创新理念下中专英语实用型人才培养

摘要：教育事业要想持续良好地发展，就必须不断创新教学模式，中专英语教学也是如此。当前，随着我国各行业以及对外贸易的迅猛发展，对于英语实用型人才的需求量不断加大。本文首先论述了中专英语教学特点，其次对创新理念下中专英语实用型人才培养进行了阐述。要求中专英语教学将能力作为基础，始终遵循实用性与时效性原则，不断提高学生的语言应用能力，注重教学策略，增强教学效果，培养一批与时展需求相适应的人才队伍。

关键词：创新理念；中专英语；实用型人才

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0192-02

当前，随着教育改革的进一步深入，英语能力已经成为培养学生综合素质范畴中的核心部分，当前，我国各大企业已将部分实用型的英语纳入职工进入企业工作前的面试考核内容范畴。所以，要求中专英语教学将能力作为基础，始终遵循实用性与时效性原则，不断提高学生语言应用能力，注重教学策略，增强教学效果，培养一批与时展需求相适应的人才队伍。

一、中专英语教学特点

1.学生英语基础有待提高。通常情况下，大部分中专学生初中时期的英语成绩水平不高，呈现出良莠不齐的现象。正是由于他们之前的英语学习成绩水平不高，所以，进入中专后不同程度上存在着自卑心理，而在这其中，有相当一部分学生在英语学习过程中有着紧张感以及焦虑感。由于成绩的不理想和存在着巨大的心理压力，使得他们英语学习热情以及学习兴趣不断下降，英语基础有待提高。作为英语教育者，课堂教学中不仅要将新知识传授给学生，而且还要让学生对所学的基础英语知识加以巩固和回顾。

2.中专英语具有较强的专业化特点。中专英语教学和普通高中的应试教学有着不同，其主要是在中专学生的专业基础上进行的，中专院校培养出的人才更加专业化，实用性极强，所以，中专生在学习英语词汇、课文等过程中不可以照搬普通高中的方法。实际教学过程中，应在学生的专业及其今后的就业方向基础上开展教学，将部分具有较强专业性的英语作品作为学生阅读理解的题目。现阶段，我国中专英语教学缺乏一定的规范性与成熟度不够，并且教材的编写也十分滞后，有的直接参照普通高中的英语教材，严重阻碍了中专英语教学的顺利开展。

3.中专英语对口语和实际应用较为重视。中专生学习英语的主要目的是为了未来找到更好的工作，所以，中专生在学习英语知识过程中，应加强学习日常交际用语、日常对话、口语、专业名词方面的知识学习。

二、创新理念下中专英语实用型人才培养

1.加强实践性教学。在设计课堂教学过程中，教育者应有意识地加强实践性教学，积极创设或者模拟真实的情境，注重以职业岗位为切入点，科学取材，确保所开展的教学活动呈现出真实化情境，使得学生在“做”中不断学习，在“用”中不断学习，充分利用自己已经掌握的语言解决问题，增强自身语言应用能力。另外，通过实践可以使得学生的生活经验与职业体验更加丰富，将课堂上所学的语言与技能运用到实际中。比如，把学生分成小组，分别扮演面试官和面试者，同时，创设面试场景，开展相关会话操练；对某学生所扮演的角色进行设计，可设计为部门主管、经理助理、秘书等。

2.重视第二堂课活动，将学生的英语学习兴趣全面激发。实际教学过程中，应优化第一课堂，注重强化第二课堂，应针对第二课堂，开展各种类型的活动。英语教育者应积极组织学生参加到各种活动项目中，同时，将学生社团、校园网、校园广播等具有的功能作用全面发挥，进一步强化实践中的各环节。充分利用课余时间开展诸如演讲比赛、口语比赛等活动，创设良好的校内语言沟通交流氛围，以确保学生们具有较高的英语水平与应用能力，最终目的是加强学生的实践应用能力，尤其注重对学生听说技能方面的培训。

3.强化课堂互动。语言学习过程中，交流是核心部分，所以，教育者在教学过程中，应加强课堂互动，使学生在互动交流中掌握知识，勇于将自己心中的疑惑提出来，自主研究。相对于填鸭式教学，互动教学的效率与效果更高。不过，教育者课堂互动过程中不能够是散漫和紊乱的，必须是有秩序且在教育者制定教学目标和讨论内容明确之后方可开展，首先，科学地划分讨论小组，并对单个问题的讨论时间加以有效控制，将课堂讨论效率全面提高。其次，强化英语课堂互动还使得课堂积极性进一步提升，学生讨论问题与学习知识的热情被充分调动起来，课堂气氛不再像以往那样沉闷，越来越活跃，教学质量大大提高。

4.健全评价体系。构建一套完善的教学评价机制，不仅能够提高英语教学质量，而且还使得英语学科的品位不断提升。笔者建议，在评价学生过程中，应将学生自评、互评、教育者评价、实习评价单位有机结合起来。由于学生间存在着个性差异，所以，教育者应结合学生具体掌握的应用能力对学习成绩的进退加以科学的衡量，采用这样的方式，不管是哪个层次的学生，其学习的进退情况，教育者都能看见，并予以肯定，这样学生们都会有极高的学习积极性。中专英语教学过程中，不仅要让学生对基础知识与基本技能全面掌握与了解，而且还要让学生们对职业技能加以掌握。教学评价注重的是培养学生良好的综合素质以及较高的综合职业能力。只要具备了综合职业能力，学生在今后中的工作中才可持续不断地进行自主学习。

三、结论

综上所述可知，作为中专英语教育者，应积极探索，不断创新教学模式，结合讲课内容、学生实际情况以及具体教学目标，编制出诸多有效的教学策略，从而将中专生的英语综合应用能力全面提高，为今后的工作提供重要的保障。

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