高考英语作文范文

高考英语作文范文第1篇

一为题材特点。英语作文题材广泛，以贴近现实生活为主，话题较多，反映了时代精神。涉及多种体裁，包括书信（申请信、求职信、交友信等）、日记、通知、记叙文、说明文、议论文等。其中，书信、说明文和议论文是高考考查的重点。

二为形式特点。图文结合已成近年高考英语作文的命题趋势，这种考题易入题且更有发挥空间。近几年，看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。自2002年以来，全国大部分高考试卷都是看图作文。这类题型形象、直观、内容具体，且在图的前面一般还有文字说明，因此考生一般都有话可写且不会走题。近年来，北京市“开放作文”就倾向于“就图论事”，和2004年的“续写型开放作文”有很大差异。情景作文仍沿用了看图说话的形式，略有变化的是以书信形式表达，增加了实用性；画面清晰，主题分明，有特色，易理解，内容源于学生家庭和学校生活，能有效激发学生情感，使他们“有感而发”，题目也更灵活、宽松，思维的自由度更大。

无论英语书面表达试题多么“花哨”。其实得分点仅体现在三个方面：表达准确，句子结构美观，行文逻辑连贯。因此，教师在平时进行英语作文教学时就要有意引导，勤于训练，注重积累，可以有针对性地从以下三个方面进行强化训练。

第一，训练学生用高频单词准确表达思想。我的训练方案是：先给学生中文信息，要求学生用英文表达出来。如讲“北京很迷人”，若不知道“迷人”或“吸引人”用英文怎么说，可以绕开生词，换一种方式把这句话写出来，比如这么写“Beijing is so beautiful that many people come here.”你看，“so…that…”结构是初中学过的，这句话里的每个单词都很简单，而这个档次的句子，就足以使学生作文脱颖而出了！

第二，训练学生把短句拼成长句，并能够美化句子结构。我的训练方案是：在学生写的句子的基础上，启发学生通过简单变换“化腐朽为神奇”，如学生写出“Nowadays parents expect their children to become a famous man in the future. They make them work and study all kinds of thing all the day.”这句英文后，我立即启发学生美化该句的结构，将其改成：“Nowadays parents expect their children to become a famous man in the future, so they make them work and study all kinds of thing all the day.”

第三，训练学生运用常用的几个连接词实现“行文连贯”。建立学生的“行文连贯”意识，让学生明白英语句子前后是有逻辑关系的，这种逻辑关系需要连接词来表现，这样才能满足试题“行文连贯”的要求。如“After it ate up the apple, the monkey jumped on to the fan. Then it jumped on to Wang Lin’s desk and opened it，but there was nothing inside.”一句中的after，then等连接词，能给作文增色不少。教师可通过类似句式进行训练。

高三英语写作教学中，只要始终贯彻以下写作基本要领，写作将不再是头痛的事，取得高分也就变得很自然了：“审题准，构思巧；列要点，防遗漏。写日记，同汉语；应用文体格式要牢记；看清图表细梳理；写人记事按顺序。完稿后查遗漏，书写工整又干净。”

高考英语作文范文第2篇

关键词：文体分析；评分标准；具体步骤；有效训练

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-214-01

无论是新疆参加的全国一卷，还是全国二卷，还是2011年参加的课标卷，我们的高考试卷的最后一个大题都是英语作文，分值占据25分或者30分。和田地区的学生普遍英语基础较差，写作能力差。但是通过本人16年来的英语执教，我发现再差的学生，其实在写作上都是可以培训的，都是在高考中可以拿到一定分数的项目。而且，通过严格的训练，分值是可增的。可以这么说，如果在高考场上，你想要成为一个24分（现在满分为25分）的写作高手，那么你就可以实现你的目标。如果你很差，你给你自己定位是15分的人，那么你能拿到这样的分数，前提是你需要按照我的步骤。也就是说，在高考场上，英语作文是最具定的一个你能够拿到多少分的项目。那么，我们必须想尽一切办法，在平时的训练中，确保写作分数稳拿。

一、高考卷英语作文文体分析

历届的英语作文文体无非以下类型：书信；看图作文；发言稿；电子邮件；说明文；新闻报道；议论文（正反观点对比）；记叙文；自我介绍；介绍他人等文体。我们在体裁上要有多种准备。但是，不论如何，高考英语作文总是要求叙述一件事情或者介绍一个人，并要求尽可能表达清楚、连贯。因此，准备的重点应该放在记叙文、应用文和议论文上。

二、新疆高考英语作文的评分标准

1、词数100字左右。针对和田学生基础不是很好的情况下，我建议好的学生最多不要超过120字，差一点的学生写80个字就可以了。因为写得多，错的概率就越大。在高考作文中，80―120字范围以外的首先是要扣2分的。

2、可适当增减，以使行文通顺。

3、简单通畅，符合英文习惯。

4、适当应用中学阶段所学句型，例如定语从句的应用。

5、上下行文之间有一定的连接词，转折词，或常用副词词组，以便文章通顺。

三、高考场上英语作文的具体步骤

1、审题。拿到题目以后，首先要认真审题，要看写的文章是什么体裁来写，并且确立时态。 要按照所提供的信息去写。千万不可随意立意选材，随意发挥。要把内容要点概括到文章中去。

2、构思和组织材料。在确定题目以后，就可以对文章本身进行构思和组织材料。

3、拟定提纲。构思好以后，要通过列提纲是要写的内容条理化。可以逐条列出要求表达的各个要点。写提纲有以下几点好处：（1）可以扩大思路。（2）可以按次序安排好素材。（3）将文章文段。（4）明确写作的中心思想，不致离题。

4、定稿。一篇文章的最大工程就是写出初稿。新疆的英语高考作文基本上是三段式作文。第一段，两个至三个简单句。第二段，四个至五个简单句。第三段，两道三个简单句。其中，适当地穿插一定的中学所学句型，例如，定语从句等。

5、化难为易。我认为这是写英语作文的一个精髓的东西。我们现行的英语高考作文，只要求用简单通畅，符合英文习惯的句型来写。那么，我们的构思，永远不可以脱离这个要素。我们要学会分解中文句子，化难为易，化长为短，用平常我们熟悉的句型，用我们平时掌握的句型来写。切不可按照中文的习惯，一字不漏地去翻译。语言不是我们去按照另一种语言习惯去编，而是英语这种语言的重组。我们可以用一种最简单的方式，把句子掐短，添加适当的主语，这样句子就短了，我们就不容易犯错误。如果我们平常背诵的句型准确无误，我们才能去使用。如果我们不会写某个单词，则我们可以换成另一种方式来表达。高考英语作文，主要考的是句型，只要句型没有问题，某一个单词错误不是最主要的问题。如果我们不能把握好化难为易的原则，那么，我们写出来的很可能就是中文式英语，错漏百出。

6、把握时间。正常情况下，在高考，由于时间仓促，学生不会灵活安排时间，及至到了写作时，没有时间，而导致作文乱画，得分很低。那么在平时的训练中，我们就要给学生灌输先易后难的原则，一定要确保作文能够得到的分数。哪怕先写作文也行。这就需要我们平时的模拟考试以及庭作业中布置作文时，都要把握好作文的时间：15分钟至20分钟。

7、注意卷面的整洁。一篇字迹优美，卷面干净的作文，至少可以多拿2分。请大家一定要注意和在乎。

四、高中英语老师对学生进行有效地训练

第一阶段：背诵积累阶段。《5年高考英语满分作文》这本书很好。我们在高一高二时，几乎把这本书上面所涉及到的漂亮句型过了一遍。平时几乎每一天我们都背诵、听写。

第二阶段：给出句子结构和关键词，组织学生来串文章。先让学生口头上串，同桌可以商量讨论，然后领着学生口头上串。再让学生写在自己的作文本上，老师批改，学生修正。最后，给出范文，并且要求默写范文。自己本人在高一高二，用了两年的时间来做这件事。

第三阶段：实战练习。本人所任教的班级，高三时几乎每一周要进行两篇作文的实际演练。先让学生自己写，老师当面指出错误，学生回家修改，直到正确为止。然后，老师再给出较好的句型和关键词，带领学生口头上串。学生把范文要求写在作文本上，再批改，再听写、默写。

高考英语作文范文第3篇

英语作文书面表达高考命题写作技巧一、近几年英语高考书面表达题命题的三大亮点

书面表达在高考英语试卷中占据着举足轻重的地位。它检查考生驾驭和综合运用所学单词、短语、语法知识的能力，测试考生清楚自如地用英语进行表达的熟练程度。高考英语书面表达分值在整个考卷中占有极大比重，作文不过关，不可能获得高分。近几年的高考书面表达具有贴近生活、注重创新与自主多元三个特色，这也是本年度英语高考书面表达题命题的三大亮点。

1.内容切入生活，形式多种多样

总的来说，今年的高考书面表达试题大多能够真正地从课本出发，从英语课堂出发，从学生生活出发，并与时代热点紧密贴合，内容上以校园生活为主，引导学生关注生活，给了考生们更大的发挥空间；形式呈现多样化的趋势。这一特点对往年高考的一个最好延续。

2.突破思维定势，高举创新旗帜

高考改革在不断深入，其改革精神在高考试题中体现日益明显，高考试题对教学的指导意义才更突出。摆脱教材绝对权威的束缚，突破以往某些方面的思维定势，学会创造性地思考问题，已势在必行。今年高考英语试题书面表达的突破创新，既有内容上的也有形式上的；内容上的突破，即在材料选取与对材料运用的要求上与往年有所不同；形式上的突破主要指体裁上的突破，近年来英语作文体裁，主要分为叙述类、实用文类（包括书信、卡片、说明、留言、填写表格等类）、图表类、论证类等，自主命题以来，多数省市考查的体裁相对固定。

3.鼓励个性和创意，彰显自主和多元

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、自我认识，进行创造性表述的过程。近年来，英语高考作文命题尽可能减少写作束缚，尊重学生的需要，开放思想，激发学生表达的欲望，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间。今年高考作文命题在这方面的表现尤为突出，题目设置的条件明显放宽，鼓励学生自由、有个性、有创意地表达，使作文内容更趋多元化个性化。显然，这样的命题实际上是让写作主体（即我）真正成为作文的主角，让“我”可以更自主地表达自己的所思所。

二、写作技巧

如何有效提高学生的英语写作水平的关键在于让学生学会一些写作技巧。拿到一篇作文题目要知道写什么、怎样构思、如何润色。

1.审准题意，明确要求

目前高考作文以控制性写作为主，通常会借助图画、图表、表格、文字提示等题材形式呈现，所涉及到的体裁通常有人物介绍、活动记述、热点议论、观点对比、书信日记等。不管是什么样的题材、体裁，考生在下笔之前必须认真读题、仔细观察、明确要求。

（1）确定主题

一篇作文要是没有明确的主题和鲜明的观点，那就成了无本之木、散沙一盘。要是主题偏差，那文章就迷失了方向，自然也就失去了写作的价值和意义。

（2）确定时态

虽然不同体裁的作文可能用不同的时态进行叙述，但一篇作文是一个有机整体，其中大多数句子应统一用一种基础时态。如故事和日记最好用过去时态，而说理性和评论性作文通常用现在时态，申请书、通知则多半用将来时态。

（3）确定人称

有些作文题目明确指出用第几人称。而大多数情况下，需要考生自己去判断该用哪一个人称。

（4）确定文体

不同文体开头、结尾有不同的格式要求。并非所有的作文题目都为考生写好了开头、结尾，所以有必要在平时练习中弄清楚、并记住各种文体的格式。如书信和电子邮件开头应有称呼语、问侯语，结尾应有祝福词和落款。日记开头应标明日期、星期几、天气情况。口头通知（Announcement）在称呼语之后，一般以“（May I have your）attention，please”开头，结尾应说“That’s all. Thank you （for listening）”，而书面通知（Notice）只需结尾署名落款。

2.理顺要点，分清层次

在写任何一篇作文之前，必须有一个总体的构想和设计，不仅要知道写什么内容，还应对如何安排段落和层次做到心中有数。

（1）明确要点

一般来说，仅仅写文字提示和图画、图表、表格已明确给出的要点是不够的。考生还必须挖掘出两三个隐含的要点，尤其是作文的开头（第一段）和结尾（最后一段）写什么，需要考生自己开动脑筋去发现要点、组织语言。否则就可能会要点不全、表达不完整。另外，如果给出了一些相关的参考词汇，要尽量想办法在作文中用上这些参考词汇。

（2）增补细节

高考书面表达以半开放式作文居多。题目只会对考生写作的方向和思路作一些提示，考生必须根据提示语展开联想并补充出具体的写作内容和细节。

（3）布局段落

高考作文以三段式为宜。第一段的作用是引入话题，通常两句话即可，第一句话为引出话题做必要的铺垫，第二句话开门见山地提出本文话题和观点。事实上，这两句话的信息都可从作文题干叙述中信手拈来。题目已明确给出的要点可以全部放在第二段叙述。第三段通常要求写出自己的看法、感想、希望等，考生必须围绕全文中心话题做灵活巧妙的扩展和适度贴切的延伸。

（4）划分层次

第二段是三段式作文的正文，也是全文的重心所在。考生可以按时间、空间、重要性、逻辑联系、正反对比等一定的顺序，合理有序地安排和组织好所有的要点及论据。否则就会有杂乱无章，层次不明之感。

3.精打细磨，提升品质

明确了写作要点，布局好文章结构之后，一篇作文就初具雏形了。但考生还应在词汇选择、句式变化、连贯通畅等方面反复推敲、精心润色才能提升作文的档次和品质，达到相对完美的境界。

（1）遣词造句，连句成篇

依据简单句的基本句型，将各个要点翻译成正确通顺的英语句子，进而连句成篇。翻译时要尽量用自己最熟悉、最有把握的词汇和短语，特别注意句子结构的完整性和词语的固定搭配。尤其要确认每个句子都不残缺谓语动词，时态、语态正确无误。

（2）摒弃单调，避免重复

在表达要点时，要尽量注意语言形式的多样化，避免单调和重复。与主题相关的词语常常会多次重复出现，应注意同义词、近义词和代词的使用；百分数应多用“most”“many”“much”“some”“a few”“a little”“a quarter”“half”“three quarters”“double”“more than”“less than”“almost”“nearly”等词替换或修饰。在有把握的情况下适量使用含定语从句、状语从句、名词性从句的主从复合句，使文章增色添彩，提高作文的含金量。

（3）精心润色，自然过渡

一篇作文是一个有机整体、句与句之间、段与段之间必然存在其内在的逻辑联系，所以考生有必要恰当地使用一些过渡性词句，使自己的作文浑然一体、脉络清晰、层层展开。

三、结语

高考英语作文范文第4篇

Dear editor,

I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks. Those against charging entrance fee for parks take up 60%. They are of one mind that parks are a place for the public’s enjoyment. If tickets are demanded on the visitors of a park, a gate has to be set up and so have the walls on the four sides. If so, city will not look as beautiful as it would. Otherwise, those in favour of charging entrance fee for parks take up 40%. They all think that ticket price should be controlled properly, and that entrance fee can be used to pay the gardeners and buy new sorts of flowers and trees. The truth lies in the hands of the majority. Does my argument stand to reason, dear editor?

Yours truly,

Li Hua

Dear editor,

I’m writing to tell you about the discussion we have had about whether an entrance fee should be charged for parks. Of all us who have joined in the discussion, 60% share the point of view that an entrance fee should not be charged while 40% share the opposite view. Those who don’t agree with the idea think that a park is a place where the public can spend their spare time for pleasure. Those in support of the idea think that entrance fee for parks can’t be beyond control. Those against the idea think that a city’s appearance will be damaged because a gate and wails will be built if an entrance fee is to be collected. Those who agree with the idea think entrance fee can be used to pay the gardeners and buy new kinds of flowers and trees. I think it does more good than harm to charge an entrance fee for parks. Am I right, editor?

Yours truly,

高考英语作文范文第5篇

【关键词】 高考 英语作文 应试策略

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0007-02

作文在高考英语试题中考查的比重也越来越高，分值约占25～30/150，地位举足轻重。该题旨在考查学生的词法、句法及语篇构建能力，属于主观测试题。从历年高考阅卷情况来看，许多考生因没有掌握正确的解题思路和方法而失分严重，留下无限的遗憾。笔者认为，要提高高考作文的得分档次，需要把握好以下环节。

1 认真审题

审清题意是答好题的先决条件。审题要把握好如下几个问题：

（1）体裁判别。高考英语作文一般采用全控制式（亦称指导性写作），也就是说它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。在审题阶段，首先要明确文章的体裁。写作材料的呈现方式可能多种多样，有的通过文字、有的通过图画、也有的通过表格，但文章的体裁一般来说是固定的。高考英语作文的体裁一般有记叙文、议论文、说明文和应用文。判断体裁的方法一般有两种：一是看题目中有没有明确的规定。比如2008年全国卷（Ⅰ）和卷（Ⅱ）都明确规定了根据所给材料写一封信。二是根据所给内容来判断。有时虽然题目中没有明确规定文章的体裁，但其所给材料往往会为考生预设某种特定的体裁。比如2008年北京卷的两个作文题目都没有明确规定文章的体裁：第一个题目是根据四幅图画叙述一次春游的过程，这显然得用记叙文；第二个题目要求描写一幅漫画并谈谈自己对这幅漫画的理解，这其实就暗示考生该用夹叙夹议的体裁。因为不同的题材有不同的写作规范和语言风格，所以考生在没有确定文章的体裁之前切不可贸然动笔。

（2）时态判别。一般来说，文章的时态是同文章的体裁和内容紧密相连的。例如2008年天津卷的作文要求考生根据所给的三幅图画用日记的形式叙述自己给父亲买完礼物后乘地铁回家时经历的一件事，其参考范文如图1。

从这篇范文可以看出，文章的主体时态是一般过去时，因为它记叙的是一件已经发生的事。当然在文章开头和末段也穿插使用了一般现在时和一般将来时，这些都是由表达的内容所决定的。

（3）内容确定和结构安排。文章要写哪些内容一般来说是一目了然的，但考生必须仔细审题，避免遗漏要点。当然，如果材料是以图画的形式给出，考生就必须通过思考概括出每幅图画的主要内容。至于文章的编排顺序，一般按材料给定的次序安排即可，考生更需考虑的是句与句之间的衔接和段与段之间的过渡。必要时可以将一些关键的过渡词句列出，比如说the first thing， the second thing， besides， on one hand ，on the other hand， as a result， at last， at present， in a word， in the meantime， in general， in fact， I think等。充分考虑了这些问题，写起文章来就不至于造成丢三落四，上句不接下句，或思路紊乱，让人感到不知所云的局面。

2 写出初稿

要想在英语作文中获取高分，写初稿不仅是重要的也是必需的。初稿一般要完成下列工作：

（1）列出提纲。提纲就是一篇文章的框架。在这个框架里考生必须明确文章分几个部分，每个部分的主要内容是什么。如果是记叙类文章，考生一般可以围绕5个“W”和1个“H”（即when， who， where， what，why， how）来列提纲；议论文则一般按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来布局。比如针对2008年北京卷的情景作文，考生可以列一个这样的提纲：（图2）

有了提纲，写起文章来，就能做到思路清晰，有条不紊。

（2）写出初稿。初稿与正稿有较大的区别。初稿阶段考虑更多的是根本性的，方向性和大局性的东西，而一些细节性的东西一般要在正稿中去修复。所以初稿阶段，考生要做的就是根据提纲列出每段乃至每句话的关键词、所用句型，确定时态、语态以及段与段之间的过渡词句。例如，根据上面所列的提纲我们可以写出下面的初稿：（图3）

3 誉写正稿

初稿阶段应更多地考虑下列问题：

（1）内容是否具有连贯性。英语作文决不能按照材料要点逐句翻译，这样写出的文章得分档次一定不高，所以考生在填写正稿阶段必须再次考虑段与段、句与句之间是否有衔接词、句，衔接是否恰当。比如2008全国卷（Ⅱ）的作文开头加上一句“ I’m glad to receive your letter asking for my advice to learn Chinese well”， 就使得书信的“称呼”部分与“正文”部分衔接相当自然。

（2）所用句子是否紧凑。如果使用的简单句太多，文章结构就会显得结构松散、呆板、拖沓。为了增加句子的信息量，使文章结构紧凑，考生应该在力所能及的情况下多用一些复合句、介词短语、非谓语动词、独立主格等。这样写出的句子就显得档次较高。比如2003年高考要求考生描写套房的大小和设施情况，我们不妨比较以下两种表达方式：1）It is a small flat. It is 25 square metres. It has a bedroom， a bathroom and a kitchen. 2）It’s a small flat of 25 square metres， with a bedroom， a bathroom and a kithchen. 显然第二个句子让人有一气呵成、干脆利落的感觉。

（3）是否使用一些高级词汇，句式是否多样化。

为了使文章增色，考生应注意以下问题：1） 文章应该避免重复使用某一个词，要尽可能地使用一些高级词汇。2）要注意变换句式。在写作过程中，为了避免重复同一句式，考生要尽量做到简单句与复合句交替使用，经常变换句子的主语、时态和语态。比如2008年天津卷，有的考生用上了这样的句子：a）…an old lady got on the subway train where there weren’t any empty seats； b） Only in this way can we become a united people. 两个句子分别用了定语从句和倒装句，这样就显示了考生灵活运用英语语言的能力。

4 仔细检查

正稿写完后，修改的余地其实已经不大。但如果时间允许，还可以从以几个下方面进行一些完善：作文结构是否完整，段与段之间、句与句之间的关联词运用是否得当，句中时态和语态使用是否正确，标点符号的使用是否正确，代词的使用是否恰当，字母的大小写是否书写正确等。

高考英语作文范文第6篇

一、仔细审题，找出主题

高考书面表达试题包括了写作要求提示、注意事项提示和生词提示等部分。这就要求我们全面审题。这几年，高考书面表达的写作要点提示呈现多种形式，有中文提纲式的，有图画和漫画式的，有图表式的，英文阅读式的或多种形式的结合。所以我们要注意背景说明，确定文体和时态。如果是看图写文，看懂每幅图之间的联系至关重要。

二、清理提炼 ，整合要点

理清要点很重要，以免遗漏要点或跑题。根据材料，找关键词（句） ，并理清关键词（句）间的关系，借助关键词，用自己的语言恰当地概括要点，列英文提纲。

比如2010辽宁卷书面表达的要点提示：内容主要包括：

―― 母语是英语，汉语流利者优先

―― 解答英语学习问题，协助组织英语活动

―― 每周四小时，报酬面议

―― 联系人：李华（tel.13011223344）

可以先根据这些要点列出英文提纲：

1. a native speaker of English， fluency in Chinese

2. help students to practice their oral English ，answer their questions， help organize activities

3. work 4 hours per week ，discussing the payment

4. calling Li Hua at 13011223344

三、遣词造句， 译写单句

一个正确的句子涉及到我们平时的点点滴滴，比如，主谓一致、时态的运用、代词的使用、介词的多余或残缺、冠词的有无、句子成分是否完整、及物动词与否的判断、非谓语动词的逻辑主语有无着落、错将从句当完整句、汉语式句子等。这就要求我们有很强的选词和造句的能力。选词要识别词义，明确词性，注意词义联展与语用习惯。英语里面有许多同义词，还有一词多义和一词多性 的情况。选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思。例如： The hero has died for one year. His dead made us feel sorrow.。第一句has died应改为has been deed，第二句dead应改为death。只能说“My heart is beating fast”而不是说：“My heart is jumping fast.”所以说正确使用英语单词，就得了解其词义系统和语用习惯，“Listen carefully， or you won't be able to hear anything”一句中的listen和hear的涵义决不是等同的。

总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。在此基础上， 还有一点也应当引起注意，要有意识地使用高级词汇、短语及较复杂的结构， 充分显示自己的实力（如非谓语动词，宾/状/定从句等）。 增加文章的亮点，提高作文档次。例如： at the foot of the mountain， there was a small river.把其中的was改为flowed，句子会更生动。I used to like reading and writing poems at middle school. 如果把like改为take delight in，更具新颖性。

变换表达方式 使文章内容丰富多彩 。例如：He was very glad. He jumped with joy。改为He was so glad that he jumped with joy. 合并单句，使语言由松散变凝练 。Only in this way will we be able to succeed .比we will be able to succeed in this way.具有感染力。

遣词造句的能力在英语写作中是非常重要的，是书面表达成败的关键。因此，平时就加强这方面的训练就显得尤其重要。

四、谋篇布局 ， 初步成文

高考书面表达评分标准要求考生有效的使用语句间的连接成分，使全文内容连贯，结构紧凑。 组句成文的各种关系的常用过渡词语。

o 并列 and； as well as ； also： both and； not only but also； neither nor；

o 选择 or； either―or； or else； otherwise；

o 原因 because ； owing to； due to ； thanks to；

o 结果 so ； therefore ； thus ； as a result ；

o 时间 when ； before； later ； first ； and then ； next ； finally ； afterwards；

o 比较 on the country ； on the other hand ； like ；

o 转折 but ； yet； however ； although； while ；in spite of ； instead ；

o 递进 besides ； moreover ； even ； in addition ； what's more；also； further more：

o 举例 for example/instance； such as ； that is ； namely ；

o 总结 all in all ； in short ； in general ； in conclusion； to conclude；in a word；

组段就是将句子和句子连接起来，但这种连接绝不是机械的连接单纯词汇和句子的堆砌，而是必须要做到上下文意思连贯，句与句间的排列符合逻辑，符合认知规律，通过语法、词法等手段来完成。要按照不同文章的逻辑方式合理组织材料，如时间顺序、空间顺序、比较、演绎、归纳等。并下功夫开好头，结好尾。

五、检查润色 ，定稿誊写

最后应注意复查草稿，复查的项目包括：标题（大写首字母）、格式、内容（有无漏写）、人称、时态、语态、主谓一致、名词单复数、小词等、大小写、标点 ，并.注意拼写。同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏，例如geting，应为getting；字母倒置，例如recieve，应为receive等。

高考英语作文范文第7篇

一、 引言

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部：2003）指出：“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”其中提出的“用英语进行表达的能力”，既包括口语，也包括写作。课程标准在语言技能部分对写的技能目标作了描述，要求比过去高了许多，而且更加具体。为了贯彻课程标准的理念，反映英语学科课程标准的整体要求，在广东新高考中，试题更注重考查考生的综合运用英语语言知识的能力，作文由一篇增至两篇（基础写作与任务型写作），分值由25分增至40分。可见高考对考生的写作能力要求提高了，强调实际运用能力，把书本的知识化为自己的知识，并能运用及表达。同时，对考生的人文素养要求也高了。要求考生根据题示进行书面表达，考生应能（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。基础写作的评分标准为句子结构准确、信息内容完整、篇章结构连贯；而读写任务的评分标准为：概况准确、语言规范、内容合适、篇章连贯。（广东省教育考试院：2012）也就是说，考生的书面表达既要有语言的正确性，还要有逻辑性和思想性。可见广东高考英语科试卷的试题设计更注重能力和素质的考查，写作题体现出对英语写作能力的重视。一方面是对学生英语实际应用能力要求的提高，另一方面也是顺应高校对学生写作能力的需要。

二、 学生在写作中常碰到的问题及教学反思

在高中阶段，虽然学生已具备一定的英语语法和词汇基础，但是要他们写出一篇令人满意的文章绝非轻而易举之事。首先他们会碰到许多困难，许多学生甚至让作文题目空白着；一些硬着头皮写几句的同学也错漏百出。事实上，他们抱怨对写作无从下手，对脑子里记忆的单词、词组不会运用；其次他们也不善于用英语思维，常受汉语的影响，常出现汉式英语，所写句子句式混乱，经常出现语言上的错误。比如：他们会写到“Do morning exercises every day do good to you .首先，句子中，Do morning exercises 作主语，得用非谓语动词，应改为Doing morning exercises ，其次，虽然他们会用do good to sb.“对某人有益”这一词组，但忽略了主谓一致的问题。得改用 does good to you。而且，经常出现无谓语句。如，They collecting money for the poor children./They kind to help others.正确的表达应是：They are collecting money for the poor children./They are kind to help others.

反思教师的平时教学，往往教师更重视语言形式和语言规则的灌输，表现在讲授多而给学生运用语言的机会少，输入和输出的比例失调，忽视语言学习的内在要求，缺乏对语言交际内容的拓展和延伸，没有大力从语感培养方面入手。学生吸收的信息单一，灵活运用语言的能力偏低。因此，教师在教学中，有必要让学生将语言规则内化为一种语言意识和语言能力，平衡好输入和输出的关系，在语言实践上多下工夫，努力培养学生的语言交际意识、习惯和能力，大力提高学生对语法的运用能力，重视语言实践。

三、 日常教学中，如何培养学生的英语写作能力？

为了备考英语作文，学生必须练好基本功，掌握好单词、词组、语法、固定搭配等基础知识。教师可按句子、段落和篇章三个层次来安排写作练习和活动，由易到难、由简到繁。

（1）、训练学生熟练写好英语句子

在高三一轮复习中，教师要让学生熟练掌握正确的语言思维，使学生具备良好的英语语法和词汇基础。平时的课堂教学中，应注意强化学生英语五个基本句的意识，提醒学生用英语句式进行思想表达。引导学生在学中用，在用中学，学以致用，举一反三，反复循环，给学生以充分的语言实践机会，促进学生用语言体验的方式来记忆、巩固基础知识并在反复的运用中提升学生的语言能力。复习中，注意将语法的复习和基础写作相结合。例如，在复习被动语态时，找一些典型的句子让学生进行翻译。在学生感到难以找到句子的主语，即动作的执行者时，提醒学生要用被动语态。如“广裕祠位于广东省从化市钱岗村，据说建于1426——1435年间，占地约有900平方米。”译为：Located in Qiangang Village，Conghua，Guangdong Province，the Guangyu Temple，which covers an area of 900 square meters，is said to be built between the year 1426 and 1435. 再如：“始建后历代均有维修，有七处文字记载。”本句中没有明确说谁维修，是谁记载，用被动语态进行表达就找到表达的头绪。After it was first built，mang big repairs were done in different dynasties，seven of which were recorded in words.在复习其它句型结构如：定语从句、名词性从句、状语从句、强调句、with复合结构、it句型及非谓语动词等等句型结构时，也要用句子翻译来强化学生的语言运用能力。这样将大大提高语法知识的实用性。学生也可以在这样的训练中悟到语言结构和语言表达的真谛，从而切实提高学生笔头运用英语的能力。

（2）组句成篇，注意连贯通顺及其他的作文技巧

在进行基础写作的训练中，因为题干规定只能用五个句子表达所有的内容，那么，有些句子就得包含多个信息要点，所以，首先要根据审题的结果梳理各个要点之间的相互关系，弄清楚文章脉络，把握好上下文关系，理顺要点，再按照各个单句的逻辑关系进行调整，运用恰当的关联词语把有关联的句子进行适当的组合，如用并列连词and，转折连词but，或转折副词however；或一些表示因果、递进、时间顺序的连接词，使句子之间的关系清楚，语意畅通，上下连贯，过渡自然，前后呼应，使文章显得有条有理，具有整体感、流畅感和美感。

在训练读写任务作文中，首先要增强学生的信心，相信自己能很好地理解所给的阅读材料。在2007年至2012年这六年的广东高考中，所给的阅读材料在长度上，难度上都不及阅读理解题，生词极少、句型相对简单，几乎每位学生都能理解。如果学生掌握一些作文技巧，那么就能更出色的完成任务。比如，读写任务的概括，在学生通读完所给文章之后，首先要让学生找出关键词。文章的关键词可结合“写”的任务中“就……”主题发表自己的看法的要求来确定。如2008年广东卷中要求学生“以约120词谈谈你理想的大学生活，”那么所阅读文章的主题词就应是college/university life；其次，教会学生确定主题句.文章的主题句首先可通过所阅读文章的标题来确定.标题即是文章的论点或主题句.没有标题的文章，我们就得注意议论文，夹叙夹议或说明文的首段或末段；或每一段的首句或第二句和最后一句。没有主题句的就自己组合，然后再重构主题句，可使用意义相同或相近的单词，短语或句子；或使用不同的句子结构表达同一意思。如改变语态，肯定变否定等，避免抄袭原文句子，归纳总结出能涵盖所有支撑内容的句子，然后根据题干的要求，并结合平时积累的相关信息完成指定的写作任务。

另外，在学生完成习作之后，教师应提供范文，让学生进行比较欣赏，找出自己的作品与范文之间的差距。教师在讲评中，在指出学生的缺点，警示他们要避免的同时，应经常指出文章的优点，以利于学生的模仿。而学生在欣赏完范文之后，应尽量背诵下来，以增强语感，不断提高写作能力。

四、 结语

总之，随着教学改革的不断推进，英语教学更注重培养学生的语言应用能力，而英语作文在新高考中所占的比重更大。因而，作文是提高学生高考成绩的突破口。教师应在分析学生的具体情况，知其薄弱方面之后，采取适当措施，在复习的整个过程中，提高学生的句法意识，增强学生英语句式的概念，注意提供给学生语言的实际运用机会，培养学生用英语思维的习惯；同时加强作文应试技巧的指导，切实提高学生的英语作文能力。

参考文献：

1. 教育部《普通高中英语课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年

高考英语作文范文第8篇

关键词： 高考英语作文 获取高分 五步骤

英语作文在高考试卷中的所占分值为二十五分，是整个英语试卷至关重要的组成部分，写好英语作文会使英语成绩有很大提高，也是考生之间拉开差距、体现考生自我能力的关键。从2014年全国高考二卷英语作文题目看，凸显开放性的更强特点，而且提示言简意赅，旨在充分发挥学生的想象力，并极力调动学生的主观能动性，让他们把最出彩、最擅长的词句，通过字斟句酌用心构思，恰到好处地用最漂亮的书写展现在高考试卷上。

获取英语作文高分，不妨按照下面五个步骤，现以2014年全国高考二卷英语作文为例。

一、审

审包括四审，即一审体裁、二审人称、三审时态、四审要点。

2014年全国二卷英语作文题目是“十年后的我”，一改往年不用猜就能得知的应用文书信体裁，让考生写一篇记叙文，提示语言简洁明了，目的是让学生畅所欲言、游刃有余地表达自己，展示自己的风采，有利于选拔人才。当然，根据“我”，判断人称是第一人称；根据“十年后”，可以看出主体时态是一般将来时。最重要一个环节――在草稿纸上列要点，学生可根据自己的实际情况和自己所掌握的词汇、短语和句型表达内容，避开不熟悉或没有把握的词汇、短语和句型，列出的要点主要以动词短语为主，以便为下一步完成句子做好准备。

一审体裁：记叙文。

二审人称：第一人称。

三审时态：将来时为主。

四审要点：以动词短语为主。

工作：be 28 years old；work as；in ten years；make friends with；get along well with.

家庭：have a family，husband，wife，a lovely child；live happily and hamoniously.

业余生活：enrich my life；travel in my spare time；enjoy oneself ；relax；rich and colorful.

二、译

译就是根据自己列出的要点，选用合适的简单句和时态，把列出的要点填补为完整的句子，同时要注意主谓、时态、人称、词性等方面的正确性，更要避免汉式英语，学会绕道而行。

I will be 28 years old in the future 10 years.

...

In my spare time I will enrich my life by travelling with my family.

In this way we can get relaxed and enjoy ourselves.

三、连

连就是用分词、并列句、复合句、强调句、倒装句、感叹句的形式，以及一些相关的承接连词、短语或句子，把翻译好的简单句连接起来。要事先列举出自己积累的熟悉的甚至已经滚瓜烂熟的短语和句型，适当超额列举，以便从中挑选，也可以根据需要适当增减内容。

What’s more；in a word

The reason why ... is that ...（定语从句和表语从句）

What I want to stress is that ...（主语从句和表语从句）

It is ... that ...（强调句）

…，which ...（非限制定语从句）

Not only ...，but also ...（倒装句）

*I will be 28 years old in 10 years，working as a geography teacher.

...

*Not only can we get relaxed and enjoy ourselves in this way，but also we will make our life richer and more colourful.

四、改

改就是修改，要通读全文，看看所分段落是否合适，检查复核语言的正确性，是否出现经常存在的错误，包括主谓时态代词是否一致，动词、名词的形式是否正确，形容词、副词、冠词、介词、连接词是否恰当使用，冠词、介词、连词、动词be是否遗漏或多余。到了这一步，文章已经基本成型，所以文章的第一句话至关重要，不能出一点差错，否则会给判卷老师留下先入为主的不好印象，影响对整篇文章的整体印象，也会使文章出彩的亮点失去应有的分量。

五、抄

抄就是在高考试卷上誊写改好的作文。抄写时要注意格式、大小写、段落，书写规范，卷面整齐，行列要平行，不要涂改。既工整又漂亮的书写是高考作文获得高分的最后保障，试想：一篇亮点颇多、多处出彩而且字迹漂亮的好文章，难道不会让疲惫不堪的判卷老师赏心悦目、心旷神怡？

My Life In Ten years

I often imagine what my life will be like in the future.I will be 28 years old in 10 years，working as a geography teacher.The reason why I like the job is that I want to travel all over the world with my students in the classroom，which will encourage them to explore the future of mankind and the universe.I will make friends with my students and get along well with my colleagues.

What I want to stress is that I will have a family with my beautiful wife and lovely child and we will live together happily and hamoniously.

What’s more，it is in my spare time that I will enrich my life by travelling with my family.Not only can we get relaxed and enjoy ourselves in this way，but also we will make our life richer and more colourful.

高考英语作文范文第9篇

关键词：提高英语写作能力建构 合作学习

写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，是语言能力的重要 表现形式，更是学生必备的一种语言交际能力。在江苏省的对口单招考试中对学生的写作能力有了更高的要求，所占分值从15分上升到了20分（满分100分），题材也日趋广泛，从普通信件到电子邮件，求职信、申请信、诉讼信、调解信；从电视、广播、电脑的利弊到手机、互联网的利弊；从国际奥运会到青奥会的举行；从健康、饮食到锻炼、减肥；从幸福、友谊到金钱；从污染、辐射到厄尔尼若现象，从太空到灾难；形式有表格、图像、图表到数据分析、例举要求等，对学生进行有效的写作训练，告之写作有规律可寻，写作有法可依，切实提高写作训练效果，提高运用英语的实际能力。

一.让学生体悟成长观世事，开展活动增兴致

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶圣陶老人的这句话说明了作文与生活的关系。既然学生的学习和生活单调，教师不妨精心创设一些切实可行的活动来充盈学生的生活，为英语作文积蓄原料。活动有每日播报、英语手抄报，配合教学内容的单词竞赛、、课本剧、朗诵会等，还有不定期开展的参观、郊游、社会调查，开展这些活动需要学生事先做好大量的准备工作，其中有收集英语信息、积极背诵单词，排演老师编写的各个角色，深切体会并且有感情地去朗诵一些英语美文，值得一提的是教师的激励性评价， 更会给学生带来成功感，通过这些活动，学生的词汇量无形中增大了，养成了用英语表达的习惯，为今后流畅地写出英语文章打下良好的基础。

二.课上精讲，分类梳理生活、学习、职场内容

入选《中等职业学校文化课英语教材》的阅读课文内容丰富，题材广泛，以学生为主体、以能力为根本、理论、实践一体化为目标，提高学生的全面素质、职业技能和创业能力。内容涵盖生活、职场、技能等多方位，有交友，运动、饮食、娱乐、生病、朋友、智商、时尚、形象定位、制定学习和工作计划、专业、安全问题、污染、灾难、寻找工作等，这些课文既生动有趣，又打开了视野，提升了人的价值观，职场应具备的态度等，具有实际的操作意义，作为英语教师，除了课堂上对这些文章中的字词、语法进行重点提炼外，还要进行语篇讲解，了解文章的整体意义，但要提高学生的写作水平，我们还要对所学内容进行生活、学习、职场工作上的分类梳理，总结出文章的最佳建构，和所用的精妙词汇。

三. 建构提高写作能力的立体框架，全方位地进行输入训练

1.字、词积累是写作基石

字、词是写作的基本元素之一，字词构成句子，句子的使用构成了文章，在 教学中教师要字词讲解清楚，字词不离句，多背多用。教师在平时注意积累字词用法，以课本为主，加以引申，扩大词组的用法。

2.基本句型结构是写作保障

学生在写作中如果抓住了五种基本句型，所想表达之意就可清晰准确地表达，学生可以克服造句的畏惧心理，为英文写作提供了保障。（1）主谓结构，如The sun set in the west.（2）主谓宾结构，如I got to know you yesterday.（3）主系表结构，如 The dish tastes delicious.（4）主谓双宾语结构，如 The tour guide will show us the grand temple this afternoon.（5）主谓宾加宾语补足语结构，如we choose him monitor. 在课堂教学中，教师可以根据句型操练和real life skills 进行专有句型的多样练习，保证英语作文的基本语法分数。

四. 多篇美文广涉猎，厚积薄发写华章

范文讲解及阅读对学生写作能力的完善起着一个推动作用，教师精选各种题材的一些写作，借鉴一些美文，也可以是学生的佳作，对一些社会及生活的热门话题、以及涵盖到的科学、医学、职场、面试、申请等的写作特点及内容有一个直观的了解，通过分析文章的结构，如根据图案、表格等写出的记叙文的特点，根据电子设备、风俗礼仪、职场条件写出的议论文中主题句的一般位置的明确，各种体裁文章中的专有词汇的使用等。范文讲解及朗读的目的是向学生展示一种体裁的社会交际目的、结构特点和语言特色。让学生从“不能写诗也能吟”中上升到敢于写作，有内容写作，写得出好作品的境界。

六.结束语

综上所述，针对学生的写作常见问题，如字词不当、句子不通、搭配不当、 语法错误、条理不清、逻辑混乱。教师可进行有计划，有目的的有效写作模式训练，让学生从“不想写，写不出，出不好”的现状，让学生在对口高考英语作文这一关顺利闯过，勇获高分。■

参考文献

[1]蒋海云. 浅谈高考英语作文写作方法与技巧[J]. 中学生英语？教师版， 2011（07）.

高考英语作文范文第10篇

一、遣词

用词要贴切而丰富，善用短语,词汇是语言的建筑材料，文章的好坏，选词很关键，如果用词精湛，就会使文章“亮”起来。

1措辞要贴切具体

一个词如果内涵越具体，那么在特定的场景中恰当地使用它，就会收到意想不到的效果。很多同学写作时常随便用一个很笼统的词来描述一个具体的事物或人，如 a nice man给人感觉很笼统空泛，我们可以用很多有个性的、具体的词描绘一个人，如 generous（大方的，慷慨的），humorous（幽默的），smart（漂亮的，潇洒的）等等。

2要善于运用短语

短语用得好，会给评卷员留下深刻印象。如：

When he was a child，he wanted to learn everything（普通）

When he was a child，he had a strong appetite（胃口） for knowledge（高级）

3要避免汉语思维

用词要符合英语习惯，避免受汉语思维的影响，如某些名词和动词搭配已约定俗成，不能随意打乱其搭配习惯，否则会显得生硬和词不达意。如汉语中的“学到知识”，英语中就不能说“learn knowledge”，而要说acquire knowledge （获得知识）。类似的动宾结构还有achieve success （获得成功），gain reputation （获得声誉）。

二、造句

句式要准确而多变，活用复合句。简单句用得太多，会造成文章读起来乏味。在评卷员看来，同样意思的内容，能够运用比较复杂的句式结构来表达，当然会认为其运用语言的能力比只会用简单句来表达要强，评分自然就高。

1巧用非谓语动词

运用非谓语动词，可使文句看起来更简洁，使语言更加丰富多彩，重点更加突出，增加文采。

2巧用with复合结构

“with+名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词”结构，常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性，使文章读起来更简洁明了。

3巧用复合句

高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性，鼓励考生尽量使用较复杂的结构，并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果恰当运用各类从句，就会使文章出彩。

4巧用倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等

使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷老师感受作者的强烈情感。

5巧用排山倒海句

如能运用一个个排比句、对偶句、不定式或短语，可令文章增色不少，会给评卷员眼前一亮的感觉。

三、谋篇

众所周知，语言的最高层次不是传统语法所说的句子，而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体。一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是使作文获得高分的一个重要因素。