保护环境英语作文范文

时间:2023-03-22 05:59:03

保护环境英语作文

保护环境英语作文范文第1篇

保护环境英语作文高一80词1

Once man did not have to think about the protection of his environment。 There were few people on the earth, and natural resources seemed to be unlimited。

Today things are different。 The world has bee too crowded。 We are using up our natural resources,and polluting our environment with dangerous chemicals。 If we continue to do this, human life on earth will not survive。

We realize that if too many fish are taken from the sea, there will soon be none left。 Yet,with modern fishing methods, more and more fish are caught。We know that if too many trees are cut down, forests will disappear。 Yet, we continue to use powerful machines to cut down more and more trees。 We see that if rivers are polluted with waste products, we will die。 Yet, waste products are

still put into rivers。

We know that if the population continues to rise at the present rate, in a few years, there won't be enough food。What can we do to solve these problems?

If we eat more vegetables and less meat, there will be more food available。 Land for crops feeds five times more people than land where animals are kept。

Our natural resources will last longer if we learn to recycie them。

The world population will not rise so quickly if people use modern methods of birth control。

Finally, if we educate people to think about the problems we shall have a better and cleaner planet in the future。

保护环境英语作文高一80词2

Environmental problems are being more and more serious all over the world。 For example, cars have made the air unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories。 Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured continuously into rivers。Furthermore, wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed。 Pollution is, in fact, threatening our existence。

The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations。 Fortunately, more and more people have realized these problems。 Measures have been taken to cope with these problems by the government。 Laws have been passed to stop pollution。 I hope the problem will be solved in the near future and our home will bee better and better。

保护环境英语作文高一80词3

Throughout history man has changed his physical environment in order to improve his way of life。 With the tools of technology he has altered many physical features of the earth。 He has transformed woodlands and prairies into farms and made lakes and reserviors out of rivers for irrigation purposes or hydroelectric power。 Man has also modified the face of the earth by draining marshes and cutting through mountains to build roads and railways。

However, man's changes to the physical environment have not always had beneficial results。 Today, pollution of the air and water is an increasing danger to the health of the planet。 Each day thousands of tons of gases e out of the exhausts of motor vehicles。 Smoke from factories pollutes the air of industrialized areas and the surrounding areas of the countryside。 The pollution of water is equally harmful。 The whole ecological balance of the sea is being changed and industrial wastes have already made many rivers lifeless。

Now environmental protection is more pressing than ever before。 As we know, massive destruction of environment has brought about negative effects and even poses a great threat to man's existence。 Indifference to these problems will mean mitting suicide。 Therefore, effective measures should be taken and laws passed to conserve environment。 Otherwise,man is certain to suffer from the serious consequences caused by this lack of care for his living surroundings。

保护环境英语作文高一80词4

A sunny Sunday, usually every day and sleep until the sun father-drying bottoms climb to get up early and get up in red, wake up my mother。 Drowsily mother slowly said: "Today what the section, from Why so early?" Little Red said excitedly: "Mom, do not install confused, you said that today took me to the park!"

Came to park, mother and son were two beautiful scenery attract: kids, some kite-flying, and some shooting while playing ball red bumper cars, while also playing slippery slides, played with enjoying themselves, was sweating profusely。

Little Red hobbled down to holding mother's hand while walking while singing。 Suddenly, a banana peel, a red block of the avenue, little red slip banana skin reminded once again to see if the banana peel to her protest, then do not fight a gas, the foot kicked the banana peel。 Mom saw, as if aware of her mind like, and did not criticize her, she just pulled the banana skin side next to her while saying with great earnestness: "I know you have been slipping on banana peel, very angry, but you should From the perspective of others think that if you somehow accidentally stepped on a banana peel how to do red listened to, very ashamed, the banana peel thrown into the bin。

Little Red looked at the move, my mother smiled。

Yes ah! Would it not everyone should be protected?

保护环境英语作文高一80词5

With the development of our society, energy in the world bees more and more limited, so it is quite important for us to save energy and to protect our environment。 As a student, there are a lot of methods we can do to save energy at home。 For example, first, we can turn off the light as well as other appliances when we are not using them。 Second, recycle the waste water, paper and other waste so that we can reuse them。 What's more, it is suggested to use public transportation more instead of private cars.

保护环境英语作文范文第2篇

高考英语作文-保护环境

environmentalproblemsarebecomingmoreandmoreseriousallovertheworld.forexample,carshavemadetheairunhealthyforpeopletobreatheandpoisonousgasisgivenoffbyfactories.treesonthehillshavebeencutdownandwastewaterisbeingpouredcontinuouslyintorivers.furthermore,whereverwegotoday,wecanfindrubbishcarelesslydisposed.pollutionis,infact,threateningourexistence.

theearthisourhomeandwehavethedutytotakecareofitforourselvesandforourlatergenerations.fortunately,moreandmorepeoplehaverealizedtheseproblems.measureshavebeentakentocopewiththeseproblemsbythegovernment.lawshavebeenpassedtostoppollution.ihopetheproblemwillbesolvedinthenearfutureandourhomewillbecomebetterandbetter.

全世界的环境问题变得越来越严重。例如汽车污染的空气影响了人们的呼吸,工厂释放污染的气体,山上的树木被砍伐,污水不断被排人河里。另外,无论我们走到哪里,到处可见随意丢弃的垃圾。事实上,污染正威胁我们的生存。

地球是我们的家园,我们有责任为我们自己和我们的后代去照顾好它。庆幸的是,愈来愈多的人们已经意识到这些问题。政府已经采取了很多措施去解决这些问题,法律已被通过以制止污染。我希望这些问题在不远的将来能得到解决,我们的家园变得越来越好。

environmentalproblemsarebecomingmoreandmoreseriousallovertheworld.withthedevelopmentofindustryandag)riculture,carsmakegreatnoisesandgiveoffpoisonousgas.treesonthehillshavebeencutdown,andwastewaterisbeingpouredcontinuouslyintorivers.furthermore,whereverwegotoday,wecanfindrubbishcarelesslydisposed.thewholeecologicalbalanceoftheearthischanging.massivedestructionofenvironmenthasbroughtaboutnegativeeffectsandevenposesagreatthreattoman''''sexistence.

wemustfacethesituationthatexistsandtakeactionstosolveourenvironmentalproblems.forinstance,newlawsmustbepassedtoplacestrictcontroloverindustrialpollution,thepub!icmustreceivetheeducationaboutthehazardofpollutionandsoon.wehopethatallthesemeasureswillbeeffectiveandbringbackahealthfulenvironment.

全世界的环境问题在变得越来越严重。随着工农业的发展,汽车制造噪音、排放毒气,山上的树木被砍伐,污水不断被排入河里。另外,无论我们走到哪里,到处可见随意丢弃的垃圾。整个地球生态平衡正在改变,环境的巨大破坏已带来负面影响,甚至对人类生存带来巨大威胁。

保护环境英语作文范文第3篇

环境日英语作文:节约用电,从我做起的宣传稿 环境日英语作文:Recycling Waste 环境日英语作文:Dont Waste Water 南方水灾英语作文:洪灾(A Flood Disaster) 南方水灾英语作文:严重的水灾(Serious Floods) 环境日英语作文 热点范文 环境日英语作文:世界人炸 环境日英语作文:大城市的火灾事故 环境日英语作文:人类活动破坏了环境? 环境日英语作文:个人责任与社会环境 环境日英语作文 关于环境保护的 环境日英语作文:Water(水) 环境日英语作文:The Importance of Water(水的重要性) 环境日英语作文:Preserving Natural Resources(保护自然资源) 环境日英语作文:The Importance of Trees(树的重要性) 环境日英语作文:Protecting the Forests(保护森林) 环境日英语作文:生态旅游 Eco-travel 环境日英语作文:如何减少城市污染 环境日英语作文:关于河水污染的感想 环境日英语作文:谈谈你对污染的看法 环境日英语作文:Water Pollution-水污染 环境日英语作文:Protecting the Environment-保护环境 环境日英语作文:如何建设节约型社会 环境日英语作文:关于你校开展环境保护周活动的报道环境日英语作文:水资源是有限的

环保日英语作文:限塑令 环保作文素材:“限塑令”今起生效 (中英文)

保护环境英语作文范文第4篇

现在,我们全家都已加入了保护环境的行列中。首先,身为一家之长的爸爸,以身作则为我们做出了表率。他上班时从不开车,都是步行去公司上班。妈妈也不例外,她接送我上下学都是骑自行车。这样既锻炼了身体,又减少了汽车尾气的排放,降低了空气污染。作为家庭主妇的妈妈,也有一套自己的节水妙法。她会用淘米水洗菜,用洗菜的水浇花;她还会用洗衣服的水涮拖把,用洗脸水冲马桶。这样既可以让家庭用水进行巧妙的二次利用,又大大减少了污水的排放,有利于地下水源少受污染。

在不乱扔垃圾方面,我们也一直努力做得更好。无论是外出游玩,还是乘坐公交车或私家车,只要手里有了垃圾,总是会先把它们收集在随时携带的垃圾袋里,再寻找垃圾桶丢掉。清明节那天,爸爸、妈妈带我和伙伴去济南国际园博园踏青。中午我们在园中进行野餐,当我们尽情地享用完妈妈精心准备的午餐后,我们就主动地把所有垃圾清理干净扔进垃圾桶。所以,我们既享受了野餐带来的快乐,又没有给身边美丽的风景带来一丝一毫的破坏。

我们的家庭还是一个名副其实的无烟家庭。在我们这个大家庭里,我的爸爸、爷爷、姥爷和舅舅都没有抽烟的不良嗜好。这样,既不会危害自己和他人的健康,又减少了空气污染。

我们身边的许多小事物都可以成为我们的环保搭档。比如,我会把正面写满字的作业本反过来继续用来验算数学题、听写英语单词,还可以用它打作文草稿。所以,旧作业本就是我的环保小搭档。另外,水杯、手绢、布袋、菜篮都可以成为我们生活中很好的环保搭档。

保护环境,我们不仅在城市里采取许多措施,在农村也应该多多提倡环保。我们要大力宣传秸秆还田的好处,避免在田间焚烧秸秆。今年春节回老家过年时,我就去帮爷爷、奶奶去树林里扫落叶,然后把它们运回家填到自家的粪坑里,闷成天然的有机肥料,用来供给来年的庄稼更多的有机养料,不仅减少了化肥对土地的破坏,还可以让我们吃到更绿色的原汁原味的瓜果和蔬菜。

在保护环境的过程中,我有做的好的方面,也有做得不足的地方。比如,我经常忘了随时关灯,总是需要妈妈提醒,无意间就浪费了电。而且,我还经常会把衣服弄脏,增加妈妈了洗衣服的次数,无形中又浪费了水。因此,我以后一定改正自己坏毛病,做一个真正的环保达人。

“保护环境,人人有责。保护环境,从我做起。”不应该只是一句空泛的口号,要环保就应该拿出实际行动。我们每个人都要做到,环境保护从捡起身边的一片废纸这样的小事儿做起。更多地向大家宣传环保的意义,让我们行动起来,快快加入保护环境的行列吧!如果我们人人都献出自己的一点力,人人都来争做环保卫士。那么,我们头顶的天一定会变得湛蓝,我们身边的水一定会变得清澈,我们呼吸的空气一定会变得清新,我们的地球一定会变得更美丽,我们的生活也一定会变得更幸福。

保护环境英语作文范文第5篇

关键词:挖掘;利用;德育素材

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此,在教学中,教师不仅仅是传授知识,还应当关注学生的情感,利用专业知识和一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。如何在中学英语教学过程中渗透德育呢?

一、待人接物,文明礼貌

“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”这些礼貌用语是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情境,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。教育学生只有对生活时刻怀有感恩之心,才能真正体验心灵上的满足与快乐。

二、尊敬师长,关爱他人

现在的孩子自我意识较强,他们往往不懂得关心爱护他人。教师在日常教学活动中,可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划地加以引导,不但可以激发学生对英语的兴趣,同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。仁爱版英语九年级上册 “Unit1 Topic3 Project Hope”中,我们了解了希望工程的定义、起源发展以及重大贡献。针对这一话题我设计了一个情境对话和为贫困地区捐物的活动。通过活动不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力,而且还促进他们形成尊敬师长,关爱他人的情感品质。

三、遵守规章制度,讲公共道德

在教授新课school rules的时候,我请学生看了这样几个片段,并引导他们判断正误,学生用响亮而又坚决的声音向我递交了一份完美的公德答卷。

在导入“遵守规章制度,讲公共道德”这一话题时,首先引导学生观看近期交通安全事故的小视频,让他们意识到遵守交通规则的重要性,然后回到本课的课题,通过四个步骤的解析说明,学生意识到交通安全规则的重要性和紧迫性,所以,教师要唤起和诱发学生对道德现象的情感体验,逐步培养学生遵守社会公德的品质,自觉克服不良的行为,保障自身安全。

四、爱护大自然,保护环境

引导学生“爱护大自然,保护环境”是挖掘英语教材中的又一德育因素。在仁爱版九年级上册Unit 2 Topic1对话中,两年前的西山是一个美丽的地方,空气清新,绿树环绕,河水清澈;可是这时的西山工厂遍地,污水横流,寸草不生,一片狼藉。通过对比让学生更清楚地了解了环境保护的重要性和紧迫感。

在阅读“In a Nature Park”时,根据阅读原文,我挖掘教材中渗透着的德育因素,制作了一个动画――地球在哭泣。这样既创设了情境,提高了学生的积极性,活跃了课堂气氛,又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互影响的关系。

五、面对灾难毫不畏惧,充满力量

作为一名中学生,应该有面对困难,面对灾难的勇气和决心,这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透人与自然关系的教育。引导学生面对灾难毫不畏惧,充满力量,挑战困境。仁爱版八年级上册Unit 4 Topic 2:How to protect yourself in the earthquake?通过短文的学习,学生不仅了解了地震中保护自己的知识,也更加理性对待灾难的发生,有了直面困境,敢于迎接挑战,战胜灾难的决心和勇气。

六、热爱劳动,勤于动手,丰富自己的课外生活

“热爱劳动,勤于动手”也是德育渗透的一个重要内容。仁爱版英语教材中有一个介绍制作剪贴簿的文段:制作剪贴簿是一种爱好,人们称它是友谊之书。人们把照片、信、诗歌和其他想留念的东西保存在内。通过这一文段的学习,学生不仅掌握了制作剪贴簿的具体知识,还将此运用到实践中,在课后把照片、信、诗歌和其他想留念的东西保存在剪贴簿中,培养了学生热爱劳动,勤于动手的品质。

在我们的教材中,生活中还有许多生动鲜活、值得我们挖掘的德育素材。作为一名英语教师,应善于发掘、注意创新,采用形式多样的教学手段,组织丰富多彩的课外活动进行教学,竭力在教学中渗透德育,让每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功。

参考文献:

[1]王凤川.英语教学中的德育渗透[J].新作文(教育教学研究),2010(12).

保护环境英语作文范文第6篇

一、吃透教材,实现德育任务

英语这门课有其独特的特点和优势,要进行德育渗透,就要发掘和整理教材内容与知识体系,吃透教材,在课堂教学中将二者结合起来。由此使德育在英语课堂中和谐进行。充分发挥德育功能。下面是我在英语课堂利用教材内容进行德育的尝试。

1 Never give up(自强不息,永不气馁)。在学完(NSEFC Book 1)Nelson Mandela-a modern hero这一单元的阅读课后,让学生讨论“Whatkind 0f life did Nelson Mandela live andwhat do you think 0f him?'’学生经过激烈讨论后让小组代表进行发言。他们概括出Nelson Mandela为了让黑人能过上与自人平等的生活,不顾自己的安危,克服重重困难,甚至在监狱里都能坚持学习并教他人学习,等等。我们应该向他学习,在现有优美的学习环境里更要奋发图强。这样的讨论能引导学生积极思考,教育学生无论在什么样的环境中都应该坚持学习,并学习NelsonMandela在逆境中不屈不挠的精神。

2 Protect our environment and heal the world(保护环境,拯救地球)。(NSEFC Book 2)Wildlife Protection讲到了野生动物濒I临灭绝的危险,它们的栖息地遭到了破坏,空气和水遭到严重的污染等。而人类却只顾眼前利益,砍伐森林,捕杀珍稀动物等,导致生态平衡严重破坏。根据课文内容,教师可以呈现一些相关图片,如濒临灭绝的一些珍稀动植物的图片。让学生了解我们人类的生活离不开自然。应保护自然和野生动物。让学生对保护环境有种紧迫感。最后让学生分别讨论两个问题:①As a student,what cart we d0 t0 protect wildlife?②Suppose you are amay or ofour city,whatwill you do as themaster of the 21 century?同学们提出要多植树来保护环境,通过法律制止人们猎杀保护动物,并建立自然保护区,等等。这样创设情境,激起了学生的参与欲,活跃了课堂气氛,达到了寓德于英语教学之中的目的。

3 Makethete,gmwork(团体合作)。学生因为各方面原因往往有一定的小团体思想。有意无意地会自发形成以区域或城乡为核心的非正式群体,群体间排斥心理比较严重,对教学工作不可避免地造成一定的影响。针对这一情况,通过写作“Making the team work”探讨这一问题,让学生分组讨论:“What willthe result beifwe don’t make tlle team work when necessary?”学生会积极地投入讨论中,并能给出一些很好的看法。如:若不进行团体合作,一个球队就不可能有胜利的时候:若不进行团体合作,人际关系肯定不好;若不进行团体合作,一个班级将会成为一盘散沙。让学生体会到集体的好处,通过这些,学生更会明白与人交往与团结的重要性。

4 Good character and good habit(优良素质,良好习惯)。学习(NSEFC Bookl)Unit 3Trayel,journal时。可以通过让学生谈论出门旅游的一些经历和体验,由此引申出在旅游景点欣赏美景的同时要注意什么的话题。随着话题的展开,学生能够很快地想到:“Don’t drive toofast,Don’litter,No smoking,”等诸如此类的社会公德。此时,教师要把握时机进行教育。如有一些规矩是不成文的,但是却应该牢牢铭刻在人们心里的。可是有些游客在欣赏美景的同时,却抛弃了所有的规矩,或者说他们的心中根本投有规矩意识。自觉遵守规矩,遵守社会公德,本该是一种习以为常的行为,无须刻意地强制指令。良好的个人修养更是文明旅游不可或缺的条件。日常行为准则就会很自然地成为学生行为规范的引导,在课堂学习中培养学生优良素质,并养成良好习惯。

二、适时适量地使用课堂用语

每个学生都有不同的天赋和智慧,我们不能一味地以读书成绩的好坏来断定他们将来的事业与成就。在他们有好的行为、好的做法时教师就应及时称赞,这是德育的剂。如一句“Wonderful/Excellent/Well done/Very good'’等,能让学生积极思考并主动地参与到课堂中的各项活动中,从而养成良好的学习习惯。记得一位对英语不大感兴趣的学生。在一次写作练习中,我发现他的写作水平不错,给了他全班最高分,而且及时地表扬了他。从那以后,他对书面表达特偏爱,作业或考试中,他总是很有信心地先写作文。因此,适时适量的课堂用语既能让学生学习信心大增,又能让学生得到品德教育。

在我们的教材、生活中有许多生动鲜活、值得我们去发掘的德育素材,教师应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段进行德育。在英语课堂教学中渗透德育是一项复杂、长期的希望工程,如果广大教师有针对性地在课堂教学中渗透德育,如提供信息。加强指导,积极创设英语情境,鼓励学生开口说英语,就一定能充分发挥学科教育的积极因素。

保护环境英语作文范文第7篇

随着时间范围的普遍的环境恶化,环保已经成了一个热门话题。面对各种各样关于环保的建议、提案、规则、法律,有人提出要对它们进行选择。比如,大学英语书的某篇课文宣扬这样一种被称为“理智环保论”的观点,这种观点“理智”地宣称:人类“不是为大自然,而是为我们自己保护环境”,因此人类应该“仅在居住环境受威胁时再作出紧迫调整”。为了争取支持,该理论“不要求人们为其它生物作出牺牲”。

(作文库网 https://www.zuowenku.net整理)

人类确实是为了“我们自己”而保护环境,但问题在于如何保护。这篇文章宣称我们应该在“居住环境受威胁时再作出紧迫调整”,就是说我们应该等到自己都住不下去了才想到保护环境。是谁让环境糟糕得住不下去的?确实,这其中有地球自身的气候变化周期的因素,但在工业化革命以来的短短几百年里,把环境变得不宜于人类居住的,主要还是人类自己。面对一天比一天恶化的环境危机,不检讨自己的错误,不改变视环境为“自由资源”的错误观念,而是借口某些环境问题不紧急而听任环境继续恶化,这绝对不是一个“理智”的人应有的态度。

事实已经证明,采取“先污染,后治理”的环境污染治理方式,会造成大量资金的浪费——因为制造污染取得的效益往往小于消除污染要花费的成本。然而,由于这只是“外部不经济”,不用作者自己立即买单,因此他就会对消除这些污染毫无兴趣。于是,我们就会看到一个奇怪的现象:作者在心甘情愿地为别人的“外部不经济”买单的同时,又采取一种漠不关心的态度,大量地为别人,甚至他的后代,制造着代价巨大的“外部不经济”。

该文的另一个奇怪的观点是“不要求人们为其它生物作出牺牲”。试想一下,如果人们被要求为其它动物作出“牺牲”,那么“牺牲”的会是什么呢——大概仅仅是一些金钱,或者改变食用野味的爱好而已。我们知道,当生物间有冲突的时候,要不两败俱伤,要不总有一个要作出“牺牲”。现在人类不“牺牲”,那只有让其它生物牺牲了。它们应该如何为人类牺牲呢?很简单——献出生命。

作者说,他喜爱北极驯鹿(真不知道他是怎么把这句话说出口的),但是为了能开采到石油,他不惜破坏驯鹿在阿拉斯加的繁殖地——因为这样能避免战争。且不说事实已经证明,开采了阿拉斯加的石油,根本不能避免战争;即使可以避免战争,为了人类的石油便宜一些,而使北极驯鹿无法繁衍后代,这种在种族延续和金钱间选择金钱的做法是否理智,实在值得考量。

类似的,作者喜爱斑枭(但愿他喜爱的生物越少越好),但是为了伐木工的生计,他不惜支持他们砍倒森林灭绝斑枭。我不知道作者怎么会持这样一种奇怪的逻辑——似乎伐木工不伐木就不能找到新工作,并且不伐木就失去了所有经济来源,因此他们不伐木就无法生存,所以为了他们的“生存问题”,只好把斑枭“出卖”了。

在这位作者的眼里,只要人类和其他生物的利益发生冲突,哪怕只要牺牲人类的很小的利益就能换回其它生物的宝贵生命,他也会认为人比其它生物更重要。这就是所谓的“理智”的环保观。在这种“理智”的环保观中,我们看不见一点“理智”的影子,透过冠冕堂皇的包装,我们只能看到一种莫名的“唯我独大”的霸气、一种为了一丁点的经济利益可以听任其它生物灭绝的可怕的漠视。

作者说,那些为不会立即对人类的健康和安全构成威胁的事进行的环保是“奢侈环保”,“奢侈环保”仅当只需很小的代价就能达到才是好的。可是,有什么与环保有关的事只需很小的代价就能达到吗?几乎没有。也就是说,作者对那些为不立即对人类的健康和安全构成威胁的事而进行的环保是不会支持的。

(作文库网 https://www.zuowenku.net整理)

我们需要这样的“理智环保论”吗?这种“理智环保”,其实就是坐等环境恶化,直到等不下去了,大家都受不了了,然后齐心协力把某个环境问题缓解一下。一方面环境问题层出不穷,出现的速度越来越快;另一方面,缓解环境问题的速度远远落后于它产生的速度。有些问题,我们本可以把它遏制在萌芽阶段,可“理智环保”者偏要等到污染不可收拾时才出手。可以说,这种“理智”已经超越了常人的理解能力。

保护环境英语作文范文第8篇

1.相关关键词界定

1.1背诵式语言输入的界定

背诵是凭借记忆念出读过的文字,即先要对所学材料进行记忆,然后大声念出,这就要求学习者反复模仿一种语言模式。背诵式语言输入是凭借记忆重复叙述所学语块和语段,是一种固定的语言行为,然而这种语言行为也包括一种抽象的过程,即思维,它比行为更复杂。背诵是一种实用而有有效的认知手段,它包括学习和理解的过程,通过背诵学生能够更多了解语言的形式和意义,但这一过程并非简单机械化的死记硬背,它涵盖了多种语料,是培养语感、提高语言表达能力的基本途径。

1.2“学困生”的界定

学困生是指在心理和智力完全健康的情况下,由于非智力因素的影响,而达不到教学大纲学业任务要求的学生。

2.背诵输入在英语教学应用中的基本原理

2.1语言输入理论

美国语言学家Krashen在他著名的第二语言习得理论中指出:背诵式语言输入是指一种有意识的语言输入活动,它可以促使学习者注意自己想要表达内容的语言形式,同时可以让学习者注意到自己想要表达的形式和能够表达的形式之间的差距,从而强化学习者表达相关的语言输入,并改善输出质量。

2.2语习得理论

第二语言学习研究者认为外语学习者的知识体系包括显性的部分和隐性的部分。通过背诵式语言输入,学习者加强了对之前学习的语言知识的巩固,这就使得原本的显性部分转化成了隐性部分,学习者的语感也因此形成。

2.3认知心理学

从心理学的角度出发,Sinclair认为语言的学习包括两大体系,即分析性体系和套语体系。分析性体系以语法为基础,在记忆中所占份额小,但是它要求的强度大,在即时对话中难以实现精准地表达。

3.背诵输入对高中英语学困生写作能力的影响

3.1背诵输入在高中英语教学中的三点作用

首先,背诵式语言输入可以增强学习者的语感,语感是语言知识的内化,是对大量语言材料的感知,经过一系列复杂的思维过程和认识过程形成的一种对语言资料专属的、精准的、直觉性的感受能力,使得学习者可以不需要再加工而便捷地使用语言。其次,背诵可以巩固语言输入,完善已学语言知识体系,同时可以强化英语思维,为进一步学习词汇和语法打下扎实的基础。通过有意识的背诵,学生掌握了大量语料,学生自然会把这些内化了的知识加以灵活应用,无需语法操作就能记住并应用所背内容。第三,母语负迁移的问题在高中英语学困生中是普遍存在的,这主要是英语作为目的语的输入不足造成的。而学困生的基础薄弱,缺乏语料积累。当学生在词汇和语块输入匮乏的情况下进行交际,就会导致语言质量的底下。因此,改善学困生语言基本技能和综合能力最有效的手段就是加强语言输入。

3.2背诵输入对高中学困生英语写作的意义

强制性的背诵输入可以帮助学困生有效地获得语言输入。背诵输入有助于培养高中英语学困生的写作学习兴趣,就是说先要求学生“不求甚解”,把所学的知识先背下来,随着积累知识的增多,再一点一点深入理解。比如,当我在课堂教师布置一篇名为“保护环境”的作文,本身英语基础差的学困生都表示没有思路,不愿意尝试独立完成,或者文章错误百出、语句不通。而在另一个班,我先要求全班学生每周背诵一篇关于环境的文章,三周后再布置“保护环境”的作文,这次的结果就大不一样了,所有的学困生都按时完成了任务,而且尝试将背诵的句子写进文章里,文章的质量大幅度提高,这说明背诵输入可以在一定程度上改善高中英语学困生的写作能力。综上所述,对高中英语学习困难的学生而言,背诵是提高他们英语写作水平的有效途径,可以解决了他们语言输入不足的问题。因此,教师应该重视背诵输入在高中英语学困生写作学习方面的应用。

保护环境英语作文范文第9篇

关键词:初中英语;写作教学;写作技巧;以读促写

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)02-0034-04

一、引言

英语写作一直是学生很畏惧的事情,师生往往都“谈写色变”。学生害怕,是因为他们觉得难写,甚至无从下手;教师讨厌,是因为学生写作错误多,批改写作费时又费力,收效甚微,因此不太喜欢布置书面表达作业。这样学生往往在写作方面因缺乏锻炼和指导而感到困难。不久前笔者参加了玉环县“初三写作复习课”教研活动,观摩了一节初三写作复习课,引发了对初中英语写作教学的一些思考。

二、教学案例呈现

(一)歌曲欣赏和话题导入(用时约6分钟)

授课教师让学生聆听英语歌曲《地球在哭泣》,然后引出要讨论的问题the world’s problems: pollution, endangered animals, drought, flood, tsunami, earthquake等,针对以上的问题,师生一起讨论:What can we do to protect our earth?然后学生举手表达自己的建议,学生的回答主要如下:

We can stop riding in cars./We can recycle books and paper.

We should turn off the lights when we leave the room.

We should turn off the shower while we are washing our hair.

Don’t use paper towels or napkins.

We can refuse to use the plastic bags.

Don’t pour the waste water into the river.

We should not cut down the trees.

We are supposed to plant more trees and grass.

最后授课教师总结:If everyone makes a contribution to our world, it will become much more beautiful.

(二)呈现写作任务(用时约1分钟)

在今年6月5日世界环境日即将到来之际,请写一篇发言稿呼吁全校同学共同保护环境,从我做起。内容应包括:

1.经常骑自行车或走路上学,父母骑车或走路上班。

2.节约用水,用电;不把污水倒入河中,不乱扔垃圾。

3.不用或少用一次性筷子或餐巾纸。

4.把用过的书本留给下届(lower grades) 学生。

5.请再提出1或2条建议。

(三)写作技能指导(用时约36分钟)

第一步:审清题意

教师指导学生认真审清题意,找出文章要表达的主题,点明材料的关键词。从材料中,师生可以找出以下信息:

1.明确体裁:发言稿。

2.确定主题:保护环境。

3.选准人称:第一人称(we)。

4.弄清时态:一般现在时。

5.包含内容:(1)经常骑自行车或走路上学,父母骑车或走路上班;(2)节约用水,用电;不把污水倒入河中,不乱扔垃圾;(3)不用或少用一次性筷子或餐巾纸;④把用过的书本留给下届(lower grades) 学生;⑤请再提出1或2条建议.

第二步:列齐要点

围绕材料题意,教师要求学生用简单的英语短语或句子列出文章需要表达的要点。根据以上材料,师生列出下面的句子和短语:

1. often go to school by bike or on foot;go to work on foot

2. save water and electricity

3. Don’t pour waste water into the river.

4. Don’t throw rubbish everywhere.

5. try not to use one-off chopsticks or napkins

6. leave the used books to the students of lower grades

第三步:添加首尾

授课教师要求学生在第二步列出要点句子的基础上,添加文章首尾,使文章结构完整。一般来说可以采取总――分――总、总――分或分――总结构,开头或结尾的句子应注意简洁,漂亮。根据题目,可以添加开头和尾句如下:

The beginning: As we know, environment is very important in our daily life, do you know how to protect the environment?

The ending: If we try our best , I’m sure our environment can get better and better!

第四步:巧加连词

运用恰当的连接词(conjunctions) ,可以使文章层次清晰,段落衔接自然、浑然一体、文句流畅。教师提出:What kinds of conjunctions do you know?然后呈现范文,要求学生填入恰当的连接词。如下文:

As we know, environment is very important in our daily life, but do you know how to protect the environment?

Firstly we should go to school by bike or on foot. Secondly we shouldn’t drop the litter everywhere. Thirdly we should keep our river clean and never pour waste water into the river. Don’t forget to turn off the lights when we leave home. Besides we shouldn’t use one-off chopsticks or paper napkins too many. And We should leave the used books to the students of lower grades. Meanwhile/At the same time we shouldn’t cut down trees. Instead we should plant trees in spring. The more, the better.

In a word, if we try our best , I'm sure our environment can get better and better!

然后在补充练习上,授课教师呈现归纳以下的常用连接词,让学生齐读。

第五步:润饰词句

选好词句,美化文章。在有把握的情况下,尽量展示自己的语言功底。善于运用高级词汇,活用多种句型,甚至运用谚语和俗语来表达。如:

1.善于运用高级词汇。如:

(1)我们应该把用过的书本留给下届(lower grades) 学生.

A. We should leave the used books to the students of lower grades.

B. We are supposed to give away the used books to the students of lower grades.

(2)如果每个人都致力于保护环境,世界将会变得越来越美丽。

A. If everyone tries to protect the environment, the world will become much more beautiful.

B. If everyone makes a contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful.

2.活用多种句型。如:

(1)我们应该保护环境。

A. We should protect the environment.

B. It’s our duty to protect the environment

(2)我们必须采取措施来拯救地球,这样才能过上更好的生活。

A. We must do something to help save the earth, then we will have a better life.

B. The more we do to help save our planet, the better life we will have.

3.引用谚语和俗语。根据以上材料,可以引用下列句子:Save our planet! Save ourselves! /Everyone can make a difference. Let’s take actions at once. /Lower carbon, happier life. Let’s take actions.

第六步:检修成文

在初步完成的基础上,仔细检查语法、拼写、大小写、标点符号等方面是否存在错误或遗漏,修改完毕后定稿,最后工整地誊写到答卷上。

(四)总结写作步骤(用时约1.5分钟)

(五)布置作业(用时约0.5分钟)

书面表达:根据下面的提示,以怎样保护我们的学校环境为主题写一篇英语短文。1.不要乱扔垃圾,看见垃圾要捡起来,放入垃圾箱;2.每天打扫校园,使校园干净、整洁;3.种植花草树木,使校园更加美丽。

要求:1.文字包括所有提示内容,但不要逐条翻译;可适当发挥。2.词数80左右。提示词:waste things废品;dustbins 垃圾箱;protect保护

三、本节课的亮点

(一)教学设计思路清晰

整堂课分为五个环节:话题导入、呈现写作任务、写作技能指导、总结写作步骤和布置作业。从教学时间安排来看,开头的歌曲导入只用两分钟作为铺垫,简短而有效,然后引出全球环境问题用了四分钟,留给学生一定的思考空间。呈现写作任务只用一分钟,让学生明白教学目的。而中间的写作技能指导用了三十六分钟,平均每个步骤六分钟,看来授课教师把本堂课的重点放在这个环节,既强调了指导写作技能的重要性,又突出了写作技能指导的规范性。在最后两分钟内完成本堂课的总结和布置作业,再次对教学过程进行复现。这也是必要的。

(二)英语语言功底扎实

授课教师基本功扎实,能够正确使用英语课堂教学指令,对课堂的组织和调控非常到位,保证了教学任务的顺利完成。在教学内容方面,比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。教学态度真诚,师生关系融洽,形成了良好的教学氛围。

(三)教学环节目标明确

在教学环节中过渡自然,做到环环相扣。教师设计的每个环节都是有目的的,或是为了引入,或是为了铺垫,或是为了巩固,或是为了延伸,而不是为了活动而盲目设计,每个环节的目标非常明确,一目了然。

四、本节课值得商榷的地方

首先,在写作技能指导的第四步骤添加连接词,授课教师提供自己的范文,让学生填入合适的连词,这样的要求比较简单。如果授课教师提供单句,让学生用连接词组句成篇可能效果会更好,也更能拓展学生的思维训练。

其次,授课教师在整节课中,没有让学生自己动手写类似的书面表达,实在可惜。因为根据上课的写作步骤指导,学生应该能独立搭建自己的写作框架,笔者建议把最后的作业作为现场实战演练的材料,这样,可能效果会更好。

最后,在整个授课过程中,教师导入内容较多,而学生输出的机会不多,让听课老师看不到学生展现成果的机会,而且老师提供自己的范文,如果改用学生平时的习作也许更好。这样学生不但修改自己的作品,也可以从中得到更多的收获。对于添加首尾句,授课教师只给出自己的答案,而没有与学生一起讨论,这样做是不可取的。

五、对初中英语写作教学的思考和看法

要想提高初中学生的英语写作能力,仅仅让学生掌握写作技巧是不够的,更需要平时对学生进行语言基础知识方面的训练。笔者认为在平时的单元教学,尤其阅读教学时,教师要积极渗透写作教学,结合单元话题,引导学生不断积累相关话题写作所需的知识,从而达到有效提高学生英语写作水平的目的。新目标英语教材的编排为学生写作训练提供了很多语言素材,教师可以借助教材中的阅读文本对学生进行有效的写作训练。在阅读教学中,教师可以指导学生在提炼篇章结构的基础上,运用所学语言知识进行写作训练。一般来说,可以从以下四个方面来训练:

(一)读后复述

阅读后,可以利用口语或书面的方式,复述学过的阅读文本的大意。这样不仅能检验学生理解文本的程度,也可以立即使用学过的词汇、句型,强化阅读效果。如:新目标英语七上Unit 6 Section A 3a Runner eats well阅读文本,根据提问在黑板上列出一些词汇,然后要求学生根据所给词汇复述Sandra Clark的一日三餐。又如新目标英语八上Unit 8 Section A 3a阅读短文,要求学生利用first, then, after that, after lunch, finally, at the end of the day等表示时间的词汇复述文本。同时让学生学会运用这些表示时间先后的词汇来描述某项活动开展的过程,增加英语写作的连贯性和衔接性。

(二)读后改写

指导学生以阅读文本为依托,筛选或改编获取的语言信息,转换文本的某一方面,如文体、人称转变、情境或人物转换等,让学生在新的语言环境中进行语言实践。如:新目标英语七上Unit 6 Section A 3a Runner eats well阅读文本,让学生在复述Sandra Clark的基础上,介绍自己的一日三餐。如:I eat lots of healthy food. For breakfast, ――;For lunch, ――;For dinner, ――;And for dessert, ――.这样的写作练习对学生来说,就不再是无从下笔了。同时,在学生Tony介绍自己的基础上,教师提问全班学生:Is he your friend? 学生马上回答“Yes.”教师就提出“Let’s say something about Tony.”于是教师让学生以I have a friend, his name is Tony. He eats lots of healthy food.作为开头,然后把原来介绍自己的书面表达人称和动词时态改变一下,就变成另一篇作文。这样,一节课让学生学会写两篇作文,不但可以提高学生写作的能力,而且也让学生找到学习英语的自信心,原来英语作文是如此简单的。

(三)读后“仿写”

阅读后“仿写”主要是模仿阅读文章的语篇类型及其文章结构进行写作的思路。其教学目标直接指向写作能力培养。阅读文本是写作目标文本的范文,读是为写服务的。学习者通过阅读吸收和内化语言知识、语篇知识、策略知识和文化知识等,通过写作输出语言和表达情感。通过仿写,学生在模仿中不断迁移,在迁移中不断突破。

【例1】学习新目标八下Unit 2 Section B 3a后, 要求学生模仿文本结构,仿写以下的材料作文:“生活中总会有不愉快的事情,假如你(John)因为一点小事与你最好的朋友李明在一次踢球中发生了争执,事后你觉得很后悔,又不知道如何再和李明成为朋友,你就这件事情给你的好友(Peter)写信,向他寻求解决办法。”(学生习作如下)

Dear Peter,

I have a problem. I need your help. I get on well with my best friend Li Ming all the time, but last week I argued with him for a small thing and I had a fight with him. After that , we didn’t talk with each other. Now I am very sad . I hope he can forgive my mistakes. I want to be good friends with him again. But I don’t know what to do. Can you give me some advice? Yours,

John

其实,新目标七年级教材中,有很多用以阅读的短小文本都可以供学生仿写。比如:七年级下册Unit3 Section B的3a可帮助学生简单仿写动物;七年级下册Unit4 Section A 3a可帮助学生仿写职业和职业特征。又如:学习新目标英语八下Unit6 Section B 3a后,可以要求学生模仿文本写一封信告诉朋友关于自己的收集品的作文,也可以让学生直接介绍一下自己的爱好。同样,新目标英语八年级的其他阅读文本也可以引导学生进行仿写。

因此,笔者认为教师在确定写作话题的时候,既要基于阅读文本话题,又要从学生的兴趣入手,让学生自由选择自己感兴趣的话题。这样的仿写练习在阅读文本的支撑下,又有自由发挥空间,相信学生肯定有话可写。

(四)读后“创写”

阅读后“创写”就是阅读文本后,运用想象力,重新编写故事的结局,也可以根据文本主题从其它方面来谈谈自己的看法。如:学习新目标英语八下Unit 1阅读材料Do you think you will have your own robot?后,要求写一篇关于机器人在日常生活中的作用,也可以让学生运用一般将来时态想象一下50年后学生的生活。又如:在完成九年级Unit7 Section B 3a的阅读任务后,让学生以Ace Travel工作人员的身份给S.T. Zhang写封回信。

其实,英语写作实践是一个循序渐进、从量变到质变的过程,只有在语言实践中充分注意阅读和写作的内在联系,在平时的英语阅读教学中,教师有意识地渗透写作教学,引导学生从整体上分析文本的篇章结构和语言特色,指导学生在写作中加以运用,才能促进学生英语写作能力的提高。

六、结束语

初三英语写作的专题复习指导是很重要的,教师要在短时间内帮助学生形成一套行之有效的写作技能,包括审清题意、列齐要点、添加首尾、巧加连词、润饰词句和检修成文等一系列的英语写作步骤。当然,学生英语写作能力的培养不是一朝一夕的事情。因此,教师需要在平时的教学中有意识地让学生在阅读中积累词汇,在阅读篇章结构分析中提炼写作的框架,在读后写作训练中运用所学的语言进行写作训练,这样才能提高学生的英语写作能力。

注:本文所用案例来自浙江省玉环县干江中学吴洪燕老师的一堂公开课。

参考文献:

[1]陈幸佩.高三英语写作复习课的有效性[J].中小学英语教学与研究,2011,(7).

[2]卫登峰,李 力.英语书面表达高分突破[J].中小学英语教学与研究,2007,(9).

[3]冷同昌.高中英语写作教学时效性探究[J].中小学英语教学与研究,2012,(6).

[4]沈 君.参照英语课本提高写作能力[J].中小学英语教学与研究,2009,(7).

保护环境英语作文范文第10篇

1. 借助多媒体巧设教学情境

英语属于一门语言性学科,目前国内很多学生都觉得英语很难,对英语不感兴趣,很大程度上都是因为在教学中,教师过于注重知识的灌输,并没有为学生创设良好的交际环境,针对此种情况,教师就应当让学生成为英语课堂的参与者。在高中英语教学中,教师可使用多媒体来丰富课堂内容,充分调动学生的积极性,为学生创设良好的交际环境。例如在学习亚洲沙尘暴《Sandstorms in Asia》时,教师就可带领学生进行分组讨论,随后组织学生进行辩论赛,同时为学生创设情境。假如这是联合国的讨论会,现在需要讨论一下关于自然环境保护的问题。让学生自己动手从互联网上或者书籍上收集一些资料,接着模拟一些辩论赛的场景,将资料整理成发言稿或者PPT,由一位学生作为主辩,阐述主要观点与论据。教师可将其分为正反两方,正方的辩题为:保护环境比经济发展更重要。反方的辩题是:经济发展比保护环境各个重要。如此便可引导学生自主预习课文,同时还可自己寻找更多的课外知识。如此便可提高学生的英语水平。

2. 借助多媒体活跃课堂气氛,深入理解重点句式

在特定的程度内,信息活动强度快,就能够集中精力,学生在记忆过程中会出现“瞬间记忆”,假如教师能够有意识地强化信息,就能够快速变为“长时记忆”,由此便可提高认知效果。将这些理论运用到英语课堂上,能够加深学生对重点与难点的记忆,巩固学习内容。如教师可借助多媒体设置“飞入”以及“百叶窗”等动画效果,还可加入“机关枪”以及“风铃”等声效,同时还可将教学重点与难点设置成不同颜色的文字。例如在讲解“Fire”时,教师就可将对话制作成动画片,设计如下场景:(1) Jenny and Yang Pei are cooking in the kitchen.(2) A pan of oil catches fire. (3) Jenny asks Yang Pei to cover the pan.(4) Yang Pei is going to take the pan.同时给动画人物配上可设置静音的对白与相应的可隐藏字幕,同时将对话的重点与难点用黄色显示出来,并设置超链接。在教学中,教师可按照对话的内容来提出问题,随后为学生播放隐藏字幕的动画片,学生看完后进行提问,检查学生对于动画的理解程度。随后教师可重播动画片,将字幕展示出来,同事单机红色显示例句,带领学生理解这些重点的句子。通过这样的演示就能够使学生产生身临其境的感受,活跃课堂氛围。

3. 借助多媒体培养学生的综合素养

英语的基本技能就是听说读写,其中听与说是读与写的基础,因此应当得到教师的重视。多媒体技术能够为师生提供大量的听力材料,如电影以及歌曲等,都能够给学生提供听的机会,这些材料非常生动,且较为符合学生的认知特点,能够将机械的听力变得更加有趣。例如教师可经常给学生播放一些精彩的英语节目,让学生学唱英文歌曲,还可引导学生精彩的电影配音,这些活动都能够锻炼学生的听说能力,同时还能够丰富学生的文化知识,一举多得。在开展阅读教学时,教师可借助多媒体技术将不同的理解练习呈现给学生,例如在学习“The Burger Business”时,教师就可设计配对练习以及图标猜词等,通过此种形式来锻炼学生的阅读能力。为了进一步强化读写练习,教师可设计与教学内容相关的关键词,要求学生先说后写,例如在讲解“Practical joke”时教师就可按照故事的内容为学生设计几幅图片,同时搭配关键词,让学生复述故事,最后再进行作文练习,如此便可全面提高学生的综合能力。

4. 结束语

综上所述,在英语教学中,教师应当使用多媒体优化英语课堂,同时还需要深入研究教材,按照学生的学习基础选择恰当的辅助形式,如此便可提高教学效果。

[1] 杨秀萍. 论多媒体技术在英语教学中的特点与优势[J]. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版), 2013(01).

[2] 黄秀芳. 多媒体技术在高中英语科普文章阅读教学中的应用[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2003(02).

[3] 王红琴, 金绪进. 多媒体课件在中学英语课堂教学中的应用利弊分析[J]. 科教文汇(上旬刊), 2009(07).

上一篇:春节英语作文范文 下一篇:高考英语作文范文