提高初中语文课堂教学效率有效策略

【摘 要】语文教学课堂是初中学校实施教育教学的重要途径，其课堂教学效率问题也成为人们重点关注的焦点。本文结合笔者多年的工作经验，通过阐述初中语文教学有效性缺失的一些表现，重点就如何提高语文课堂教学效率提出了切实有效的措施，以供类似研究参考。

【关键词】初中语文；教育效率；学习环境；措施

随着我国社会经济的快速发展，知识的竞争、人才的竞争和教育的竞争愈加激烈，信息更迭的周期也在不断缩短，这对教师及学生的教育也提出了更高的要求。语文是初中学生学习过程中的重要课程，对学生未来的学习及发展有着重要的影响。目前，传统的初中语文教学模式过于单一，导致了课堂教学失效或效率低下的现象，不仅影响到学生对于语文学习的兴趣和积极性，而且也不利于学生综合能力的培育。而在新课程改革的普及下，初中语文教学模式逐渐成为教育家共同关注的话题，并且，如何有效提高语文课堂效率也成为教育工作者亟待解决的问题。本文就初中语文教学提出了一些措施及建议，希望对提高语文课堂效率有所帮助。

1 初中语文教学有效性缺失的表现

1.1不明确的教学目标

语文教学目标要求语文教学要体现出本学科的基础性和工具性，即围绕着“字词句篇”这些基础性知识对学生进行“听说读写”的多种技能训练。但现今的初中语文教学中对此体现的并不明显，甚至呈现出弱化与淡化现象。

1.2不恰当的教学方法

初中语文教学模式是以培养文学家和作家式的教学模式为主，这种教学模式往往与学生的实际生活相脱离，这样学生就不会找到认同感与归属感，不利于其对基础知识和语言文字等基本技能的掌握。因此，要想提高语文教学的有效率，就要改革教学方法，要因时因地根据各地区的不同的具体情况设计教学活动，组织语文的有效教学。

1.3缺乏有效性的教学语言

在课堂上，初中语文教师采用何种的教学语言对于提高教学的有效性起着非常重要的作用。如果教师在课堂上使用的语言过于琐碎与啰嗦，这会使学生产生厌学情绪，语言要是死板或者僵硬，就无法调动学生的学习积极性，吸引不了学生学习的兴趣。这些情况往往都达不到理想的教学效果，会影响到语文课堂的教学质量。

1.4不充分的互动参与性

很多一线的语文教师都有这样的亲身经历，就是你在课前做好了充分的教学准备，甚至在课前都设计好了每一步的互动环节，但当你走上讲台开始授课时，往往事与愿违，你会发现对于你精心准备的互动环节，学生们并不会积极主动地去参与，整节课下来，语文教师既是设计环节的导演又是这些互动环节的演员，教学效果并不好。

2 提高初中语文教学有效性的措施

2.1为学生营造良好的学习环境

有效地开展语文学习必须要有良好的学习环境，这是有效开展语文学习的基础。由于初中生已进入青春期，因此在教学活动中，教师要兼顾到他们的心理与情感。首先，在语文教学活动中，要把学生潜在的积极的情感因素发挥出来。其次，初中生已经进入青春期，心理会产生一些微妙的变化，在教学活动中，要充分尊重学生，让每一名学生都有参与感，不要让他们的心理产生负面影响，最后，要在语文教学中倡导互帮互助的学习风气，让他们在语文学习中树立自信心，互帮互助，积极主动地投入到语文学习当中。同时，语文教师要经常与学生进行交流，了解他们对于语文学习的需求，解决他们学习中的问题与困惑。

2.2建立丰富有趣的语文教学模式

新一轮的课程改革要求学生的全面发展，传统的教学模式已渐渐地不适应教学的需要，教师们遇到了全新的挑战。

（1）利用多媒体进行语文教学。随着现代科技技术的迅速发展，很多教育工作者在日常的教学中也开始运用多媒体教学，这极大地方便了老师与学生的“教”与“学”。利用多媒体进行语文教学，改变了传统的枯燥无味的教学模式，教师在教学中利用PPT课件将文字知识转化配之以文字，既节省了教师书写板书的时间，又有利于增强语文教学的趣味性，提高学生的学习热情，从而提高语文教学的有效性。

（2）运用情境教学法，提高学生学习语文的积极性。在语文教学中，可以运用情境教学法，通过生活中的场景展现课文中的情节，还可以利用具体的物品、图画、音乐等再现课文中的情节，这样多种方式的教学，既吸引了学生的注意力，也在授课过程中给了他们美的熏陶，有利于他们未来的发展。

（3）鼓励学生在课前进行演讲。语文课堂前进行演讲不局限于时间的长短，目的是利用在有限的时间内调动起学生在接下来的语文学习中的学习气氛，同时通过在台上的几分钟演讲，培养学生的口语表达能力。这也有利于在接下来的课堂教学中，教师能和学生更好地进行交流沟通。

（4）组织引导学生开展生动活泼的课堂活动，在活动中学习、体验和探究。教师要在语文课堂中组织引导学生开展生动活泼的课堂活动。讨论式和问答式两种方法皆可，但在活动教学中，往往讨论式优于问答式。问答式虽然也能激发学生学习语文的积极性，但回答的问题往往是老师已经预设好的问题，答案也是老师预定的标准，而讨论式则在于学生在这个过程中的自主、合作与探究学习。

（5）布置多样有趣的课后作业。课后作业作为初中语文教学中的一个重要的环节，对提高语文教学的有效性也会产生一定的影响。因此，教师在布置课后作业时要关注到如何提高语文课堂的有效性，可以要求学生预习备课，在课堂中上台讲课。这样的作业形式新颖，能提高学生的学习热情，有利于实现有效教学。

总而言之，在语文课堂教学中，师者应该不断地去探索新的教学模式，以提高课堂教学的效率与质量，以适应现代教育教学改革形势的需要。

2.3 改进教法、注重生成，是提高课堂教学效果的重要途径

在语文课堂教学中，教师不仅要积极转变学生学习行为，而且要转变学生学习方式。教师要引导学生进行小组学习，让学生做到独学、对学、群学，鼓励学生独立思考、合作探究、相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在课堂教学互动中，要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。

教师在课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数， 保证绝大多数学生参与到课堂。二看学生参与的质量如何，学生语言表达是否流畅，学生参与态度是否积极，学生情感是否投入，学生精神是否饱满。三看学生的预习笔记，检查预习情况，以便教师可以根据学情适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。通过“三看”，关注学生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效课堂。

教学手段是实现目标的主要措施。要提高课堂教学效率，必须注意教学手段多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图像等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。总之，在教学和教研的实践中，我深深地感到

3结语

综上所述，初中语文教学质量对于学生未来的发展具有重要的影响。因此，教育工作者需要转变自身的教育理念，通过改革教育方式来提高自身的教学能力，并且结合新课程改革的大趋势，采取切实有效的措施提高语文课堂效率，增加学生对于语文学习的兴趣，从而促进学生综合能力的提高。

参考文献：

[1]杨健群.提高初中语文教学效率的有效策略分析[J].现代阅读（教育版），2013年第07期

[2]王志忠.提高初中语文课堂教学效率的策略[J].知识窗（教师版），2012年第07期