新课改下如何实现初中体育的创新教学

摘要：就目前我国的中学教育来说，随着基础教育改革和素质教育的推广，在教育教学的过程中更加关注学生的发展。体育作为一门增强学生体质，促进学生身心健康发展的学科，对学生的发展有着重要的积极影响。新课改下，人们对体育的重视程度越来越高，一线的体育教师也在想方设法的不断探究新的有效教学模式，一定程度上促进了初中体育教学的发展。本文中，笔者在阅读相关创新教学理论的基础上，并从自身的工作实际出发，探究了一些优化初中体育创新教学的方法，希望能对体育教学的发展起到一定的助推作用。

关键词：新课改；初中体育；创新教学；方法

初中体育教学不但可以促进学生的体质发展，而且还可以提高学生的意志力等，对学生的全面发展有着举足轻重的作用。在初中体育教学中要想实现创新教学就必须转变现有的观念，改变应试教育下那种灌输知识的思想，并且依据学情、教情和教学内容的变化去探究新的教学方法和教学模式。在教学过程中学会尊重学生，采取有效措施激发学生的学习积极性和学习主观能动性。改变以往那种单一的教学评价形式，优化评价体系的构建，这样才能有效的实现初中体育的创新教学。

一、转变教学观念，创新教学思维

针对初中体育的创新教学来说，首先必须转变以往那种应试教育的观念，树立“以生为本”的教育教学新理念。体育教学的目的不是为了追求体育成绩的高分数，而是以生为本，促进学生的全面发展，实现学生体质和健康的良性发展。教育要面向世界、面向未来和面向现代化，这些都需要我们在体育教学的过程中做到与时俱进，牢牢树立“求知创新”和“身心健康”的教学思想。在教学中，教师一定要认清角色，摆正位置，明白自身只是课堂的组织者与管理者，学生才是主体，为此，在教学中一定要突出学生的学习主动性、参与性和趣味性的培养。初中体育教学并不是简单的体育活动演练，也包含了一定的文化和情感教育，这些都需要一线的体育教师重新界定和认识体育课，在教学内容和形式上给与创新，确保初中体育三维教学目标的实现。

二、优化教学过程，创新教学目标

对于体育教学来说，由于课时有限，讲授的内容不可能面面俱到，为此，需要体育教师在教学的过程要采取有效对策，优化教学设计，做好教学过程的管理。对于体育教学来说，过程重于结果，只有确保教学过程的有效性和创新性，那么课堂的教学目标就可能会实现。初中体育课作为初中课程设置的有机组成部分，必须给与足够的重视，这样才能确保学生学有所获。体育教学的目标是作为教学结果存在的，体育教学的目标不仅仅是让学生掌握一定的体育知识，增强学生的体质，培养学生的良好习惯和开展情感教育，与此同时，最为重要的是通过体育教育教学能够让学生对体育运动有一个正确的认知，从而树立终身运动的思想，并且通过教师的教学能让学生学会学习，这样才能最大限度的提升学生的学习能力和应用能力。

三、革新教学体制，创新教学内容

按照现代化教育理念的影响，初中体育教学内容体系应该是多元化、综合性、基础性和现代化。在教学内容上，体育教师一定要紧扣教学大纲，创新教学内容，可以适当的依据学情进行知识的拓展。在教学内容上，教师一定要重视体育教学和健康教育的有机整合。在确认教学过程中关注学生的体育锻炼、体育活动的要领掌握和体育项目的运动技能等，还要关注学生的身心健康和情感发展。作为人民教师，人人都是德育工作者，人人都是情感教育的专家，所以在教学中，体育教师一定要采取措施实现体育教学的三维教学目标，既知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，按照这个目标进行授课也就会实现体育教学内容的创新了。

在体育的创新教学中，还要加强体育教学体系的综合性、个性化和现代化。为了实现现代化的体育教学，教师一定要认清自身的角色，从教育者到培养者、从约束着到组织者与管理者的转变，确保学生有基础、能力强和素质高。学生在接受教育的过程中是一个个活生生的个体，为此在教学过程中一定要把设计的内容挂靠在学生的主动性、积极性与参与性的激发上。在教学内容的设计上，除了常规的体育教学项目外，还可以适当的拓展其它项目，如射箭、保龄球、网球等，让学生掌握更多的运动技能。

四、完善教学方法，创新教学策略

对于初中体育教学来说，实现创新教学最为关键的环节就是要实现教学方法和教学模式的创新。以往的体育教学比较死板和传统，大多数时候都是老师首先把项目的动作要领讲解给学生听，然后进行简单的示范，最后让学生自行练习，这样对于学生在练习当中存在的问题就不能及时发现，很难实现针对性的教学。新课改下，学生是体育课堂的主角，在教学过程中，教师所采取的教学模式和教学方法都应该考虑到学情和教学内容，学生是否喜欢，教学内容是否讲解的清楚，教学目标能否实现等。初中生还是比较喜欢体育课的，他们好动性和好奇心较强，教师就可以从这些学生特点出发，开展体育游戏教学、体育竞赛教学、体育小组合作学习等教学模式，实现互动式的教学方法，让学生参与其中，实现主体参与化教学。在教学过程中，教师要尊重学生，关注学情，确保师生地位的平等，构建和谐融洽的教学环境，这样也能促进学生主动性的发挥，提升教学质量。

五、改善评价制度，创新评价模式

初中生爱表现，都希望得到老师和学生的褒奖，为此，在当下的体育教育教学中一定要实现鼓励性教育，也就是在教学中多肯定多鼓励学生，让他们拥有学习的兴趣和自信心。针对教学评价，以往都是采取结果评价的方法，学生能体育达标就会获得奖励，这样容易造成学生之间的层次化更加突出。为了实现大众化教育，在评价的过程中教师要时时刻刻关注学生，在教学的过程中及时给与评价，实施过程化评价。对于不同的学生也要采取不同的评价策略，实现评价的层次性，但是无论采取何种评价模式都应该尊重学生，以表扬鼓励为主，以批评教育为辅，切记勿指责和歧视学生。在评价的主体选择上，可以是教师评价、小组评价、学生评价和自我评价，这样才能实现评价的客观性和真实性，让学生从评价中反思自我，认识自我，并且修正自我。

初中体育教育教学工作对学生的发展至关重要，新形势下改善教学策略，优化教学过程，实现创新教学已经成为时展的必然要求。需要注意的是开展创新教学的时候一定要以生为本，充分的考虑到教情、学情和教学内容，这样才是提升初中体育教学的有效性。

参考文献

[1]姜妤青.试谈如何实现初中体育有效教学[J].中国科教创新导刊，2013（06）

[2]韩红杰.创新体育教学活动，提升初中体育教学效果[J].新课程学习，2013（12）