语文教学指导“十字诀”

摘要：夯实学生语文基本功，全面提升他们的语文综合素养，必须在教学过程中引导学生多听、多问、多思、多说、多看、多查阅、多摘抄、多留心、多动笔、多修改。

关键词：语文教学 十字诀

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）04-0090-01

汉语是我们的母语，从小学到初中，语文用的课时最多。为什么初中毕业以后，几乎三分之一的学生写不出一篇像样的文章？为什么几乎有三分之一的学生很难在公众面前逻辑而严密地阐明自己的观点？为什么几乎有四分之一的学生不能准确、流利地朗读文学作品？面对两个“三分之一”和一个“四分之一”，我们语文教育工作者的心在颤抖，我们的一些毕业生在听、说、读、写方面的能力这么差，怎能适应社会呢？为了解决这个问题，在总结名家教学经验的基础上，笔者认为学好语文，要注意做好以下十点：

1 多听

要让学生学会听懂别人的话。所谓听懂就是能抓住重点，理解说话人的意思。在教学的各个环节中，就要求我们有意识加强听力训练，提醒学生注意力集中，抓住说话人的思路，听后能说出内容概要，进而提出疑难，发表看法。训练学生多听，要按照循序渐进的原则，由易到难，逐步加以培养。首先要教育学生愿意听，要能够尊重说话人意见，要有耐心，不能轻易打断别人说话；其次，要指导学生会听，听的专注，听中思考，听后记忆；三是引导学生广泛听，听老师的，同学的，听父母的，也听听电视新闻。

2 多问

要做到不耻下问，学习中遇到的问题，大到文章，小到句子，甚至一个字词，只要有不理解的，就要鼓励学生发问。多问才能多思，问是学生探究的开始。多问既能使学生多角度把握问题实质，又能全面培养他们的发散思维能力。在教学过程中，老师要把握好教材善于设疑，激发学生提问，积极引导围绕问题深入探究。语文教材博大精深，内容涉及天文地理，学生可以发问的东西很多，教师既要鼓励学生质疑，还要引导学生解疑，使所问有所答，有所获。

3 多思

大教育家孔子说的好“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调了多思的重要性。语文教学中，文章的立意美、结构美、语言美等等都要依赖于学生认真思考、仔细分析，耐心品味。语文教师应创设情境，让学生“跳一跳摘桃子”，使他们学会分析问题，解决问题。学生看到自己的能力，既能激发学习兴趣，更有利于独立思考能力的培养。正如十九世纪德国教育家第斯多惠所说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”例如，在教学鲁迅先生《孔乙己》一文时，可围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话设置以下问题让学生多角度思考：什么样的人站着喝酒？穿长衫是什么样的人？“唯一”是什么意思？孔乙己身份的特殊性说明了什么？

4 多说

说话水平直接关系到学生走上社会的交际水平，所以，培养学生说的能力十分重要。说话练习必须从学校抓起，课堂上可以让学生复述课文，谈谈自己的思想感受，说说文章的艺术技巧及其立意、结构等。课外可让学生讲述自己见到的事情，谈谈自己对事物的看法。还可组织学生讲讲故事、说说笑话、讲述时事新闻。还可定期举办朗诵比赛、演讲比赛、辩论会……

5 多看

这里的“多看”有两层含义，一是多观察，二是多看书。语文教师要引导学生观察事物、观察生活、观察社会，积累丰富的感性经验。其次要提倡学生博览群书。在学生学好课文的同时，要引导学生利用课外阅读名篇名著，扩大学生视野，接受艺术熏陶。这既有利于陶冶学生的情操，也有利于丰富学生的语言。教师要结合所学课文中出现的名家名著，提出推荐书目，甚至帮助学生制定阅读书目，这样不仅避免了学生的盲目阅读，也会加深学生对课文的理解。

6 多查阅

语文教师还应指导学生学会自己动手查字典词典。字典词典是课外自学的好老师。读不准的字，搞不懂的词，应要求学生查阅字典自己解决，不仅要查得对，还要力求查得快、查得准。平时老师可进行单项训练，使用得多了，熟能生巧，对那些能够借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用的学生要大力表扬。此外，语文教师还要鼓励学生借助网络查阅资料，或在网上进行同步阅读，扩大知识面。

7 多摘抄

多摘抄是学生进行语言积累的有效方式。初中阶段学生阅读面越来越广，要把阅读到的精彩之处都背诵下来显然是不现实的，所以，语文教师要指导学生学会摘抄，及时把精美的语句、语段记录下来，做成卡片或读书笔记。摘抄越多，积累的就越多，运用起来就会得心应手。语文教师要鼓励学生灵活运用范文的语言，课外阅读要引导学生“不动笔墨不读书”，定期进行读书笔记展览。

8 多留心

生活处处皆学问。教学中不仅要求学生留心观察一些自然现象，还要留心家庭、学校、社会中各样的人和事情，广泛地储存“信息”，在观察的过程中要善于思考，分析事物之间的联系，比较事物之间的差异，并上升到理性认识，悟出其中的道理。

9 多动笔

对生活的观察理解，要落实到文字上。因为灵感的火花转瞬即逝，要把它变成资料“储存”下来，必须借助笔头，而日记便是观察生活的“备忘录”。开始提起笔来，往往觉得无事可写无话可说，训练多了，就会语如涌泉，只要养成习惯，定会受益终生。

10 多修改

古人曾说：“百练成字，千练成句。”自己的文章写出后，不能认为万事大吉，它仍是半成品，在老师批阅指出不当之处的基础上，要引导学生动笔修改，对篇章结构、过渡衔接、句式辞藻都要仔细推敲，力求达到准确地表情达意。

综上所述，在语文教学中要从十方面下功夫进行指导，全面训练，由浅入深，由简单到复杂，使学生动脑、动口与动手相结合。只有这样，学生的听、说、读写水平才能得到全面提高。

参考文献：

[1]于千.试论在新课改下初中语文教学应避免的误区[J].读与写，2012-10.

[2]王坚定.语文教学的核心任务及实施途径[J].课外语文，2013-10.