提高学生能力之重视学法指导

摘要：重视学法指导的重要性以及切实有效的学法指导方法。

关键词：学法渗透　因材施教

陶行知先生曾说过：“好的先生不是教书。而是教学生学。”目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重：教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下。因此教师要把教学的重点。从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体一学生如何学。现就生物教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识。

一、教学上必须端正教学思想

1　端正正确的教学观 2　学法指导是教学过程中的主导与主体两方面的有力协调体 3　树立教法服务于学法的观念

二、生物教学中应让学生掌握几种基本的学习方法

1　类比法

2　从实验中认识问题的方法

3　阅读自学的基本方法

4　知识归纳法

生物知识既有各自的独立性，又存在着内部联系，学生在学习过一段知识之后，应及时进行归纳、总结以各知识点间的联系为线索，构建知识网络，形成知识体系。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系。提纲法适用于单元总结，而列表法则更适应于期中或期末复习。学生掌握并实际应用这些方法就可将所学知识进行归纳、整理，使所学知识系统化、条理化，增强学习效果。 5　科学记忆法 生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因，因此，有必要让学生掌握一些科学的记忆方法，提高学生的记忆能力。方法之一是采取先密后疏的记忆方法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。因此。记忆就应该先密后疏。另外还有联想记忆法、形象记忆法等多种方法。 6　掌握五段学习法 形成良好学习习惯五段学习法是将学习过程分为预习、上课、复习、作业、总结等五个阶段。目前许多学生只重视上课和作业而忽视了其他环节，形成不预习就上课、不复习就作业、练习的不良习惯，结果是听课效果差、练习难以顺利完成，成绩难以提高。

三、教学中进行学法指导的方式方法

1　课堂教学中要进行学法渗透。备课时，教师应将学法指导作为一项重要内容去准备，在教学过程中将学指导渗透到教学各环节中去，指导学生如何记笔记，怎样去观察和对比，怎样利用所学规律等，使课堂教学成为学法指导的主渠道。 2　因材施教个别指导学无定法，学法也应因人而异，不同学生的学习习惯与方法并不完全相同，因此，学法指导也应根据不同学生特点。因势利导，进行个别指导，使其找到适合自己的学习方法。 3　同学之间互相交流平时应创造机会让成绩优秀的学生谈他们成功的学习经验，让同学之间结对互帮互学，取长补短。共同进步。 4　提出明确、具体的学法要求。如预习作业书面化。以便督促检查、每单元结束后，要求学生编写单元知识提纲等，经过训练，使要求逐渐被学生接受并变成他们的自觉行动。

总之，变教法研究为学法指导是教学的需要，是提高学生能力，提高教学质量的需要，作为教师都应该在这方面做长期努力。