新课改高考化学备考复习策略

【摘 要】随着新课改的全面推进，高考模式、内容都发生了相应的变化。因此理综考试中的化学复习应夯实基础，依“纲”扣“本”，抓好学科主干知识，重视实验复习，纠错反思、规范答题，提升学生应试能力。

【关键词】主干知识 实验复习 提升能力

2013年高考是甘肃省实施新课改后的首次高考，新高考在命题和考点上都有变化。高考命题的原则已由知识立意转向了能力立意，重点考查考生的各种综合能力，特别是探究能力和创新能力。因此高三备考复习时必须针对新高考的要求，认真探讨新课程背景下的高考备考的策略，做到有的放矢，方能使高考复习有成效。那么，我们究竟如何做好新高考化学备考复习呢？

一、依“纲”扣“本”

“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》，“本”是指课本或教材。《考试大纲》在内容、题型、分值等方面强调观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查。现在的高考非常重视基础。特别是考纲已明确地传达出“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“题目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋势和要求，明确复习要点，可以提高复习的针对性和效率，切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到考纲是依据、课本是根本、资料是补充。因此复习中要对课本再进行一次梳理，一定要对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材，以教材为据，克服复习的随意性。要做到重视课本而不完全依赖课本，实现由“知识立意”向“能力立意”转变。同时要克服思维定势，杜绝盲目做题。在学习中要先“死”后“活”。《考试大纲》是命题的依据，要对《考试大纲》中各种层次的要求做到心中有数，挖掘出知识规律和信息，探究知识的扩展。“依纲扣本”就是要驾驭教材、活用教材。

二、注重化学基本概念和基本理论知识复习

化学基本概念的复习，必须以理解为本，通过关键字词的分析、挖掘，准确把握内涵外延，做到举一反三、灵活应用。如化学平衡概念的建立，就要从某一个平衡建立的过程中挖掘出研究的对象、条件、特征、结果等要素，这样才能使学生深刻地理解概念的内涵，否则学生对概念的理解仅限于文字表面，即使熟记概念，也无法用概念去解决实际问题。这部分试题考查的形式多以选择题的形式出现，试题考查知识点不回避热点内容，注重对学生必备的化学基础知识的检测。

化学基本理论知识模块试题考查的形式多以选择题的形式出现，兼顾主观试题，试题考查的热点多以化学平衡及电化学等内容为主线兼顾物质的结构、电解质溶液等内容。

化学基本理论备考中，要求学生须牢记原子的结构及核外电子排布，元素周期表的结构，元素的位、构、性间的相互关系，化学键等相关知识，化学反应速率的影响因素及相关计算，化学平衡移动原理及其应用，化学平衡图像题、等效平衡及平衡常数相关内容，弱电解质的电离及电离平衡相关知识，盐类的水解规律及其应用，溶液中离子浓度的大小比较，化学电源（一次电池、二次电池、燃料电池），电化学知识的综合应用。

三、重视实验教学，提高设计和完成实验的能力

分析近几年的高考化学实验题，可以发现试题都有课上的教师演示实验及课后的学生实验的影子。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等，并能做到举一反三，是做好实验复习的保证。实验复习不仅要重视对课本原有实验的全面复习，而且要重视一些新实验的开发和改进及评价。不仅要培养学生对教师演示实验的观察和分析能力，更要多给学生独立开发、设计、操作实验的机会，让学生实现由“听过”到“见过”再到“做过”的转化，学生只有通过亲自动手，才能体会科学探究的过程，对实验各个环节的认识才会更深刻。精心设计不同类型的典型实验习题，让学生去探索、尝试、表达，从而培养学生规范的实验思维、严谨的表达能力。

从近几年高考试题中不难看出，高考化学实验试题具有“回归基础，在教材中学生实验或演示实验的基础上进行改进，创设新情景，提出新问题，考查学生的创新意识”的特点，为复习指明了方向和方法。因此在实验复习中，应尽量创造机会多实践，对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①做什么？ ②怎么做？ ③为什么要这样做？ ④如果不这样做，会引起什么后果？⑤还能怎么做？对实验中所涉及的重要化学方程式和重要实验现象均应熟练。

四、纠错反思，提高复习效益

分析近几年的高考试题可以发现，重点就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，在冲刺阶段，要注意纠错反思。除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正。常见纠错的几种方法：①摘抄法：将错误内容分类摘抄，在附近加以注释，这种方法比较费时间，但是印象会很深；②剪贴法：将错误题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的错题本上，并在附近加上注释，在临考试前复习时比较方便、高效；③在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，按时间段、或按科目分门别类，加以注释，这是最常用的方法之一；④将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本相应知识点处，用不同符号标记错点，同时在其附近标出该点错题的位置、出处、错误缘由及简易分析等内容。应用好这些方法，可以大大地提高复习的成效。

总之，在高考备考复习中，要注重自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养，依“纲”扣“本”，抓好学科主干知识，重视实验复习，纠错反思、规范答题。做好了这些，一定会在高考中取得优异成绩。