对高中政治教学的探讨与研究

摘 要：思想政治课教学在高中教学阶段具有十分重要的地位，长期以来，我国思想政治课教学受传统观念与教学方式的影响，在教学上仅停留在学生会与不会的层次上，从当前政治课教学的现状看，要改善高中思想政治课教学的现状，首先，要改变教师的教育观念，探索新的教学方式，其次，在教师的引导下逐渐转变学生观念，变被动学习为主动学习，将高中政治课的德育功能发挥作用，让学生学会用自己的头脑去分析问题、思考问题、辨析问题，有自己的主张和见解。

关键词：全面性；心理；积极；授课

高中思想政治课是对高中生进行思想政治道德教育的重要途径。为了适应改革开放新形势的要求，切实提高学生的思想政治道德素质，进一步推进高中思想政治课教学改革，我们对高中政治教学进行了探讨与研究：

一、加强政治教学和心理的全面性教育

有的政治教师，在教学目标上只注重知识的传授和学生的分数，从而反映出教学目标的十分的片面，这种情况下在教学设计与备课上教师们往往只注重构思知识的讲解与传授，平时只关心学生作业与成绩。如果教师只倾注实现这一目的，存在上述的教学心态，势必同思想政治课教学任务相背离。而我们期盼的课堂教学目标，应促进学生的个性全面和谐发展，只注重成绩是不够的，高中政治课教学在目标上应注意全面性。在教学中想方设法地努力提高学生的知识、能力、觉悟水平，是学生的政治思想逐步走向成熟。

在教学中，教师要重视学生的逆反心态，学生对社会存在轻视政治学科现象的认同，对教师简单古板教学的反感，这种矛盾心理，严重阻碍了思想政治课教学水平的提高。为此，改变学生对政治教学的逆反心理，作为政治教师首先要从自我提升上严格要求，要不断地进行自我教育，立志于政治课教学事业，拿出勇气和信心排除心理障碍，提高自己的思想素质和业务素质。

二、调动学生的积极性

学生对政治课教学往往不是很热情，缺乏应有的学习愉悦与激情。思想政治课自身是一门理论性很强的学科，许多理论的阐述，本身就较为枯燥，必将很大程度上影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。因此如何调动学生的积极性，是政治教师需要解决的难题，为了调动学生的积极性，教师可以在日常课堂教学中，让学生参与到教学活动中来，让学生感觉到自己为主的地位，增强教学的主动性、直观性，教师可以根据教学内容设计一个情景模式，教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。

三、加强教师教学质量

作为一名政治老师，要上好一堂政治课，必须做到主题鲜明，环节清楚，形式多样，思路清晰，内容丰富，课堂气氛活跃，有开拓意识和创新精神等基本要求，这样才能算是一名合格的政治老师。但是要想达到这标准，并非容易，最基本要做到：

（一）踏踏实实做好备课内容

备课是上好一堂政治课的基础。一名合格的政治老师从来不打没有准备的战役。做好备课，首先要做好对课本内容的准备工作，认真钻研教材，透彻掌握知识点，理清知识结构、找到重点、想方设法让学生理会和明白课程所要讲述的内容，这是教师教学的依据，做到有的放矢，明确学生对知识的兴趣点、接受度，了解学生学习方法，有针对性地进行教学。

（二）加强讲授环节的质量

教师在给学生传授课程内容时，要做到有计划、有目的地指导、启发学生思维，从而完成一定教学任务，讲授是思想政治课教师必备的一项教学艺术。一名优秀的政治老师应该具备能在较短的时间内，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识的能力。老师在讲课时要重点把握知识结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣，所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。

总之，要提高高中政治教学质量，达到不断进步的目的，作为一名政治老师必须从自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，授课时掌握全面性，摸透学生的心理变化，想方设法提高学生的兴趣，最终达到教学的目的。

参考文献：

［1］张天宝.新课程与课堂教学改革.人民教育出版社，2011.

［2］朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2011.

［3］郎补俄.高中生思想政治课学习兴趣问题研究［D］.内蒙古师范大学，2004.

［4］中华人民共和国教育部基础教育司.走进新课程：与课程实施者对话［M］.北京师范大学出版社，2002.

（作者单位 福建省安溪梧桐中学）