高职化学实验室的管理探究

摘要：实验技能是高职化学专业学生不容忽视的能力，实验是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。实验室是培养学生创新能力，教师完成科研的基地，应加强化学实验室的科学管理，充分发挥实验室在教学和科研中的作用，在管理中见效益。

关键词：化学实验室；管理；安全

中图分类号：G717　文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0134-02

化学实验室是进行化学实验教学、开展课外活动、提高专业素质的活动场所。加强化学实验室的科学管理，提高实验室的管理技能，有利于发挥化学实验室在化学实验教学中的作用、提高学生的实际操作能力，还有利于培养学生的管理能力，更能在实验室的管理中见到效益。要科学合理地管理好、用好实验设备仪器及实验材料，使实验室发挥最大的效益。

一、具有主人翁责任感是做好管理工作的前提

责任心是做好本职工作的前提，这是做好实验室工作的最基本要求，责任心加上熟练的业务能力，便能及时发现问题，查找问题，想办法解决问题。做到不因事大而难过，不因事小而不为，不因事多而忘为。不因事杂而错为，尽职尽责，“在本位，尽本分”。

一名合格的实验教师，不仅应懂得与实验有关的理论知识和实验技能，有一定的表达能力，热爱本职，想在细处，干在实处，还应有强烈的主人翁意识，要懂维修，会管理。实验室教师不单是“宣讲员”、“裁判员”，还应是“教练员”、“维修工”。

在实验工作中，经常会碰到各种各样的问题，应想方设法解决。如物化实验中用到氧弹量热计，原仪器的点火电极是用焊接方法将铜插头与导线连在一起的，使用时焊点处极容易断开，课上焊接必然占用一定时间，影响实验的正常进行。为解决这个问题，我们进行了几次尝试，发现将铜插头卸下，把钢丝盘人电极管内，并在外部接线位置与导线相连，相连的接头十分耐用，更换导线也不需专门工具，在外部换线即可，这项改进为实验顺利进行了带来了极大的方便。

如果化学实验室管理不善，可能会因实验项目的调整而导致存有大量使用过的试剂瓶，如果置之不理，只会越来越多，造成大量的浪费；如果将这些不用的试剂瓶洗涮干净，并将这些仪器用在以后的实验中，可以缓解大量试剂瓶长期存放失效而部分类型的试剂瓶奇缺的矛盾，还可以节省仪器购买资金。责任心使实验室显示了生气、产生了效益，提高了档次。

二、对学生加强管理指导、严格要求。是减少损失、杜绝浪费的基础

课前要求学生必须对实验内容进行充分预习。对于未做好准备的学生，实验活动中的盲目性很大，常常处于忙乱的状态，来不及观察实验现象和细致地思考有关的问题，白白浪费了实验材料，忙乱中也容易损坏仪器。另外，因为操作不准确，不规范，也容易造成不应有的损失。所以在实验过程中，老师要做到嘴勤、手勤、眼勤，善于发现问题，进行严格要求，并给学生做出示范操作，这既有助于帮助学生掌握实验技能技巧，在一定程度上也减少了实验用品的损失。

对于高职学生来说，到实验室做实验不单是学习几项技能，教师还应通过实践活动有意识地培养学生的管理能力。实验结束，要求学生整理实验台、洗涮仪器、清点物品、检查并切断电源等，这样久而久之，养成习惯后，学生就会注意保持实验室的良好环境，爱护室内每一件仪器，珍惜每一瓶药品。所以。严格要求的结果无法用金钱来衡量。

严格要求不是不准学生在实验中有过失，更不是任意限制学生的实践活动，而是要求学生持正确的态度来对待过失，从失误中找出原因，找到改进的方法。对学生严格要求也不单纯靠简单的说教，相反，有时还要通过教师的“行”体现出管理的“严”。教师将实验中未反应完全的铜片、锌粒捡起回收，清洗以备再用，学生见了也深有感触，下次自然会注意，这往往比单纯说教效果还要好。教师既要敢于管理，又要善于管理，才能更好地减少损失浪费。

三、开动脑筋，于细微处做起，是提高工作效益的关键

一个普通的化学实验室每年仅药品消耗、仪器的损耗就达几千元。如何在完成实验计划，使学生获得知识、增长技能的同时，把消耗降得更低些呢?实际工作中不仅要从大处着眼，也要注意从小事做起。

例如，化学实验常用到大量的滴瓶，大部分有机试剂及部分无机试剂都会不同程度地加速胶帽的老化。过去做完实验，药品还放在试剂瓶里，下次需要再用，这样胶帽腐蚀得很快，有时盛腐蚀性强试液的瓶子一学期就要更换两三次胶帽。仅一个实验少则用几十个瓶子，多则上百个瓶子，一个学期下来，瓶子的利用达1500瓶次之多。按每个瓶一年更换一次，仅此项开支就不少。为节省开支，我们在每次实验后，及时将挥发试剂集中放置在磨口瓶里，这样可减少因分散放置引起的挥发变质，也减轻胶帽的老化程度，延长使用期。仅此项每年可节省近百元。除此之外，我们还在滤纸、试纸、火柴、试剂等多方面动脑筋，尽可能降低消耗，都收到明显的效果。

四、抓安全教育，重维修保养

化学实验是化学课不可缺少的实践活动，化学实验中经常会用到水、电、煤气，各种易燃、易爆、有腐蚀和有毒的化学药品和仪器。高职院校是知识水平较高的人群聚集地，学生和教师应该都熟悉各种安全知识，按理讲是最不应该出现安全事故的地方。仍然能听到或看到一些高校因实验室爆炸伤人或中毒事件，浓硫酸使用不当造成的皮肤灼伤，实验时瓶子碎在手里划断神经等事故在实验室也会时有发生。因此，安全是贯穿整个实验过程中十分重要的任务。

实验室的安全事故多种多样，有因人员操作不慎、使用不当和粗心大意引发的人为责任事故，有因仪器设备或各种管线年久老化损坏酿发的设备设施事故，有因自然现象酿发的自然灾害事故，等等。学生虽然知道许多化学药品易燃易爆，一些化学药品对身体有害，但是每天都接触这些东西，安全意识也就逐渐淡漠了。许多实验室都有规定，进入实验室要穿白大褂、戴口罩、戴手套，但在实际操作中，严格遵守规定的学生并不多。加之种类繁多的化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品和仪器设备都存放在实验室，实验室管理如果再出现新情况、新问题，安全问题就更为突出了。

实验教师要树立安全就是效益的观点，在新生进入实验室之前应对其进行安全教育，在实验课之前应由任课教师强调实验注意事项。特别是学生在使用电器设备、精密仪器、高压气体、易燃易爆有毒药品等方面，教师更应高度重视强调安全。如物化实验中涉及到的剧毒物品是汞，而用汞的核心就是要防止蒸发。实验时，应由教师装汞，这种操作一般也选在室外进行，实验中再向学生讲明用汞的注意事项及其危害，引起学生注意。人身和实验仪器设备的安全是实验得以进行的基本条件，实验环境的清净和整洁不仅有利于避免事故，并且直接影响在实验室学习、工作人员的身体健康。

实验室应针对可能发生的事故，建立合理的应急预案，还要教学生一些化学实验室安全事故的应急处理及救治措施。如受碱腐蚀要先用大量的水冲洗，再用2％醋酸溶液或饱和硼酸溶液洗，最后用水冲洗。受酸腐蚀，先用大量水冲洗，再用饱和碳酸氢钠溶液或氨水、肥皂水冲洗，然后用碳酸氢钠溶液冲洗，严重者送往医院治疗，等等。

化学实验室涉及许多仪器和化学试剂，要尽最大努力避免安全事故，保证人员安全、设备完好，不污染环境，修缮工作不能一劳永逸，必须经常地、有计划地进行维修和保养，从而保证实验的顺利进行，将化学实验室的危险系数降到最低，达到保护人、财、物及环境的目的。