浅谈高职语音实验室管理

摘 要：搞好语音实验室管理有助于提高外语教学水平，文章围绕高职学校的特点，分析了一些在语音实验教学管理中存在的问题，并提出相应对策。

关键词：高职；语音室；管理

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）08-0252-01

多媒体语音实验室为高职外语教学创造了良好的语言环境，是培养学生听、说、读、写、译等能力的必备教学设施。但是，语音实验室在使用和管理过程中也存在着一些问题，如不及时解决，将严重影响教学。

一、存在问题

（一）设备更新换代不及时，旧设备利用率不高

多媒体语音教学设备的更新速度很快，平均每两年就会出现新一代产品。一些院校在语音室建设上受到资金制约或缺乏科学规划，设备更新换代不及时。以笔者所在的抚顺职业技术学院为例，现有5个语音实验室，有的还是1999年建成的半模拟半数字化语音室，听力训练中需要播放卡带，已经基本闲置，降低了语音室的使用效率。

（二）部分设备的易用性、耐用性有待提高

当前语音教学设备的核心技术是IT技术，因此需要任课教师和语音室管理人员具有一定的计算机、网络方面的知识。但是，由于个别任课教师忽视自身的技能学习，因误操作导致的设备故障时有发生。另外，高职学生多数处在青春期，精力充沛，好奇心强，自控能力较差，喜欢“鼓捣”语音设备的学生大有人在，一些耐用性较差的产品经不住“鼓捣”，影响教学活动的正常开展。

（三）语音实验室的功能得不到充分发挥

外语实验教学正在朝向数字网络化语音实验室方向发展，系统功能的拓展性极强，增加了诸如视频点播、电子阅览、对谈练习、考试测验等几十项应用功能。但是，由于教学习惯等问题，一些教师的教学手段仍然比较单一，只有广播教学和分组提问模式经常被使用，其他功能往往被闲置，难以有效促进教学的深化发展。

（四）语音实验设备的安全隐患

语音实验室大多采用计算机设备，课堂上任课教师经常会使用U盘读取课件，或让学生拷贝PPT文件等，容易传播病毒，影响正常上课。还有一些老师习惯使用粉笔，殊不知粉笔产生的粉尘会大大降低电子设备的使用寿命。另外，实验室地面都布很多线槽，线路交错，容易发生电气事故。

二、改进措施

（一）科学编制实验室建设规划

高职院校应根据语音实验室的设备寿命、技术发展等因素滚动编制语音室设备更新规划。设备的更新不需要一味的追求最先进，而是应该根据高职外语教学的特点和需求统筹考虑。从现有统计情况来看，设备更换的周期一般应在5～7 年。对于尚不需要更换设备的语音室，应定期进行软件升级，最大化的提高实验室利用率。实验室管理人员也应该定期接受厂家培训，研究考察先进语音产品的功能，做好语音室更新升级重建等准备工作。

（二）定期进行设备检修和人员培训

在做好设备日常维护工作的同时，要定期对设备检修维护，例如每学期期末对设备进行保养封存，开学前做好设备的检查检修。对于耳机等通用易耗元器件，应保持一定数量的备品备件，以便损坏时可以立即更换。另外，每学期开学前还应分别对教师和学生进行培训指导，使之熟练掌握语音系统各项功能，不会因为误操作造成系统瘫痪。

（三）细化语音实验室各项规章管理制度

从任课教师、管理人员以及学生三方面入手，做到责任明确。比如每学期固定学生座位，掌握座位名单，如有耳机、学生终端等设备损坏，按名单查人，按规定处罚。任课教师每节课应填写《语音实验室使用记录》，记录包括任课班级，学生数量，机器设备使用情况等一系列内容，使实验室管理人员可以第一时间了解设备使用状况，及时发现并解决问题。

（四）做好安全措施

每间实验室的主控台主机都要安装还原系统，以便迅速删除病毒。还应探讨引入网络技术，教师可以将教学课件、光盘资源统一存放在网络服务器上，上课直接共享使用。另外，高职院校在建设语音实验室时，应安装防静电地板、无尘黑板及摄像头等防护设施。禁止学生将饮料、湿雨伞等带入教室，以防止电气事故发。

三、结束语

高职院校语音实验室管理质量的好坏，直接影响外语教学效果。管理人员应积极归纳工作中遇到的问题，总结切实有效的管理方法。同时，学校也应紧跟时代步伐，加大引进新人才、新技术的力度，为高职外语教学提供有力保障。

参考文献：

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