幼儿舞蹈创编方法分析

【摘 要】舞蹈创编是一门培养创造性思维能力与实际编舞技能的科目，通过这个特殊的教学结构能基本掌握幼儿舞蹈创编的一般规律及特点，把握、运用编舞技法，独立完成对幼儿舞蹈的创作和辅导。本文对幼儿舞蹈的创编艺术进行了简要概述。

【关键词】幼儿舞蹈；创编；方法

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0131-01

舞蹈作品要传递积极向上的时代精神，优秀的舞蹈作品除了带给观赏者美的精神熏陶与艺术享受外，还要能够直抵观赏者的心灵深处，带给观赏者深刻的反思与灵魂的洗礼，这才是一个优秀舞蹈作品为魅力所在。

一、舞蹈创作的时代性

舞蹈作品作为一种艺术表现形式，它与一定的时代背景是紧密相连的。社会历史与时代氛围是创作者进行创作的大背景，没有一个创作者可以摆脱时代的限制。虽然，舞蹈作为一种艺术表现形式，它可以具有一些超前或者超社会性，但归根结底它还是创作者所处时代的反映。因此舞蹈创作要贴合时代精神，表现时代特色，紧跟时代潮流，这样才能创作出人民大众喜闻乐见的舞蹈佳作。

舞蹈作品虽然有多种艺术类型，但是它的宗旨还是要立足于弘扬社会正能量，为我们传达一种积极向上的民族和时代精神，带给人前行的勇气与力量的。青年舞蹈作品《进城》在创作与表演时引起了很大的轰动，就是因为它是我们时代精神的典范。这部作品讲述的是城镇化的大改革背景下，农民工大量涌入城市，成为城市生活中的一个重要群体的情境。舞蹈通过略为夸张的动作，尽情地表现了进城农民工面对全新生活环境，内心的喜悦与挣扎，为我们塑造了许多质朴、勤劳的青年农民形象，传达了积极向上、努力拼搏，共建社会主义现代化社会的伟大时代精神。

二、舞蹈音乐的选择

一段好的舞蹈离不开背景音乐的衬托，音乐可谓是舞蹈的核心，它能够调动学习者的情绪，烘托舞蹈学习的氛围，是舞蹈教学中的主旋律。幼儿舞蹈教师在进行音乐选择时，必须要有针对性地进行筛选，选择学生喜欢的类型，并且还要朗朗上口、节奏欢快，最重要的是幼儿能够快速理解。幼儿舞蹈教师在播放相关音乐时，幼儿可以跟着音乐节奏自发舞动，幼儿如果能够充分理解音乐内涵和情感表达，就能够在一定程度上学好舞蹈，还可以增加他们的学习兴趣。例如：幼儿舞蹈教师借助音乐《小苹果》进行舞蹈创编，由于音乐本身节奏明快，形象鲜明，幼儿理解起来相对容易。因而幼儿可以一边唱歌，一边跳舞，这样就能够达到事半功倍的效果。

三、贴近生活，融入情感

根据幼儿身心特点进行创作。幼儿舞蹈教师在进行舞蹈创编时，应赋予舞蹈特殊的表现，比如故事性，这就比较符合幼儿的年龄段特点，因为这个阶段的幼儿喜欢一切新奇的事物，更喜欢听故事。幼儿舞蹈教师应该抓住幼儿的这一特质，透过幼儿的双眼看事物，并在进行舞蹈编排时，能够准确抓住幼儿的内心特点。在进行舞蹈创编时，对于幼儿舞蹈技巧的掌握不宜有过高要求，而要更注重他们的舞蹈表情和舞蹈神态。除此之外，幼儿进行舞蹈表演时动作无需标准化，但一定要表现出儿童化、趣味化和故事化。对于大多数的舞蹈来说，基本上是游戏深化形成，舞蹈的游戏化具有一定的特质，它可以加深舞蹈的趣味性，进而增强幼儿的学习兴趣。例如：幼儿舞蹈教师在编创《半夜鸡叫》时.要求学生对于小鸡的神态、表情要表演到位，舞蹈动作以这部分为重点，在幼儿形象的基础上进行舞蹈动作表达。幼儿舞蹈创编要具有一定特色，即注重儿童化，因此幼儿要全面地诠释小鸡的活泼可爱。

艺术不仅源于生活，在某种程度上还高于生活，因而在进行幼儿舞蹈创编时，应以幼儿生活为创作蓝本，对于幼儿感兴趣的东西，都应该多加留意，然后从这些事物中进行挑选，寻找舞蹈素材。例如：《踏浪》《花裙子飘起来》这两个舞蹈作品，创作的灵感都是来源于生活。对于每一件艺术作品来说，情感的融入是必要的，这样才能打动人心。在幼儿舞蹈中，不仅可以有人物，还可以有植物、动物等等，这一系列元素都具有共同性，即富有情感。舞蹈教师进行艺术创作时，必须考虑到情感因素，不仅针对舞蹈角色，还要参考到舞蹈情节，使舞蹈更具感染力。

总而言之，幼儿舞蹈教师在进行艺术创作时，可以借助多种表现方式，突出舞蹈的审美功能及德育功能。舞蹈本身就是一种美的艺术表达，幼儿舞蹈教师帮助学生通过自身的表达展现舞蹈的美，这也是舞蹈教育的目的所在。因而幼儿舞蹈教师进行舞蹈创编时，要紧紧抓住这一主题，引导学生发现舞蹈的美，进而让其表达出来。舞蹈能够美化学生的心灵，使他们通过舞蹈的学习不断展现自身的美，教师还需不断完善舞蹈的创作。

参考文献：

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