高职实验实训教学探讨

[摘要]高职实验实训教学是高职培养目标的重要环节，文章分析了实验实训教学的形式和必要性，提出高职院校要建立完善的实践教学体系，确立合理的实训教学模式框架，控制实验实训教学的实施过程，确保实验实训教学质量，并进一步提出了加强高职实验实训基地建设与管理的建议。

[关键词]高职 实验实训 教学

[作者简介]何建新（1975- ），男，湖北英山人，黄冈职业技术学院，讲师，研究方向为高职实训教学。（湖北 黄冈 438002）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0155-02

一、实验实训教学的形式

根据实训的性质，大致可分为以下几种形式：

一是认识实训。其目的在于通过见习、参观、访问等形式，了解生产、管理、服务第一线的局部或全面情况，巩固、印证已学课程的内容，加深对所学知识的理解；或了解将学课程的内容，增加感性知识，为进一步学习专业课做好准备。

二是基本操作技能训练。其目的在于使学生通过某一基本作业过程的实际操作或模拟练习，掌握相关的操作技能和技巧。

三是综合实验实训。其目的在于通过在校内、外实习单位（实训基地）接受岗位实务训练，把专业课中所学的基础理论、基本知识和基本技能运用到实际工作中，从而巩固、加深、扩大所学专业理论和业务知识，获得综合的专业操作技能和实际工作经验。

四是社会调查。其目的在于使学生带着所学课程中的某个或某方面的理论或实践问题，对企业、事业单位或机关从事的经济、管理等工作进行调查，收集资料，分析研究问题，总结、撰写调查报告。

二、提高实验实训水平是高等职业教育自身发展的必然要求

现代工业科技的迅速发展，不断分化出新的职业岗位，社会迫切要求培养新型劳动力和新型技术人才。高职教育担负着培养高素质劳动者和高级技能型人才的重任，学生的实践动手能力和创新精神直接关系到高等职业教育的生存与发展。近年来，在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，高职教育很难满足日益增长的多样化职业教育需求。教学工作存在与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了高职教育的健康发展。因此，提高教育教学质量和办学效益是高职教育面临的紧迫任务。评价高等职业教育培养质量，最终还是要看高职学生能否满足社会生产的要求，能否达到生产一线所需要的职业技能，能否掌握高级技师所必备的专业知识与技术。提高专业技能和职业能力的培养质量是高等职业教育自身发展的最主要任务。高职实验实训教学是以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，能有效带动学生从学习技术知识、职业技能逐步向胜任岗位职业能力要求转换、提高，培养解决实际问题的能力和创新能力。大力推动实验实训教学，提高实验实训教学水平必然成为高职教育教学改革的重要内容。

三、高职院校实验实训教学体系

（一）高职院校要建立完善的实践教学体系

高职院校首先必须要建立完善的实践教学体系，确保各项实践教学任务的落实。各院校要以校内实训基地建设为重点，依托校办产业、校外实习基地，建立健全工学结合的管理运行机制，不断加强专业、课程和师资队伍建设，特别是要在实验、实训、实习三个关键环节，建立由“实验室—实训室（车间）—校内实训基地（专业性、综合性、生产性实训基地）—校外实习基地”分层次组成的专业实践教学场所；构建由“课程实验—基本技能实训—专业综合能力实训（校内生产性实训）—校外（顶岗）实习”为主要内容的实践教学体系；形成“模拟、仿真演练—技能训练—实际操练—顶岗锻炼”逐级提高的学生能力训练体系；实现由“专业系—校内实训基地—校外实习基地”分级承担管理的系、院、企业共同管理的实践教学管理体系。将“工”与“学”、“教”与“学”有机结合在一起，使教学从课堂直通车间，学习与就业顺利接轨，使学生逐步提升适应能力，不断积累工作经验，帮助学生顺利进入职业生涯，尽快向员工角色转换。

（二）实验实训教学实施的项目

1.实验实训教学任务。实验实训课程要有实验实训教学大纲和实验实训教材，实验实训教学大纲是组织教学的依据。大纲的制定应体现改革精神，实验实训项目和内容的选定应与课程和专业的发展相适应。精选一定数量的基础性、验证性、设计性实验，适当增加技能性综合性实训项目。

大纲应明确实验实训课程的主要任务和实验实训项目的内容，通过实验实训课程教学应达到目的、要求：验证和掌握的基本理论，训练仪器设备的操作技能，掌握的基本实验方法和技术以及理论知识与实际应用的结合等内容；实验实训课程教学的基本方法、特点、学时分配等。实验实训教材是学生进行实验实训过程的依据。凡有实验实训的课程，必须配有相应的统编实验实训教材或自编实验实训讲义，并配备实验实训参考书、实验实训指导书，以及必要的图表、仪器设备使用说明书和操作规程等。

2.实验实训指导教师。配备高素质的实验实训教学师资是确保实验实训教学质量的基本保证。为此，要求实验实训指导教师熟悉业务，具有培养学生理论联系实际和创造能力的事业心与责任感，具有踏实的工作作风和无私的奉献精神。实验实训室主任和指导教师必须由实验实训教学经验丰富、有中级以上职称的教师担任。

3.实验实训教学的组织实施。（1）实验实训室主任（或教研室主任）应根据系下达的实验实训任务组织实验实训教学，任课教师须准备好所有的教学文件资料，并对学生课前所具有的实验实训能力进行调查，作为组织实验实训课程教学的依据之一。（2）实验实训指导教师要认真备课，写出规范的实验实训教案，同时做好实验实训仪器设备、材料的准备，检查安全和环境设施，消除事故隐患。（3）实验实训指导教师应首先向学生宣讲和实验实训室有关的规章制度。对违反规章制度和操作规程者应予批评、教育和指导，对不听指导的学生，教师有权责令其停止实验实训操作；对造成事故或丢失、损坏仪器设备者，应追究其责任，并按学校有关规定处理。（4）实验实训指导教师要勤于检查、善于指导，既要发挥学生的独立性，又要严格要求、规范操作，必要时应做示范；要坚持因材施教，教书育人，善于启迪学生的思维，培养学生实际操作设计和创新能力。（5）实验实训报告是学生实验实训过程的真实记录和总结。实验实训指导教师应重视指导学生实验实训报告的撰写，对学生的实验实训报告应认真批改，不合格的应要求学生重做实验实训过程或重写报告。

4.实验实训考核。凡有实验实训的课程都要进行实验实训考核。实验实训考核包括理论与操作两部分。实验实训理论考核部分应着重测查学生掌握该课程实验基本理论、基本原理等情况；实验实训操作部分应着重测查学生的动手能力、知识的实际应用情况。

5.实验实训教学研究。各实验实训室要定期开展实验实训教学研究活动，研讨实验实训教学内容的改革、教学方法的改进、教学手段的更新等。要组织广大实验实训教师设计新实验实训项目，开设培养学生创新能力的综合实验实训项目。实验实训室要积极开展自制实验实训仪器装置工作。

实验实训室教师要了解并掌握本学科实验实训领域中国内外的学术和技术动态。在实验实训理论、方法、技术、实验实训教学体系、实验实训教学管理、学生综合能力培养、实验实训教学质量评估等方面开展探索与研究，重视新型仪器设备的研制和功能开发，组织实验实训教材和实验实训技术著作的编写。

四、实验实训基地教学环境的建设

加强高职工科院校校内实训基地的建设与管理是目前各高职院校面临的急需解决的难题之一，要有可持续发展的机制作保障。由于高职实训教学的投入大、消耗多，必须有一定的资金持续投入和人财物保障，并给予灵活的政策支持，形成良好的实训基地自我造血功能和滚动发展的能力，以实现日常教学实训和设备的更新与技术提升，保持教学正常的运转。

（一）对现有的教学资源进行二次开发

为解决现有实验实训教学设备不足、限制院校发展的问题，除购买实训教学设备外，学校可对现有实训设备发动教师二次开发，使实训基地建设资金短缺问题得以解决，同时提高设备利用率，使实训教师实践的能力得以提高，这也是培养“双师型”教师队伍的有效途径。依据不同项目作业，教师可对现有设备进行重组与开发，培养和丰富学生实践经验和应变能力等，为学生开发职业能力提供外界环境保障，更好地适应未来工作岗位不定性的需要。

（二）虚拟与真实教学并重

强调实践性是职业技术教育特征，大量的实验实训、设计课程需学生在校期间完成，而一定的工具、仪表、设备、能源、材料等资源的消耗支撑实验实训课程开设，大大增加了学生的培养成本。现代仿真、虚拟技术以电子计算机为基础，帮助职业院校解决了这一问题。实验实训中要统一真实和虚拟教学于实现职业能力开发的培养目标上，坚持虚拟与真实教学并重。交替使用两种手段，既可为学校节约大量的硬件建设的资金，又可使学生掌握了现代设计新思路、新技术，获得更多的实践锻炼机会。

（三）健全制度，科学管理

校内实验实训基地应形成管理模式企业化和实验实训工作情境化模式，即实验实训中引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置，使校内实训基地企业化。要从设备管理、人员管理、教学管理、质量评价四个方面建立一套规范的规章制度，制度间要相互衔接，不能相互干涉，用科学规范的制度管事管人，最大限度地发挥实训基地的作用，提高利用率。

（四）严格监控，科学评价

校内实验实训基地应建立有效的评价机制，评价指标体系要健全、科学，并具有较强的可操作性。以评价体系为依据，加强对实验实训基地建设和日常教学管理工作的监控，体现实施教学质量工程的过程控制理念。评价的主体应是独立于实验实训基地管理者以外的部门或专家，同时实验实训基地自身也应开展自我评价以及学生对实训基地工作的评价。形成自我评价、学生评价和专家评价（包括用人单位）三个层面，通过定期地或不定期地开展评估活动，推动院校加强和改进实验实训基地建设、运行管理工作，从软件与硬件两方面提高校内外实训基地建设的质量。

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