中职英语的兴趣教学探析

摘 要：中职作为一种特殊的教育方式，其主要的目标是培养具有专业针对性的学生，以便于更好地实现就业和以后的岗位需要。因此，在这种环境下就造成了中职学生在进行学习的过程中较为注重专业技能的培养，忽视了英语等各种综合知识的学习，再加上中职院校英语教学方式较为落后，导致英语教学存在各种问题。从目前中职教育存在的问题入手，从而提出兴趣教学的方式并加以探究。

关键词：中职英语；重视程度；学校制度

随着社会的进步，中职院校的教学目标不能仅仅只是注重专业技能的培养，还应重视综合能力的提高。但是，目前的中职教育还是采用传统的教学方式，较多地关注专业技能，没有对英语等其他教学重视起来，造成了教育的缺失。

一、目前中职英语教学存在的问题

1.重视程度不够

在目前的大多数中职院校中，因为还是采用传统的教学方式，在教育课程的安排过程中还是受到传统观念的影响，没有对文化课加以重视，只是一味地关注学生的专业技能。但是，目前经济的快速发展及国际间交流的日益密切，这种传统的教育方式已经不能满足国家对专业人才的要求，因此，中职教育的改革势在必行，应该高度重视起来。

2.教学方式较为落后，不能激发学生兴趣

教育的改革是近年来提倡较多的问题，也是国家较为关注的问题。目前，我国的教育模式存在很多问题，中职教育也不例外。中职学校的受教者一般都是在文化课方面较为薄弱的学生，本身对英语的学习就存在抵触情绪，再加上教学过程中还是采用初中高中那种单纯的输入式教学方式，会造成学生提不起学习兴趣，不能真正体会英语的重要性。

3.学校制度不完善，教学质量得不到保障

因为中职教育的重点是培养学生的专业技能，因此，学校在进行教师的招聘和教学设备的引进过程中，存在一定的缺陷。许多学校在教师招聘过程中，注重专业理论知识教师的选择，没有对英语教师的实践能力重视起来。另外，在教学设备的引进方面也存在这样的问题，专业课教学设备花费较多的成本，但是对于文化课教学，就会出现资金划拨较慢甚至不到位的现象。

二、中职进行兴趣教育的方法

1.在思想上对学生进行正确的引导

对于学生来讲，要改变传统的思想，不能单纯地认为只要学好专业课就行，还要注重文化课的学习，在经济日益发展的今天，仅仅凭借专业知识根本不能保证今后自己职业的更长久发展，自身的综合素质同样重要。特别是英语知识的积累，在目前国际交流越来越密切的情况下，更要重点掌握。这样通过对学生思想上的干预，使其认识到英语的重要作用，从而激励其学习。

2.改善课堂环境

运用多种教学方法和手段，开展生动有趣的课堂活动，营造宽松、愉快的教学氛围。中职生正处于身心发展的重要时期，针对他们的年龄特点，教学中必须采用与之相适应的灵活多样的教学手段和方法。教师可以根据英语教材的内容，在教学中充分运用创设情境教学法，利用电教手段和直观教具，形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录像、录音、计算机等）相结合，强化学生的视听感受。通过组织各种英语游戏、教唱英语歌曲、播放英语短片等活动，寓教于乐。尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种感官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，激发他们的求知欲。

3.增强教师的人格魅力

构建和谐师生关系，师生之间形成一种民主、平等、和谐的学习气氛。建立宽松和谐的师生关系：心理学家罗杰斯（C.R.Rogers）认为，当个体的心理安全和心理自由获得满足时，个体就能自由地表达自己的思想，自主地塑造自己的人格，表现出极高的创造水平，十分容易获得成功。学生往往是由喜欢一位老师，进而喜欢这个老师所教的课程。实践证明，能够吸引学生的老师一般具备亲切、事业心强、幽默、思想开朗等特点，他们在教学过程中能始终把情感教育放在重要的位置，以热情、和蔼、平等的态度对待每一位学生。

4.积极地对学生进行引导和激励

采用鼓励性评价，进行赏识教育鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，更能培养学生健康的心理。鼓励性评价是用来激发学生内在潜能的重要手段，也是培养学生可持续发展能力的重要途径。

对学生进行鼓励有多种方式。恰当运用体态语言（如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等）向学生传递关爱的信息，对激发学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的学习环境等会起到积极的作用。

中职学生作为一个特殊群体，在英语教学中要更加关注，采用新的教学方法提高英语水平，进而促进英语教学效率显著提升。

参考文献：

蒋乃平.学得会用得上才是有效的文化课[N].中国教育报，2008-07-04.