教育文摘 第8期

让青少年远离网络谣言

据新华社北京3月30日报道，近日，一些不法分子在互联网上无端编造、恶意传播所谓“军车进京、北京出事”等谣言，造成恶劣社会影响。

青少年是网络的常客，好奇心强，辨别力弱，极容易被网络谣言所欺骗，甚至会做出不利于自己、不利于社会的事，社会有责任让青少年“远离”网络谣言。

“谣言止于智者”。要教育和帮助青少年成为“智者”。特别是不仅要对其进行防谣言教育，更要进行反谣言教育。防谣言教育注重的是个人防范谣言能力的培养，以达到不信谣、不传谣的目的。反谣言教育表达了一种主动、合作的教育观，在网络谣言日益泛滥的今天，主动的反谣言教育是必要且应当的。

与此同时，与青少年进行思想沟通，除了传统形式的沟通与交流外，通过网络架起“桥梁”或更有效。有人建议，可以积极利用电脑及网络开展思想政治教育，帮助青少年树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义和集体主义意识，弘扬民族精神和社会公德，培养网络文明观念和行为。也可以通过网络传播与教授青少年鉴别信息真伪的知识。

摘自：中国青年网《亮眼观察》栏目2012年3月31日

栏目主持人：李而亮

教育部要求：提高中小学生避险能力

3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，主题是“普及安全知识，提高避险能力”。目前，教育部办公厅专门下发通知，要求进一步提高中小学生的安全意识和避险能力。通知指出，各中小学要立足本地区、本学校发生事故的规律、特点，通过知识竞赛、观看专题片、主题班会等形式，有针对性地开展一次专门的安全教育。要重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全等知识的教育。

摘自：《人民日报》2012年3月21日第12版

作者：赵婀娜

创新班级管理，组建“班级组”

班主任制度形成于新中国成立之初，是我国学校教育教学运行的重要基础，然而目前班主任制度正面临种种现实困境：班主任教师负责“育人”，甚至是一种“无限责任”的育人工作，工作量大幅增加而待遇并不能相应体现；科任教师负责“教书”，但不参与管理，因为与学生交流少也很难形成良好的师生关系。

随着学校规模、内部组织形式的变化、教育思想理念的发展，我国的班主任制度面临创新发展的现实需要。为此，我们提出了“班级组”制度代替班主任制度，由原来意义上的班主任和不同科任教师共同组成班级管理的“班级组”。“班级组”全面负责班级的管理、学科教学、学生发展指导、社会实践、家校联系等方面的工作，将“教书”和“育人”从组织制度上融为一体。

摘自：《中国教育报》2012年3月20日第6版

作者：戚业国(华东师范大学教育领导研究中心主任)

俞敏洪：城乡英语师资差距影响教育公平

在两会提案中，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪给出了一组由“我国高等教育公平问题的研究”课题组公布的调研数据：我国重点大学里的农村学生比例自上世纪90年代开始不断下滑，北大农村学生所占比例从三成落至一成。而他认为，造成农村孩子进入中国一流大学越来越难的“罪魁祸首”，就是日益加剧的教育资源分布不均衡，尤其是英语教育资源。由于英语是中考和高考的必考科目，城乡英语师资的差距已经影响到教育公平。

为此，长期关注农村英语教育的俞敏洪给出了四点建议，包括：加大英语师资的培养规模；大幅提高农村教师的待遇和福利；建立城乡教师定期轮换制度，打破教师编制限制；加强农村地区英语师资培训。他甚至建议：凡是面向农村学生进行教学的老师，工资应该比城里老师多出50％。他一直认为越是贫困的地区，越是农村地区的老师，越应该享受国家更多的福利待遇、薪酬待遇。这样的话，农村的教学水平就能够不断提高。

摘自：《中国青年报》2012年3月13日第6版

作者：李洁言