班级管理浅析

班级管理，虽然是学校各级管理机构中最基层的一级管理，但也是很重要的一级管理。班主任作为学校教育组织系统中重要的基层人员，担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体成员的重任。怎样才能管好班级管理？我根据几年来的班主任工作体会，有点粗浅认识。认为，只要做到以下四方面就能成就好班级。

一、切实抓好德育教育

德育工作是学校教育工作中的首要工作，要切实抓好德育教育，常抓不懈，是一项长期的艰巨的工作，千万不能今天抓、明天不抓，平时不抓、出了问题才抓，这种抓法工作是被动的，教育是无力的。要常抓不懈，才会有好的结果。班主任除了用每周班会开展这项工作外，还要善于见缝插针，如利用课余时间或部分休息时间与学生进行思想交流。通过和学生接触，了解情况，发现总是及时解决。让学生的思想、行为不偏离正确的航向，德育教育必须常抓不懈，联系实际。德育教育不是单纯的政治学习，更不是空洞的理论说教。联系实际进行教育应该大处着眼，小处着手，既要联系社会实际，又要联系个人实际。比如，教育学生成为一代新人……，只有把德育工作落到实处，才能收到明显效果。更要不拘形式。德育教育也是一门艺术，会做这项工作的人，总是巧妙利用各种形式开展这一工作。班主任除了利用班会教育外，还可以结合教学内容进行思想教育，也可以通过多种形式的活动进行品德教育，如争创先进班级，争做优秀队员。总之，班主任要管好班级，就应该经常利用各种机会，通过各种形式有针对性的抓好德育教育这项工作。

二、建立健全规章制度

俗话说：“家有家规，国有国法”、“没有规矩，不成方圆”。好的班级管理也必须有一套完善的规章制度。建立健全完善的规章制度，也要注意具体可行。具体，指内容明确、不含糊。如考查学生学习表现：听课情况、课外学习情况、完成作业情况及检测成绩排名情况等。可行，指考核目标学生应该达到，而且能够达到。班规具体可行，学生能够接受。严格执行。规章制度各班都有，但执行情况都大不一样。严格按章办事，学生容易管理，反之，学生很难教育。一视同仁。制度既然是对整个班级规定的，那么，它对班级每一个成员都有同样标准，班主任切不可以随意更改，否则会引起学生不服。同时要增加透明度，要定期向全班同学说明执行情况，公布执行结果。只有这样，搞好班级管理才能够得以保证。

三、充分发挥班干部作用

“火车跑得快，全凭车头带。”这条谚语道出一个真理：先进的集体必须有好的带头人。班主任是集体的带头人，同样，班干部也是其他学生的带头人。要管好班级，就必须充分发挥班干部的带头作用。班主任对学生干部，应该做到管而不死，放而不松。所谓管，就是要对班干部定岗、定责、定目标，班主任要对班干部工作，放权让班干部使用。班干部有权用自己的方法进行管理，有权处理工作范围内的一般问题，有权给学生申请奖励或惩罚，有权对同学作该方面的鉴定。班干部的身份是双重的，既有权利和义务去管班级的每一个同学，又必须接受全班同学的监督和班主任的检查。

班主任在考查班干部工作一个时期后，要及时调整，撤消不合适或不称职的班干部，继续任用工作好、威信高的班干部，充分发挥他们的骨干作用。

四、真诚关心学生生活

老师只有首先关心学生，学生然后才会尊敬老师。对学生没有爱心的班主任，管理工作是很难赢得学生支持的。这里说的“关心”，指班主任对全班每一个同学都要关心，对学生的每一个方面都要关心。要注意关心生活有困难的学生，更要注意关心思想有毛病的学生，特别是那些各方面都表现不好的后进生。多想些办法，是可以转变后进生的。班主任要关心每一个同学的思想表现，还要关心每一个同学的学习生活。当同学们在学习中遇到问题时，要帮助找出问题的原因，如原因主要在老师方面，班主任就应该主动与科任老师交换意见；如果原因主要在学生方面，就应该想办法采取措施。可以指定几个成绩突出的学生当小先生，对学生进行辅导，还可以成立学习小组或开展“一帮一”的活动，就成绩好的学生帮助成绩差的学生。这样，既可以在班级形成良好的学风，又能够使部分同学提高学习成绩。另外，班主任在关心学生思想、学习的同时，还要细心捕捉每个学生的闪光点，要充分发挥每个学生的特长，尽量给予每个学生工作的机会，使其胆量得到锻炼，能力得到提高。当然学生需要老师关心的事情很多，班主任可以根据实际情况去解决。就拿我班来说吧，为了丰富同学们的业余生活，班级开展了形式多样的集体活动；为了改变性格怪癖的学生，老师和班干常常找他们谈心；为了帮助特困生度难关，班委、少先队号召大家捐款救急……如果你真心关心学生，不愁学生不支持你的工作；如果你尽力帮助学生，就不怕班级不好管理。

总之，好的班级管理还需要班主任做许多的事情。但我认为，以上四个方面，是班主任管好班级必不可少的重要工作。

（作者单位：云南省玉溪市新平县戛洒镇小学）