班级网页范文

班级网页范文第1篇

[关键词]班级管理；网页；效能

随着网络的出现及网络技术的迅速发展，人与人的交往又有了一个新的载体——网络世界。对学生而言，网络极大地拓展了他们的生活空间，他们可以就一些共同感兴趣的问题展开平等的对话，可以在BBS上大胆地发表自己的见解，可以阅读更为丰富的文章，也可以“点对点”向人倾诉自己内心的矛盾与困惑，缓解自身的压力……教师可在日常的班级管理中引入网络技术，通过建立班级网页，对班级的教育和管理进行有益的补充，使班级网页成为师生共同的理想家园。

一、利用网络的凝聚作用，构建和谐的班级文化

班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动中，对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用，它像“润物无声”的细雨，滋润学生的心田，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。

班级文化是班级成员共同创造的群体文化，它包括精神层面、制度层面、物质层面等内容。在班级网页的首页设计中，教师可充分调动学生的积极性，让大家集思广益、共同参与目标和制度的制订。在页面设计中应寄托着师生共同的理想与追求，体现着师生共同的意识和价值观，激发全体成员对目标的认同感和对班级的归属感，从而形成强烈的向心力和凝聚力，促使学生更积极、主动地参与到班级活动和学习生活中去。此外，教师还可借助班级网页平台，针对班级内出现的不良风气、个人不良习惯乃至个人的成长，让学生展开自评和互评，使学生发现自己的闪光点，认识到自己的不足，明白今后自己努力的方向，并逐渐学会正确认识自己，学会尊重别人，增强他们的自信心和责任感，从而形成积极向上的班风。

二、发挥网络的桥梁作用，形成教育合力

班级网页面对和联系的不仅仅是教师与学生，更面对着许多个家庭和整个社会。青少年的发展，尤其是他们非智力因素的发展，家庭与社会在其中发挥的作用重大。因此，班主任可借助班级网页这个平台，将班级教育的时空延伸到家庭和社会中去，将各种影响学生成长的力量，整合成作用互补的教育合力。

班级网页要有家长关注的栏目，如“公告通知”，可以让家长了解学校、班级的重要活动，做到心中有数，督促自己的孩子完成各项任务或作业；“家教大家谈”可以让家长们从中汲取有益的经验，应用于家庭教育中，使班级教育与家庭教育形成合力；“学生作品”“班级荣誉”能让家长了解自己孩子的成长；“校园掠影”使家长对孩子的校园生活有一个形象的了解；“我们的心声”能让家长把握孩子思想的脉搏，并通过家长的留言，写出对孩子的希望和评价，让孩子了解家长对自己的期待和要求。

三、运用网络的舆论功能，丰富学生的情感

曾有人猜想，现在新一代的独生子女生活在衣食无忧、娇生惯养的环境中，必然会养成自私自利、冷漠无情的性格。现实中发生的“辱师事件”“弑母事件”“马加爵事件”等，似乎也印证了这种猜想。这些更要求我们教育工作者，尤其是班主任要承担起学生情感教育的任务。班级网页在这方面也可以发挥重要的作用。如在“班级论坛”中，可以利用网上热炒的一些焦点事件或视频资料让全班学生展开专题讨论。如可将网上热传的一段学生当堂欺辱老师的手机视频让大家观看，在大家深感震惊，纷纷谴责的时候，乘机让学生们对如何密切师生关系进行讨论。首先，让学生各自谈谈对任课教师日常工作的了解，因为有不少学生并不知道教师对他们的关爱，也不了解教师所付出的辛劳。然后，讲述教师所面对的各项任务、工作要求、家庭重担，虽不堪重负仍忘我工作，使学生理解“台上一分钟，台下十年功”的艰辛，感受到教师默默无闻、无私奉献的精神，激发感恩之心。然后，再进行“关爱行动”的专题，让学生讨论如何关心自己的任课教师，从而使师生关系更为融洽，教育教学质量进一步提高。

班级网页范文第2篇

【关键词】班级网页；德育管理；效能；农村

所谓班级网页，就是在网络环境下一个以特定班级为单位而创建的网页。我们学校的大环境为学生提供了良好的技术支持和良性的网络氛围，积极努力建设学校的班级网页，在互联网上形成了一个德育教育的新的阵地。我校对各班班级网页除了设立规定的几个栏目外，各班可自行安排特色栏目，积极呈现精彩纷呈的局面。

一、利用班级网页的凝聚作用，构建班级文化

学生见证班级网页的成长，会逐步增强了班级凝聚力。班级文化是班级成员共同创造的群体文化。班级网页的出现和成长，改变了班主任一人制定班规、班级共同奋斗目标等一统天下的局面。如在班级网页上，学校要求各班建设必备栏目“班级相册”。这个栏目是让学生把同学的照片上传到班级网页上而形成的。每个照片下面还有同学自编的幽默诙谐的介绍。栏目一出现，立刻受到同学、老师、家长的欢迎，谈论同学的照片时，每个人都兴高采烈。一时间，班级网页成了学生的口头禅，就是在周末里，班级网页也成为班里学生的一个牵挂。另外，班级网页也逐步成为农村学生提供交流对话的平台，促进了学生的个性发展，为学生提供了一个可以信赖的健康的网络空间。学校引导学生正确利用班级网页，确立正确的舆论导向，学校的德育管理自然得到充分的显现。

二、发挥班级网页的桥梁作用，形成教育合力

社会教育、学校教育、家庭教育构成了一个完整的教育体系，而这三者中，学校教育和家庭教育又占有十分重要的位置。如何做好学校和家庭的沟通，发挥教育的最大功能，对教育的成败起着至关重要的作用。随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家校联系本、家长学校和教学开放日等形式上了，教师可以用多种形式主动与学生家长保持经常联系，班级网页应运而生，逐渐串红，也正逐渐成为家校沟通的新载体。

班级网页的内容主要是为了配合学校、家庭双向交流，学校指导家庭教育而设置，大致有学校班级信息、家长交流平台、教师交流平台、学生交流平台这几大块内容构成。

1.班级网页为家长参与班级（学校）工作提供途径

为了家长及时、全面的了解学校、班级教育目标，配合学校、班级进行教育，就要充分利用班级网页，搭起这座“多元信息的桥梁”：（1）在班级网页的“学校通告”上公布学校学期工作目标、计划和重点，以及学校最近的重大活动等，让家长对培养目标、学校大事等做到早知道。（2）在“班级信息”一栏中公布班主任工作计划等，让家长对班级的培养重点和活动安排等也做一些了解。（3）在“校内通讯”一栏中，把最近学校、班级发生的一些事情用通讯的形式，让家长大致了解孩子们在学校最近学了什么，参加了什么活动，有哪些收获等。（4）在班级网页的“主题活动”一栏中，最近学校、班级、学科正在搞和将要搞的一些主题活动，便于家长了解并做好协助工作。（5）在网页中的“效果反馈”一栏中，把各科学习的阶段性（以单元为单位）成果向家长汇报，使家长了解教学进度和教学效果。

2.为家长的交流创设平台

现在的家长看的书多了，素质提高了，对教育孩子也有一些好的教育方法和经验，对其他家长能起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是有的班级就在班级网页上开辟了父母茶座一栏，下设家长教育手迹、家长教育理念、BBS留言板三个小板块，为家长提供相互交流的平台，组织家长自我宣传、自我教育。

3.为教师（学校）与家长的交流创设平台

班级网页作为不仅是家长沟通的平台，更是教师（学校）与家长交流的平台。教师把自己读到的经典教育学理论、心理学理论、自己的教学日记、对家长的忠告，以及把自己了解到的具有启发性的家庭教育故事在班级网页上，与家长的共思，与家长共勉。比如我们有的班级专门开辟了“教育心理学驿站”，问起设立该班级栏目的原因，一位班主任坦言：因为了解孩子的心理是教育的前提。鲁迅先生有一句名言：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”家长要千方百计地与孩子进行心理沟通，切记不可以做“蛮做”的人。

三、运用班级网页的舆论功能，丰富学生情感

针对新一代的独生子女，加上网上的一些舆论报道，要求我们学校教育工作者，尤其是班主任要承担起学生情感教育的责任。我们利用班级网页为师生和生生的交流学习也创设了平台。如“班级聊天室”。一位班主任利用“抗震救灾”专题通过和学生聊天，激发学生的同情心，感受到全国人民众志成城，团结一致的决心，以及不畏艰险、不怕牺牲的拼搏精神。再如学生对2010年的世博会感兴趣，教师通过班级网页和学生互动，有力地萌发了学生对中国历史悠久，文化灿烂的感触，让学生再一次被中国广纳世界，荣集天下的广阔胸怀所震撼。

班级网页是有效提高农村学校德育管理效能的一种重要方式，它为我们在信息时代有效地管理班级提供了一条新的路子，具有一定的时代性。在日常的学校德育管理中，班级建设并利用班级网页，可对学校的教育和管理进行有益的补充，使班级网页成为教师、家长、学生共同的理想家园。

【参考文献】

[1]《家庭教育指导工作的对象、内容与形式》.李洪曾2008年上海科技出版社

[2]《班级网页探析》.蒋亚辉.2009年中国教育网

[3]《网络教育》.赵忠心.2007年.中国法制出版社

班级网页范文第3篇

一、精心编排版块，挖掘网络独特优势

在网上成立自己独立的班级网页，就等于为自己搭建了一个让家长了解班级工作的舞台。而网页建立是否科学合理、设置的版块是否新颖、内容编排是否精彩，这些都是吸引家长注意力的关键。为此，开学初我们特别召集了班级家长委员，大家在一起集思广益、出谋划策，纷纷提出自己的见解，在大家的共同努力下班级网页“花儿朵朵”横空出世了。

在网页中我们共创设了四大版块： “笔记本”、 “影音秀”、“班级相册”、 “留言本”，这些版块各有侧重，每个版块有若干个小栏目。在“班级相册”里我们通过生动的图文信息，让家长真实感受宝宝在园生活的方方面面，也为幼儿在园生活的精彩瞬间留下了童年永久的回忆：在“影音秀”中我们把在幼儿园学过的部分歌曲、舞蹈音乐以及活动摄像通过视频上传：而在“笔记本”里，可以看到教师将班级的工作计划以及孩子在园学习、生活的情况、童言稚语等用日记或摘录的方式让家长浏览查阅，这也是扩展家长在家指导孩子学习的途径之一；其中“留言板”的功能尤其强大，我们经常将班级组织的活动以及需要家长配合的工作等等告知家长，让家长及时了解并做好准备。并且在这里，教师、家长可以进行问题沟通、经验交流，共同探讨，共同寻找解决问题的办法。从点击率看家长关注最多的往往是班级活动内容和幼儿活动的像片。他们通过班级网页了解孩子在园各方面的学习和生活，了解幼儿园教学的特点和幼儿成长的每一阶段。这些都深受家长们的喜爱，许多家长感慨万分，纷纷在网上留下了感谢的话语：“花儿朵朵，让孩子重温了幼儿园的快乐时光，让家长们捕捉到了熟悉的身影。感谢老师们的精心策划和辛勤劳动，几张照片，几段留言，记录下了孩子们在集体快乐健康成长的点点滴滴，也让家长们多了一个和老师沟通的渠道。”

另外我们发现在班级网页建立不久，个别家长开始效仿，利用网络精心为自己的孩子创建“宝宝个人主页”，并与班级网页建立链接，加之为好友。家长们根据幼儿的实际情况，以不同形式在宝宝的个人主页上展示着各自独特的风采，大家在互联网上一起分享与交流。

二、家园密切配合，更新改进班级网页

家园互动是建立在彼此尊重和理解的基础上，网上家园互动提供了家长更多的参与讨论的机会。互动密度增强了，家园两者形成合力，最终对促进幼儿身心发展起到积极作用。

而今，随着家长对幼儿教育的关注和班级网页的建立，吸引了越来越多的家长的主动参与，他们经常在网上与我们进行交流、沟通，并提出一些宝贵性的建议。有家长在点击我们的网页时，通过留言版提议在原有网页的框架中，增加一块反映班级通知事宜的内容，使家长能及时了解需配合做的工作。当时看到这则留言后我们及时地给予回复，诚恳地吸纳了这位家长的建议并马上付诸实施，在网页上增加了班级动态，把班级活动的通知及时上传，内容也经常性地进行更换。这样大大增加网页的吸引力，调动了家长参与班级教育和管理的积极性。

同时在我们班网页的建设过程中也出现了一批热情参与的服务型家长。一次家长会上，让我们有了意外的收获：会上润恒的妈妈、伊凯的妈妈毛逐自荐，主动要求担任班级网页学习资料的上传工作。随后他们经常利用自己的休息的时间，为家长服务，为班级服务，成了我们班的服务型家长。对于家长的积极参与行为，我们的网站上也及时传送了感谢信息，给大家起了良好的榜样作用，其他热心家长也不断为我们的班级网献计献策。在期末制作幼儿成长档案时，许多家长纷纷提出疑惑：“班级网页上的照片怎么无法下载冲洗?”问题的出现引发了许多家长的热烈参与：有的建议帮忙协助更新班级网页；有的家长则现场帮忙查找问题的结症；耕逸的妈妈还特意请了个有资质的技术人员前来修正……如今家长不仅能在网上及时了解班级信息，同时又能轻松快捷地下载孩子们的活动照片，家长们脸上流露出了喜悦和感谢的目光。

三、班级网页的沟通，家园合作成效好

家长对班级网页的关注率大大提高，每天的点击率都在60％左右，正如一位家长所说：“‘到’花儿朵朵网站看看，已经成了我每天打开电脑后必做的一件事了。”如今网页已经成为教师与家长、家长与家长的又一个交流平台。

1　网页的建立推动了家长主动参与教育的热情

自从班级网页开通以来我们明显感受到了老师和家长的零距离接触更加频繁了，班上家长参与家教指导活动的积极性、主动性提高了。在主题活动中他们经常把搜寻到的信息发送到班级网页上，让大家共同交流分享；在春季到来之际，有的家长主动上传了《春季护理注意事项》等文章；节日里许多家长纷纷给孩子们和老师传来祝福……在这无际的网络里，我们与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨教育孩子的困惑与经验。

2　网页的建立促进教师的专业成长

如何采用新技术更好的丰富完善我们的班级网页，真正做到为家园沟通服务，这需要我们进一步学习和探索。教师在丰富主页内容、与家长网上互动的过程中，要不断地在思考如何向家长传递教学信息，在传递的过程中逐渐领会《纲要》的真谛，并转化为实践应用，有效地促进教师的专业成长。

班级网页范文第4篇

我所教的班级已进入四年级,学生已具有一定的计算机基础。于是我在学校网站上专门开设了班级网页,利用这一新的平台,激发促进了学生学习语文的热情与动力。下面,我就谈谈对班级网页促进学生学习语文的一些体会。

一、借助班级网页,提高学生写作水平

网络具有巨大的教育资源,就班级网站而言,学习能力较强和稍差的学生在获取学习资源和发表自己学习成果的权力上达成平等,每一位学生都能均等地得到公正评价和继续发展的机会,不会再受到班级水平、教材、个人能力的限制。学生不仅能极大地提高学习效率,而且能取长补短,逐步实现语文学习机会公平的目标。

提高学生的作文水平是语文老师教学的重点,也是学生学习语文的最终目标。而对于写作文,很多学生“谈文色变”。激发学生写作的兴趣与积极性是提高习作水平的关键所在。班级网页则是一个展示、交流学生习作的最佳平台。笔者借助班级主页中的“蓝色风信子”这个栏目,把平时积累的学生作文到网站上,同时引导学生积极参与进来。当学生把自己的作文在网站之后,来自同伴、老师、家长及“游客”的鼓励,使得很多学生得到前进的动力,对作文开始产生兴趣。甚至还涌现出多名高产的“小作家”。另外,一些学生不了解、掌握写作的方法,此时,教师的下水范文,就很大程度上给了学生一定的指引。很多老师的做法就是将自己的文章读给学生听,然而,学生仅仅从一两遍的倾听中如何能体会教师范文的精髓呢?我将自己的一篇篇下水文贴在班级主页上,让学生能够更好地从我的范文中逐字斟酌,体会范文的精妙之处,从而引导学生写出更加优秀的文章。

对学生习作的精批细改,已经不再是教师的个人“专利”,应实现习作评改的多渠道开放。校园网络中原有的设置只是学生课堂学习的有机载体,而班级网页的建立真正让学生有了课后自主交流的空间。不论学生的作品如何,都可以将自己认为“好”的作品发表到网上。在发表的同时,学生会受到来自校内外的点评意见(当然,学生在浏览别人作品的时候,也可以发表自己的见解)。这种外来的评价往往会比教师的评语和同学的意见更直接、更中肯,也更有说服力。这种虚拟环境中的学习产生的效能是巨大的。如有一位学生写了《淹城游记》一文后,收到了一份外来帖子的点评,同时还附上了别人所写的《淹城游记》若干篇,这位学生在比较之后,深有体会,修改后的文章比修改前更加优美动人了。

二、变化方式,提供个性化学习的途径

在传统模式化课堂教学中,教师没有机会和班里的每个学生进行充分的交流,也有许多学生因为种种原因,不敢和教师进行面对面的交流。而在互联网上,学习者不仅可以从网上下载教师的讲义、作业和其它的参考资料,而且可以向远在千里之外的教师提问,在网上与其他同学讨论和评价课堂上所学知识。班级网页通过网络,将本班学生迫切需要的资料、作业等放在上面,给学生提供语文学习的必须资源。而借助校园网的聊天和留言功能,又能使老师、学生、家长三者之间更方便、更快捷地交流。

1.师生互动

从学生的层面讲,学生渐渐长大,特别是中高段的学生已渐渐不再是老师身边的“话篓子”,很多班上的事情,很多学习上的困惑都难于向老师述说。从老师的层面讲,语文教学不仅仅是教好语文,学生很多文学素养的提升,需要老师补充大量的课外知识,需要学生阅读大量的课外书籍,但是课堂教学没有那么多时间来对这些作出补充,那么班级网页则成为师生在这方面互动的平台。

2.生生互动

班级网页还具备重要的“分享”功能,也就是出版和公布。这能让学生更上一个层次,把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。学生可以在班级网页中发表自己的知识和见解,其他有相同兴趣或同样学习范畴的同学也可以参考借鉴,还可以作出评论。而这个学生就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识。随着内容的不断积累,学生还可以在阅读自己的学习批注过程中复习或者反思自己过去所写的内容,修正自己理解的偏差,从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去,就形成了一个终身受用的学习习惯。生生互动,在班级网页中得以实现。

3.家校互动

现在的家长普遍工作紧张,对学生在学校里的学习情况和学校近期开展的活动并不十分清楚。通过班级网页上的资料,家长可以了解学校近期的活动;通过翻阅孩子们的作文,家长可以了解班级学生整体的水平;通过班级网页上的留言板和聊天功能,家长可以和老师、其他家长交流了解学生的发展。而教师也能从家长的留言中及时了解学生在家的表现。

班级网页范文第5篇

关键词：班级网站;建立;维护

在中职学校班级管理中，教师可以利用自身专业的计算机知识与学生共同建立班级网站，提高管理质量。下面对班级网站的建立与维护进行详细的分析。

一、班级网站的建立

（1）班级网站的建立目标。在中职学校班级中建立网站的主要目标包括如下几个方面：①展示班级的风采，介绍班级的特点;②将班级网站作为学校与家长沟通的桥梁，在班级网站上可以一些学校及班级管理方面的消息，使学生家长能够及时地了解到学校的管理动态[1];③通过建立班级网站，提高对学生管理的效率，确保学生管理的质量。

（2）班级网站的建立过程。①规划站点。在建立班级网站之前，需要对班级网站进行模块的分解，对其站点进行规划。在作者所在的班级中，班级网站主要分为如下几个模块。班级概况：包括班级学生的人数、各个任课教师的实际情况、班级所在的专业等。信息：在班级网站上建立公告栏以及各项信息的查询栏，方便学生对班级的各项事务进行查询，了解近期班级的活动安排。班务管理：班务管理的内容主要包括学生成绩的查询、与家长的联系等。②网页与数据库设计。在进行班级网站的建立过程中，需要做好网页与数据库的设计工作，这也是建立班级网站的关键所在。在网页设计方面，可以采取动态与静态结合的方式，在动态网页中主要涉及班级的各项活动、获得的荣誉[2];在静态网页中可以设置各项查询栏。此外，还应该注意一点，教师在与学生共同设计网页的过程中，应该多给予学生机会，使学生能够将学习到的计算机知识运用于实践中。在数据库设计方面，由于班级网站中涉及的数据较少，可以采用Microsoft Access 2000建立Class mag.mdb数据库，其主要涉及学生的相关信息以及教师的相关信息，便于网站建立后更好地查询。

③开发工具。在开发工具方面，静态网页的开发较为容易，动态网页的开发难度较大，一般需要选择ASP（Active Server Pages）作为开发的工具，此类开发工具主要具有如下几个方面的优势：一是安全性高，能够确保服务器端脚本编写环境的安全性;二是功能强大，能够提供至少六个强大的内建对象。

二、班级网站的维护

在建立完班级网站之后，在班级网站日常的运营中还应该做好班级网站的维护工作，确保班级网站安全稳定地运行，具体应该做如下几个方面的努力。

（1）服务器软件及硬件的维护。在对班级网站的日常维护工作中，需要做好服务器软件及硬件的维护工作。在软件维护方面，需要对操作系统、Internet连接线路等进行检查，并且制订相应的时间，确保班级网站中的各项服务器软件能够24小时正常运行。在硬件维护方面，主要是需要定期对其进行检修，采取有效的保养措施延长硬件的使用寿命。

（2）班级网站安全维护。在班级网站的维护工作中，需要做好安全维护。教师应该将班级中计算机水平过硬的学生集合在一起，成立班级网站安全维护小组，设计专门的安全维护策略，并且通过应用多种安全软件进行病毒扫描，确保班级网站的安全运行，使其更好地为学生服务。

（3）网站内容的更新。由于学生的学习情况是在不断地发生变化的，班级的活动也在不断地更新，因此，需要做好网站内容的更新。需要选择合适的网页更新工具，例如，可以使用Dreamweaver等可视化工具，其效率较高。此外，对于经常变化的信息，例如，班级学生的考试成绩等，应该尽量用结构化的方式管理，这样在更新的过程中更加具有条理性，避免更新中出现错误，确保网站内容更新的准确和全面。

在班级网站的建立与维护工作中，教师应充分地利用自身的计算机专业知识，结合班级学生的实际情况以及中职学校的办学特色，通过建立班级网站，并且做好日常维护工作，使班级网站能够充分地发挥作用，做好对学生的管理、德育等工作，进而促进学生的良好发展。

参考文献：

[1] 杨勇，乔学斌.论班级网站在高校学生工作中的作用[J].中国西部科技， 2014（01）.

班级网页范文第6篇

原文

摘要

步入21世纪以后，网络成了我们生活中必不可少的元素，于是各种各样的网站便如雨后春笋般地出现。在商业网站越来越多的今天，像学校网站、慈善网站等社会公益网站也不能忽视其发展，于是我就以高中校园生活为主题制作了一个学校类的公益性团体网站。

是属于浙江省平湖市当湖中学高三（5）班的网站。初步设计了这么五大版块：《98master专栏》《98孵化园》《我贴,我贴,我贴贴贴》《重要新闻》《精彩连接》等5大板块，通过3个月左右的时间来完成本网站的建设。而且要上传到/98master成功使用。

这个网站极具创新意义。自主设计模板，留言板程序采用FLASH,ASP语言编写，操作方便，而且风格新颖，功能强大，使用VBSCRIPT和JAVASCRIPT实现各种特效，特效设计新颖，使得网页别具一格。版面布局采用统一规划，协调一致，让浏览者感受到站点独有的风格，与众不同。内容上宣传班级、服务学生，使网站的效果更加突出。

本网站用FrontPage2003，DreamWeaverMX2004，FlashMX2004，PhotoShop7.0，PhotoImpact8.0等工具开发制作。

在网站的总体设计上比较花时间，结合ASP制作留言版，这个板块又是有很大的技术含量的。而且，首页、主页等都要结合VBSCRIPT和JAVASCRIPT等语言编写，这个不但要技术，还需要很大的耐心。这个网站共包括5大板块，十几个专题板块。这个网站还是比较大的，这对我来说是一个考验，在制作的过程中也遇到了不少的难题。如程序调试出错，数据库连接错误等一系列问题，并在不断地调试，修改中解决这些难题。

本课题的目的是对自己在大学的所学进行一次总结，也可以说是一次挑战自己的机会，可以认清自己到底学会了多少。

目录

引言

第1章网站设计准备

1.1班级网站等公益性团体网站的建设的需求分析

1.2班级网站等公益性团体网站的建设的可行性分析

1.2.1可行性分析

1.2.2开发软件分析

1.3班级网站等公益性团体网站留言板的关键技术介绍

第2章网站内容分析

2.1设计思想

2.2网站命名及域名注册

2.3设计网站形象

2.4主页设计

2.5网站的内容设计

2.6各版块的内容分析

2.6.1首页版面设计

2.6.2主页设计

2.6.3校园民谣

2.6.4异彩流言

2.6.5语丝

2.6.6班级相册

2.6.7校友资料

2.6.8班级资料

2.6.9服务专区

2.6.10在线日历

2.6.11校友录

2.6.12校友录（新）

2.6.13旅游经

2.6.14音乐经

2.6.15生活、感悟

第3章网站调试

3.1留言板的使用说明与安装

3.2网站图文配合

3.3颜色调配

3.4网站调试

第4章毕业设计的总结与心得

4.1总结

4.1.1网页内容的选择要不落俗套

4.1.2网页命名要简洁

4.1.3要及时更新网页

4.1.4注意视觉效果

4.1.5网页内容要易读

4.1.6考虑浏览器的兼容性

4.1.7不宜多用闪烁文字

4.1.8每个页面都要有导航按钮

4.1.9网页风格要统一

4.1.10善用图像

4.1.11不能忽视错别字

4.2创新点

总结

谢辞

参考文献

参考资料

1、《网页标题制作技巧与实例》--吕少华著--清华大学出版社

2、《网页艺术设计》—顾群业著---山东美术出版社

3、《Web可用性设计》--［美］JakobNielsen著--人民邮电出版社

4、《网站架构与美工黄金组合》--天蓝工作室著--人民邮电出版社

5、《网页设计与网站开发---HTML网页制作网站开发完全实战》--伍梵华--航空工业出版社

6、《广告制作》--樊志育--人民邮电出版社

7、《ASP实例教程》--言金刚彭进展---浦东电子出版社

8、《AdobePhotoshop7.0梦幻特效宝典》------北京希望电子出版社

9、《ActiveServerPages(ASP)3.0网页设计手册》--李世杰--清华大学出版社1999

班级网页范文第7篇

一、活动目的

为了进一步丰富同学们的业余生活，使电脑文化融入校园，使同学们增进对时下流行的网页制作的兴趣，使大学生紧随时代潮流，进一步加强对学科知识的兴趣和锻炼。建立班级网站，既有利于院团委和各班团支部之间的交流与沟通，也可使同学得到锻炼为他们提供一个艺术想象的空间、情操陶冶的园地和学习互助的场所。

二、活动主题

构建和谐班级，共创学院网络文化。

风华正茂，记录成长脚步。

三、参赛对象

安徽农业大学在校班级， 以各班为单位参加比赛。

四、农经班级网页内容建议

<1> 网页内容包括：

（1）导师专区 （姓名，e-mail等介绍）

（2）学生资料（姓名，e-mail等介铰）

（3）班级介绍

（4）学生干部及班级之星介绍

（5）优秀作品及参加活动图文解说如：班级新闻、班级活动图片，班级同学参加的大型活动及获奖情况等等

<2>网页设计以温馨背景和图文结合文本为主，内容积极向上，感情真挚。

<3>可以以ppt的格式展开班级活动展示，加入背景音乐

五、活动开展形式

1、由团委通知各班级负责人该活动要求。

2、各班组成网页设计小组，在规定时间以前完成网站发至上述邮箱以便整理汇总。其中必须有一篇班级对此次活动的总结。

3、作品展示，由评审团进行审评及统计。

六、评分标准

（1）内 容：内容健康、充实且积极向上；内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性，语言文字有特色；突出主题，全站点围绕一个主题及其周边内容进行建设

设计思路清晰，明确表达设计意图

（2）结构：框架及表格结构清楚合理，页面内容清晰明了。

（3）版面与视觉感受

浏览页面时不得出现乱码，无因布局不合理而出现的表格错位情况，图片使用得当，网页内各个元素搭配合理，色彩搭配协调，页面美观。

使用级联样式表（css）对表格或文字、链接进行修饰，使页面既能统一风格，又可突出主题使用css中的“扩展”修饰页面或页面中图片或flash为原创作品。

（4）创意

页面具有较强的个人设计创意。

网页整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理。

七、奖励办法

2、获奖班级网站颁发奖状和奖金：一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元，优秀奖100元；

班级网页范文第8篇

一、张扬学生主体地位，促进自主学习。

在教师指导下，学生自主学习就是以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。主体性是自主学习的灵魂、理论依据（参见余文森：《主体性与自主学》）。对于这一教学理念与模式的诠释，可谓八仙过海，各显神通。但无疑，网络环境对于演绎、丰蕴这一理念和模式功不可没。班级网页是全班同学的精神家园，才能展示的平台。笔者浏览有关文章，发现目前大多数学校和教师把班级网页看成是班级管理的延续，其实它也是提升学生学科素养与能力的课堂教的延续。

1．兴趣引导，自主参与。在网络环境下，学生修改好的作文，不像传统作文一样被束之高阁，而是可以自愿地、自由地在班级网页上发表。这就意味着自己的文章随时可能被同学阅读，这对学生的心理影响非常大，学生的写作激情可能就被调动起来了，有的同学甚至喜欢上了写作。

2．自主选择疑难、重点内容精心听讲。由于评讲课的容量较大，评讲前，笔者每次都要把预习提纲发在班级网页要求学生提前进行预习。课堂上，学生可以根据预习情况，针对自己的疑难问题、本课重点问题有的放矢地听讲，提高了注意的有效性。

3．自主修改作文。学生在教师的讲评后，在网上对自己的作文既可小作润色，也可以大加斧正，作文文面规范、整洁、清晰。可以用修改稿或覆盖原文，也可以把修改稿列于原文之后以供比较、省悟。自主选择修改的时间，可以白天修改，也可以晚上。自主选择修改次数，可以初步修改，可以根据同学的互动评讲后再次修改，还可以日后有感悟时即兴修改。

4．版主轮流，自主选择稿件的来源、质量、更新。

二、多向交流互动，拓展讲评空间 。

1．课堂作文讲评与班级网页作文讲评互动。以往笔者讲评作文好开头好结尾时，总是从紧张的课堂作文教学里挤时间讲一下，时间、空间受限，如走马观花，浅尝辄止，学生懵懵懂懂，索然无趣。现在我利用班级作文讲评的网页把课堂讲的例子详细化，又补充一些反面的例子进行说明，学生有时间看，有时间比较，有时间感悟，进行课堂笔记进行补充，甚至可以打印出来保存。这样，教师今后再讲到作文这方面的技法时，可以提高听讲的专注性和实效性，从而形成课堂和网页的互补互动，良性循环。

2．主体评价多元互动。笔者选择学生中的优秀作文或有典型错误的作文发送到班级网页上，对学生的作文详细剖析。由于全班学生都能看到同一篇例文，学生参与评改和修改的积极性很高，交流气氛十分活跃。而且网络的快捷便利更易使学生与网上其他兴趣相近者进行双向交流、协商、修改。在这种修改中，每个学生都是教师，能对习作的不当之处进行修改，使学生也乐于参与这种新颖的方式，特别是看到自己的修改能使一篇文章获得“新生”时，成功的喜悦油然而生，时间一长，就会形成一种良好的修改作文的氛围。有了教师的指导，同学的启发，学生可以从中学到修改的基本技巧，并逐渐养成修改文章的良好习惯。

三、团结合作，丰蕴网页内涵。

1．合作经营“责任田”。笔者把讲评网页分为八个板块，学生分为八个小组，每个小组负责一个板块。小组内每个学生分工不同。要想成为优秀的版主，需要小组全体同学的密切合作，高效运作。

2．合作评价作文。小组内的作文每人必须评价，选出范文。组长汇总后带到课堂全班交流，由师生共同讨论决定哪个小组的范文质量高，哪些建议是合理的，哪些建议是不合理的。

3．信息技术交流合作。课程改革要求教师适时而恰当地运用好信息技术，教师不仅要向信息技术专业老师学习，而且要指导、协助学生建设好班级讲评网页，甚至有时要不耻下问，向学得好的学生学习，通力合作，打造高效信息平台。

班级网页范文第9篇

网络信息环境下思想政治教育的新途径

1.注重建立班级网页或人人网班级公共主页。在网页的设计与制作过程中，认真挖掘思想政治教育的潜在资源，可以收到很好的思想政治教育效果。其一，能够激发学生的实践兴趣。班级网页的建立需要学生充分了解计算机方面的知识与专业技能，熟练运用网页设计软件、图片编辑工具、动画制作工具和网页特效工具。从确定网站主题、搜集材料、规划网站、选择合适的制作工具到制作网页和上传测试，都使学生所学的知识在实际中得到了应用，使学生夯实了基础知识、提高了专业技能；其二，能够促进师生之间以及学生之间的交流，有利于提升学生对班级的认同感，增强班级凝聚力。一方面，班级网页作为师生交流的新纽带，其平等性和互动性能够消除学生与老师面对面交流带来的无形的心理压力，使师生之间通过平等交流碰撞出思想的火花；另一方面，班级网页的建立需要凝聚全班同学的力量，实行有效的信息共享、分工合作，才能使班级网页体现出向心力，这有益于增强学生之间的交流，促进学生之间的相互了解和理解，对于促进班级面貌改变、形成良好班级文化氛围有很大作用。2.积极创建思想政治教育博客或微博。如今，几乎所有的大学生都有用微博和博客记录生活经历、交流学习的感受。思想政治教育博客或微博，是大学生思想政治教育工作者利用互联网上的博客技术，将教育渗透于学生日记数字化生活的一种网络工作方式。思想政治教育工作者可以创建专门的思想政治博客或微博，传递最新教育信息、开展主题教育讨论、播放相关学者的思政教育视频，给学生提供一个日常学习和交流的平台，将思想政治教育真正深入学生日常生活，成为学生网络化日记的重要部分。思想政治教育博客或微博具备4个鲜明特征：第一，主体的平等性。博客或微博的参与者不仅包括高校辅导员和大学生，还包括教育行政管理者、教育理论研究者，以及各领域的学者、社会人士等。只有主体的平等性才能保证各主体以平等的态度来表达自己的看法，接受他人的评论并评论他人的思想，跨越理念与实践之间的沟壑；第二，行为的自主性。博客和微博作为思想政治教育的新方法，能极大程度地激发教育活动参与主体自我实现的需求，包括作为教育者的辅导员的专业发展自主性，以及作为受教育者的大学生的综合素质提升自主性，在日常的上网行为中就能快捷、主动地接受思想教育影响与熏陶；第三，时空的开放性。运用博客或微博进行思想政治教育，内容撰写及跟帖讨论均不受时空限制，并且由于整个过程都能够以图文方式得以固定保存，访问者可随时反复阅览，有利于教育者对学生进行二次教育和学生自身进行二次思考；第四，交流方式的创新性。博客和微博作为一种新型的教育方式，使教育深入学生日常生活，使师生之间点对点的线流转变为点对面的立体型交流，零星分散的个体凝聚为一个临时的社会集合体，思想政治教育的辐射性和实效性均得以增强。3.充分利用班级QQ群。据调查，用QQ上网聊天成了当前学生与他人交流和不良情绪释放的常用手段。如今各班级普遍都已建立班级QQ群，作为学生之间最直接最广泛的聊天沟通方式，QQ群应被思想政治教育工作者充分利用，可以发挥有效的育人作用。首先，在班级QQ群下建立班级思想政治教育专栏，辅导员或班导师也加入其中，使学生之间能够及时共享学习信息，师生之间进行及时沟通交流，学生有不明白的问题能够及时在群里向老师发问并第一时间得到解答，其他同学也可以通过“围观”吸取相关经验和教训，提高自己的思想政治素养；其次，思想政治教育工作者还可以利用班级的群邮件，及时将信息发送给群内的所有学生，最大程度上避免了信息传播的疏漏和误传。4.创新运用手机媒体。手机媒体的利用可以高度体现受教育者个体的自主性和能动性，使大学生所期望的自由、平等、互动、开放的思考方式、表达方式和交流方式成为可能。首先，通过手机短信、QQ、微博等媒体方式，师生可以进行“零距离”的真实心态交流，没有角色隔阂，没有年龄差异，只有符号、文字的交往，可缓解学生的心理戒备，增强大学生思想政治教育主体与客体之间的信任感，使学生能真正敞开心扉、自由交谈、畅所欲言；其次，手机作为一种即时上网工具，最大化了上述三种教育途径的便捷性和有效性。学生可以通过手机上网，登录班级人人公共主页、班级博客或微博、班级思想政治教育QQ群，及时获取知讯，表达认知，抒感等，这为思想政治教育工作者创新开展工作提供了新型而广阔的空间。

思想政治教育新途径作用的有效发挥

（一）在思想政治教育者和全班同学的共同努力下积极发挥班级网页或人人网班级公共主页在班级思想政治教育中的重要作用。1.营造班级网页或人人网班级公共主页中积极、阳光、奋进的氛围。与老师交流，与同学交流和与朋友交流是大学生活中必不可少的部分，因为这不仅可以锻炼沟通能力、深化思想程度、丰富学习生活，而且只有不断地交流才能使学生始终保持积极、阳光、奋进的心态。只有拥有了积极、阳光、奋进的心态，才能有利于学生积极接受思想政治者持续不断地进行思想政治教育。思想政治教育者可以利用网络的信息搜索和交流功能，通过组织网络主题班团活动、开展专题讨论会，以新颖的形式增强学生参与班级活动的主动性、提高学生的学习积极性并激发学生的学习热情。这样，参与者可以没有时间地点限制地畅所欲言，在讨论交流中教学相长，在网络互动中增强班级凝聚力和认同感，每一个班级成员都能够在这样的氛围中深化思想认识、在潜移默化中成长成才。2.利用班级网页或人人网班级公共主页的互动性。班级网页的一大特点是具有良好的互动性，应利用其互动性改变过去我说你听、上传下达的单一教育方式。在班级网页中，通过开设集思想性、专业性、知识性和娱乐性为一体的思想政治教育班级论坛，并定期设定若干讨论话题，班级学生可以在班级论坛上各抒己见，师生可以通过网络进行一对一、一对多或多对多的交流和互动。这样，学生之间、师生之间能够在讨论中加深对问题的理解与认识，在互动中达成共识，在共识中相互认同，在认同中稳定对问题的理解与认识。思想政治教育工作者可以借助思想政治教育班级论坛将教育内容专题化、生活化、细节化，创造性地把工作内容植根于学生的生活之中，学生参与交流和讨论的积极性和主动性自然就会增强，思想政治教育成效也就会在互动中提高，以此达到在生活化、细节化中推进思想政治教育工作的目的。3.增强班级网页或人人网班级公共主页对思想政治教育的有效性。班级文化是一个班级的灵魂所在，是培养大学生积极向上、健康发展的思想政治教育载体，也是思想政治教育的隐形力量。我们可以通过以上提到的两点———营造班级网页或人人网班级公共主页中积极阳光奋进的氛围、利用班级网页或人人网班级公共主页的互动性———建立并深化班级文化、充分发挥班级主页的平台作用，以增强班级网页或人人网班级公共主页对思想政治教育的有效性。首先，通过班级网页或人人网班级公共主页开展各项班级活动能够加深学生对班级文化的认识和感悟，实现信息化班级管理，同时为班级思想政治教育提供了一个虚拟的新平台。丰富多彩的班级网络文化活动可以陶冶大学生的情操、升华大学生的境界、深化一个班级的灵魂，同时培养大学生自觉参与班级活动的意识和自觉接受思政教育的能动性。其次，班级网页或人人网班级公共主页也可以作为联系学校教育和家庭教育的平台，将思想政治教育渗入学生家庭，运用家庭的影响力增强思想政治教育的针对性。比如，通过把学生工作通知、校园活动信息和学生的表现状况等合理、适时地到公共网页上，这样家长可以通过网络对自己孩子的具体情况和孩子所在班级的其他方面情况进行较为全面地了解、对学校工作提出意见或建议、学校根据具体情况积极采纳从而改进和完善相关工作，可谓一举三得。（二）注重加强思想政治教育博客或微博对思想政治教育的促进作用结合思想政治教育博客或微博具备的4个特征———主体的平等性、行为的自主性、时空的开放性和交流方式的创新性，注重加强思想政治教育博客或微博对思想政治教育的促进作用。1.营造健康和谐的思想政治教育博客氛围。在网络中开辟健康和谐的大学生思想政治教育博客需要加强法律约束、技术监控和道德自律。首先，加强网络法律约束，根据我国关于网络的相关法律法规，制定并完善相关校纪校规；其次，要加强网络技术监控力度，不断提高校内网的监控防御功能和检测预警功能，建立校园网络突发事件应急机制；最后，道德自律需通过提升大学生的网络素养并将其内化为文明上网的自觉行动。只有拥有了健康和谐的思想政治教育博客氛围，博客的参与者才能安全地、自主地、平等地交流。2.激发师生参与思想政治教育博客的积极性与创造力。思想政治教育博客作用的发挥离不开教育者与受教育者之间的互动交流，建立博客考核和评价制度可以激发双方进行互动交流的积极性和创造性。学校相关部门可以通过建立系统完备且行之有效的博客考核和评价制度，对优秀的博客或博文、积极参与回应的师生进行表彰，同时对部分“空博”、“死博”进行整改，从而激发教育者与受教育者之间沟通的积极性和创造性。只有有了积极性和创造力，博客的参与者才能充分发挥自主性和能动性、最大化利用博客的时空开放性，使思想政治教育博客真正成为网络环境下思想政治教育的重要方法和途径。3.增强思想政治教育博客的思想性与吸引力。作为一种创新性的交流方式，没有吸引人心的内容，思想政治教育博客就无法调动学生的积极性，更别提发挥学生的创造力了。因此，应注重博客的内容建设。注重其服务性，及时各类公告通知等，将博客作为日常事务管理的平台，同时也要讲究趣味性和生活性，使博客成为展现思想政治教育工作者个人魅力的一扇窗口，消弭师生距离，贴近日常生活，提高博客的吸引力。在增强博客的服务性和趣味性的同时，要更加注重其思想性。唯有如此，才能保证思想政治教育博客宣传主流文化、弘扬主旋律的主旨，使之成为大学生思想政治教育的重要网络课堂。4.建设素质过硬的思想政治教育博客队伍。加强思想政治教育博客或微博对思想政治教育的促进作用，队伍是关键。上述工作不是单独个体能够完成的，必须依靠集体的力量。因此，需要建立一支综合素质过硬、善于运用博客的思想政治教育队伍。其一，要不断提升其政治理论修养，使之具备较强的政治责任感、政治敏锐性和鉴别力；其二，要努力强化其网络文化意识，使之善于研究和把握网络环境下大学生思想政治教育的特点和规律；其三，要注重提高其写作水平，使之紧密结合时事热点和社会焦点，主动撰写高水平且有针对性的博客文章；其四，要增强规模效应，不断扩大思想政治教育博客队伍，形成规模，并积极开展工作经验和体会交流，扩大思想政治博客的吸引力和影响力。

作者：黄爱国 单位：中南民族大学计算机科学学院

班级网页范文第10篇

HTML网页设计课程是随着社会的发展而产生的，它的时代感和应用性都比较强。同时，HTML网页设计课程内容比较简单，学生入门快。但即便如此，HTML网页设计课程的标签种类较多，倘若教师还是通过传统的教学方式进行教学，对HTML网页设计课程的每一个标签先进行逐一的讲解，再举例加以简单地运用，却对于课程内容知识的整合与实际应用忽略，长此以往，学生虽然学完了HTML网页设计课程整个学期的知识，却难以真正理解其内涵，难以在实际中灵活地运用，严重与教学大纲所要求的教学目标脱离。最终直接导致学生无法利用HTML语言制作网页，难以满足社会相关岗位的要求，难以掌握计算机网络的其他课程方面的综合应用能力。故而，这些HTML网页设计课程现状教学一定要实现具体化、生动化、实际化，促使学生能够有效地对HTML网页设计课程进行学习，同社会实际职业岗位要求相适应。

二、项目教学法的特点及引进分析

项目教学法最重要的就是将教学过程同生产经营相结合，从而有效地模拟实际的工作过程，让学生能够在生产经营活动中积极主动地对知识与技能进行获取掌握，同时能够促使学生养成良好的工作与学习态度。而通过对HTML网页设计课程的深入分析，笔者认为在进行HTML网页设计课程教学中利用项目教学法能够有效地帮助学生快速了解每一个标签的功能和用法，同时可以提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。故而，通过项目教学法在HTML网页设计课程的应用，不但提高了教师的教学质量，而且促使学生进行有效的学习，让学生能够适应社会职业岗位对人才的需求，增强就业力。

三、项目教学法在HTML网页设计课程教学中的应用分析

1.项目教学法的合理制定

项目教学法应用过程中，其每个项目具体、合理的制定都极为重要。这要求其项目大小适中，同时所需要完成的时间短，所通过此项目必须有一个完整的成品。只有这样的项目教学才能符合学生现阶段的年龄特点，让学生产生满足感。笔者通过一些调查分析发现，大部分中职学生的英语基础较为薄弱，倘若教师在进行HTML网页设计课程教学时严格依照书本内容的顺序进行讲课就显得较为枯燥无味，学生很可能产生厌烦，不愿意去学。对此，笔者认为教师可以通过建立“班级网站建设”作为HTML网页设计课程的一个实训项目，为学生树立一个明确的学习目标，促进学生之间的了解，充实版面设计到内容，从而有效地实现学生的学习目标。

2.项目教学法在课程教学中的分析

对班级网站建设项目进行分析之后，学生还没有进行实践的能力。这主要是因为学生还不曾真正了解HTML，在制作班级网站方面有一定的难度。此时，教师还应花一些时间对学生进行HTML基本知识与知识点分类的讲解，促使学生对HTML有一定的了解，从而有效掌握HTML语言的整体轮廓。最后再利用过去学生在班级网站中所制作的精美网页向学生展示，从而诱发学生的兴趣。同时根据这些以往学生所制作的网页进行分析，指导学生能用以参考的资料，增强学生对HTML网页设计的学习信心。

3项目教学法在课程教学中的实施

项目教学法在HTML网页设计教学的应用中，教师的指导和监控特别重要，教师应详细解释项目实施的步骤。在项目教学法进行过程中教师不但要为学生确定项目的目标，还要在学生完成任务的过程中进行有效的指导，如此才能有效地促进学生项目的顺利进行，提升学生HTML网页设计课程学习效率。总之，通过项目教学法在HTML网页设计课程合理应用，不仅能够有效地提升学生积极主动学习知识的兴趣，了解本专业的标准，培养主动构建整个知识体系的能力，同时还有效地提高了教师的教学效率，提升了教师专业能力与把握课堂的能力。故而，在HTML网页设计课程中应用项目教学法对于教师和学生都受益匪浅。