中考思品选择题解题思路与方法

选择题是中考思品的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。在近几年的中考思品试题中，选择题的难度逐年增大，许多选择题都是以时政材料为知识载体考查学生对知识的掌握程度，这就给学生造成很大的困难。下面我结合近几年中考思品试题就其解题思路及技巧进行分析，与大家进行探讨。

一、解题的要求

掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提。因此，在平时的复习中必须力求全面，准确地牢记、掌握思品考试说明中规定的知识要点。做题时，明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此，在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯，反复阅读题干材料，吃透题干精神。

二、解题的思路

解答思品选择题应遵循“先审题干、后审题肢，肢干相连、以干求肢”的原则。所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目的含义，找出题目意向性的过程。这是解题的前提条件，它包括审题干和审题肢的内容。

1.审题干。首先明确题目选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择，正向选择一般用“什么是”、“这表明”、“这反映了”、“包括什么”等短语；逆向选择一般用“不属于”、“不正确”、“不是”、“错误的是”等短语。其次，要明确题干的要求，即找出关键词——题眼，它决定题肢的选择方向。最后，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选择的范围、层次、角度、条件等。

2.审题肢。对所有备选题肢进行认真分析和判断，运用排除法，将有科学性、观点性和表述性不符合的题肢首先排除，缩小选择范围，从而增加正确率。

三、解题的方法

1.直接选择法。适用于相当容易而且有把握的试题。

2.排除法。（1）排错法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。（留意题肢中的“绝对”说法，这种说法一般都是错误的）（2）排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，应予以排除。（3）排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢应排除。（4）排倒法：在因果型选择题中，命题者往往用因果倒置的方法来干扰学生。题干是果，本应在题肢中找因，结果题肢反而是题干的果，把题干这个“果”变成“因”。这样的题肢应排除。

例1.2009年，江西省办人民满意教育亮点纷呈：教育民生工程全面覆盖，义务教育专项工程基本完成，高校科技成果产业化进程明显加快……这充分说明江西省　（　）

①切实保障公民的受教育权　②率先实现了全面建设小康社会的目标　③努力维护教育的公平　④把办人民满意教育作为中心工作　⑤大力实施科教兴赣战略　⑥让人民共享改革开放的成果

A.①②③⑤　B.①③⑤⑥　C.③④⑤⑥　D.①②④⑥

解析：第一，本题是组合型单项选择题，是正向选择题。第二，题干中“教育”是关键词。第三，①项受教育权的保障与人民满意教育密切相关；②项“实现了”有错（属“绝对”说法），2020年全面小康社会才能实现；③项建设教育民生工程为的是保障教育公平；④项“中心工作”有误，应是经济建设；⑤项“科技成果”与“科教兴赣”密切相连；⑥项共享改革成果是人民满意教育的初衷。解题技巧：六选四，用排除法解决，浏览材料，抓住关键词“教育”，分析各个选项，②、④项比较容易排除，答案选B。由此可见，在解答此题时，与题干规定性要求无关的选项排除后，正确选项也就自然产生了。因此，在解答选择题时一定要根据各题的具体要求，从各题的客观实际出发，才能达到应有的效果。

3.多角度分析的方法。近几年，各省市中考思品多项选择题主要通过要求简要分析题干材料所体现或违背的道理来考查学生运用所学知识分析问题的能力；或结合学生的实践经验，根据一定要求设置特定情境，引导学生进行探究，综合考查学生的知识运用能力、解决实际问题的能力、探究创新能力。解答这类题时主要得运用从多个角度去分析一种现象的方法。

例2.民以食为天，食以安为先。据报载，中国每年消耗一次性餐盒150亿个，然而这些餐盒的合格率却不到一半。不合格餐盒所用塑料，可能是工厂生产的边角料、回收的旧塑料，甚至还可能是医疗垃圾。它们被混合在一起，熔化后挤成长条，再被切成细小的颗粒，最终被制成餐盒，盛满了饭菜并送到我们的面前，甚至还被我们吃进了肚子里。上述情况表明　（　）

A.部分商家缺乏诚实守信意识和法制观念

B.部分商家视广大消费者生命健康于不顾

C.建设资源节约型社会需要发展循环经济

D.经济建设是我国现阶段一切工作的中心

解析：此题是多项选择题，可运用前面的审题方法，确定是正向选择（表明……），材料中描述的现象是一次性餐盒的危害。再采取排除法，D项和C项与材料规定性无关，A项和B项符合题意，答案选AB。