初中生当天学习计划范文

初中生当天学习计划范文第1篇

[关键词]初一；起始年级；关键期

[中图分类号] G635 [文I标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0090-01

初一年级是初中的起始年级，也是学生人生中的一个转折点。这一时期学生不仅要面临很多学习上的改变，而且还要应对身体及心理出现的变化。所以，初一年级学生能否尽快适应初中生活，是一件大事情。笔者是学校的专职心理教师，深知起始年级是教育的关键期，下面就初一学生的教育谈谈自己粗浅的看法。

一、保护学生积极向上的“心”

学生在开始一段新生活时，都会有很多美好的憧憬，而且都想给新的教师、新的同学留下美好的印象。所以，每个学生都有一颗积极向上的“心”。这颗“心”是学生成长的信号，也是学生成长的动力。要怎样保护好这颗积极向上的“心”呢？

首先，教师要引导学生和自己比。在学生成长的过程中，不仅家长总拿自己的孩子和别人的孩子比，教师也常用成绩来评价学生之间的优劣，久而久之使得很多学生看不到自己的优点，变得不自信。即使在比较中获胜的学生也会生出强烈的嫉妒心理和不安全感，这对学生心理健康的发展是极为不利的。因此从学生上初一开始，教师就要教他们学会“三比”，即自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比。学会这三比，不仅可以帮助学生树立自信，同时也不会给其造成过重的心理压力，真正做到让他们快乐学习。

其次，多鼓励，少批评。一位日本的教育家曾经说过：“对学生的教育要采取3比1的比例，即三个表扬，一个批评，表扬在前，批评在后，如果违背这个原则，即使表扬再多，也无济于事。”所以当学生处在起始年级时，教师一定要多鼓励，少批评。要看到学生身上那闪光的部分，看到他们成长的动力，保护好他们那颗积极向上的“心”。

最后，教给他们学习的方法。初中和小学的学习方法是有很大差别的，要想让学生快速适应初中生活，教给他们一些学习方法是非常必要的。但需要注意的是，在教授方法的过程中一定要放慢节奏，而且在学生掌握方法的过程中，教师的要求不宜过高，要求过高会使学生产生畏难情绪。

二、成全学生想要独立的“心”

初中生正处于青春期，有自我意识的第二次飞跃，他们渴望独立，渴望得到成年人的信任。如果教师总是认为他们年龄小，什么事情都帮他们做，久而久之就会使他们形成依赖的性格，不利于今后的发展。所以教师要成全学生那颗想要独立的“心”。

首先，让学生做教师。做学生和做教师是有很大不同的，一个是主动一个是被动，一个是接受一个是讲授，让学生做教师是一种非常好方法。在课堂上教师可以尝试让学生来讲数学练习题，或者讲对某个诗文的理解等；每天学生放学回家后，请家长做学生，让孩子给家长讲讲当天所学，再讲讲自己做错的题。通过这种当教师的活动，不仅使家长和教师了解了学生的听课情况、对知识的掌握情况，而且还培养了学生独立思考的好习惯。

其次，让学生自己制定学习计划。初一年级是培养学生计划能力的重要时期。教师要教学生如何制定计划，并请家长配合。刚开始时家长可以和孩子一起制定，慢慢地学生就学会了自己制定学习计划，而且每日临睡前要检查当日的计划是否完成，完成一项就做一个标记，当累积多时，家长可以给孩子一定的奖励。教师也可以在班上对计划完成好的学生进行鼓励，一段时间过后，学生就学会了自己制定学习计划。

三、帮助学生成为行动的巨人

初一学生虽然对新生活有美好的憧憬，可一旦开始行动往往会退缩。他们常常是“口的巨人，行动的矮子”。面对这种情况，教育者要如何做呢？

首先，教师要做学生行动的表率，答应学生的事情自己一定要做到，否则学生会拿出教师不守信用的事情来说事。

其次，当学生在学习和生活中遇到困难的时候，家长和教师要多鼓励他们战胜困难，不能因为心疼他们而代替他们做事，更不能帮助他们找借口放弃，实际上学生是否能坚持，关键看家长和教师的态度。当他们战胜了困难时，家长和教师也一定要及时发现并予以鼓励。

初中生当天学习计划范文第2篇

考高分，无疑是所有学生的愿望，想考高分，可是要讲究方法的哦！为此，我总结出来几个要点：学习有计划；上课认真听讲；课前做好预习；课后及时复习；作业认真完成。

下面让我为你分析分析吧！

学习有计划：每天晚上写作业时会不会觉得心里很烦，根本静不下来，写着这科作业想着那科作业，最后不仅写得晚，并且效率低，错误率高。这是因为你没有制定好合理的学习计划，制作好学习计划，能够使你晚上的时间安排疏密有致，事半而功倍，对于学习拖拉，动作慢，写完作业不知要干嘛的同学有显着的效果。最最重要的是它能够保证你当天功课预习到，隔天功课预习到。但前提是：有严格按计划实行。

上课认真听讲：上课最起码要做到“五到”：眼到，耳到，手到，口到，心到。眼到：眼睛要时刻盯着老师，盯着黑板，不要错过每一张幻灯片，不能东张西望。耳到：耳朵要听清楚老师讲的每一句话，特别是老师重复的话，因为那很可能就是考试的考点以及知识点。手到：手到不是让你做小动作，是让你做笔记，有同学整节课都在记笔记，老师说的都没有听到，真正的好笔记，应该是老师讲的知识点，上课还是以思考最重要。口到：口到不是让你和同桌讨论或说话，而是让你积极回答问题。在我看来，心到是最重要的。心到就是专心听课，时刻要开动脑筋，多想想为什么，不懂时及时问老师，心要跟着老师的思路走，否则，你很快就会掉队。

课前做好预习：预习可以帮助我们了解新课的内容，通过预习，我们可以提前找出不懂的地方，以便隔天上课时能更有针对性的听课。预习步骤：1。通过阅读材料，了解老师明天要上什么课2。预习时可以发现与新课相联系的就知识，以便查漏补缺，能够在明天听讲时特别注意3。可以采用作业前置法，预习完后把隔天练习拿出来练一练，不懂的问题或做错的题目以便明天上课时更加认真听讲。

课后及时复习：根据专家研究证明，一个知识点当天如果不复习，就会把这个知识点忘掉一半以上。因此，复习是克服遗忘的最有效方法。有的同学复习时只是把书翻一翻，然后就把本子丢在一边。这样做和没复习一模一样。真正的复习是：1。把老师讲的内容先回想一遍，再翻书看2。整理笔记，理清重点，难点，易错点，知识点3。语文，英语，政治，历史当天学完当天背诵4。数学多做题4。生物，地理要多看图并理解。

认真写作业：把每一次作业当做考试。作业是了解自己在课堂上的不足，所以，不要边看书边做题，这样写没有意义，复习后再做题，不会的题先不写，先做其他题目，写完在思考。这一套方法对于考试有着很大的作用。

我们现在已经是一名初中生了，我们要学会自主学习，想要考得好，必须把上面几点落实好，不是说说就忘。只要肯努力，多用心多花时间在学习上，加上好的学习方法，养成良好的学习习惯，就能取得优异的成绩。

初中生当天学习计划范文第3篇

摘要：自主学习，是相对于“被动学习”和“他主学习”的一种更高层次的学习形式。它要求学生对为什么学习，学什么，怎样学等问题有清楚的认识。因此，学生一旦对英语学习有了自主性，就能积极主动、独立地决定自己英语的学习内容、学习方法和学习策略等，从而进行高效的学习。然而，大量的调查研究，发现，农村初中生的英语自主学习能力普遍偏低。下面就结合我自己的成长学习经历（农村出生长大），主要从家庭因素方面分析了导致农村初中生英语自主学习能力差的主要原因，并提出了相应的对策。

关键词：农村初中生；英语自主学习能力；对策

一、导致农村初中生英语自主学习能力差的家庭因素

1.家长本身文化程度不高，缺乏科学的英语教育理念

家长本身文化素质不高，缺乏科学的英语教育理念，重养轻教，认为自己只需管孩子的吃、穿、住、用，而把教育子女的责任完全推给学校，所以在农村学校里我们会看到这样的镜头：一部分家长总在请求老师说“老师，麻烦您了，我们都没什么文化，对英语更是一窍不通，以后孩子的英语学习就全靠您了，您要打要骂都行”；另一部分学习出问题的孩子家长则会对老师说“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么学成这样？你们老师是怎么教的啊？”个别家长甚至把孩子回家看电视，挑吃挑穿的毛病等，也提出要老师严加管教，而自己却不肯主动承担起教育的责任。从而形成了学校五天的教育，被家庭两天的放纵所抵消的现象。这样家庭里的孩子，又怎么严格要求自己，自主学习英语呢？

2.家里环境和经济条件的影响

不像城市家长，大部分农村家长要忙于农务等，根本没有时间管孩子，对孩子的英语学习最多就问一句“作业做好了没有？”一听到作业没做好，不是打就是骂，根本不去了解孩子作业没做好的原因，更谈不上去分析根源、辅导孩子的学业。另一部分家长长期在外打工，孩子是有祖父母或外祖父母照看的，而他们的教育方法不当，迁就的多，管教的少，使孩子的玩性大发，而不能静下心学习，养成良好的英语学习习惯，有的甚至对英语产生厌学情绪。

大部分农村家庭的经济条件一般不宽裕，不能为孩子提供复读机、磁带等英语学习所需要的辅助设备，更不能像城市家庭那样请老师辅导孩子的英语学习。因此，即使孩子有自主学习英语的愿望也没条件去实现。而另一部分家庭条件相对好的家长，则只顾打扑克、搓麻将等，当孩子英语学习碰到困难向他们请教时，他们要么匆匆应付了事，要么干脆直接叫孩子自己去想，这样严重挫伤了孩子英语学习的积极性和主动性。

3.农村家长对孩子英语学习的不重视

眼下许多农村家长没有认识到英语学习的重要性，简单地以为日常生活中又用不到英语，学了英语也没用。因此，他们在家只管孩子语文和数学的学习，根本不重视孩子的英语学习，家长的不重视导致孩子英语学习的无所谓，更不可能养成自主学习英语的习惯。

二、应对的策略

学校教育需要家庭教育的支持和配合，没有家庭教育，学校教育“孤掌难鸣”。然而农村中学的学生居住比较分散，家长很少来学校，所以学校更应该主动和家长联系，充分发挥家长会的作用，一方面使家长意识到英语的重要性，另一方面使家长懂得如何培养孩子的英语自主学习能力。

1.引导家长主动承担教育子女的责任

每个学生的家长，都希望自己的孩子健康成长。因此，我们要帮助家长意识到教育不单单只是学校的责任，家庭才是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，从而使家长主动承担起教育子女的责任。让家长在家培养孩子提前预习、及时复习、按时完成作业的英语学习习惯。

2.引导家长给孩子创造良好的英语学习环境

“近墨者黑，近朱者赤”。自孩子呱呱坠地，就生活在父母身边，与父母接触最多，父母的言行举止都直接而深刻的影响着孩子的行为和学习习惯。父母的良好工作生活习惯，会对孩子的学习行为产生好的影响，反之则产生不良影响。因此，我们要使家长明白自己总是在不知不觉中影响着孩子的行为和学习习惯等，引导家长注意自己的言行，不要只顾打扑克、搓麻将等，从而为孩子创造一个安静舒适的英语学习环境，使孩子能够全身心地投入学习。同时，家长也不要一听到作业没做好或考试成绩不好，不是打就是骂，而应该给予耐心的指导，为孩子构建轻松舒心的家庭氛围。

3.让家长帮助孩子制订英语学习计划，养成良好的英语学习习惯

制订英语学习计划是培养孩子良好自主学习习惯的重要方法。英语的学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。计划可以是短期的，也可以是长期的。计划上具体地注明什么时间内完成什么样的英语学习任务，诱导孩子在规定的时间内集中精力认真做好英语的预习和复习，并完成当天的家庭作业等。这样孩子就会形成一种时间定向，久而久之就会养成主动学习英语的习惯。如果孩子计划完成的好，家长应及时给予鼓励，例如有的孩子爱看电视或玩电脑，家长就可以适量的让孩子看看电视，玩玩电脑，让他们做一些他们自己喜欢的事情。这样长此以往，孩子不仅能培养良好的英语自主学习能力，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

结论：网络时代下的21世纪，英语是最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。我们又处在一个瞬息万变的时代，这就要求我们必须有很好的英语自主学习能力。然而，家庭教育在孩子英语自主学习能力的培养过程中起着是最根本、最持久的作用，甚至能够决定孩子一生的成长轨迹。因此在家庭教育的过程中，家长要引领孩子确立英语自主学习的意识，激发他们英语自主学习的愿望，进而养成自主学习英语的能力，这样才能帮助孩子在瞬息万变的现代社会中有自己的立足和发展之地。（作者单位：西华师范大学）

参考文献：

[1]《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社2001年

初中生当天学习计划范文第4篇

初一新生学习计划1： 为了提高各学科成绩，科学合理安排时间，根据本人的实际情况，特制作如下学习计划。

一、每日早读课，主要用来背语文、英语，有多余时间可用来背副科(包括生物、历史、政治、地理)。

二、每日中午主要学习副科(包括背诵、作业、资料) 三、下午放学后及晚上主要学习主科(包括作业、所有资料)。 四、根据学习需要可适当调整时间。

五、周末或平时有空闲，找爸讲主科的教材全解和所做作业中的错题。

六、按时完成老师所布臵的作业;每学期要写好学结和心得体会。

学 习 方 法

一、各学科要求在课堂中消化吸收，要坚决执行课前预习，课中认真听讲，并做好重要笔记，课后要总结性回忆，同时，强化课后练习是关键(多做试题加以巩固)。

二、语文、英语、副科主要靠记忆，当然做大量的试题巩固也很重要。学好语文的关键是提高阅读和写作能力，学好英语的关键是能读写常见的单词和熟练掌握语法。

三、数学、物理、化学主要是靠理解性记忆和做大量的试题加以巩固，多见识题型和掌握多种解题思路，做到举一反三，才能得心应手。

四、选好参考书，最好是两本书：一是中学教材全解(很有价值，必须学完，要“√”好易错题和重点题，便于复习);另一本是轻巧夺冠试题(也要做完)。要求是不懂之处一定要找老师或同学求教。

五、高考或中考前做大量的模拟试题，总结和找准易错题，再针对性地加以练习。

六、高考或中考前5日内，将所有章节的重点(初中三年或高中三年的所有知识)复习1-2遍。

七、考试时要做到从容镇定，注意审题，做题要从易到难，并合理安排时间。若有剩余时间，再回头对未做的题或无把握的题重试一次。

八、若有时间，一定要温习已学过的知识(包括1-2年级的知识)，起到温故而知新的效果，直至达到创新境界。

学 习 要 求

一、要虚心向别人学习，做到不懂就问，问老师或同学均可。

二、上课要专心致志，思路跟着老师走，能做到不受任何外界的干扰。

三、学习中要做到忘我的境界，充分运用好温故而知新的良好学习方法。

四、解题思路要广，要多问自己为什么?所学知识要联系生活实际。

五、在学习无法集中或疲倦时，要休息好之后再学习;养成每日午休好习惯，有利于分配时间和精力。

六、切记好的学习方法：坚决做到课前预习，课后复习，考前梳理知识、考后总结学习经验。

初一新生学习计划2： 怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。

在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生!

今年我要好好学习，争取天天向上……

学习计划：

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

初中生当天学习计划范文第5篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0017-02

学生在课堂上学习知识的时间是有限的，要想让学生在课后能主动地巩固和拓展课堂上所学知识，需要教师采用适当的教学手段。下面，笔者将阐述如何利用移动智能设备来帮助学生提高课后学习效率及拓宽知识面。

一、初中生英语课后学习的特点分析

（一）处于过渡性与习惯养成阶段

初中生刚从小学步入初中，一时还没有适应繁重的学习任务和压力，而初中阶段是学习思维和学习习惯初步形成的时期，学生若是在这个阶段没有形成良好的学习思维和学习习惯，随着学习内容的加深、学习难度的加大及学习科目的增加，就无法有效管理自己的学习。

（二）语法学习能力差，无法有效掌握词汇

初中生刚从小学校门走出来，思维仍旧停留在轻松学习的印象中，一时还没有适应初中阶段学科繁多、学习紧张的状态，特别是对于英语的学习，由于词汇量加大，趣味性减少，使得学生的学习热情有所减弱。另外，由于初中生正处于青春叛逆期，他们的学习专注力还不是很稳定，学习能力尚有欠缺，因而学习英语特别是词汇的效率比较低下，无法有效掌握众多的词汇。

（三）意志力薄弱，无法持之以恒地进行学习

部分初中生还未能形成坚毅的品格，面对困难的时候无法勇往直前。比如，在制定英语学习计划时，学生无法坚持到底，作息稍有变化，就会找出许多理由来免去当天的学习。三天打鱼两天晒网，长此以往，学生的学习很难有成效，这也在一定程度上削减了学生的学习信心。

二、利用移动智能设备帮助学生提高初中英语学习效率的途径

（一）利用聊天工具，创设互动平台

微信、腾讯QQ、YY语音是目前普及最广的聊天工具，很多学生包括有些小学生都已经在使用。因此，英语教师可以结合本班级的教学情况，建立一个班级英语学习群来帮助学生提高学习的兴趣。比如，教师利用微信群引导学生提问（可提出学生在英语课上无法及时解决的问题），并积极解答学生提出的问题，从而促使学生在课后也能保持英语学习的兴趣。

学习是满足求知欲望的过程，是一个交流与互动的过程。“哑巴英语”的现象虽已减少，但仍旧存在。教师还需想方设法让学生克服害羞、胆怯的情绪，敢于开口说英语，体现英语应用性的特征。如教师可以利用YY语音频道，帮助学生练习口语。在这样的平台上，由于只是语音交流，并未用视频，可以减少学生的害羞和紧张心理，更有利于学生说英语。在具体教学实践当中，笔者先利用YY语音软件建立一个口语练习频道，或是每日固定一个“topic”，比如“How to make phone calls”，将已提出语音申请的学生按照申请顺序，两两组成搭档（学生A和学生B），然后开始对话，教师则在学生对话后进行点评。

A：Hello！Can I help you？

B：Yes，can I speak to Mary？

A：I’m afraid she’s not here，can I take a message？

B：Sure.Could you tell her I am going to the gym this afternoon？

A：Ok.

如此，可让许多在课上没有机会或者不敢举手应答的学生积极参与其中。即使教师不在频道里，学生也可以自由交流。学生还可以浏览其他频道，参与英语口语对话，从而学到更为准确、地道的英语口语。

（二）利用网络资源数据，拓宽学生视野

一堂课的时间是有限的，只有扩大课后学习这个小天地，才能让学生学到更多的知识。因此，教师应鼓励学生利用好课余时间来学习知识，在巩固课内所学的同时养成良好的学习习惯。比如，教师可以引导学生使用网络资源来拓宽学习视野，像《21世纪英文报》在微信上建立有公众号，我们可以鼓励学生利用这个平台与编辑们沟通交流。又如，《意林》杂志的《绘英语》时常会一些发人深省的小故事，我们也可以引导学生阅读。再如，有一款名为“听新闻 学英语”的软件，收录了最新的英语新闻，有VOA Special English和BBC News，若是学生下载使用了这款软件，既可以练习英语听力，又可以获取相关时政、文化等信息。当然，要让学生自觉使用类似的听力软件来学习，还需要教师时常提醒与引导，才能慢慢养成习惯。

（三）利用移动智能设备，培养学生顽强的意志力

“不积跬步，无以至千里。”“水滴石穿。”这说明，积累与坚持的力量是巨大的。要想让学生认识到坚持的力量，我们可通过与学生一起制定一个可行的英语学习计划，让学生有条件和有能力坚持执行。在互联网发展、移动智能设备得到普及的大背景下，教师应当与时俱进，充分利用好现有条件（即学生人手一部智能化手机），培养学生的学习意志力。笔者曾做过调查，发现班里的学生基本人手一台智能化手机，有的甚至还有平板电脑。在这样的前提下，笔者建立了一个微信号，要求学生都加入。然后，笔者每天晚上都会在朋友圈发一篇推荐学生朗读的英语文章（时间控制在15分钟内读完为宜）。如此坚持一个星期，尔后再坚持22天（据有关学者研究，当一个行为继续22天后，有可能变成习惯），进而再坚持60天，最后是100天……在此过程中，教师应不断鼓励学生，同时也要引导学生不断激励自己，促使学生形成顽强的意志力和自主学习能力。

综上所述，我们如果能切实抓好学生的课外英语学习，就能使学生既提高学习效率，又拓宽视野。

初中生当天学习计划范文第6篇

一个学期已经过去了,新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,认真学习,努力学习.所以,从现在起,我要有一份好的计划书来辅导我学习,那就是:学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏.

课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.

找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。

养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。

严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文.

利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。

上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。

认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。以优异的成绩考上理想的中学。这就是我的学习计划书,希望我按照计划书中的去做,期末考试可以取的优异的成绩.

初中学习计划书范文（二）

每个自然周：

周一至周五早晨6：30起床，读英语20~30分钟，随后，边吃饭边听英语;内容北京师范大学《英语》和新概念《初中英语》。

周 一至周四首先完成学校的作业，然后周一、周二和周四读新概念《初中英语》，读英语20分钟，然后电话教学。周二和周五共做2篇英语阅读新版《小学英语 100篇》，做阅读前先复习上一次阅读中遇到的生词，然后再做当天的阅读文章，遇到不会的生词，待做完阅读后查明词义，并记录到书上。周五放学后做奥数作 业，按照老师的要求写明思路，且力图多种方法。每天预习第二天所学内容：语文要求圈出文中生字，并组词至少两个;读课文，了解文中大意。数学了解第二天所 学内容，找出自己不懂的地方。英语找出生词，查明词义及读音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奥数课，老师讲解后做奥数作业中不会的题，要求写清思路;下午3：30上舞蹈课，然后休闲活动,例如读名著等。周日写学校的周末作业和新概念初中英语作业(含复习本周的课堂笔记)，晚上6：30上新概念初中英语。

本学期读书目录:《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》、《呼啸山庄》原著。

每天晚上10：30之前睡觉。

一个具有指导意义的学习规划，除了要考虑学习内容之外，还必须从学生的实际出发。也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。 Cathy老师认为，不同的学心理解能力、记忆能力不同。所以学习规划所制订的学习任务，应该是在学生完成能力之内。不要盲目攀比，一味制订高强度但难以 完成的规划。这样不但容易导致规划流于形式，也会打打学生的自傲心。

除了实际性，一个合理的学习规划还应该具备可施行性。佳坤教育徐瑾老 师说，施行性高的规划对学习英语非常有助助。很多学生在谈起英语学习方法时，总是头头是道，但一旦落实到制订学习规划下，却经常缺乏逻辑，马马虎虎。徐老 师认为，一个施行性高的英语学习规划应该具备以下特点：

首先，要有合理的时间安排。英语学习的根本难点是遗忘，英语学习的实质是长时间记 忆的积累过程。如果学习后不能及时地复习巩固，后面的所学就会遗忘，就得从头再学。所以学习英语进展慢，主要是没能形成记忆积累。而积累的效果，很大程度 下取绝于学习新知识与复习知识的时间间隔。因而，英语学习中时间的管理和安排就显得尤为重要。

其次，学习内容要具体。很多学生列规划时， 喜欢写下一天用几个小时的时间学习英语，但是却没有具体的学习内容，或者有内容但很笼统。这样容易造成施行过程中无法考核，导致规划流于形式。而好的学习 规划应该有详尽的内容安排，具体到每天学习哪些单词，学习哪些文章以及句子，抄写几遍，背诵几遍，达到什么样效果，这些皆是应该包括的内容。详尽的规划安 排可以助助学生按部就班地一点点进步，而且学习过程中不会感应彷徨或者无所适从。徐老师建议学生在施行总的学习规划过程中，可以制订更为细致的月规划和周 规划。从而鞭策自己以持续的学习热情和顽强的学习意志保证总规划的完成。

初中生当天学习计划范文第7篇

一、明确目标,使计划具有指向性

不少学生进入初三以后依旧很迷茫,不知初中毕业后要做什么,不想学便不学,蹉跎岁月,荒废学业。没有目标,自然也就没有动力,目标是指引我们前进的灯塔。明确目标是制订与落实计划的首要前提。迈入初三这个人生转折的关键时期,面对升学与就业的严峻挑战,我们首先必须确定学年的总体目标,即:升入理想的高中;其次,我们还应该制定各学科、各阶段的一个个短时期的小目标。这些小目标的制订应充分考虑自身的实际情况,既不能太高,也不能太低,“跳一跳,摘葡萄”,略高于现在的水平,经过自己的一番努力可以达到最合适。合适的目标才能最大限度地激发我们的潜能,目标越清晰、明确,越能发挥目标的引领作用。

二、立足实际,使计划具有可行性

正如“世界上没有两片相同的树叶”一样,我们每位同学的实际情况也是不一样的。因而在为自己制订学习计划时,我们每位同学计划的重点和要求应该是有差异的,只有从自身实际出发制定出来的学习计划,才是切实可行并有意义的。在制订学习计划之前,我们必须认真回顾、总结自己以前的学习情况与基础,对所学的各门学科知识认真反思,弄清自己的“学情”,弄清楚到底掌握了哪些知识、哪些学科?哪些方面的知识还比较薄弱?学习上还有哪些遗漏和不足?真正做到“认清自我”;此外,学习计划制订后,在实施的过程中,还应该保持一定的灵活性,根据计划实施的效果反馈与对比,联系自身实际情况,及时调整、充实学习计划。

三、统筹学科,使计划具有平衡性

走进初三,即将面临一年后的中考。中考是对初中阶段语文、数学、英语、物理、化学、政治等各门学科的一次综合性检测,各科都取得理想的成绩,才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般来说,做到“门门全优”是很困难的,每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目,也有些不大喜欢甚至“瘸腿”的科目。这就要求我们在制订学习计划时,能够统筹好优势科目和“瘸腿”科目的关系,优势学科应保持,同时树立“瘸腿就是短腿”的意识,制定“瘸腿”学科的“接长”措施,尽量保持学科平衡。特别是思想品德学科,在不少地区实行开卷考,但相当一部分同学却因为最后中考低分而影响了升学,一个重要的原因就是这部分学生平时存在“思想品德开卷考,不再需要记忆和理解,只要考试时翻翻书、抄抄书就行了”的思想误区,没有认识到:思想品德作为一门中考必考科目,虽然开卷考,但是试题注重能力的考查,凸显知识的整合与综合运用且考试时间有着严格的规定,要想取得好的成绩,功夫必须下在平时。

四、规划时间,使计划具有高效性

前苏联着名诗人普西金曾说:“要完全控制一天的时间,因为脑力劳动是离不开秩序的”。一个好的时间表可以对学习做整体统筹,从而节约我们的时间和精力,提高学习效率。而且,它可以将我们日常学习细节变成习惯,从而使学习变得更为主动、有序。我们的学习时间主要有常规学习时间与自由学习时间两部分构成。常规学习时间主要是每日固定的学科课堂教学时间,这段时间,我们必须认真听课,积极主动地参与课堂教学的各个环节,向45分钟要效益;自由学习时间是指课后归自己支配的时间,我们特别需要合理规划,这段时间,我们可以用来预习新课、完成课后作业、查漏补缺或者背诵学科主干知识等。一方面,我们要“见缝插针”地利用零碎时间的习惯。例如:中午下课吃午饭时食堂里人多队长,不妨错开时间,先坐在教室里看书或写作业;在上课或下课的往返道路上,利用走路时间在自己的脑中“放电影”,回忆当天或前一阶段的学习内容等。另一方面,在计划中规划学习时间的同时,必须坚持劳逸结合,保证足够的休息时间,不打“疲劳”战。

五、严格执行,使计划具有约束性

初中生当天学习计划范文第8篇

记忆规律初中英语词汇应用初中生学习英语可能会出现比较困难的情况，其中英语词汇的记忆是一个重要问题。很多学生会出现背不下单词，不理解词义，背下但很快忘记等问题。运用初中生记忆规律学习英语词汇，在初中英语词汇教学中运用记忆规律，提高学生学习词汇的效果，是目前教学中重要的内容。

一、记忆与初中英语特点

1.记忆规律

记忆是人脑对经验的识记、保持和再现的过程，凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来。记忆按保持时间可分为瞬时记忆，短时记忆和长时记忆，也可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。记忆基本包括识记、保持、回忆三个阶段。

遗忘是对已经识记的事物不能回忆或有错误的回忆。著名心理学家艾宾浩斯绘制了著名的“遗忘曲线”，遗忘规律表明：遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。

初中生记忆的容量日益增大，短时记忆的广度接近常人，有意识记逐渐占据主导地位。初中一年级学生的无意识记常常很明显，从初中二、三年级开始，他们能自觉检查自己的记忆效果，选择适合的记忆方法。理解记忆逐渐成为主要记忆手段，抽象记忆逐渐占据主导地位。

2.初中英语特点

初中英语是学习英语的基础，从英语的最基本阶段学起，英语词汇较小学而言更加复杂，出现短语、短句、对话、简短容易的文章和一些简单的语法，是一个衔接阶段。初中英语课程的学习主要以听说读写为主。初中英语的学习对以后的学习有重要的影响。很多学生认为外国语言难学，产生抵触情绪，没有学习兴趣，没有正确的学习方法，导致学习效果不佳。初中生学好英语，掌握足够的词汇，才能为将来的英语学习打下良好的基础。教学是一个引导的过程，教育工作者传道授业解惑，应该启发学生学习，研究有效的教学方法，是教师最重要的任务。

二、记忆规律的应用

1.明确记忆目的，增强学习的主动性

有目的才会有动力，在学习之前要确定学习的目的，提高学生的学习兴趣。教师在教学中要目标明确，组织严密，制定学习计划。英语学习与汉语不同，有很大区别。英语在日常生活中出现的并不多，较汉语来说，语句组织，词汇都不相同。许多学生都觉得学习英语困难，出现许多遗忘现象，这是正常现象。老师应该正确引导学生，提高学生学习积极性，确立学习目标。

2.理解词汇意义

要保持记忆的持久，就需要了解词语意义。初中生以意义记忆为主，了解词义可以提高记忆的效果。对词汇进行分析，把观点、逻辑标示出来，然后概括并准确的叙述出来，可以更好地利用学习知识。

在英语单句“Where did you go on vacation？”中，通过对句子的理解，理解单词“vacation”，了解单词的意义，用法。在短句中更加深刻记忆单词意义是“度假”，加深了词义的理解，同时加强了学生的记忆。

可以将同义词、反义词归纳总结学习，加以比较，加深记忆。如able/capable/competent都有“有能力的，能干的”之意，但又有所不同。able多用于褒义，着重指多方面的，潜在性的能力。capable指有能力有潜力做某事。competent指能胜任某项工作的能力。这样对词义的解释，加强了词汇的记忆，学生更好理解，词义更加深刻。对英语反义词进行比较记忆，在学到cool（凉爽的）时学习warm（温暖的），学习dark（黑暗）同时学习bright，light（明亮的），加深了学生的理解和记忆。学生要积极学习，配合老师。

对单词进行归纳学习。如将动物类的单词dog/cat/pig/bird/monkey结合在一起学习，生动有趣，循序渐进，注重内在逻辑与学生认识能力发展。教师在教学中对单词进行直观映象展示。学生明确学习目的，主动、积极、自觉地投入观察与思考。教师要结合讲授进行。

对词汇前缀后缀的利用。利用前缀后缀可以使词义理解更加容易。如“return，review，restart”利用“re-”前缀理解词义。“impossible，irregular，incorrect”，利用前缀“im-”，“ir-”，“in-”，都有“不”的意思。再如“banker，teenager，actor，liar”，后缀“-er”，“-or”，“-ar”表示“人”的意义。

通过这样学习，可以加深对词汇意义的理解，扩大词汇量，加深了学生的记忆，记忆时间也更加持久，在学生大脑中的印象也更加深刻。

3.进行组块学习

组块学习是将学习内容分成若干组块，记忆更多的内容。组块学习帮助学生有效记忆，记忆时间更长。将英语单词按类别记忆，使词汇有效地进入长时记忆。

单词“popular，funny，quie，hard-working，serious，friendly，outgoing，smart，shy”，这些单词都是形容人的特征的，组合在一起有了一定的联系。综合学习这些单词，理解词义，将这些单词应用于周围的人当中，如“My best friend Mary is really kind and very funny.”，也可以和自己做比较。加深单词的意义，记忆更持久，也记住了更多的单词。

4.多种感官参与学习

在进行记忆时，充分利用多种器官，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴读，用手写，多种感官结合在一起，就会加深词汇在大脑中的映象，多种感官的参与能有效地增强记忆。英语是一门语言学科，在学习中要强调的是听，说，读，写全面发展，在英语学习中更要注重多种器官结合学习。

5.重视复习方法，防止知识遗忘

遗忘是记忆中的正常现象，及时复习，防止遗忘。在学习当天复习，白天学习词汇后，可以在晚上加强记忆，也可以采用晨读方式，及时巩固当天所学知识。要注意复习时间，可以在课余时间巩固单词，朗读默写，学习新知识后要多练多写，加强记忆。

做到分散与集中相结合，将学习的词汇集中于一个时段复习，加强学习强度，也可以分散到几个不同时段复习。要进行不断复习巩固和自我回忆自我检验，对学习的词汇反复阅读记忆，学生自己检验记忆情况，加强了学生的积极性。复习方法要多样，结合多种感官。

三、结语

将记忆规律融入到教学中，是目前教育的重要工作。充分利用记忆规律，帮助初中学生更好地记忆词汇，学习英语，是教师的职责。用正确的方法学习，遵循规律，利用规律，学生会有很大收益。在初中英语词汇中融入记忆规律，教师教学增色，提高同学积极性、创造性，教师教学与学生学习都会更上一层楼。

参考文献：

[1]董琴.略论模块记忆法在英语教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2014，2（21）：7496.

[2]荆婕.联想记忆策略在初中英语词汇教学中的实证研究[D].东北林业大学，2013，4（10）：10-11.

[3]李传秀.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究[D].河北师范大学，2014，5（200）：71-72.

初中生当天学习计划范文第9篇

初中阶段知识相对比较浅显,易于掌握,通过反复练习,可使成绩有明显的提高,其实对有些问题理解得不够深刻甚至不理解。而高中难度较高,可能会使新生一时无法适应,还常会出现上课能听懂但作业不会做,或即使做出来,却做不对的情况。因此,为了使新生顺利适应高中学习应该从以下几方面对学生进行培养。

一、培养良好的学习习惯

包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业等方面。(1)制定学习计划。从自己切实情况出发,既有长远又有短期安排,执行过程中要严格要求自己。(2)课前预习提高听课针对性。预习中的难点,就是听课的重点,对遇到的没有掌握好的有关知识,可进行补充,以减少听课过程中的困难,有助于提高思维能力,把握重点,突破难点。(3)要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的方法,举一反三,提高思维能力。(4)作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。 (5)及时复习是提高效率学习的重要一环。上完课的当天,必须做好当天的复习。采取回忆式的复习,先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容,分析问题的思路、方法等,然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天的上课内容巩固下来。(6)独立作业是通过自己的独立思考灵活地分析问题和解决问题。通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

二、循序渐进,戒骄戒躁

由于新生年龄小,阅历浅,不少同学容易急躁。有的贪多求快,想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程。许多同学能取得好成绩,一个重要原因是他们的基本功扎实,阅读、书写、运算技能达到了熟练程度。

三、寻找适合自己的学习方法

学好数学需要运算、逻辑思维、空间想象,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。运算能力的培养只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行,学习中注意一题多解,优化运算;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去,又要能跳出来,结合立体几何,体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力,就是要重视应用题的转化训练。

四、高中数学思维方法与初中阶段大不相同

初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,确定了常见的思维套路。因此,初中生在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生不适应,故而导致成绩下降。

初中生当天学习计划范文第10篇

【关键词】 初中英语 听说训练 有效途径

虽然新课程标准明确提出了英语教学要重视学生的语言应用能力培养，但是受应试教育的压力和传统教学模式的影响，英语听说教学的重视程度还是不足，聋哑英语的现象严重。老师要采取相应的措施，采用适当的教学方法，为学生创造良好的听说环境，创造更多的听说机会。

1. 坚持每天说英语

语言的学习就在于日久的积淀与每天的训练，老师可以每天在早读课或者课堂上抽出两到五分钟的时间，让两个学生一组，用英文谈谈当天的天气状况、他们发生的一些有趣的事、各自的课余爱好等，谈论的内容可以随着学习内容的变化而变化，随时巩固所学的单词、句式、短语等。例如在学习“A holiday journey”一课时，老师可以将当天的口语主题定位“My holiday”让同学们谈谈自己的假期是如何度过的，都干了些什么，发生了什么有意思的事。在学习“The weather ”一课时，可以让同学们谈论当天的天气变化。这样，每天根据学习的内容变换交流的主题，让学生巩固了知识也锻炼了听说的能力。

2. 创设听说情景

情景的创设对于学生的学习兴趣的培养、学习热情的激发都有着重要的作用，老师可以利用多媒体技术尽可能地为学生创设听说的情景，让学生在日常的教学中训练英语的听说能力。如在学习“A famous story”一课时，老师可以在网页上找一些著名故事的英文语音版，难度符合初中生的英语水平，上课时放给学生听，然后鼓励他们将听到的内容说出来，可以让他们先用中文说出来，多听两遍之后再用英文说出来。这样能够很好地锻炼学生在听力过程中抓重点抓关键的能力，还能够锻炼他们口语的表达能力。

3. 充分利用教材，角色扮演来锻炼学生的听说能力

初中英语教材中的课文大多是以对话的形式展开的，具有很强的情节性和时代性，我们可以充分利用教材的资源来锻炼学生的听说能力。每一篇课文学完后，可以将班内的学生分组，对课文中的内容进行分角色扮演，将课文以小短剧、对话的形式展现出来，在全班范围内进行交流。老师在其中只负责指导，具体的工作由学生自己去完成，具体的内容也可以不完全拘泥于课文，鼓励学生的自己创作，但是尽量使用课文中新学习的句型、词语。例如在学习“Plans”一课时，学生不仅可以将课文中的内容自导自演出来，还可以说说自己的事，如自己的学习计划、假期出行计划等。这样的活动声情并茂，又是由学生自己合作完成的，学生自然情趣十足、积极参与。

4. 加强课外语言训练

初中相对于高中来说压力比较小，学生在语言方面也更有可塑性，老师可以加强学生课外的语言训练，来提升他们的听说能力。例如，可以鼓励学生每天听半小时的英文广播，教唱英文歌曲等。语言的学习环境很重要，没有语言环境注定是低效的学习，老师可以选择一些曲调优美通俗易懂的英文歌曲，让学生学唱。如“The number song”等，音乐对于学生的刺激程度要远远大于语言和文字，很多歌曲紧扣课文，能够起到很好的巩固知识。此外，老师在平时的教学过程中也可以顺带介绍一些英语国家的文化传统、一些比较著名的英文电影等，这些都是学生比较感兴趣的话题，他们学习来更认真，同时也能够丰富他们的英语知识背景，让他们从一个更深刻的角度去学习英语。

5. 丰富语言实践

在听力的训练中，不能只求多，也不能一味地听-对答案，更不能等考前再热身，而是要在平时的训练中培养学生的英语听力思维，让他们了解英文的语言结构，这样在听的过程中才能抓住重点，而不是盲目地听，抓到啥就是啥。平时，每天要坚持听，可以是课文的语音，可以是英文广播，也可以是一些听力试题，每天坚持半小时，这样学生对于听力就不会生疏，避免恐听的现象出现，也避免在考试的时候手忙脚乱。在日常的交流中，要鼓励学生用英文进行交流，尤其是学生与老师打招呼时，尽量要用英文进行问候。课上的时间毕竟是有限的，要珍惜课余的练习时间，尽可能地创设反复练习的机会，这样不仅能够提升口语能力，也能够在日常的交流中培养对于英语学习的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

综上所述，英语听说的训练是素质教育的必然要求，也是学生英语能力提升的基础，老师要改变旧有的教学模式，让学生从怕说英语到爱说英语，让语言的学习真正拥有使用价值，让学生成为课堂的主人，使得学生的英语能力得到全面的提升。

[1] 徐玉嫦. 浅议如何抓好初中英语听说训练[J]. 中学英语园地， 2012（35）.

[2] 罗佩红. 抓好初中英语听说训练的有效途径[J]. 课程教育研究， 2013（08）.