我的家乡英语作文范文

我的家乡英语作文范文第1篇

你好！

请你不要奇怪我为什么写信的原因，那是因为一次看报纸上的作文，偶尔看到你写的那篇作文，真是写的太美了！

我知道你叫蔡文季，可你还不认识我呢！我叫XXX，是浙江温州育英小学的五年级学生。

说起外貌，眼睛还不算小，嘴巴也不大，身材嘛，有点偏瘦，个头不高不矮。人不可貌相，你再看看我的学习吧，其中语文是我的最爱，令我引以为傲的是我的作文，我的作文是在班里还算行的；我的数学总是“差一点”；绘画我也喜欢；英语马马虎虎。

在报纸上我得知你住在北京，北京是个大城市，我 已经可以联想到那儿的繁华与美丽，可我也为自己的城市而感到骄傲。理由有三，一是因为百晓讲新闻的开头曲：“温州是个好地方，有山有水有风光。山岭爬爬有雁荡，冷水冰冰楠溪江。近便就有江心屿，洗浴泰顺氡泉烫。洞头渡假鱼钓爽，南麓六月游儿忙。悠多地堂几略好，你讲嬉爽嬉勿爽？”家乡名著这么多，真令我骄傲！

二是我的家乡温州不但经济发达，而且景色秀美。文学家朱自清先生曾以潇洒的笔墨称赞过我们梅雨潭的绿。我的家乡很美，令我感到自豪！

三是温州雁荡山和楠溪江都是部级的风景区。雁荡山在你丰富想象力的造化。而楠溪江的水清秀婉美，在风和日丽的假日，籍一叶小舟，流连于山水之间，足以给人一种画中游的感觉。这么美的山山水水都来自我的家乡——温州！还不止呢！我们这里许许多多的山山水水，等你来参观。

如果你想在温州旅游的话，我很愿意当你的向导，虽然认识的地方不多，但总也知道到几个有名的地方。倘若你肚子饿了，没关系！温州小吃多的是，吃到你嘴软，有著名的矮人松糕，长人混沌，还有白蛇烧饼……

听我介绍了那么多，想必你应该温州有所了解了吧？我想你如果去了我的故乡一定会喜欢上它的！

祝：

你的朋友：XXX

学习进步！

我的家乡英语作文范文第2篇

夸夸我的家乡的小学五年级语文作文1

温州——一个山清水秀，有着空灵的奇山秀水和厚重的历史人文，我常常感怀于心并又为此激动不已。这种情怀、这种感慨、这种体悟和心情，总想把它赋笔成文，珍藏于心。

那隐匿在山水之间厚重的历史帷幕，却很难使自己忘情于淳情天成的自然山水之中。然而，这温州山水所独具的美质和神韵却使我感到了从未有过的轻松和超脱，乃至全然为之而陶醉了。

作为一个温州人，我自然游览过温州的许多风景名胜，如果你去温州游玩，那么楠溪江就是不可不去的地方，那是一处令人梦思神往的人间仙境。

楠溪江，仅仅听听这个名字，就能感觉出她的美韵，更有那精明的温州人，在沿楠溪江蜿蜒曲折的临江公路旁竖起的那一个个“楠溪江，山水诗的家乡”的大广告牌，就是仅驱车从这里一掠而过，身上也会落满这楠溪江山水华丽的诗句。

楠溪江在温州永嘉境内，南北纵贯。一提到永嘉，我便想起了那个在仕途上不走运的南朝大诗人谢灵运。他被贬后来这里做过永嘉太守，虽一生中官运不佳，又在南朝宋文帝刘义隆的刀下早早结束了自己年仅49岁的生命，但他在仕途失意的苦闷岁月里，凭借这永嘉山水的灵性却拂拭了自己心灵上的愤懑和忧思，成就了其大量优美的山水诗作，开我国古代山水诗之先河。也许就是这空灵的永嘉山水，才使得他的诗句具有了富丽而丰赡的艺术内涵。

据我所知，这绵绵3百里的楠溪江分岩头、大若岩、石桅岩、水岩、北坑、陡门和四海山等7处以田园山水风光见长的境区共计800多个景点，而我也只是游览过其中的九牛一毛而已，却已被楠溪江的壮美所征服。

好比这狮子岩，就是活脱脱是一幅优美的山水诗画。一座酷似雄狮的小屿截流孤立在这楠溪江万倾清流之中，昂首张口，迎流而踞，细雨霏霏之中，雄姿娇态，气势磅礴。

今年的清明节，我们全家一起回到老家扫墓，我们扫完墓后便来到了楠溪江畔，我们去了库下岩和石巍岩，一进入景区，就有一种心旷神怡的感觉，使人心情愉快。

楠溪江的水清澈见底，就像一面面镜子，照映着我的心，时时牵动着我，我们一起在水边嬉戏，那甘甜的水每时每刻都在净化着我的心灵;石路两旁的树木高大威武，雄壮有力，一棵棵青翠劲拔，让鸟儿们自由地飞翔、嬉戏;楠溪江畔的山更是别有一番风韵，一座座气贯长虹，使人心生敬畏。

温州——一个美丽而人才辈出的地方，这就是我亲爱的家乡。

夸夸我的家乡的小学五年级语文作文2

我的家乡在蚕厂村，蚕厂村是一个富饶美丽的地方。

春天，山坡上小草泛绿、野花初开的时候，漫山遍野的果树，花开四野。桃花、梨花、杏花、大樱桃花、苹果树花??，都赶着趟儿，你追我赶，竞相争奇斗艳，香飘村野。当你走进蚕厂村的时刻，那果树花的香气迎面向你扑来，真香，迷死人了啊!令人心旷神怡!久连不反!

周末的时候，那条村前弯弯的小河，更是应接不暇，小朋友们拿着脸盆，卷起裤腿，走进河水里，抓起河里的小鱼回家养着，好开心啊!还有一群小朋友在村前的南山坡上的叶草地里捉小虫子回家给鱼儿吃。

春天是小孩子们最喜欢的季节。

夏天，是小朋友们最开心的季节。

当你走进蚕厂村的时候，首先映入你的眼帘的是，那一片片的大樱桃果树上挂满了鲜红的果实，这是我们村子里第一个先成熟的水果，我们在闲暇的时候，就溜进大樱桃园，偷吃那刚成熟的果子，那滋味简直是无法形容。村前的那条小河更是热闹极了，小朋友们在这里，穿着小裤衩打水仗、用铁锹挖出一个大湾，当水渐渐地深了的时候，我们就“噗通”地跳进去，泡河水澡，真有跳台跳水的味道，好凉快啊!爽极了!

秋天，漫山遍野的果树上挂满了丰硕的果实，各种水果弥漫着果实的清香，放眼望去，地理的庄家一片金黄的颜色，一片丰收景象，我不由得想起：唐朝诗人李绅的诗《锄禾》农民伯伯辛苦了，每一粒粮食都是农民伯伯用汗水换来的，回想起我们在吃饭剩下的米粒都倒掉了，真是不应该啊!顿时我感到好内疚啊!蚕厂村的四面的上坡上，所有的树木已经都做好了过冬的准备，树上只剩下寥寥无几的树叶，树叶只有叶柄还带有微微的绿色，随着一阵凉快的风吹来，秋天真的到来了。大地里的万物都慢慢地失去了生机，几周后，到处是一片荒凉的景色，那原来被茂密的绿荫遮住了的小山包的线条清晰地显现出来了，灰不溜丢、土了吧唧的，失去了以往那丰茂的神采。

秋天是小朋友不再喜欢的季节。

冬天，大雪纷飞，每个地方都被大雪笼罩着，一片银色的世界!小朋友们都出来打雪仗、堆雪人、滑冰车??我喜欢冬天这个季节!

蚕厂村一年四季的变化更是让人赞美，令人羡慕而向往的山村。您有空的时候，一定不要忘记来这里看一看啊!

夸夸我的家乡的小学五年级语文作文3

郁南是一个山清水秀、人杰地灵、古风纯朴的地方，亦是中国无核黄皮、沙糖桔之乡。

黄皮是家乡最受欢迎的水果之一。

每年七八月之间是无核黄皮成熟的季节。满山的黄皮，一眼望去，真是数不胜数。熟透的无核黄皮就拿去吃拿去卖，而较差的黄皮，那当然用来晒黄皮干了!首先把黄皮洗干净，再放入盐腌制，然后放在太阳底下曝晒，当黄皮晒得七八成干的时候，我们就可以将黄皮放入煲好的糖和甘草水中，再晒到黄皮不再粘手时，那就大功造成了。

黄皮干是我们的开胃小食，黄皮干也是送人佳品。因为黄皮干不但化痰止咳，而且健脾开胃，悠闲的时候吃上一个自制黄皮干，就像走上了黄皮之城一般，特别舒服，特别自在。口干的时候，吃上一个熟得透黑的黄皮，咬上一口，甜得入心入肺。家乡的无核黄皮不仅又大又圆，而且特别得鲜特别得甜，所以它特别受欢迎，特别多人购买。有时，一些外地旅客来黄皮之乡旅行，不禁赞叹道“黄皮，好一位女皇”

黄皮在外，沙糖桔也是家乡的名果。

家乡的水果，最多最旺盛的当然就是沙糖桔啦!每年农历十月就是沙糖桔丰收的季节，勤劳的农民欢声笑语地把沙糖桔从树上摘下来，一箩筐一箩筐地摆在一起，漫山遍野都是金黄金黄的桔子，让农民们笑得合不上嘴。看着这些满山遍野的沙糖桔，真想吃上一个。不说那么多了，摘下一个沙糖桔，瞧了瞧，圆圆的，而且大小适中，一身金黄剔透。把皮剥开，一股桔子特有的清香迎面扑来。瓣开一块，放进嘴巴里，嚼上一口，味道又甜又，真让人吃不厌。沙糖桔不但像一个圆球，而且特别得金，特别鲜甜。所以它是最佳最美味的水果之一。

十年前，我们住的还是破破烂烂的瓦房屋，由于我们的黄皮和沙糖桔大量走上国际市场做买卖，从而使我们的经济变得更加繁荣，因此我们现在住上了高楼大厦。村子也是因黄皮和沙糖桔丰收而变得更加繁荣富贵。所以黄皮和沙糖桔成了我们经济繁荣的重点，也成了我们最受欢迎的水果。

我爱我的家乡!它赋予我们美满的生活，盛产了健脾开胃的无核黄皮和鲜甜的沙糖桔，带给我们繁荣的经济。

我爱我的家乡——郁南。

夸夸我的家乡的小学五年级语文作文4

花开花谢，日升日落，在打闹和嬉戏中，不知不觉已度过了十二个春秋。在这是二年中，我哭过，笑过，开心过，愤怒过，惟独没有忘记过我的家乡化州中的那道世界上最美丽的永恒的风景——奶奶的花园。学业繁忙，一年到头，难得回老家一趟。今年六月，我考完毕业试，趁这机会，我回了一趟老家。为了给奶奶一个惊喜，在我的强烈要求下，妈妈没有事先给奶奶打电话。

推开宅门，一阵香味扑鼻而来，有的浓香，有薄荷的清香，也有香蕉的暗香……香气拌着些泥土的气息，搅着些草的味道，时浓时淡，让人捉摸不透，又让人不忍心捉摸透，宁愿就这样追随着想象的翅膀，引人入胜，仿佛已置身于仙境之中，叫人回味无穷。仅仅有花香是不够的。香味中还夹有“啾啾”的鸟叫声。声音多种多样，有的清脆婉转，有的兴奋激昂，有的悄声细语……种种声音仿佛来自于内心深处，又仿佛来自于天涯海角，但细心一听，又像近在咫尺……这样的花香加上这样的鸟声，实在难以不让人陶醉其中。

步入花园，变看见郁郁葱葱的大树，一片连着一片，地上有一条黄叶堆砌成的“路”，“路”旁有各种各样的花，有盛开的，也有生长着的;有含苞待放的，也有凋谢了，准备重开时的。顺着小“路”走，便找着了奶奶，她正坐在一块青石板上与邻居张奶奶聊天，见我来了，竟高兴得合不拢嘴，乐呵呵地用拐杖在树上一戳，一梭香蕉便从天而降，落入我的怀中。我边品尝着香蕉的美味，一边举目四顾。

呵!简直可以称得上花园了：有香蕉树，有芒果树，也有荔枝树和杨桃树。在这里，你永远也不会想到炎炎夏日，因为这里的果树这天蔽日，阳光只有透过树叶的空隙投下星星点点。如果你渴了，你还可以喝到甜甜的，凉凉的井水，一个水井就设立在花园中央。你抬头，可以看见鸟儿在横冲直撞，唧唧喳喳地奏出优美的乐曲。也许是因为奶奶太慈善的缘故，它们不怕人，见了你也不走，反而友善地抓你头发，啄你的肩膀。

早晨我在花园里的青石板上读英语，奶奶在一旁微笑的看着我，一边侍弄她的花草;晚上我和奶奶在花园里乘凉，我们背靠着背坐在青石板上，有星星时我们数星星，没星星时我给奶奶讲故事，“从前有个国王……”的'童稚声传出很远很远……

这就是我的家乡，这就是我家乡的最美的风景!

夸夸我的家乡的小学五年级语文作文5

我的家乡在开封，那里是一座美丽的古城，负有“十朝古都”的美名，我爱我的家乡，我爱开封。

20世纪至21世纪社会科技飞速发展，现如今2008年中国奥运会又在北京举行，谁又会去关心历史悠久具有文化特色的古建筑呢?说起这个古建筑人们自然而然的就想到了我们河南省最具文化特色房屋所建最早的一个旅游景点——开封市。说起开封市的房子那可是大有来头，那的房子不说百分之百是古建筑，至少百分之五十迄今已有进百年了。那些房子屹立在繁华的街道上就好像一个一望无际的大毯子上面绣五颜六色的花一样美丽富饶。

如果到了开封，吃小吃那你可得听我的首先到“第一楼”去品尝一下地地道道的开封小笼包，那香的让人垂涎三尺。要是你认为这还不能填饱你的肚子的话。那你就去古城吧，在古城那里你可以大饱口福，在那你可以品尝到全天下的小吃，你也不用担心吃不饱，好几千个摊位摆放在路边等着八方来客。

当然你要是吃饱了想去玩这也很简单喔。告诉你吧在开封有一位名人，虽然脸黑了点，但是他为民除害，除暴安良。答对了，没错就是包拯我们的包青天，他当官时就在开封。再给你透露一下每天早上九点包公就在包公府，生堂断案，虽然说是假的吧，但还是建议你去看看。在开封还有一个子子孙孙世世代代全是忠臣的杨家将的府第––天波杨府。美丽的开封有壮观的龙亭，有庄严的相国寺，有美丽的汴京公园，高大雄伟铁塔……

改革开放的春风吹遍中原大地，我的家乡开封发生了翻天忽地的变化。

我的家乡英语作文范文第3篇

体校生在学校的学习模式是上午上课，下午训练，上课、复习时间非常有限。所以，对于体校生来说，最后三项的10分是中考中通过最短时间内训练复习拿到的“最简单”的10分。尤其是初三下半学期，这个现象更加明显，所以本篇文章旨在研究如何在体校中进行口语10分的复习迎考。

教学方法为小组竞赛法。

根据班级总体情况，挑选出若干名平时成绩较为稳定，学习态度认真，自控力强的学生作为小组长，每次分组上课，4～5人为一小组，每堂课以活动课的形式进行教学。优点是学生的学习兴趣浓厚，符合体校生喜欢挑战、喜欢竞赛的特点，教学效果明显。缺点是对教师的课堂控制力要求较高，活动流程过于紧凑，教师对个体学生的学习变化掌握有待提高。适用的题型是：朗读短文和情景问答。具体分组流程，以班级人数30人为例，6人一组分5组，除组长外，其余组员分别以A到E的字母排列，即一名组长带五名分别以A，B，C，D，E命名的组员。具体活动课流程：前10分钟以学生为主体，教师带读一篇文章，让学生集体逐句跟读。中间10分钟检查学生掌握情况，注意部分生词及难读的词，保证5名组长会读。然后组长带领组员分组学习文章。最后20分钟，分组竞赛。竞赛的规则以2015年初中英语口语自动化考试训练材料中的一篇文章为例：

It is so windy in spring. Many people in the street have to cover their faces with scarves. It makes them look funny.

Summer is usually very hot. The high temperature makes people sleepy in the afternoon. Sometimes it is rainy. The sudden heavy rain causes a lot of problems.

Autumn is the best season of the year. People are lucky to enjoy many sunny days. They like to have a short trip around the city at the weekend.

Most children like winter. They are happy and noisy on snowy days. They like snowball fights. However， it is sometimes cloudy in autumn and winter. Heavy fog is not healthy for people.

每组抽签决定顺序，例如第三组第一个读，那么3A先开始，从第一句“It is so windy in spring...”开始一直读到不会读的地方，那么3B同学接着读，如果有停顿，3C同学继续，以此类推，直到此篇文章读完，哪组花费的组员越少，哪组获胜。如果有平局，则加赛到分出胜负。

组长竞赛法，适用题型为话题简述。

以2015年初中英语口语自动化考试训练材料中的一篇文章为例：我的家乡My hometown。

要点：（1）我的家乡在中国的东部，是个小城镇；（2）城里有个美丽的公园，在那里我们可以散步，也可以看到小山、树和湖；城里有一些高楼，最高的楼有二十四层；有很多商店，我们经常去购物；（3）我很喜欢我的家乡。My hometown is in the east of China. It is a small town. In it there is a beautiful park. We can go walking there. We can see hills， trees and lakes too. There are some tall buildings in the town and the tallest one has twenty-four floors. There are lots of shops. We often go shopping in them. I like my hometown very much.

全班分组进行话题作文的背诵，重点有组长进行指导，然后抽签决定PK小组，抽签完毕后，组长跟组长之间PK，组员与组员之间PK，最先背诵出全文的组获胜，教师可以提示部分中文。

教学成果：对比去年，我校口语均分上升了25%左右，学生的口语成绩的提高，还带动中考几轮复习的成功，可以稍加变化后应用到各项复习当中。我校本年度的中考毕业成绩比去年高了15%。

我的家乡英语作文范文第4篇

怎么还需要眼泪和语言的证明？即使不是身临其境，谁又能不激动？--除非你的心脏已经不再跳动。看着电视屏幕上那个连选编自己也难以置信的美丽到恍惚的北京城，摸着心口问自己，这就是我的家乡吗？我也是和这样的盛会是一体的，你中有我，我中有你。即使平时不是一个热血青年和激进分子，那一刻也只想打开窗子向外面高喊一声：“我爱你！中国！我爱你！北京！”

从开场倒计时的震撼无比的2008人击缶，到后来的雄浑壮丽历史画卷，朗朗的钢琴，美丽的放风筝的小姑娘，《我和你》的歌声响彻夜空，谁还会质疑我们的主创团队的努力和创意？张导，你太牛了！所有付出汗水和心血的工作人员，你们太牛了！把一个美丽而伟大的国度，向这个世界展开了和平、温暖、和谐、友善、和霸气壮观的一面。

今夜，属于北京。今夜，属于中国！今夜，属于所有为奥运而沉醉的人们！ ·奥运开幕式英语作文 ·奥运开幕式作文 ·观开幕式有感作文 ·奥运开幕式小学作文

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我的家乡英语作文范文第5篇

关键词： 英汉思维模式差异 大学英语写作 常见错误

一、前言

当前，我国大学生英语写作中普遍存在的问题是汉化英语（Chinglish）现象，其遣词造句都是汉语思维模式。该语言模式被有的学者称为中继语。究其原因，除了语言上的不同，更主要的是源于汉英思维模式的差异，也就是说他们受到了汉语思维模式的影响。即使学生精通语法，懂得连词成句、连句成段，其作文依然会或多或少带有中文痕迹。思维是语言的内容，语言是思维的工具、是思维的载体，思维对语言起决定作用。许多语言现象的产生必须从思维与语言的关系中去找，因此，分析汉语思维模式对大学生英语写作的影响尤其是负迁移，使大学生能够从思维层面提高写作能力势在必行。

二、具体分析

1.词汇

（1）词形错误

汉语的名词词形一般不分单、复数，也无可数、不可数之分。由于受汉语思维的影响，学生会写出这样的句子：①Three girl are standing on the corner.②All the machineries in the factory are made in China.

在例句①中，受汉语习惯影响，可数名词girl没有使用复数。在例句②中，不可数名词machinery被当作可数名词。

（2）虚词错误

英语虚词包括冠词、介词和连词。有时受汉语影响，学生在使用虚词时常出错。例如：

①Although I am ugly，but I am gentle.②I arrived Beijing yesterday.

在例句①中，由于受汉语“虽然……但是……”结构影响而出错。英语中although和but不能在同一个句子中使用。在例句②中，受汉语表达方式的影响，不及物动词arrive后丢失了介词in。

（3）用词的直接等同错误

用汉语思维来套用英语是大学生英语写作中普遍存在的问题。例如：He is as bad as a dog.在汉语中有“狼心狗肺”、“猪狗不如”、“走狗”等，表示“卑贱”的形象，而英语中“狗”则代表“忠诚可靠”。有一学生在作文中写道：“We are the descendants of dragons.（我们是龙的传人）”孰不知，“dragon”一词在英语含有“魔鬼”的意思。

（4）修饰词运用频率错误

汉语喜欢用修饰词来加强语气，语义重复的现象非常普遍，而英语文章的措词讲求简练，以理服人，对修饰词使用频率持慎用态度。例如：A job one is satisfied and content.（一份心满意足的工作），这种表示法在英语中往往有画蛇添足的印象。

（5）词性错误

学生有时只注意所选词的词义，而忽视了该词的词性，因此常造成句子不合乎语法规范的用词错误。例如：①Many People included the old go to work without any pay on Sunday.②My roommate doesn’t afraid of dogs.

例句①把V-ing形式误用为V-ed形式，例句②把形容词误用为动词。这是由于学生基础不牢，对某些常用词不认真考证，随手写来，又检查不出错误，导致误用词性却浑然不觉。

（6）冠词差异

在汉语中无冠词之说，而英语对冠词有着严格的要求。中国学生学习英语时冠词使用错误较多。汉语可以说“我是学生”，英语则为“I am a student.”；“他正在研究贝多芬的生平”，英语则要说“He is studying the life of Beethoven.”。学生时常漏掉这类句子中的a，the，因为汉语中没有对应的限定词范畴。

2.句法

（1）时态错误

在汉语中，动词没有时态之分，只采用副词或助词表示时态，英语时态却复杂得多。因此，受汉语影响，大学生英语作文中经常出现时态混乱。例如：If he will study hard，he will pass the exam.“will study”应改为“studies”，在条件状语从句中，从句用一般现在时态代替将来时态。另外，汉语中主谓间不存在数的关系，谓语没有第三人称单数，谓语不需要因为主语而作调整。受汉语思维的影响，学生会写出这样的句子：He often chat online.“chat”应改为第三人称单数“chats”。

（2）主语错误

在汉语中，主语对整个句子不具有决定作用，形态也不固定，全句的陈述对象可以是人、事、时间、场所等。而英语的主语不可缺，是决定谓语动词相应形态变化的依据，主谓结合才能决定一个句子。因此，学生在写英语作文时经常会写出一些无主语或不知道句子主语是什么的句子。如：In the past ten years，my hometown happened great changes.在汉语语法中，“我的家乡”是主语，“巨大的变化”是宾语。由于受到这种结构的影响，学生自然而然地就把“我的家乡”译为主语。而在英文中，“great changes”才是这个句子的真正主语。所以这个句子应改为：In the past ten years，great changes had happened to my hometown.

（3）语序错误

语序就是各级语言单位按语法关系形成的先后此后次序。对汉语而言，语序尤为重要，也相对比较固定，动词是中心参照点，按时间顺序来排列跟动词有语义联系的部分，一般倾向于从大到小，从宽到窄，从近到远，而英语则与其相反。受汉语思维影响，不少学生会在作文中写出这样的句子：I study in Anhui，Chaohu，Chaohu College.正确的次序应该为：I study in Chaohu College，Chaohu，Anhui.

三、出错原因

从以上例子可以看出，汉语干扰是导致表达错误的主要原因。由于对汉英语言、文化差异，不同文化背景所产生的不同思维方式不甚了解，学生在学习英语写作中经常用汉语进行思维，导致用词错误。例如：“红茶”被写成“red tea”；英语应为“black tea”；“一石二鸟”被写成“One stone two birds.”实际应为“Kill two birds with one stone.”。其次，由于英汉语言使用的形象不同，民族思维习惯的不同也造成了许多语言错误。例如，“熟睡”被写成“sleep like a dead pig/dog”，英语应为“sleep like a top/dog”；“大海捞针”被写成“Look for a needle in the sea.”，实际应为“Look for a needle in a haystack.”。

四、对策

1.教师的影响

教师要注意发现学生英语写作方面的问题，并采取积极有效的措施，有针对性地介绍基本的英语写作知识，引导其自觉地走出“牛角尖”；教师要及时讲评作文，准确预见学生易犯的错误，通过对比分析和错误分析，把母语和目的语进行比较，找出两种语言的差异；要注意把学生所犯错误进行归类、分析、解释，督促其反复练习，提高学生英语表达的准确性。

2.学生的学习

学生要在学习过程中不断纠正自己在运用英语时依赖汉语的不良习惯。在学习词汇时，不要简单地和词典上的汉语释义一一对应；要切实打好英语基础，不断强化基础语法与基本句型的训练，打好扎实的语言基础；另外，要想真正写好英语作文，学生还必须加强阅读。英语写作没有“秘诀”可言，必须在加强阅读的同时留心观察，细心模仿。

五、结语

作为大学生灵活运用英语进行交际的一个重要方面，英语写作是学生掌握英语词法、句法等综合能力的体现。研究影响英文写作的思维差异因素，可以使英文写作教学更有针对性、适用性，从而充分挖掘学生语言的无限潜力与创造力，写出优秀的英语文章。

参考文献：

［1］胡文仲，高一虹.外语教学与文化［M］.湖南：湖南教育出版社，1997.

［2］金惠康.中国英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2004.10.

［3］教育部人事司.高等教育心理学［M］北京：高等教育出版社，1999.9.

［4］刘宓庆.汉英对比研究的理论问题［M］.李瑞华.英汉语言文化对比研究.上海：上海外语教育出版社，1996.

［5］连淑能.英汉对比研究［M］.北京：高等教育出版社，1994.

［6］王文宇，文秋芳.母语思维与二语写作――大学生英语写作过程研究［J］.外国语学院学报，2002，（4）.

我的家乡英语作文范文第6篇

你们好！好几个月没去看望你们，我非常想念你们！由于我上学期在学习上不是很努力，成绩有所退步。爸爸、妈妈既没打我，也没骂我，而是和我谈心，鼓励我加油。隔壁的兰兰姐姐，一直以来都学习很用功，但她只考了个二类大学。我暗暗下定决心，一定要努力学习，而且要“聪明”学习，力争每天进步一点点。为了度过一个有意义的暑假，我和爸爸、妈妈一起制定了一个比较详细的学习和生活计划，我已经坚持执行计划一个多月了，爸爸、妈妈都夸我长大了，我自我感觉自己进步了许多。下面，我向你们汇报一下我的暑期生活。

先谈谈学习吧。我按照计划的规定，认真做暑假作业，并自觉地加强英语、奥数和作文的学习。以前，我最不爱背英语单词，妈妈说：“英语是个熟练工种，必须要背熟记熟，才能灵活运用，单词是英语的基石，基础不牢，地动山摇。”我觉得很有道理，于是我静下心来，每天背半个小时的英语单词，现在，多长的单词，我都能背下来了，不信，我拼给你们听，冰箱refirgerator、伞umbrella……我还坚持学习奥数，我一直都很爱好数学，这还多亏了我小时候你们教我打“”呢，使我对数字很感兴趣。对了，外公、外婆，你们看我的信是不是写长了、写好了。我暑假重点攻克的是写作文。我坚持每天写作文，我克服了以前写作文后自己都不愿看、不想改的毛病，妈妈说“文章不厌千遍改”，还告诉我她单位的材料也是经常改。我坚持今天写，明天、后天改，写一遍，改三遍，妈妈再改，爸爸、妈妈都夸我进步很大。我的作文《我爱我的家乡——武汉 》、《二十年后的我 》等作文还在小荷作文库上发表了呢，都得了三颗星，下一次，我还争取得四颗星呢？

上学时，我是校田径队的运动员。暑假里，我们没有训练了。爸爸就让我参加了游泳培训班，我已经是第三年参加这样的培训班了。我每天早上8：00自己坐车到在江滩二期游泳馆游泳，再自己坐车回家。现在，我已经学会了自由泳、蛙泳、仰泳，而且一口气可以游20多米。

外公、外婆，我还告诉你们一个最意想不到的事吧，我第一次自己单独外出旅游了，我参加了湖北远大旅行社举行的“我到北京上大学”夏令营。我要面对自己洗衣服、自己与老师、同学们沟通、万一走丢了等诸多困难，爸爸、妈妈坚持说，我想旅游就必须自己去，他们不带我出去，经过两天激烈的思想斗争，我决定自己去。我爬了长城，去了故宫、科技馆、海洋动物园，参加了天安门广场上的升旗仪式，我感触最深地是参观了北大、清华，现在，我不还不敢把它们作为我今后的梦想，但我想，只要我每天努力一些，进步一点就不错了。爸爸、妈妈都夸我旅游回来后，更坚强更独立更努力了，还说，下一次，还让我自己出去旅游。

除了学习、锻炼身体、旅游以外，我还把丢了一年的弹电子琴捡起来了。以前，我最恨妈我弹琴，现在，妈妈不逼我了，也不要求我参加考级，我开始有一点兴趣学了。我每天复习以前学过的东西，慢慢地，我已经能弹奏好多曲子了，但还没有达到以前能弹《敢问路在何方》的水平，但我会坚持的。

好了，就说到这儿。下次放假的时候，我会到外公、外婆那儿去的。

祝你们身体健康，笑口常开！

张逸帆

我的家乡英语作文范文第7篇

【关键词】初中英语 阅读能力 重要性 方法技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.009

对于初中生来说，英语阅读能力很重要，我们必须引导学生认识到初中英语阅读的重要性，教会学生学习英语阅读的一些方法，以及在英语考试中完成英语阅读题的一些考试技巧。增强学生的英语阅读能力，将词汇、短语、句子阅读和写作等结合在一起，有利于增强学生英语学习各个环节的学习能力，提高学生的英语成绩，保证学生在中考中取得优秀的英语成绩。学生认识到英语阅读的重要性，才能在思想上重视英语，主动学习英语。学会英语阅读方法和考试技巧，学生才能学好英语。以下是关于英语阅读重要性以及英语阅读方法和技巧的探讨：

一、初中英语阅读的重要性

英语是初中课程中的重点内容也是难点内容，在中考成绩中占有很大比重。而应试英语中分数所占比重最大的便是英语阅读题，初中英语阅读的重要性可见一斑。

（一）提高英语成绩的关键

我们都知道英语试题中阅读题所占比重很大，学生英语成绩不好，就很有可能是因为学生的英语阅读能力不强，阅读成绩差影响了英语的总成绩。并且，英语阅读题是初中英语中提分最多、提分最快的试题部分，所以要重视英语阅读能力，这样才能提高初中学生的英语成绩。

（二）英语学习各个环节的相互连接

英语阅读能力的提高，还可以提高学生英语表达能力和写作水平。在英语阅读中，学生可以积累到很多高级词汇、短语、语法句子，这有利于学生提高英语表达能力和写作水平。在日常生活和学习中注意将这些积累下来，勤记忆，将其熟练地应用到英语写作中，也可以很好的提高学生英语作文成绩。通过英语阅读，将词汇、短语、和作文等都结合起来，连接英语学习的各个环节，各个环节相互贯通串联，一个模块学好了也会带动其他模块的学习。

二、如何学习初中英语阅读

初中英语较为基础，所涉及的内容难度不大，唯一不是课材上原有的便是英语阅读了。英语阅读题做起来也有其技巧与方法：

（一）积累生僻词汇与短语

初中英语基础内容比较简单，课本上的词汇量也不是特别多，所以学生在做英语阅读题就可能遭遇生僻词汇的阻碍。这就要求学生在日常的生活学习中注意积累课本上没有的生僻词汇和短语，做好笔记，有时间就拿出来巩固。英语的学习主要靠日常的积累，英语成绩不可能一朝一夕提高，学生如果想在做英语阅读题的时候减少阻碍，就要用心积累生僻词汇。当然，如果在考试中阅读题里的生僻词汇较多，学生不能因此而放弃，需要仔细寻源，如果词汇眼熟，就找出词根，大体上理解它的意思。如果词汇是从来也没见过的、无迹可循的，就要结合具体语境，看看如果跳过这个词会不会影响做题，如果不会影响就可以跳过，反之，就要大胆猜测，绝不能因为试题中有不认识的词汇就觉得这整篇文章都是难度极大的，从而放弃这篇文章的阅读。积累生僻的词汇和短语，可以让学生在英语阅读中减少拦路虎，这是英语阅读的学习方法之一。

（二）结合情景猜测文义

初中英语试题中，阅读题的量比较大，这就要求学生在做题时要把握时间，合理安排做题时间，避免在考试时间内答不完题。学生在做英语阅读题时要迅速并且仔细，不能浪费过多的时间。如果文章中有一句话不知道它的意思，不能在这种情况上钻牛角尖，有的学生必须要把不知道的那句话弄清楚弄明白，这样就造成了极大的时间浪费，很可能导致在有效的时间内做不完试题。不能将时间浪费在弄明白一句话上，但如果某个问题的答案就在这一句话之中呢，又该怎么办？所以锻炼学生结合具体语境情景猜测句意、猜测文义的能力就显得很有必要。

例如，当某一句话上文写的是“记忆中我的家乡是个小城镇，破旧的房屋，狭窄的街道”，而下文却是“眼前高楼林立，宽敞的大马路上车流很多”，那么中间的这句话很可能就是上下文的转折“没想到我的家乡发生了翻天覆地的变化啊”。结合情景猜测语意，不仅可以节省很多考试时间，也可以提高学生阅读题的正确率。学生必须锻炼这种能力，才能保证在做阅读题的时候既快速又准确。

（三）坚持练习英语阅读

英语学习是个长期的过程，英语阅读能力的提高也不可能一蹴而就。初中生在学习英语的时候，必须坚持，才能取得成效，英语阅读更是如此。这就要求学生在日常的英语阅读课上认真学习，做好每一分阅读题。英语阅读和语文阅读也是相似的，语文阅读包括记叙文，议论文、小说等不同的形式题材，英语阅读也是如此。学生要坚持长期阅读，阅读不同题材不同类型的文章，搞清楚不同类型的阅读题通常考查的知识点是什么，自己归纳总结。比如说英语阅读的整篇文章中心句可能是在第一段落或者是在最后一段落，每一段落的中心意思可能是在段落的第一句话，通过这种归纳，在面对熟悉题型的时候，就可以更加快捷准确的找到正确答案。所谓熟能生巧，长期坚持练习英语阅读，熟知题型，在考试的时候才能做到心中有数，消除紧张感，提高正确率。

（四）激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，很多学生对学习英语毫无兴趣，所以导致英语学习成绩较差，要想学生提高英语成绩，喜欢英语阅读，就要激发学生对英语的学习兴趣。我有一个学生，他以前英语学习成绩很差，他在我的印象里完全不喜欢英语，看不懂听不会。特别是英语阅读，每次做题的时候，他连静下心阅读一篇文章都不能完成，他说一看英语阅读的文章就想睡觉。他的情况让我哭笑不得，但确实有很多学生都有这种情况。初中生正处于生理和心理上的双重叛逆期，心气浮躁，不能静下心阅读一篇晦涩难懂的外文文章是很正常的。但作为一名英语老师，当然不能对学生放任自流，要想从根本上把学生的心从别的地方抓到英语学习上来，最重要的就是培养学生对英语的学习兴趣。

我的家乡英语作文范文第8篇

语言学家们认为，母亲的负迁移(negative transfer of the mother tongue)是造成外语学习者在用外语表达中出现错误的重要原因之一。学习者的外语程度越低，受母语干扰(mother language interference)的程度越深。笔者在多年的高三教学中发现，绝大部分学生书面表达中的错误是受母语干扰造成的。而母语干扰所导致的错误主要表现在词汇和句型两方面。

一、词汇方面的错误

许多学生由于不知道或不熟悉或一时想不起书面表达中所需要的词汇，便用他们自己所熟悉的英语单词，借助汉语思维生造出令人啼笑皆非的五花八门的中国式的英语。例如：将“今天早上”(this morning)说成是today morning。又如：将一天早上(one morning)说成是one day morning；再如：将教学楼(classroom building)说成是1、teaching build 2、teaching building 3、teaching-study building 4、learning building 5、study building 6、teach study build。

由于受汉语无词形变化的影响，便产生例1.5.6.的错误，例2.3.4.虽有词形变化，但却不是地道的英语。

另一问题是选词不当，当学生们要表达“我的家乡发生了巨大的变化”时大部分的学生写成：My home town has a large change./My home town has a great change.很显然，以上例句中的large和great 是受汉语思维影响而产生的错误，应该改为：My home town has changed a lot./ Great changes have taken place in my home town.再比如，有些学生将“我的家乡变得很美丽”写成：My home town has changed beautiful. 殊不知，change一词并非系动词，其后不能跟表语，应改为My home town has become/turned more beautiful。

二、句型方面的错误

由于对英语的基本句型不熟，学生书面表达中句型方面的错误更是比比皆是，许多学生写出来的英语句子简直就是汉语句子结构加英语单词拼凑在一起的“产物”。如：

1、I very hope your come here again.

2、My name called Ling Dong.

3、I saw her was there crying.

4、Please you come our school.

5、If I have said any wrong thing in the letter, please you do not angry.

6、We very love our country.

7、The story told us must be honest.

通过以上例子不难看出，汉语干扰乃是导致英语书面表达错误的一个主要原因。因此克服母语干扰是英语教学的一项长期的艰巨任务，更是高三英语复习的重要任务之一。为此，笔者认为在以下几方面，必须引起重视。

①强化双基训练，苦练基本功。

首先，加强五种基本句型的复习。因为几乎所有的英语句子都是五种基本句型的扩大、延伸或变化。因此，训练学生写就要抓住这五种基本句型的训练。让学生把这五种基本句型记牢，不断运用。如，鼓励学生每天坚持用五种基本句型运用当天学习的词组或短语造句，并不定时让笔者当面批改。

其次，加强常用句型的复习、背诵，甚至默写。笔者认为必要的句型转换练习，对提高学生实际运用能力及书面表达的灵活性、多样性和创造性有很大的帮助。特别是运用不同结构形式的句子（肯定和否定，主动和被动）表达同一内容；运用不同类型的句子（简单句、并列句、复合句）表达同一内容。

再次，充分利用初、高中课本各单元的Talking等材料，分情景、场合、不同题材，如：购物、问路、打电话、写信、写日记等等，加以背诵，默写训练，强化学生对基本句型的记忆和感悟。

最后，大量阅读。阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力，背诵一定数量的范文。笔者坚持要求学生背会一定数量的各种题材的范文。实践证明背诵范文能规范学生的遣词造句，少写或不写汉语式的英语。仿写作文训练。笔者经常给学生一些不同格式，不同应用范围的范文，并要求学生限时仿写。

②强化“写”的训练于高三的课文复习之中。

首先，通过口头复述课文来提高书面表达能力。因为，在口头复述中的一切活动是学生接受、加工、输出语言信息的过程。而输出语言信息便是学生的口头作文。而这种口头作文的训练为书面表达打下坚实的基础。复述可分为机械性复述，灵活性复述，创造性复述。

其次，借助课文后的Talking练习（或自编问答练习）。可采取先对课文内容提一些概括性的问题，再提细节问题，最后提深层次的问题。要求学生用完整句子回答。先口头、后笔头，连句成文。

再次，让学生先总结段落大意或中心思想，改写，缩写（改变人称、体裁等）。要求学生在细读的基础上写出原文要点。按照逻辑顺序用自己的话准确而全面地表达出原文大意。并分层次指导学生先找出段落的主题句，再概括段落大意。基础好的学生可让其概述课文中人物，某件事，某个观点。其次可给出提纲，让其写体会或读后感。

③注意书面表达的专题分析指导和批改。

首先，为了更好地使学生了解书面表达的目的、内容、要求，笔者以历届高考题为例，进行题型分析，使学生明确一要切中题意，二要语言尽量准确，三要条理清晰，四要字迹整洁。提醒学生抓审题、构思，尽可能写提纲。尽量用简单而熟悉的表达法，积极运用所学过的词汇和短语，少用或不用太长的句子来表达，不用自己没见过的句型，尽可能减少表达上的错误。写好开头，力求简练，时态、语态把握准确，表达流畅。书写要规范，格式要正确，卷面要整洁。还要告诉生：1、切忌体裁错位；2、切忌遗漏要点；3、切忌人称错误；4、切忌任意发挥；5、切忌逐句翻译；6、切忌滥用复合句

其次，坚持每周一篇写作练习，尽量涉及各种文体。

最后，重批改。由于现行的班级人数较多，笔者多采用抓两头带中间的方法，重点生和临界生坚持面批面改。重讲评，肯定学生的成绩，尤其是那些有进步的学生，哪怕是一两句写得好，笔者都会“大张旗鼓”地表扬，同时指出错误，给予恰当的评价。

我的家乡英语作文范文第9篇

作为英语老师，若让学生透彻地了解了英语语言和汉语语言的差异，就等于让他们在英语语言学习的浩瀚海洋中找到了一种航行的工具，节省时间，事半功倍。

简单来说，英语语言和汉语语言的差异，主要有以下几点。

一、汉语是意合性的语言，而英语是形合性的语言

因为汉语属意合性语言，需要依靠词语的简单重复来增加句子的凝聚力，因此，汉语在讨论同一事物时，往往采取重复相同词语的手段。而英语由于有连词等丰富的语言形态手段来确保句子的衔接与连贯，可以无所顾忌地追求词语的变化。正因如此，英语写作中一般应避免重复同一语汇，而是提倡词语变换。

学生如果能体会并感受到英语写作中同义变词的需要，就有可能在作文中写出较为地道的英语句子。比如，一位学生在一篇议论城市是否应该建地铁的文章中写道：They believe that the process of the underground construction is too long and during this period， the city traffic will be in chaos. Besides， we should not neglect that the investment in this project is too long. 句中，process到了下文换成了period， the underground construction到了下文又自然地换成了the project，使得整个句子读起来很地道，没有重复感，没有汉语思维的印迹。

此外，由于英语中的词汇总量远远多于汉语，所以汉语中单个词的搭配能力要远远超过英语中单个词的搭配能力，这样才能取得大致相同的表达效果，但这也可能造成在汉语中完全正确的搭配，在英语中却有搭配不当的问题，比如汉语可以说“快速”，英语却不能说“a quick speed”， 应该说“a high speed”。再比如，汉语说“快餐、快件、快嘴”，汉语都是一个“快”，以不变应万变，英语如果仅用fast或quick是解决不了问题的，却得有不同的翻译，它们分别是a fast food， an express mail， a straight person。 汉语“做作业、做伴、做饭、做东、做好人、做礼拜、做梦、做生日、做样子、做主”中的“做”在英语里也要用不同的“做”才能体现出来，它们可以译为：“do one’s homework， accompany sb.， prepare a meal， play the host， try to be a good fellow， go to church， have a dream， celebrate sb’s birthday， make a show，take a responsibility for a decision”， 英语中仅仅一个“do”是对付不了汉语中这么多“做”的。

所以人们会发现，阅读中文报纸，认识大概1000个汉字左右就可以了，而流畅阅读美国的报纸大概需要4000～5000个单词。多记单词才能学好英语，这是符合英语这门语言的规律的。这一点也可以拿来作为提醒学生好好背英语单词的一个很好的例证。

二、英语是一种注重主语（subject-prominent）的语言，而汉语则是一种注重主题（topic-prominent）的语言

在汉语中主语和谓语间的语法关系与其说是施事与动作关系，不如说是话题和说明的关系。也就是说，汉语中的话题未必是句中的主语，因为主语并非中国语法所必需的，所以当主语显然可知时，往往省略。而英语却属主谓结构，句子没有主语就不成句子。若明白了英汉两语的这种差异，学生在英语写作中就应注意努力挖掘或填补真正的主语，从而避免无主句或错用主语句。比如汉语说“昨天发生了一场火灾”，翻译成英语变成了“一场火灾在昨天发生了”，汉语说“我的家乡发生了很大变化”，英语要表达成“很多变化在我的家乡发生了”。

要让学生理解英语句子不可无主语的一个鲜活的例子便是从古诗的翻译入手，我选择了最为脍炙人口的《静夜思》。

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

NIGHT THOUGHTS

In front of my bed the moonlight is very bright.

I wonder if that can be frost on the floor？

I lift up my head and look at the full moon， the dazzling moon.

I drop my head， and think of the home of old days.

当学生读完《静夜思》的英语译文后，他们会想：原来即便是在诗歌里，英语句子也要老老实实有主语的，而汉语的主语往往是可以省略的。汉语和英语是两种差异很大的语言，我一定要有这个意识。

另外，汉语听起来是主动的句子，翻译成英语并非一定是主动句，英语中被动句的使用几率要比汉语高，写英语句子要有被动意识。比如学生作文里要求表达出“想参加比赛的请在四月二十八号之前报名”，很多同学翻译成“The students who want to join in it please sign up before April， 28th.”是错的，个中原因就是此句汉语的“请”字在英文里实为“被请求、被要求”，应该翻译成“The students who want to join in it are required to sign up before April 28”。

以下我列举了三个母语无被动意味而英语中却用被动形式来表达的句子，英语中这种情况很多。

1. The balloon is shaped like a horse. 这个气球的形状像马。

2. Employees are entitled to an annual paid leave of 15 days. 雇员有资格享受每年15天的带薪休假。

3. The park is characterized/featured by a white tower. 白塔是这个公园的特色。

三、汉语句子的结构像竹竿，英语句子的结构像大树

汉语句子结构的行文特征，是按照动作发生的先后顺序或事情的因果逻辑关系一个短句一个短句地展开，分句之间只能以意相连，逐步交代，层层铺开，呈线性递进。相比之下，英语的句构特征显著不同，不能一个简单句接一个简单句地排列，而是先确立主句，然后利用各种关系代词、介词、分词等把各种短语、附加成分、分句、从句往主干上搭，从而形成“多枝共干”的结构特征。我们通常将英汉两种语言在句子层面上的这种差异概括为英语句子重形合、汉语句子重意合。在日常的英语课上可以引导学生对在阅读中见到的长句和难句进行分析，树立他们英语长难句子堪比大树的概念。

作为英语老师，我们要鼓励学生体会英语的精彩，接受英语文章里传播的信息，让英语成为生命的一部分，成为了解世界的窗口，成为和大千世界接触的一个契机。如此，学英语的幸福感何愁不来？

我的家乡英语作文范文第10篇

一、让学生多朗诵，培养语感

英语写作考查了学生的英语语言驾驭能力和表达能力。而这两种能力的强弱一定程度上取决于英语语感的好坏。所以，笔者认为开展初中英语写作教学的第一步需要培养起学生的英语语感。朗诵是培养语感的最佳途径。朗诵的方式方法多样，笔者认为主要有：

1.教师带领学生朗诵。教师带领学生朗诵是以身作则的一种表现。学生跟着教师进行英文朗诵，也能够更好地把握住课文朗诵中的停顿以及语调。

2.学生分角色朗诵。分角色朗诵的目的是要让学生扮演材料中的角色，从而更好地理解材料中蕴含的情感，更好地进行朗诵，进而获得良好的语言感觉。

开展朗诵教学的目的就是要让学生的语感得到加强，所以教师在教学中应尽可能多地运用丰富的教学手段和方式来达到这一教学目的，为写作教学的顺利开展奠定基础。

二、让学生多积累，夯实基础

英语写作综合考查学生语言运用的能力，要求学生能够正确地运用词汇、短语，掌握基本的语法及其运用，进而能够有逻辑地行文。无论是哪一项技能都需要学生具备扎实的基础。所以，在英语写作教学中，教师一定要督促学生多学习、多记忆、多积累，以夯实写作基础。

知识积累和夯实基础的工作主要工夫在课外，但是教师可以在课堂上传授学生基本的积累方法和学习的技巧。例如，学生在阅读练习中遇到一个单词“apartment”，很多学生不理解这个单词，教师就可以引导学生查词典，然后有意识地将相关的内容进行记录。

单词：apartment

词性：名词

中文含义：寓所，住房；房间；公寓楼；（有特殊用途或专属某人的）豪华寓所

造句：I like your apartment.

相近含义的词汇：house（房子），dormitory（宿舍）

通过这样一种方式就使得学生掌握了“apartment”的各项知识点，同时还有效地将该词汇进行了运用，进行了延伸拓展学习。在这样一种对比、延伸学习中，学生的词汇获得了丰富，学生的积累也得到了充实，自然学生也将不断获得提高。

所以，教师在教学中要善于运用课堂教学时间引导学生进行积累，传授学生积累的方法和技巧，进而让学生能够在课外下工夫提升自己，为提升英语写作水平做好充分准备。

三、教会学生审题和注意行文

在英语写作中，笔者发现很多学生还没有很好地掌握审题的方法和行文的基本思路。这使得学生在写作一开始就低人一等，很难取得高分。所以，在教学中，教师一定要注意审题教学和写作的行文谋篇布局教学。例如，对于“Great Changes in My Hometown”这个作文题目，教师就可以这样开展教学：

教师：同学们，首先解读一下这个题目，大家认为这个题目透漏出作文的什么信息呢？

（学生有的默然，有的摇头。）

教师：好，大家现在跟着老师一起来分析这个题目。大家首先注意到的是不是Hometown这个名词？

学生：是。

教师：那这篇文章就是要大家写自己的家乡，对吗？

学生：对。

学生1：但是不仅仅是写家乡，前面还有一个“Changes”，说明文章需要我们展现家乡的变化。

教师：很好！那么大家在行文中会怎么来布局呢？

学生2：先点出我的家乡，然后来写家乡的变化。

教师：从写家乡到写家乡的变化之间是不是少了点什么呢？

学生2：应该用某些东西来衔接一下。

就这样，在教师的引导下，学生对“Great Changes in My Hometown”这个作文题目进行审题和行文的预设。在这个过程中，学生明白了审题要权衡整个题目，然后找出写作的主旨。学生在教师的引导下，还明白了在什么地方需要过渡，什么地方需要衔接。这样学生就不断地在教学中成长，写作水平也不断得到提高。

英语写作教学的开展当然还有很多其他的有效方法，例如教师可以引导学生在完成一篇习作之后进行分享交流与讨论，在这个交流的过程中不断获取养分，由于篇幅原因笔者在此就不赘述了。但是笔者坚信，只要教师能够从实际出发进行分析研究，就一定可以找到适合自己、适合学生的教学方法，并获得写作教学的丰收。

参考文献