舞蹈艺术表演教育目标及方法

【摘要】舞蹈的观赏是享受艺术的一个过程，可是在学习舞蹈时却十分的艰难。我们不单单只是为了学习一味的进行学习，而是让学生在此过程中受到教育以及熏陶。学习舞蹈时需要不断努力，才能够达到预想的效果。舞蹈教师应用何种方法对学生进行教学，是目前舞蹈教师应该急需解决的一个问题。文章探究了舞蹈艺术表演这门学科的教育目标以及方法，希望为舞蹈教师提供相应参考。

【关键词】舞蹈艺术表演；教育目标；教育方法；探讨舞蹈艺术表演；教育目标；教育方法；探讨

舞蹈是人类最古老的一种艺术表现形式，以其自身所具有的魅力形态走进人们的生活，并随着社会水平的提升而快速发展起来。因此，舞蹈一直都是应用完美的动作语言对人们的思想加以表达。在实际舞蹈教学过程中，教师应用什么样的方式让学生深刻掌握舞蹈艺术，是舞蹈教师必须深入探究的问题。笔者探讨了舞蹈艺术的教学目标以及方法，具体如下。

一、教育目标

（一）对美感加以关注。

由于舞蹈教学非常特殊，因此教师不但要带领学生掌握舞蹈的基本技能，还要对学生的美感意识以及表演意义进行培养。其一，在训练基本功过程中对美感意识加以强化。基本功属于一项重要的素质训练，要秉承由浅入深、循循渐进的舞蹈教学原则。在教学训练过程中，要增强对教学系统性的重视，从低级入手慢慢向着高级方向上发展。在训练基本功中，教师教授学生在单一的脚位、步伐、手位以及深蕴动作中蕴含着情感、意念、灵魂以及思想[1]。通过身体、头、手、眼、脚、腿等部位，让学生去感知运动过程中表现出来的美感；让所有学生都明白舞蹈课堂其实就是一个舞台，他们不只是练习舞蹈基本功，也是在进行出色的舞蹈表演。这样，在时间的推移下，就会意识到舞蹈所能够表现出来的美，进而起到良好的教学效果。其二，动作规范以及美感训练同等重要。舞蹈训练不管是在空中，还是地上，都一定要连贯、完整以及优美，教师在教学过程中一定要让学生按照舞蹈规范进行练习，以使每一个动作都能够达到完美。

（二）加强基训力度。

基训在舞蹈训练中是分步进行的，从浅到深，从简单到困难，带领学生在训练时掌握舞蹈基本功，如：直、软、绷、开。因为学生的身体条件不同，所以，教师必须应用多样化的方法让学生可以在最短时间内具备上述条件。舞蹈这项艺术充满神秘，假如我们深入研究，就会挖掘出众多不同的东西。舞蹈教学中，教学一定要对学生进行培养，让学生可以掌握此方面能力。譬如：在教授《小燕子》这个舞蹈时，当唱到“小燕子，穿花衣”这段歌词时有学生产生了疑问。在此基础上，笔者让孩子们针对这一话题进行了讨论，讨论过后使学生们的思维得到发展，创造力也得到了相应的开发[2]。

二、教学方法

（一）培养舞蹈能力。

在学生具备了弹跳力、控制力和柔韧性的基础上，还要开展古典舞神韵教学，对学生的思维想象以及感情调动进行培养。神韵教学过程中，笔者首先带领学生了解古典舞神韵所具有的提、含、靠、移、沉、冲等多种基本元素，之后让学生在路线、体态和舞姿等方面进行重点练习。在练习思维想象以及动作意识时，笔者让所有学生都静心练心、练神，调动学生情感，使学生进入状态，进而实现内在节奏、气息以及身体统一的目的。在舞蹈的具体表现方位上，一定要重视急缓、强弱、轻重、松紧以及刚柔的对比；在身法的实际运用上，应该让学生掌握舞蹈规律，重视内外统一；在造型上，应该让学生掌握舞蹈动作包括拧、曲、倾和圆等特点；在舞蹈动律上，应该让学生掌握先右后左，先伏后起，先屈后伸，先低后高的规律。在教学过程中，教师一定要将上述内容逐一的渗透给学生[3]。

（二）对技能技巧进行训练。

技能技巧训练包括空中技巧、地面技巧和素质训练。为了让学生在舞蹈过程中合理应用这些技巧，笔者改进了杂技、戏曲以及体操等艺术训练方式，并进行了有效应用。例如：跳、翻、转、走和控等：笔者在转方面选择了平转；翻主要的踏步翻身和点步翻身；控制方面主要的后腿、旁腿、前腿和基本舞姿的掌控。跳方面包括大跳、中跳和小跳等，男生和学生分开练习。在实际教学过程中，一定按照学生实际接受能力，为他们安排了不同的训练内容。舞蹈技巧课在解决学生基本能力训练的基础上，使学生的弹跳力、灵活性、软度以及力度等都有了显著提高，最重要的是学生不但掌握了地面滚动以及高难度翻腾等技巧，还提高了艺术表演能力。

三、结语

总而言之，新时代下我们在重视舞蹈教育的同时，还应该意识到舞蹈教学能够提升学生的创造能力，所以，不能只单一的培养学生的舞蹈技巧和技术，还应该对学生的舞蹈文化素质进行培养，以使学生可以身心合一的应用舞蹈表达自己思想、感情，为以后步入社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙琳芳.新媒体时代舞蹈艺术的发展对体育事业的积极作用[J].山东体育学院学报，2015,(4):41-43.

[2]李珊，郑建国.城市广场文化与少数民族音乐舞蹈艺术的传承——以成都市广场文化发展为例[J].西北民族研究，2013,(4):214-217.

[3]徐艳.论舞蹈艺术对人的本质生成功能——兼析舞蹈艺术在学校美育中的价值取向[J].教学与管理（理论版），2014,(10):21-23.

作者：唐倩 单位：海南师范大学