新课改中化学实验的重要地位

【摘 要】实验是化学科的重要特点，新课改把“从实验学化学”放在第一册第一章最前面、最突出的位置并提高比重再次强调它的重要性和不可替代，因为它是学生学习化学知识的重要途径并有利于学生进行科学探究活动。

【关键词】新课改 化学实验 重要地位

化学是一门以实验为基础的自然科学。人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。化学研究主要用的是实验方法，所以，学习化学也离不开实验。掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。

一、新课改对化学实验在课本中的位置作了重大调整

高一课改课本改变以往人教版课本的传统习惯，改变学科中心传统教科书的设计，特别重视化学实验，把 “从实验学化学”放在第一册第一章。

一打开化学课本这张照片就扑面而来，冲击性很强，而传统教科书是将实验操作内容放在高一课本最后学生实验（一）、（二）和高三最后一章“化学实验方案的设计”。这完全颠倒了位置，可以说从课程内容的最后一章直接安排到最前面一章了。很多教师觉得不习惯，不适应，甚至有的不能接受，因为传统观念认为实验设计是考察学生综合性知识和能力的一个重要途径，需要学生有较强的综合能力才能设计一个比较完整的实验方案，在化学学习中是较难的一个内容，学生需要积累一定的知识才能综合运用，所以把它放在最后才学习。这有一定的道理，但新课改课本却将它排在第一位，根本原因是化学是一门以实验为基础的自然科学，这是化学与其他科学的重要区别也是它的特色，新课改课本再一次将化学实验放在最突出的位置，这是尊重科学的表现，是还原了化学学科的特点。

二、化学实验在化学课本中的比重

高一化学新课改课本只有四章书，其中实验有27个，科学探究有7个，共34个，这都是化学实验部分。相比人教版课本共有七章书，实验31个，家庭小实验5个，共36个实验。仅从数据对比就可以很直接看到化学实验所占的比重也是最大的，占据了新课改课本中最重要的地位，这是化学学科的最大特点。高一课本再次将化学实验放在了最突出、最显眼的位置，再次强调它的重要性和不可替代。

三、化学实验是学生学习化学知识的重要途径

学生是学习的主体，是对教科书进行能动性的实践创造的主体，要关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”“我爱学”，教科书尽可能为学生留有发展的余地，化学实验就为学生提供了这样一个重要的发展空间。学生的主体意识很强，学习化学的兴趣和积极性也很强，但往往教师在上课的时候过分强调课堂教学容量，强调任务的完成或安全性，很多实验都是教师一手包揽做完，学生除了在学生实验部分有动手做实验的机会外，其他时间基本都没有机会，甚至部分学校由于各种原因把原本很少的学生实验也给忽略了。化学实验给学生最直接的视觉感受、最直观的现象反映，不是单靠教师在课堂上描述就能解决学生疑惑的第一手材料，所以尽可能安排学生做实验，使学生在动手操作、科学探究过程中感受化学的魅力，激起学生最原始的学习化学的兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。而且学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获得知识、技能和方法，提高探究能力，也培养了团结协助、合作精神，还能形成良好的情感态度和价值观。学生一旦有了浓厚的学习化学的兴趣，对今后的学习就起到了一个良好的开头，学生就会从“要我学”变为“我要学”，甚至“我爱学”，所以化学实验对学习化学知识有重要帮助。

四、化学实验有利于学生科学探究活动的开展

科学探究是重要的学习内容和学习方式，教科书创设了很多学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，学会合作与分享。科学探究活动的开展往往依赖于化学实验的反复验证，学生在科学探究实验的验证活动中既提高了研究能力，也培养科学方法和养成科学态度。这都为学生将来的能力发展打下良好的基础：学生会学、会研究，能合作，有科学探究精神和方法，这正是学习的最终目标：培养一个会学习能研究的人，这就是高素质人才的培养方法。化学实验正是学生进行科学探究活动的重要途径。

课改再次将化学实验内容放在最突出的位置强调它的重要性，因为它对学生学习化学的作用是其他内容所不能替代的，这是化学的最大特点。教师在教学中应特别注意充分利用实验引导学生学习并进行科学探究活动，只有这样才能更好地体现学生的主体性，充分发挥主动性和能动性，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，甚至“我爱学”，最终提高教学效果。

【参考文献】

[1]广西壮族自治区基础教育课程改革领导小组办公室编. 广西普通高中课程改革学习手册（综合本） . 2011.