初中生月考总结范文

初中生月考总结范文第1篇

初中生月考成绩保证书【1】

尊敬的XXX：

此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，经过反省之后，实在是很后悔当初不认真学习。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。

很显然，造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提上去。

我决心：

第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于数学的学习兴趣，努力将这些被我遗漏的知识点补充回来。

第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。

第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

我坚信我会在下次月考中取得优异成绩。

检讨人：XXX

20XX年X月XX日

初中生月考成绩保证书【2】

老师、父母：

关于此次考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了下次月考。争取在下次月考考出理想成绩。

XXX

20XX年X月XX日

初中生月考成绩保证书【3】

我保证在本次的期末考试中，以积极的态度，饱满的热情完成本次考试。

考试前，我会对所学知识进行梳理，梳理的方法是将课本的目录翻开，看课本的目录内容，回忆老师所教的内容，对所学知识感到陌生的，就着重复习。这样的复习思路让我在屡次的考试中获得成功。本次考试我仍然会沿用此法。

再者，我会抓住每次与老师的交流机会，与同班同学的交流机会，我相信三个诸葛亮顶一个臭皮匠。只有不断地交流才能使自己进步更大。

山外青山楼外楼，英雄好汉争上游;争得上游莫骄傲，还有英雄在前头。

我会不断努力，不断进取，相信成功会属于自己。

XXX

初中生月考总结范文第2篇

------果梦娇

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家上午好。今天我演讲的题目是：对月考进行合理的反思。

时间飞逝转眼间我们成为初中生已经两个月了，在一周前，学校公布了月考成绩，面对自己的成绩单，同学们可能会有不同的态度；成绩好的同学可能会沾沾自喜，成绩不好的同学可能会垂头丧气。我想说的是：欣喜的同学，请放下你的骄傲，以良好的心态去面对下一次的考试。沮丧的同学，请丢掉你的自卑，以良好的心态去迎接新的挑战。

这次的月考，应当不仅仅是对我们学习成绩的检测，更应当成为对我们心灵的洗礼。在这次考试中，我们应当找准自己的位置，把学习的压力转化为学习的动力，鞭策着我们去努力，去进步。

通过这次月考，我们应该对自己的学习态度，学习方法进行反思。

1、看自己学习是否主动。

现在，我们作为初中生，还在求学阶段，然而现在有些同学对学习缺乏主动性，完全成为了被动者，由“求学”变成了“求着你学”，这一习惯将会直接影响你今后的学习，导致成绩不理想，因此，学习的主动性很重要。

2 、看自己学习态度是否积极。

学习态度是决定这一科成绩是否理想的关键因素，如果你对这一科没有兴趣，甚至心生厌恶，那么你的这一科成绩绝对不会很理想，态度决定成败。

3、看自己是否不懂就问

现在由于刚刚步入初中没多久，很多同学对于新的知识还没有完全掌握，又没有勇气去找老师询问，所以一拖再拖，直到渐渐忘却，其实这种做法是完全错误的，要做到不懂就问

通过这次月考的检验，我相信同学们在今后的课堂中必定会认真听讲，投入到热烈的学习氛围当中。在做作业时一定会认真审题认真做题在复习时享受学习的快乐

只是就像是一股强劲的风，如果你没有掌握好风向就会沉落海底，但你掌握好风向，把良好的习惯当做熟练的驾船技巧，必定会乘风破浪，出海远航。同学们，愿你们以本次月考为契机，找准自己的位置，确定奋斗方向，发奋图强，扬自己的三角帆，闯自己的梦幻海。

我的演讲完毕，谢谢大家。

2012.11.5

286班全体同学

《关于月考总结的演讲稿》出自：

初中生月考总结范文第3篇

扳出指头数数，今天已经是我上中学的第十个星期六了，也就是说我已经当了67天的初中生了。我早就想对初中生活做些总结了，可是我一直找不到什么合适的词语。这次期中考试以后，我忽然明白了我的初中生活和初中生活中的我。升入初中后，我感受最深的应该算是考试了，升入初中才三个月就进行了三次大型考试，各科的小考更是不计其数。刚进入中学没多久就进行的月考，使我措手不及，我不知道初中的题目会有多难，我害怕考不好回家时眼睛上多挂了两行泪……但最终还是过来了，考试成绩出来后，我没有哭，因为我的成绩还不算可悲。紧接着而来的期中考试使我很迷惑：时间真的有那么快吗？为什么短短的两个月后就期中考试了呢？我忽然感到中学的节奏很快。但是。我仍是抱着一种无所谓的态度进入考场，因为我相信上次的年级56名不是撞来的，我有一定的实力，并且在这几个月里我都是认真对待学习的，我有信心，成绩不会另人失望的。在进考场前，我也害怕过题目过难，害怕过脑子里忽然一片空白，但是在考场上那紧张的气氛是不允许我害怕的。当我奋笔急书的攻下一个又一个难题是，我觉得有一种从未有过的。走出考场，看着同同学们辛苦的核对答案时，我笑了：试卷已经交了，现在对答案又有什么用？虽然你可能知道了正确答案但是你真的明白为什么这么做的原因吗？就算知道了，现在已经改不成了。反而会是自己更加不安，何必呢？同学见我笑了，奇怪的问我：“你不怕考试吗？”我说，不。他不相信的又问我一次，我回答他的仍是不怕。他莫名其妙地看着我，只留下一句话：你说谎。我很奇怪，为什么我要怕？初中的生活是快节奏的，那些考试是紧张的，但是聪明的同学们仍是会在紧张的学习之余找些乐子。上网大概是现在同学回家后最经常做的事吧：学校里没聊够的，回家上QQ接着聊，作业写完了在QQ群里对下答案，什么事都做完了玩会儿泡泡堂……甚至有些同学把自己反锁在房间里玩。第二天到学校谈论的也是谁的炮泡堂升级了，谁的QQ更新了……我也上网，不过没有那么疯狂，我喜欢上网下载一些歌听，我觉得音乐带来的不仅仅是听觉的享受，听一些歌曲也可以引发你对事物的另一番感受。我喜欢听周杰伦的歌不是为了赶潮流，也不是因为他的歌词，因为他的许多歌我连歌词都听不清。我喜欢他的歌，为的就是听那快节奏，我觉得很像初中生活：速度快，使人不得不加快步伐去追赶。每一次听完他的歌，可能会因为没有听清歌词而失望，也可能因为听清歌词而高兴就像一次考试的结束，可能因为考的不好而失望，也可能因为考的好而高兴。但是歌能反复去听，去斟酌它的歌词，而卷子交了就交了，就算知道正确答案也无法去改变分数。所以我每次都努力着只用一次去听清杰伦歌词的内容，我希望有一天能听清杰伦歌词的内容，更希望一次能交上一份满意的答卷。我觉得这可能就是我的初中生活和初中生活的我吧。毕竟我只是我，我只能代表我。

初中生月考总结范文第4篇

我是**，很高兴能够作为学生代表在此发言。首先，我代表全体同学感谢你们在百忙之中，抽出时间来参加家长会。

初入初中，踏进了校园的大门，一切都向新生的太阳都觉得很新奇，心里总有抑制不住的激动。新学校，新老师，新同学，，还有我们连见都没有见过的多媒体设备，这一切的一切都标志着我们已经长大了，我们已经不再是小学生了，现在已经成长为了初中生。上了初中，老师讲课的方式也变了，因此，适应老师讲课方式，增加同学间的友谊，才能使我们的初中生涯更加阳光明媚。每一次考试都是对我们成长的记录，第一次月考是一个值得我们深思的考试，因此才更应该学会总结。期中考试，让我们更加深刻的了解到了学习，每个人心中都有不服输的精神，谁也不敢落后，所以我们要认真学习。

我们经常听到这么一句话：“学到老活到老。”的确，学习伴随着人的一生。因此，我就学习的经验总结了一些要点，如下：

我认为，学习是没有捷径的，没有人可以一步登天，只有将思考融入学习当中，才能解除成功的果实。正如孔子所说：“学而不思则罔，死而不学则殆。”学习和记忆是不一样的，学习是需要进行理解的，要从问题中总结出方法，从练习中提取精华。这和我们做题是一样的道理。

最后，让我们一起铭记本班的班训：“自信人生二百年，会当水击三千里！”

初中生月考总结范文第5篇

在上半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学——这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助与无私的关怀。在这学期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌……真的是非常丰富。

而最令我高兴的是我在体育方面有了明显的提高。记得刚开学时最多只能跑5圈。因为在小学最后几个月里几乎没怎么跑步，所以听老师说的圈数简直可以当做跑步上的"天文数字".但是经过一学期的练习，现在可以轻松的跑完老师规定的圈数。

可是我并不会骄傲，因为我的数学成绩还不是很理想。但是，我会继续努力，直到满意为止！

在这几个月的学习里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高。

转眼间，一个学期过去了，我们迎来了盼望已久的寒假。对我来说，这半年的学习生活真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习成绩还是身体素质都比小学更上了一层楼。下面，我就简单的总结一下。

本学期，我的整体成绩较稳，但月考的排名总是在下降，这是为什么呢？我翻了翻以前的卷子，发现在语文、英语两类卷子中，我的作文和阅读都还不错，基本每次都是基础题在拉分，说明我的基础不太扎实，英语要好好背单词，语文也要认真理解每个字、词的意思。相比之下，数学存在的问题就比较大了，刚开学的时候总是错计算题，后来经过每天反复的练习，计算题错的少了，可是后边的大题、难题又开始伤脑筋起来，我渐渐发现这不是只练普通的题就可以答对的，更重要的是看头脑的灵活性，所以，这个寒假，我可不能闲着，一定要在这上面多练习，争取让自己的水平更上一层楼！

接下来就是身体素质了，这个没得说，绝对是突飞猛进般的提高！小学时，我在体育课上最多也就能跑4圈，跑5圈都是要了命一般。到了现在，我自己都不敢相信，长跑时的10圈居然轻松搞定了！我相信，照这样练下去，身体素质一定会比朝阳区其他的同龄人强许多！

最后，我想总结一下上初中后我最大的改变——学习态度。我认为，初中和小学的教育方法最不同的就是：小学是老师督促着学习，而初中就不一样了，所有事情都取决于自己。比如，小学老师上课会非常频繁地叫同学发言，可是初中老师常常一节课都不叫一个同学起来（尤其是数学），想想，如果少听了一节数学课，漏掉了一堂课的重点，是多么可怕的事啊。所以，在本学期，我学会了自己努力，上进，最后通过长期的努力取得更好的成绩！

自评：在本学期，我认为我在道德习惯方面表现良好，团结同学，彬彬有礼，希望我以后可以继续保持！在生活自理能力上，我认为我做的还不错，可是在自主学习的能力上，我认为还有所欠缺，比如有时课后不复习，写作业会分心等。在这学期，我认为我还是很勤奋的，比如上课认真听讲，课后积极完成作业等。最后，我认为我取得的成绩整体来讲不错，就是数学还需再努力提高。希望下学期我可以更加努力认真，让自己从各个方面都"更上一层楼"!

－－－－－

2014年9月，我跨进了北师大朝阳附中，从这里，开始了我的新旅程······

刚开学的我还是一个玩心还未收回来的孩子，第一次的月考给了我一个教训！它告诉我：初中的学习不再像小学那样突击就可以应付下去了，它开始需要积累了！我好像对这个教训不以为然。接连下来的月考，期中考，特别是期中考，几乎让我崩溃！但又给了我一个重重的提醒。这时候，我开始努力了——刷题，几乎每天我都在和数学较劲，不管这道题懂不懂，我都要对自己刨根问底，这样一来的好处就是：对每一道会的题都有99.9%的把握做对，至于那0.1%它是不太可能出现的。除了这一点，课堂上的40分钟我也比以前更珍惜了。

这一学期的最后一次月考为我的努力做了最好的见证！这让我更有了信心。这时候，期末的钟声悄然响起，"期末"一个让学霸爱，学渣恨的日子，像我这种既不是学霸也算不上学渣的孩子来说，对期末简直是又爱又恨，但它终将到来，我必须学会面对和努力。这次期末考试的成绩对于期中考来说有了一些进步，但还有很多人在我前面，我还需要努力！

新的学期我不仅经历了学习上的蜕变，还收获了很多好朋友。

我们从刚开始的陌生到相识再到相知，我们一起走过了初中的第一个岁月，跨越了初中的第一个新年，我想我们的友谊不会就此诀别，它会很完美，也会经历很多磕磕碰碰，当然到最后它一定会变得比钻石还要坚硬还要闪亮。

刚刚初一的我们在相处的时候避免不了的小矛盾在这个学期学会了收敛，它不再像以前一样肆无忌惮，学会了让步，这让我们彼此之间的沟通更容易了些。

这学期的我从刚开始的懵懵懂懂到学期末的成熟稳重经历了很大的蜕变，我很开心来到这个学校，这个学校让我真正意识到了学习是为自己，也让我真正理解了"退一步海阔天空"的意思。真的很感谢，很感谢北师大朝阳附中在这学期带给我的所有！我想"北师大朝阳附中"这一站，一定会是我人生旅途中的一道风景线！

自评

道德：这学期在道德方面表现还不错， 能尊重老师，同学。

能力：这学期这能力方面没有完全展现出来，下学期继续努力，要学会自己抓住机会。

勤奋： 勤奋这方面还没有有特别突出的表现，下学期继续努力！

取得的成绩：对期末成绩还不是特别满意，还有提升的空间。这学期我参加了21世纪杯的英语演讲比赛虽然得了复赛的第二名但还是没有进决赛，我觉得这是我自己的问题，没有给自己很充足的时间准备。希望下学期继续努力！

初一二班 刘XX

这是我进入初中以来的第一个学期，现在期末了，我来自己总结一下这个学期我自己的变化。

这个学期刚开始的时候，我还没有从假期的状态中缓过神来，也就是说，在这个学期刚开始的时候，我一直没有适应中学的生活，一直在浑浑噩噩的状态中度过的。然后就是第一次月考，在这次考试之后，我终于把心收回来了。在那段时间里，是我在这学期中最认真的一段时间，我认真的写作业，上课认真地听讲，课后认真的复习。

就是因为那段时间的认真，所以我期中考试才会考好，但是在期中考试之后的那段时间我开始松懈，上课开始走神，然后作业也不是那么认真了，于是，我开始慢慢的退步，而别人又在慢慢的进步，然后我就开始和别人拉开了差距。之后的那次月考，我就失利了，整整掉了两个考场。不过幸好期末考试是按期中考试的排名坐。

在月考之后，我虽然没有之前那么认真，但是至少态度端正过来了，终于明白了竞争的激烈，理所当然的开始努力了，在这时努力还不算迟。至少在期末考试成绩出来以后，还可以笑，因为我努力过。

我比较容易骄傲，所以才有了在期末考试之后的那段松懈期，在那段时期中，我错过了许多知识。像without这种词的意思本来是没有，但是我生生的把它写成了通过。这是一种低级错误，而我竟然还错，当时我特别想自杀。月考的失利，强迫我静下心，认真审理我的错误及各种知识点。现在回首，俯瞰那些错误，会感觉很可笑。

在期末考试的时候，我发现那些题都比较简单，但这恰恰是我的弱点，因为我虽然会做，但是容易错，而且数学是在下午考，正是我容易犯困的时候，在这种情况下我只能在考试之前去洗一把脸，以保持自己是用清醒的状态去考试。

总结一下，我在这学期中没有特别好的表现，也没有特别烂的表现，一直是中不溜。但是体育方面还不错，平均分上95了。下学期的话，体育要继续保持，学习方面要一直保持认真的态度面对。

从道德、能力、勤奋、取得的成绩

自我评价：变勤奋了，自理能力变强了，体育变好了。养成了许多好习惯。

时间好似流星雨。在这个学期里，我交道了新朋友，我们好似快乐的小小鸟，一起度过了一学期的快乐时光。我还学了很多新知识，把他们装进我心理的知识宝库。我还在一学期中改了不少缺点，让我又有了进一步的提高……我舍不得一学期，我好舍不得，因为他是一个充满光明的一学期，充满知识的一学期，充满快乐的一学期！

初一学期的生活眨眼之间就过去了，头脑中还清晰的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临期末考试。回想这四个月来我的学习生活，既清闲又忙碌，在清闲中我学会了与他人交流，在忙碌中我学到了该学的知识。

到了中学，感受一种新的教学，我倍感荣幸。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利。

每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过四个月。

我喜欢数学，在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又逐渐变难，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了。

初中生月考总结范文第6篇

开学的时候，第一天，老师给我们讲了一些初中生的要求。不知道我是幼稚到了什么样的程度，按照老师的要求，每天早上6点起来读英语。我记得我只坚持了一天的样子。第二天，便开始埋怨了。埋怨老师太罗嗦，埋怨初中没有一点的趣味。

刚入初中，各种活动当然都是新生参加。学校曾经组织我们到大街上打扫，到广场参加社会活动。耽误了几节课，我们总是特别开心。当时，我还挺有责任心，或许是因为幼稚？每次出去参加活动，总是想着本子还没收，作业还没交……不知道是如何想的。

学校的一切，对于我们都是新奇的。到食堂，小学的时候可不是刷卡，是老师帮着你舀，到餐厅去慢慢吃，吃了过后再喝汤，然后是水果。到了中学，就得刷卡了。拿着崭新的饭卡，当时我的确很兴奋。第一次去打饭，来不及匆匆寻找自己喜欢的窗口，胡乱地打了饭。不知道为什么，我第一竟然把饭吃光了。还有做广播操，看着那些大哥哥大姐姐在那里跳“猩猩舞”（当时我就这么想的）。到了我们真正要开始训练体操的时候，总觉得可笑。第一次上操场做操，乱舞乱跳，体育老师教的动作，完全抛在了脑后。然后参加学校传统的那些活动，接力赛，歌咏比赛之类的。第一次面对这些陌生的人，接过接力棒的一刹那，我奔跑起来，眼前晃过学校的一草一木。这是我第一次和新同学一起活动。

反正，初一的生活很自由，几乎也没有什么太难的课题。音乐，美术，想上就上吧。刚开始我是这么想的。到了初一的下学期，时间忽然紧巴巴的。度过了一个寒假，冷气还在蔓延。我感觉，初一下学期的生活，迷迷糊糊的。那个时候，我已经适应了初中的一切，包括每次都要月考，排名之类。小学的时候，都是成绩优秀的学生，到音乐室语音室去考试。到了初中，随便你成绩怎么样，总之，你得分考场。记住自己的考号，到考场，有些时候，那些监考老师都不认识。初中的人作弊方法很高明。我这么总结。

初中的时候，数学依然是我的弱项。因此暑假是必定要补习的。初一结束的时候，老师这么说。参考书之类的也要做一做。

关于初中的同学。刚开始，全部都不认识，首先认识的总是自己的同桌。到吞吞吐吐说完，两个人于是就认识了。然后她给你介绍她认识的人，你认识的人就多了。当时发本子，只有叫同学的名字。于是，教室里叫喊声一片。有些时候老师的上一届同学会来看她。一班的还会给他们讲那些故事之类的。还记得我换同桌，换了很多次。到最后一个，因为兴趣差不多，所以还不错。

对于初中的印象，就是这么多。谁知道初二会是什么样？不远了，不远了。初中。

初中生月考总结范文第7篇

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想起来我快要上初中的时候，兴奋的样子。还记得我写过一篇作文，名字叫《我走向中学，我走进天堂》之类之类的。那次暑假非常无聊，我沉寂在网络这个虚拟的世界里。

开学的时候，第一天，老师给我们讲了一些初中生的要求。不知道我是幼稚到了什么样的程度，按照老师的要求，每天早上6点起来读英语。我记得我只坚持了一天的样子。第二天，便开始埋怨了。埋怨老师太罗嗦，埋怨初中没有一点的趣味。

刚入初中，各种活动当然都是新生参加。学校曾经组织我们到大街上打扫，到广场参加社会活动。耽误了几节课，我们总是特别开心。当时，我还挺有责任心，或许是因为幼稚？每次出去参加活动，总是想着本子还没收，作业还没交……不知道是如何想的。

学校的一切，对于我们都是新奇的。到食堂，小学的时候可不是刷卡，是老师帮着你舀，到餐厅去慢慢吃，吃了过后再喝汤，然后是水果。到了中学，就得刷卡了。拿着崭新的饭卡，当时我的确很兴奋。第一次去打饭，来不及匆匆寻找自己喜欢的窗口，胡乱地打了饭。不知道为什么，我第一竟然把饭吃光了。还有做广播操，看着那些大哥哥大姐姐在那里跳“猩猩舞”（当时我就这么想的）。到了我们真正要开始训练体操的时候 ，总觉得可笑。第一次上操场做操，乱舞乱跳，体育老师教的动作，完全抛在了脑后。然后参加学校传统的那些活动，接力赛，歌咏比赛之类的。第一次面对这些陌生的人，接过接力棒的一刹那，我奔跑起来，眼前晃过学校的一草一木。这是我第一次和新同学一起活动。

反正，初一的生活很自由，几乎也没有什么太难的课题。音乐，美术，想上就上吧。刚开始我是这么想的。到了初一的下学期，时间忽然紧巴巴的。度过了一个寒假，冷气还在蔓延。我感觉，初一下学期的生活，迷迷糊糊的。那个时候，我已经适应了初中的一切，包括每次都要月考，排名之类。小学的时候，都是成绩优秀的学生，到音乐室语音室去考试。到了初中，随便你成绩怎么样，总之，你得分考场。记住自己的考号，到考场，有些时候，那些监考老师都不认识。初中的人作弊方法很高明。我这么总结。

初中的时候，数学依然是我的弱项。因此暑假是必定要补习的。初一结束的时候，老师这么说。参考书之类的也要做一做。

关于初中的同学。刚开始，全部都不认识，首先认识的总是自己的同桌。到吞吞吐吐说完，两个人于是就认识了。然后她给你介绍她认识的人，你认识的人就多了。当时发本子，只有叫同学的名字。于是，教室里叫喊声一片。有些时候老师的上一届同学会来看她。一班的还会给他们讲那些故事之类的。还记得我换同桌，换了很多次。到最后一个，因为兴趣差不多，所以还不错。

初中生月考总结范文第8篇

上周五我们刚刚结束了为期三天的中考，当全部同学刚出考场说得最多的一句话就是好难啊好难啊不是这科难就是科难。中考当然会有一定的难度但是我们尽力了就好。

在这三天里我们把学了三年的知识全都来了个总结，虽然在这次中考中我们会遇到自己不会的题目但是人各有不同你努力过了就好，当你也不会这道题目时别人也不一定能够解出来。在考试中总会有一些难题是来拉开分数拉开排名的。在每次考试我们遇到拦路虎时都应该把它留到最后然后尝试坐下如果真的不会我们就放弃，我们努力尝试过就好。

这三年的初中生活里我们会遇到很多各种各种的困难，但是你有努力尝试去做吗，我有！我的数学一直都不是很好在初二换了一位数学老师好，他看了我的成绩觉得为什么我偏科那么严重便找我了给我一些建议。在听取他的建议后我开始尝试慢慢努力了一个月在第一次月考时我的数学成绩突飞猛进前进到了97分这是我从来没有过的分数一直我的数学都是刚刚及格，这对我来说何尝不是一种进步，而这种进步就是我努力过了！

在生活中我们会遇到很多困难但是我们都要努力的去尝试。

初中生月考总结范文第9篇

关键词：初中生;数学;认知能力;解题模块;意识

一、数学认知能力和解题模块意识概述

所谓认知能力指的是人脑对信息的加工、储存和提取的一种能力，包括知觉、记忆、思维以及想象力等多个方面。把认知能力放在数学中，即本文要说的数学认知能力就是包括学生对数学知识的阅读、理解、转换、表达、应用以及符号操作等在内的学习能力。对于初中生而言，本文重点讨论的数学认知能力包括两个方面：（1）初中数学课程的知识结构、思维及方法特点;（2）学生对数学知识的灵活运用能力。这样的数学认知能力是决定初中数学教学和学习效率的关键因素。

模块是对相关内容进行格式化整理的模板，模块意识则是对不同的问题加以分类、归纳整理的思想和能力。初中数学的解题模块意识就是要求学生面对大量的、各种各样的初中代数和几何问题，能够利用已有的数学认知能力对其加以分析、分类、归纳，最后选择具有针对性的、合理、简便的方法解决不同模块的问题。也可以说，模块意识重在培养学生对数学问题的整理、归纳、寻找规律的能力，是对数学认知能力的归纳和演绎。

二、培养初中生数学认知能力和解题模块意识的作用和意义

数学认知能力的培养在初中数学教育中意义重大，它不但可以有效地提高学生当前的数学学习效率，而且能为学生将来完整数学学习能力的形成奠定坚实的基础。良好的数学认知能力，可以通过数学思维、知识的理解、表达等方面帮助学生更好地吸收知识，打好基础，同时，完整认知能力中活学活用的特点可以让学生对知识举一反三、灵活运用，达到学习的最终目的。

数学解题模块意识的作用和意义也是重大的。如果说数学认知能力是基石，那么解题模块意识就是它的方法和技巧。在数学解题模块意识的培养过程中，学生会加深对数学知识的理解和记

忆，学会对问题加以分析和总结，对问题解决方法的探索过程中也可以培养学生的发散性思维。

三、初中生数学认知能力和解题模块意识的培养方法

1.适当选择数学材料

学生认知能力要建立在认知结构的基础之上。在教学过程中，教师应该选择合适的数学材料，如规定的教材之外，再根据学生的年龄和数学基本水平选择一定的课外材料进行教学，在此过程中，让学生接触到更多的数学知识，有更充分的数学感知。例如，新苏科版七年级数学，第二章有理数中“比零小的数”“数轴”这些内容是比较简单的，通过教材以及课后练习，学生基本可以掌握，就不必做过多的课外练习。而像八年级第九章《反比例函数》、九年级下册第六章《二次函数》等函数问题以及《图形与证明》《中心对称图形》等这样的几何问题，它们是学习的重难点，也是考试中的要点，因此，在教学过程中对这类的知识点不仅要精讲、细讲，除了教材和配套的练习，还应增加一定的课外练习题进行大量的练习，在题海战中让学生对知识点加深印象和理解，同时在大量的练习中寻找规律，总结解题技巧，在数学认知能力不断提高和巩固的前提下增强模块解题意识和能力。

2.合理调整教学方法

合理的教学方法和策略是优化学生认知能力和培养解题模块意识的重要途径和方法。在教学过程中，教师要根据学生的特点选择适合的教学模式，最重要的是要摆脱传统教学观念的束

缚。不论是认知能力的培养还是解题模块意识的培养，都是创新型教学的体现，教学的首要前提就是要在教学中贯彻创新的教学理念，采用创新的教学手段，注重学生的情感体验和表达，体现学生的主动性，而不能只是单纯地讲课、做题那么简单，进而培养学生的数学认知能力和解题模块意识。

苏科版初中数学七年级第一章《我们与数学同行》就明确揭示了初中数学教学中要以“生活・数学”“活动・思考”为主线的教学过程。因此，在教学过程中，教师要注意将数学知识和生活密切联系起来，同时要在活动中思考数学。以初中数学方程问题为例，在教学过程中可以避免传统的列方程解题的方法，而是先把题中的实际问题转化为数学问题，建立方程，再解方程，解决问题，通过这样的方法，在教学中不以题型为标准，而是通过建模的策略进行分类。相信这样的教学方式对学生模块意识的培养会大有帮助。

3.科学的监督和评价机制

初中生虽然具备一定的自制力，但其性格中还有一定的惰

性，很多学生玩性也比较大，因此在教学中一定要对学生加以科学的监督和管理。另外，还要有一定的评价机制对认知能力和模块意识的培养效果加以检验，同时也可作为不断改进的参考。

学生和教师要同时进行监督。学生要学会自我监督和检查，在日常学习中要约束自我，通过练习进行自我评价，反思自己学习的方法和效果，进而做出及时的调整，以提高数学认知能力和模块意识的培养，具体可以在班级内分学习小组，让组长对同学的作业完成情况和学习状态进行督促和检查。教师应该关注学生的学习，对其存在的问题及时提醒，并及时给予帮助，解决问题。

对学生认知能力和解题模块意识培养效果的检测中，测验不失为一个好的方法。可以进行阶段性的数学测试，如，随堂小测试、月考、模拟考、数学竞赛等。在实际的数学问题中检查学生的认知能力和模块意识。并针对测试中存在的问题加以分析，寻求适合的解决方案。

初中生的数学认知能力和模块意识的培养是保障初中数学教学质量提高的基础和前提，同时对学生终身的数学学习能力、思维能力等都有重要的意义。因此，在初中阶段，学生和教师应该彼此配合，通过科学、合理的方法培养良好的数学认知能力和模块意识。

参考文献：

初中生月考总结范文第10篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0044-03

初中生“不合群”现象是指初中生因受个人性格、社会环境、父母的教育方式等因素影响而形成的性格内向，自我封闭，不愿意与他人交往沟通，不让他人走入其内心世界，并努力减少社交机会到最低限度的现象。长此以往，初中生会形成烦躁焦虑、惧怕接触社会等不良性格，甚至形成病态心理，严重影响初中生的身心健康成长。心理学家认为合群倾向是初中生人际交往的重要内驱力，是学生进行人际交往的心理基础。因此，“合群”的初中生能够建立良好的人际关系，也有利于养成阳光健康的心理。同伴之间的相互帮助和交流能够使学生产生稳定感和归属感；同时，学生在成长过程中遇到的许多困惑和烦恼可以通过同伴之间的交往得到宣泄、理解、宽慰和同情；同伴之间的交往还能够陶冶青少年的性格与情操，帮助其消除自我中心化，学会理解他人、约束自我，学会过上丰富多彩的集体生活，与他人共同进步，携手发展。

卡内基曾说过，一个人的成功，15%是靠专业知识，85%是靠人际关系和处世能力。而人际关系和处世能力需要透过人际交往才能日渐历练成熟。良好的交际能力是人走向成功的重要保证，它甚至在很大程度上决定着个人一生的成就。初中阶段是学生人生观、世界观、价值观、身心健康、为人处事、探索精神等方面的培养关键期。在这个阶段，学生更需要培养阳光大气的性格与团队合作精神。因此，初中班主任对于“不合群”的学生要特别关注，找出原因，潜心研究，加强教育，耐心等待，彻底转变“不合群”学生。

一、“不合群”初中生的成因

（一）学生家长疏于管理，教育方法简单粗暴

“不合群”的初中生大多数感受不到家庭的温暖，家长通常对他们的生活和学习漠不关心。很少家长能做到陪伴孩子读书学习和辅导孩子写作业，更不可能帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，一些家长甚至连学生的作业都没看过。家长疏于管理使得学生在上学之初就与其他同学有了一定的距离。也有很多家长虽然知道要管教孩子，但不知道怎样管教孩子才能达到应有的效果，盲目地相信“棍棒底下出孝子”，教育孩子的方法简单、粗暴，很少采用说服教育、沟通交流的方式。孩子在学习和生活中稍有问题，家长就会训斥、责骂，甚至是拳打脚踢。孩子得不到理解，也得不到家长的关爱，就会逐渐产生不满、叛逆和怨恨的情绪。

2009年，我校七年级12班有一位“不合群”的学生，名字叫黄玉海（文中均为化名），该生性格内向，平时极少与别人说话。为了帮助这位学生，笔者向他的妈妈了解他在家里的表现，他的妈妈说：“孩子确实有点内向，小学时就没有什么朋友，升入中学后，他更加害怕与人交往，每天回到家里，就把自己锁在房间里，不想写作业，我问起他在学校的情况他就会哭。老师，这孩子其实很聪明，是个很能学习的孩子，只要您慢慢引导，一定不会让您失望的。”可是，当笔者问及该生父亲的情况时，他的妈妈低沉地说道：“他父亲是个在铁路上跑车的工人，工作没有规律，一见到孩子的不好表现就很恼火、烦躁，时常责怪孩子没出息，甚至打骂孩子……”一次，笔者尝试给该生的父亲打电话询问孩子的情况，这位父亲一直强调说他工作忙，平时都是由爱人管孩子，让笔者直接与孩子的母亲了解情况即可，接着便迫不及待地挂了电话。

（二）学生个人适应能力差，学习兴趣丧失

许多学生上小学时学习成绩很好，但到了初中之后，成绩却逐渐下降。任课教师和学生自己虽然付出了极大的努力，但收到的效果却不理想，成绩始终提不上去。主要原因是初中阶段课程数量增多，内容难度加大，学生较难适应初中阶段的学习与生活，再加上学习方法不对或学习态度不端正，如有的学生上课不注意听讲、课前不预习、课后不复习，结果总是事倍功半，导致学习效果不明显，学生由此便产生了自卑心理，对学习失去了兴趣和动力。

黄玉海同学在初一新生的入学摸底考试中，成绩排在年级第三，可称得上优秀的学生，但是入学后，他的表现令不少任课教师感到失望：时常迟到、不完成作业、上课发呆……尤其是他寡言少语，不愿与其他同学交流，甚至与他的同桌都极少说话，在后来的两次月考中，他的成绩均排在年级四五百名以后。

（三）学校教育的缺失，教育态度和方法不当

每个学校都有一部分潜力生，每一位教育工作者都应该思考如何教育这些潜力生，思考怎样才能让他们在学校的学习生活中找到自信。然而，很多学校未能向潜力生提供更丰富的、更有个性的、符合他们兴趣爱好的学习和生活资源，始终采用传统、单一的班级管理和教育方法。有的教师不能够用高尚的道德情操和爱生之心，关心和爱护每一个学生，对潜力生另眼相看，用侮辱性的语言来教育学生，甚至打骂学生。

黄玉海同学成绩的下降让任课教师们对他颇有意见，尤其让高度敬业、一丝不苟的语文老师很是焦急但又感到无奈。一天，她和笔者抱怨道：“我不喜欢他这样的学生，他习惯性的沉默让我很恼火，他冷冷的眼神令我毛骨悚然，我怕他会成为‘马加爵式’的‘’，以后不敢多过问他的学习了。”教师们都不喜欢他，想放弃他。事实上，笔者心里也有一些不耐烦，因为那一段时间，笔者曾多次找他谈话，但是每一次他基本上都不说话，只是不停地流泪，每次谈话后，教育效果最多能持续两天。

二、“不合群”初中生的教育对策

（一）耐心教育，培养习惯

1996年，联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》一书中，提出了教育的四大支柱，也就是教育的四大目标，即教育学生学会学习、学会做事、学会做人、学会生活。

针对黄玉海同学的问题，笔者认为首先必须帮助其养成良好的学习和生活习惯。一开始，笔者制定了“主攻”和“辅攻”两种方案。“主攻”他生活中存在的问题，比如磨蹭、拖拉等现象，使他的生活正常化，并使其感受到初中生活的快乐；“辅攻”他的学习问题，针对其学习动力不足，如不完成作业或作业质量不高或不交作业、听课走神、答题速度慢等现象，帮助他进行纠正。事实上，学习和生活习惯的养成是相辅相成、相互促进的，良好生活习惯的养成自然会激发他的学习兴趣，提高其学习效率。但这是一项系统的工程，需要教师尤其是班主任付出时间和耐心。

例如，他迟到时，一般都会哭着说“我早上吃早餐慢了”“我走路速度慢了点”“我早上走到半路，忘带校牌，我又回去取了”“我早上吃早餐时，突然肚子疼，上厕所时间长了”“今早的闹铃不响了”等，诸如此类的理由层出不穷。每一次，笔者都会耐心地听他解释，并理解他的每一次难处，同时给他出谋划策，告知他该怎么解决，热情地帮助他攻克一个个问题，并不时强化任课教师们对他的信任和期待。每一次谈话的最后，笔者都会握着他的手，用坚定的语气告诉他：“黄玉海同学，其实你每天都在进步，老师坚信你一定会战胜自我，慢慢地攻克生活中的一切困难，养成良好的学习生活习惯，成为优秀的学生。”

由于笔者的鼓励和信任，在很长一段时间内，他不再迟到了，但是，两个月后的一天早上他又迟到了。这次他没有说理由，也没有哭。笔者一开始假装非常生气，对他不理不睬，让他直接进了教室。中午放学时，他来到办公室怯怯地递给笔者一封信，上面写着：“丁老师，我错了，我以后再也不迟到了，您是一位好老师，您一直以来的耐心指导和宽容，您的不厌其烦和细微的爱让我感受到您与别的老师不一样，您总是及时表扬我的点滴进步，激励我不断前进。我觉醒了，我不能再让您失望了，我保证第三次月考一定考到年级前50名……”果然，他第三次月考时成绩排到了年级第30名，期考成绩保持在年级第58名，这让其他任课教师惊诧甚至怀疑。不过，这一切都在笔者的意料之中，因为笔者一直坚信他只要有了良好的生活和学习习惯，有了学习的兴趣和动力，一定能成为品学兼优的学生。

（二）创设平台，树立信心

对于问题学生的矫正是一项长期而艰巨的工作，他们具有间断性、反复性等特点，教育这些学生，没有一劳永逸的方法，班主任需积极挖掘出更多有效的方法，为这些学生创设平台，为他们树立信心。为了巩固笔者与任课教师共同努力的成果，为了让黄玉海同学多开口说话，为了让他拥有班级归属感，无论在课后还是在课上，笔者充分挖掘和利用每一次机会，如通过主题班会课、社会实践活动、文艺汇演、校运会等，多给他提供展示风采的机会。

在一次学习小组班徽设计成果大比拼的主题班会上，笔者要求每个小组全员上讲台展示小组的成果，并要求每个人谈谈自己在设计成果中担当的角色和感悟。轮到黄玉海同学时，他就一直愣着，低着头，默不作声，一时间气氛僵住了。笔者示意同小组的同学紧紧地围着他，给予他肢体上的安慰和鼓励，并小声为他加油，讲台下面更是掌声不断，他猛然间抬起头看看大家，支吾了两下，还是未能开口。此时，笔者站出来打开僵局：“同学们，你们想不想听一听黄玉海同学动听的声音和他标准的普通话？”同学们异口同声地呐喊：“非常想！”黄玉海同学又流露出跃跃欲试的表情，但好像一时不知如何表达，于是，笔者提示：“黄玉海同学，你就对大家说说你爱不爱这个班级，爱不爱12班的同学们，或者谈谈作为班级成员的感受……”还没等笔者说完，他鼓起勇气，挺起胸膛，走到讲台的最前方，毫无顾忌地喊出了他对班级和同学们的爱：“我爱12班，我爱12班的每一位老师和每一位同学！”长达8分钟的等待和激励，终于换来了他第一次淋漓尽致的内心剖白。“好样的，你终于成功了！”有同学忍不住感慨道。顿时雷鸣般的掌声响起，激动、幸福的泪水流淌在每一位学生的脸上，震撼着每一位学生的心灵。

接着，笔者及时总结：“在学习生活中，永远没有弱者，只有不敢尝试和挑战的人；永远没有失败者，只有不愿给自己成功机会的人。今天，黄玉海同学表现出极大的勇气和胆识，大家今后要学习他勇于挑战自我、战胜自我的精神。”笔者简短的总结一是为了及时肯定和表扬黄玉海同学第一次挑战自我的成功，祝贺他为改变沉默寡言的形象、与其他同学友好交往打开了局面；二是鼓励更多的学生积极大胆地战胜学习生活中遇到的各种困难；三是强化了班级共同体，增强了学生的集体荣誉感和自豪感。

此次班会证明了黄玉海同学的成功，也说明笔者的教育产生了效果。正如蒙昱辰同学所说：“这次班会让我特别感动的是黄玉海同学，他用发自内心的呐喊，表达了他对班级的爱和珍惜，让人感动不已。他平时很内向，不爱说话，但是，这一次他真是让我们刮目相看，他勇敢地战胜了自己，也让班级更有凝聚力了。”笔者也从中体会到开展主题活动对转变“不合群”学生的价值所在，从而更加坚定耐心地陪伴每一位学生成长的信念。

（三）营造氛围，形成合力

为了让每一位学生能在轻松愉悦和谐的班级氛围下健康快乐地学习和生活，形成“一人有难，全班同学自觉援助”的帮扶局面，班主任在接手管理一个班级时，必须致力于营造班级的整体良好氛围。首先要强化身份共同体。笔者给学生树立了这样一个意识：“我们都是12班人。”其次，让学生树立“班级管理人人有权利，班级建设人人有义务”的主人翁意识，要求每位学生都要自觉做最好的自己，在公平公正的氛围下享受权利，更要自觉承担班级建设的责任。最后，充分发挥各学习小组的作用。每个学习小组均由学习能力不同、性格不同、家庭背景不同的学生构成。笔者要求各学习小组“集体努力，实现群体进步”，并要求各小组制定本组的具体实施方案，坚持不放弃、不抛弃任何一个组员的原则，班委会每个月对各小组的学习情况、劳动情况、纪律情况等进行汇总，评比出优秀小组并颁发奖品。

在笔者的引导和暗示下，黄玉海同学所在的小组一致力荐他为组长。起初，他有点迟疑，在笔者和同学们的鼓励下，他明白了这是一种信任，一种考验，更是一种责任。笔者一方面引导他要想做一位称职的组长，首先必须管好自己，做大家的表率，同时，必须时常与本组组员沟通交流，了解他们的学习生活情况，与大家共同探讨问题，共商对策。另一方面，笔者私下叮嘱他的同桌（即班级的团委书记）多主动协助他的工作，要求其他组员多与其交流，全力配合他的工作，大家通力协作，共同打造优秀小组。笔者也经常利用课余时间观察他的工作情况，并及时给予指导。结果，他所在的小组在七年级下学期末的小组评比中取得平均分第一的好成绩。在同学们的惊讶和夸赞声中，他居然走到笔者跟前鞠了一躬就快速跑开了，虽然这个动作来得突然，但是笔者读懂了他脸上洋溢着的幸福、自信的笑容。