思想，转变为促进学生身心各方面素质全面发展和提升的思想，将学生身体素质的发展、运动能力的提升和社会适应能力的提高以及良好的意志品质的培养等均纳入教学的目标体系之中；另一方面，要注意充分体现学生在教学活动中的主体性，强调对学生的尊重、关心、理解以及信任，给予学生足够的时间和空间，充分发挥学生在篮球学习活动中的主体作用。

二、科学组织教学内容

科学组织教学内容也是促进高中篮球教学质量提升的关键。在开展高中篮球教学活动的过程中，要实现教学内容的科学组织，一是要注意在全面了解和掌握高中学生身心发育特点的基础上，针对教学内容进行合理的组织与选择以确保学生学习积极性的充分激发。例如，根据高一、高二、高三不同年龄段学生的篮球技能掌握情况、篮球运动水平以及身体素质的发育情况等，分别组织有针对性的，符合各年龄段学生身心特点的篮球教学内容。二是，要注意根据高中篮球教学活动的实际对教学内容进行合理的选择和安排。例如：对于多数高中学生来说，篮球运动的学习基本都是处于初级阶段的，而课堂教学的时间又比较有限，所以为了避免教学内容过于宽泛和松散，就要注意根据教学大纲中的相关要求，结合高中学生的身心特点，对教学内容进行精炼。

三、合理创新教学方法

虽然说，篮球运动作为体育运动的下位概念，很多一般性的体育教学方法都可以在篮球教学中加以运用，但是，要想最大限度的提升篮球教学的质量，实现教学效果的最优化，仅仅运用一般性的体育教学方法是不够的，正确的做法应该是在合理应用一般性的体育教学方法之外，还要注意根据篮球运动自身的特点，来对教学方法进行合理的创新。例如：在一般性教学方法的基础上根据篮球运动的特点进行有针对性的改进，或者是针对篮球运动的特点有针对性的设计专门性的教学方法等等，均是合理创新高中篮球教学方法的有效途径。而要确保高中篮球教学方法的合理创新，应注意遵循体能发展与技能学习相结合的基本原则、篮球知识传授与篮球运动能力培养相结合的基本原则以及教学方法篮球意识的基本原则等，通过教学方法的合理应用，来培养学生的全面能力，在有限的教学条件下获得最佳的教学效果。

四、准确把握纠错时机

在开展篮球教学的过程中，学生需要通过不断的、反复的练习才能够熟练掌握教师所教的技术动作。这个过程是学生从不会到会，从不熟练到熟练的过程，在这个过程中，往往会不可避免的会出现一些错误动作或者是不规范动作，此时，任课教师只有准确把握纠错的时机，及时的对学生进行指导，才能够取得理想的教学成效。反之，如果对学生练习中的错误动作和不规范动作视而不见，听之任之，一旦形成错误的动作定型之后再要改正，往往花费大量的时间和精力，也很难取得理想的成效。所以，要提高高中篮球教学的质量在教学的过程中，就要注意准确把握好纠错的时机。

要想把握好纠错的时机，任课教师在开展高中篮球教学活动的过程中，一定要注意密切关注学生的技术练习，一旦发现错误就要及时的给予指导，进行纠错。而在纠错的过程中，针对学生的共性错误任课教师可以采用集体纠错的方式进行纠错，针对个别学生的错误或者是少数学生的错误任课教师则可以采用个体纠错的方式或者是将出现同类错误的学生集中成一个小群体进行有针对性的辅导的方式来进行纠错，在做到有针对性的纠错的同时，尽可能的避免浪费其他多数学生的练习时间。

参考文献：

[1] 周敏.普通高校篮球教学质量综合评价[J].体育科技文献通报.2012.11.