提高艺术类学生钢琴教学质量探究

一、前言：

在钢琴的教学当中，通常会认为教学凭的是感觉，没有什么概念方法可言。这种观念是极其错误的，学习钢琴是学习一种高要求、高标准的演奏技能和方法，有着复杂而且严格的弹奏规则。在教学的过程当中，教师应注意规则的探索，并且培养学生的钢琴演奏的兴趣，努力提高钢琴教学的质量。

二、在钢琴的教学当中主要存在的一些问题

（1）因为我国高校的扩招，部分学校在招生的过程中会适度放宽入学条件，艺术院校也存在这个问题，这就造成了某些学生虽然报考并被录取到艺术类院校就读，但是会存在部分学生的音乐底子薄、基础差的问题，并且对于钢琴的学习是否有兴趣也是未知，在这种情况下，容易产生厌学的情绪。

（2）在钢琴的教学过程当中，注重的是技能体系的教学、轻理论，在教学的过程当中一味的追求曲目难度，忽略了技术培养的循序渐进，学生当中普遍的存在着能力结构不合理的情况，严重的忽视了钢琴音乐审美方面的培养，阻碍了学生钢琴素质的全面发展。

三、提高钢琴教学质量的方法分析

（一）培养学生学习钢琴的兴趣

兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣能够激发学生学习的热情、提高学生的学习积极性，是产生钢琴学习求知欲的基础，学生学习兴趣的好坏也直接的影响了钢琴教学的质量。因此，教师应该努力的培养学生学习钢琴的兴趣，从而提高钢琴教学的质量。

1.建立良好的师生关系

教师应该通过生动的教育活动让现在的学生认识自己身上所肩负的使命和学习的意义，从内心里激发出学生的使命感和自豪感。同时，强调学习和未来竞争的促进关系，潜意识里培养学生的危机感和竞争意识，激发学生求知的欲望，提高学生学习的动力。

2.建立科学的练琴方法

钢琴的演奏是一种技能，因此应该讲究科学的练习方法。好的练习方法能够提高学生学习的效率和学习的兴趣。

第一，学会正确的读谱。教师应该强调读谱、唱谱的重要性，正确的读谱是练习好钢琴的基础。读谱能够很好的了解作家的意图、构思和创作风格等，从而对钢琴曲获得一种感性的认识，确保在拿到一首新的钢琴曲时学生读谱的准确。这种强调读谱、唱谱重要性的学习方法能够迅速的提高学生的识谱能力，获得音乐的感知。

第二，慢练、分手练习。刚开始练习的时候不应该强调速度，而是应该从慢练开始，读谱完成之后，应该先从分手练习开始，再进行和手练习教师在教学的过程当中，应该指导学生进行各声部的单手练习，并且把每一首的难点提出来让学生加强这部分的练习和感知。

第三，课堂教学和课下练习应该互相结合、缺一不可。教师应该让学生制定一套合理的课下钢琴练习计划，每天都应该坚持下来，强调钢琴练习连续性的重要性。钢琴的学习是一个日积月累的过程，每天分几个阶段进行练习，每个阶段练习几个小时，提高钢琴课下练习的效率，让学生养成一种良好的练琴习惯。

（二）培养学生积极动脑、运用听觉的能力

作为“乐器之王”的钢琴有着极强的表现力，一首乐曲通常都是由几个声部构成的，在演奏的时候，在强调倾听横向声部独立的旋律线条的同时用心去体会纵向的和声感觉。从而在纵横两方面把握音乐立体，使音乐内容表现的更为丰富。

音乐艺术的基本原则和特性在于听和充满活力的想象，纵观历史，每一个著名的音乐家都有着非凡的听觉能力，这种非凡的听觉能力并不是天生具备的，而是经过长期的训练之后所具备的。现在大多数的学生在练习钢琴的时候大多数侧重看谱，按照谱子来弹，不会运用自己的大脑去想象、去感知。在钢琴的学习过程当中，过多的侧重技术上的联系，忽略了音乐当中所包含的思想和声音的质量。因此积极的动脑、运用听觉在在钢琴的学习中也是特别重要的，教师在钢琴的教学过程当中应该培养学生在这一方面的能力。

（三）深入挖掘钢琴练习曲的音乐性与艺术美

高师学生习奏的练习曲主要是车尔尼的“599” 、“849” 、“299”、“740” 等, 这些曲目是掌握钢琴弹奏技术和训练手指技能的重要教材, 是高师生每学期的必考曲目。其特点是目的明确, 针对性强, 训练课题集中,但是, 由于重点是技术训练, 往往容易忽视其音乐性和艺术美感, 致使学生在纯技术的练习中常常感到枯燥乏味, 难保持久。

（四）精简教材篇幅，提高教学效率

1.以技术课题为目的进行选材

按照钢琴的技术课题选择具体曲目进行教学。以音阶的技术为例，音阶练习曲非常的多，但重复雷同也不少。比如车尔尼299里面的第1.2.5首都是音阶练习曲，难度与练习的目的基本相同，都是训练学生的音阶跑动能力。第一首是右手音阶练习曲，第二首是左手音阶练习曲，第五首则是双手音阶的练习曲。为了节省时间、提高效率，只要采用第五首教学就可以达到目的，完全没有必要逐条去学习。应该注重学生能力的培养，而不是注重形式。

2.摘录练习曲技术片段开展教学

这一点在以技术课题为章节进行选材的基础上要更有针对性。有的时候我们在教学中会遇到一些特殊的学生。比如有些学生手指特别的软；有些学生的则特别的硬；有些学生掌关节特别的僵硬等等。我们就得具体问题具体分析，特殊情况采取特殊方法。

3.教材的灵活运用

目前在国内，我们教学常用的技术性练习教材通常是车尔尼系列练习曲，按照难易程度，基本可以按照作品“599” 、“849” 、“299”、“740”的顺序依次教学，但是按照这样的顺序也存在一些弊端。比如，作品299这本教材，就缺少对左手的训练，而作品849就比较注意左右手的平衡的练习。所以我们在进行车尔尼299教学的时候，要经常复习一下849当中的一些典型的曲目，此外再选择性的抽取车尔尼718（左手的练习曲）与车尔尼636（钢琴手指灵巧练习曲）中的一部分曲目作为补充，而对作品299中部分雷同曲目也要精简，最大限度的发挥各套教材的长处。

四、总结

在音乐的教学过程当中，钢琴的教学是一门技术性很强的专业课，同时也是一门极为复杂的心理、生理的活动，在钢琴教学当中的问题也显得异常的繁杂。在本文的介绍当中，只是几种常见的方法。作为钢琴教学课的老师，应对教学方法进行有着创新性的改进，丰富课堂教学的模式，积极的培养学生学习钢琴的兴趣，使学生能够主动的参与到钢琴的学习当中来，从而提高钢琴教学的质量，培养出更多的具有专业素质的音乐人才。