提高高职制浆造纸专业生产实习教学质量的研究

【摘 要】制浆造纸生产实习是实践与理论相结合和提高综合能力的重要教学环节，根据高职制浆造纸专业生产实习存在的问题与成因，提出提高生产实习教学质量的策略。

【关键词】高职 制浆造纸专业 生

产实习 教学质量

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0093-02

近年来，随着招生人数的扩大及2008年的金融危机的影响，制浆造纸技术专业在创新型人才培养方面遇到了许多难题和挑战。作为制浆造纸专业的一门核心课程之一，生产实习在是学生理论联系实践的重要的一环，它可以使学生结合实际生产，将所学的专业知识和基础理论在实践中加以验证，使知识感性化、具体化，经过系统的专业技能训练，提高工作中独立操作和创造能力，也可以进一步培养学生的独立思考、学习、工作和社交能力。因此，高职院校应充分重视生产实习，积极推进新形势下生产实习的教学改革，提高高职制浆造纸技术专业生产实习教学质量。

一、高职制浆造纸技术专业生产实习存在的问题与成因

生产实习在高职工科学生培养中占有极其重要的地位。大多数高职院校的生产实习时间都不少于3个月，有的甚至长达1年。在制浆造纸生产实习环节，学生通过在制浆车间、抄造车间和碱回收车间的轮岗位实习，对典型的制浆、造纸过程和各类配套设备将有进一步的认识，从而提高自身运用基础理论知识分析实际生产过程的能力，为后续专业课程的学习和将来的就业做好铺垫。但是，目前高职院校制浆造纸技术专业生产实习环节还十分薄弱，多年来一直是用教师带学生到工厂进行现场参观的生产实习模式，受场地、经费等条件的种种限制，生产时间越来越短，学生基本没有机会深入地了解整个制浆造纸的生产过程、工艺、设备和管理的全部内容。

造成上述问题的主要原因有：

第一，企业方面。一方面，现代制浆造纸生产过程日趋集成化、自动化、连续化，基本采用DCS控制，学生只能看不能动，无法培养学生发现和解决实际问题的能力；另一方面，由于企业现在更加注重生产安全，担心接受大批量的学生会出现安全问题，因此学校难以建立稳定的校外实习基地。

第二，学校方面。一方面，制浆造纸专业生产实习的时间严重不足，难以系统、全面地了解和熟悉制浆造纸生产过程的各个环节，直接影响实习的质量。另外，教师的工程实践经验缺乏，多数教师基本是从学校到学校，往往擅长某一方面的科学研究，但缺乏工程实践经验，难以胜任现场生产实习的指导工作。

第三，学生方面。由于没有机会进行实际操作，学生的积极性难以调动，从而直接影响了制浆造纸技术专业生产实习的质量。

二、提高制浆造纸专业生产实习教学质量的策略

（一）加强对生产实习的重视程度。许多高职院校制浆造纸专业重理论教学、轻实践教学，把生产实习放在次要的位置。教师在带学生实习时对生产实习的认识也不充分，对学生的管理与指导不到位的现象普遍存在。很多学生在制浆造纸专业生产实习时往往是应付式学习，主动性不够，针对性不强，大部分的实习时间是在抄实习单位的相关技术文件，造成实习的效果较差、效率较低。对此，高职院校应正确认识生产实习教学对人才培养所起的作用，转变传统的教育观念，树立实践与理论相结合、同等重要的教学理念，培养学生的实践技能，满足社会对应用专业人才的需求。只有形成良好的生产实习教学的氛围，才能主动的提高制浆造纸专业的生产实习教学质量。

（二）加大对生产实习的投入力度。高职制浆造纸专业实习基地不固定，学生在一个企业实习时间短，需要在不同的企业进行“叠加式”实习，从而使得实习的路费增加。同时，随着经济的增长与物价水平的提高，企业也不同程度地提高了食宿等费，导致学生负担加重。经费的不足，使得制浆造纸专业实习地点不得不就近安排，实习内容难以拓展，影响了实习质量。另外，教师全天候参与实习全过程，劳动强度与安全责任非常重，而相应的工作报酬大多较低。因此，学校应在教师配备数量、教师薪酬待遇、学生生产实习补助等各方面加大对生产实习的投入力度，把生产实习当做一门重点课程来抓，切实解决学生负担过重、教师积极性不高的问题。

（三）建立相对稳定的生产实习基地。当前，大部分的制浆造纸企业不具备给实习学生食宿的条件，而大批学生进企业实习会影响企业正常生产工作秩序，许多企业出于学生安全问题的考虑不愿意学生去实习，因而造成实习单位联系难、无固定实习基地的情况。要解决实习单位联系难的问题，首先，学校应列出各专业的实习基地建设规划，根据专业方向和特色选择好对应企业单位，按照互惠互利原则，签订协议形成稳定长期的校外实习基地。其次，学校通过帮助企业培训新员工、员工理论知识培训、员工操作技能等级培训与考证等方式大力加强与企业的合作，加深学校与企业的感情。再次，通过校企合作，建设以“产学研”合作的校外实习基地，通过科研成果转化、帮助企业解决生产技术难题、帮助企业建立技术研究中心、科研服务等手段加强与企业的合作，为建立相对稳定的实习基地打下良好的基础。最后，通过向企业推荐优秀毕业生，解决其用工难问题和通过走访毕业生的机会，定期走访企业，加强与企业的沟通与联系。另外，在每一次实习过程中，严格要求学生按照各项规章制度完成实习任务，守纪律，懂礼貌，给实习企业留下良好的印象也是建立相对稳定的生产实习基地的重要方面。

（四）加强师资队伍建设，提高教师业务水平。教师指导工作的优劣直接关系实习效果的好坏。目前，由于教师缺乏企业一线的实际工作经验，而制浆造纸生产技术日新月异，教师需要不断提高自身的理论水平与实践经验以跟上形势的变化。教师业务水平可以通过以下方面来提高：一是通过在职教师参加本校的教学研讨、内部培训提高教师业务水平，鼓励教师多参加学术会议，全国性的专题教学研讨会，去先进的、优秀的高职院校学习交流提高教师的理论与教学水平。二是学校应鼓励教师个人到企业实践，到企业生产现场学习，接受技能培训，与企业技术、管理人员进行技术学习交流，参与制浆造纸企业的技术改造等方式使教师提高自身理论水平和实践经验。三是扩大外聘兼职教师在指导教师中的所占比例，实习时最好是聘用实习企业的工程师、技术员作为实习的兼职教师，既可以有针对性地给学生指导，又可解决实习教师不足的问题。四是通过招聘引进有企业实践经验工程技术人员充实教师队伍，调整师资结构，加大这部分教师在师资队伍中的比例。这些从企业引进的教师既具有扎实的理论基础、较高的文凭，又具有生产一线的实际工作经验，在理论联系实际、讲解设备的结构与原理、各方面技术在生产实践的应用等方面功底深厚。并且，来自企业的这些教师大多能吃苦耐劳，能长期与学生共同奋战在实习现场。