提高学生英语课堂交际意愿的策略研究

【前言】提高学生英语课堂交际意愿的策略研究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、教学策略 1、改变以教师为中心的传统教学方法 现在，传统教学法已经无法满足独立学院想要提高学生交际意愿的目标，以学生为中心的教学模式势在必行。在课堂教学中的常用模式是小组合作学习。教师在设计活动时，应该考虑人员搭配是否合理，分工是否明确，而且教师...

摘 要：交际能力的培养成为高校特别是独立学院英语教学发展的目标。本文以广西科技大学鹿山学院非英语专业学生为研究对象，通过调查分析学生目前在课堂交际意愿的现状和问题，提出相应的教学策略，意在有效提高学生英语课堂交际意愿，增强学生的跨文化交际能力。

关键词：交际意愿；调查分析；教学对策

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-007-01

一、我校课堂交际意愿的现状分析

目前，大学英语教学正处于改革阶段，学生课堂交际意愿日益受到重视。然而，在课堂活动中，学生交际意愿有高有低，特别是独立学院学生，英语基础弱，自主学习能力低，自信心缺失等因素，导致他们在课堂上比较沉默。本研究取样于广西科技大学鹿山学院非英语专业学生，共发放问卷500份，收回有效问卷489份，回收率97.8%。调查发现，影响本校学生课堂交际意愿的有以下因素：1.教师教学方法及个人教学风格等教师行会影响学生课堂交际意愿。2. 学生不了解西方语言文化的思维模式和价值观。3. 英语基础薄弱，口语交流力不从心，只能用汉语的思维模式套用英语居室。4. 学生的性格差异。从调查中发现，由于缺乏自信心和过于注重自己的形象，内向性格学生的交际意愿较低。相反，外向型性格的学生在各种课堂活动中表现的更为活跃。针对以上调查结果，本文提出以下几方面的教学策略来有效提高学生课堂交际意愿。

二、教学策略

1、改变以教师为中心的传统教学方法

现在，传统教学法已经无法满足独立学院想要提高学生交际意愿的目标，以学生为中心的教学模式势在必行。在课堂教学中的常用模式是小组合作学习。教师在设计活动时，应该考虑人员搭配是否合理，分工是否明确，而且教师要适时加以引导，评价要公正合理，及时给学生正面反馈，激发学生学习兴趣，增强学生的合作交际意愿。另外，在教学中，要采用隐形分层教学模式，因材施教。独立学院学生生源复杂，英语基础参差不齐。本研究调查显示，合作学习室，学生往往会将自己与别人比较，而在评价低于别人时，会逐步缺乏自信心，导致交际意愿降低。因此，教师在教学中，要综合考虑学生不同情况，对学生进行显性分组的同时，暗中将优良中差四个层次的学生分配到不同的学习小组，然后在进行分组学习，分层施教，分层评价，从而满足不同学生的要求，培养英语学习兴趣，提高课堂交际意愿。

2、增强文化导入，培养学生文化的敏锐性

文化是人类所独有的。不同的社会文化，造成不同的语言习惯。文化是影响交际意愿的因素之一，不同文化背景下，个人的交际行为也有很大差异。因此， 加强文化导入，增强学生的文化意识，对提高学生交际意愿很有帮助。目前，多数高校英语类教材在内容上注重文化导入和渗透，并且选材多样化，为英语教学中融入文化内容奠定基础。教师可以在教学中注重对文化内涵的输入，重视词汇在中西文化中的差异。在引导学生理解之外，还可以补充其他非语言交际行为，或者鼓励学生积极与外教直接交流，鼓励学生多阅读西方文学作品，举办英语角灯课外活动。

3、充分使用多媒体，培养学生自主学习能力

目前，多媒体被广泛应用于英语教学中，使英语课堂更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣，促进学生自主学习。通过调查问卷得知，大部分学生都认为利用网络资源学习，具有便利性和多样性。他们都愿意使用电子课件学习。可见，学生乐于接受多媒体辅助教学模式。因此，教师要充分利用多媒体进行教学，在优化第一课堂的同时，也拓展了授课内容，增加学生语言实践机会。当然，教师需要严格监督学生的自主性，并积极鼓励学生，提升学生自主交际意愿。

4、激发动机意识，降低交际焦虑

动机是影响学生交际意愿的因素之一。他会影响学生的交际自信，从而影响交际意愿。因此，在教学中教师应通过各种手段来激发学生学习动机。首先，教学中适时引入文化元素，缩小中西文化差距。运用多媒体和小组合作激发学生自主学习意识。其次，教师应创造良好的学习环境，多鼓励引导学生，关注学生进步，精心设计教学内容，引导学生之间互帮互助，良性竞争，增进师生互动交流，使学生享受成就感的同时无形中降低了交际焦虑，自信心增强，从而提高交际意愿。

5、提高教师综合素养

大学英语教学改革的内容之一是提高教师的综合素质。现代教育不仅要求老师具有扎实的专业技能，同时应具备健康的心态和正确的教育理念。教师应注重自身研究素养的提高，吸取先进教学理念来提高自己。；另外，也要注重自身文化修养和人格魅力，与学生搭建良好的师生关系。在融洽的师生关系下也能提高学生交际意愿。同时，学校也应建立公平合理的评教奖励机制，促进教师教学的积极性。

在大学英语教学改革中，学生课堂交际意愿的培养是一个重要课题。大学英语教师除了传授知识，还应该担当西方文化知识的传递者。教师在教学过程中应精心准备课程设计，积极与学生交流，培养学生自信心。同时，应关注学生个性差异，引导他们互帮互助，良性竞争。其次，要鼓励学生课下积极运用多媒体网络资源，互相探讨。最后，教师要改变满堂灌的传统教学方式，减少教师输入时间，增加学生输出时间，让学生多交流，多反馈，提高交际意愿。调查显示，影响学生交际因素的很多，涉及跨文化交际，语言规则和社会心理学等多个领域。本文针对调查中最为突出的几点来提出针对性的教学对策，希望对提高学生英语课堂交际意愿有所帮助。交际意愿受地域文化影响较大，因此，本研究虽经过受试者的调查问卷，但仍有研究局限性，今后，关于提高学生英语课堂交际意愿这个话题还将继续。