中考听力复习备考诀窍

在英语学习及与英语语言有关的交际活动中，听是最基本的形式和技能，是理解和吸收口头信息的交际前提。同时，英语听力也是学生学习过程中的重要环节之一，直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用能力的提高。

听力理解在中考英语试题中占有相当大的比例。《义务教育英语课程标准（2011年版）》也对中考听力的命题提出了具体的要求，即：听力理解试题采用对话、独白、短文的形式，考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力，同时还考查学生对信息进行判断、归纳、综合及根据信息实际操作的能力。那么，在中考英语听力备考中，究竟怎样才能做到实用、高效，进而达到事半功倍的效果呢？

一、针对《义务教育英语课程标准（2011年版）》目标要求，熟知并领会命题意图

教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）为中考英语听力命题提供了充分的依据。同时，也为备考中考英语听力的广大师生提供了复习的“指挥棒”，只要深刻领会其中包含的深意，有目的地进行备考训练，听力水平的提高也就为时不远了。

（一）能根据语调和重音理解说话者的意图

“理解说话者的意图”是对学生进行听力能力考核的最基本要求。这类试题一般比较简单，考生只要听懂英语句子即可得分。

例：（2015年河南卷） 5. Where are the two speakers？

A. In a bank.

B. In a hospital.

C. In a restaurant.

听力材料：

W： Can I help you？

M： Yes， please. Do you have a table for six？

W： Sorry， sir. We only have a table for two at the moment. Could you please wait for a while？

分析：从材料中可以看出，命题者的意图非常简单，就是要求学生听懂a table for two（两人桌）后即可知道是就餐，进而选出正确答案。

（二）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点

《英语课程标准》明确了参加中考的学生必须要掌握的话题：1. 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2. 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。中考听力试题的命制自然也不会脱离这些话题。

例：（2015年河南卷） 听下面一段对话，回答第6至第7两个小题。

6. What size does the woman want？

A. Size S. B. Size M.

C. Size L.

7. How much does the woman pay in the end？

A. $20. B. $30.

C. $40.

听力材料：

M： What can I do for you， madam？

W： Id like to buy a skirt.

M： What size would you like？ Is size S OK？

W： Er ... Im afraid its a little small for me. I think size M is better.

M： OK. What about this one？

W： Oh， it looks nice. How much is it？

M： Its twenty dollars. But if you buy two， fifteen dollars for each.

W： All right. I will take two. Heres the money.

M： Thank you. Your change please.

分析：从题干可以看出，这段对话涉及的话题为“购物”，与《英语课程标准》的要求相一致。

从近年来中考听力命题所涉及的话题来看，其考查范围均未脱离《英语课程标准》所要求的内容。同时，《考试说明》也就各个话题进行了详细列表，因此，只要能够对照相关的话题进行反复操练并对各个话题了然于心，就能够在听的过程中增加信心，不出纰漏。

（三）能借助语境克服生词障碍，理解大意

在英语听力测试中，遇到生词的情况也比较常见。如果在一个句子中遇到生词，同学们对这句话的理解就会模棱两可，甚至是不知所云。例如，在2015年河南卷听力理解第三节中，出现了performance，meaningful等词汇，这些词汇均不在《英语课程标准》的列表之中，但是，如果理解了整个语境，就不会对作答试题产生影响。

因此，要获取听力信息和内容，除了必须加大词汇量外，同学们还要具备根据语音材料所描述的语境判断所表达意思的能力，同时，还应该对英语的语音、语调和语流产生感性认识，帮助自己快速进入语境之中。

（四）能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系

故事和记叙文是听力材料中比较常见的语言材料展现形式。中考英语听力材料中展现的故事和记叙文内容一般都通俗易懂，易于接受。在河南省中考英语试题中，这类材料一般会在听力理解第三节试题中出现。如：2013年河南卷听力理解第三节，展现一幅地图，介绍了Old Town；2014年河南卷听力理解第三节，介绍了如何培养新的业余爱好；2015年河南卷听力理解第三节，描述了一些志愿者为敬老院所做的工作等。

对于这类材料，同学们只要静下心来，认真聆听，厘清思路，勤于练习，那么在考试中一般不会丢分。

（五）能在听的过程中用适当方式作出反应

在中考英语听力测试中，对于有些稍纵即逝的信息点，同学们应该用笔快速地记录下来，力争做到“耳手合一，音境合一”。

例：（2015年杭州卷） 12. How many students are living in the house？

A. Two. B. Three.

C. Four.

听力材料：

I live in a house in Bristol with two other students. The university doesnt have rooms for all its students， so every summer there are a lot of us looking for flats and houses in the city. Me and my friend Kate found the house， but the price is quite high so we had to find a housemate to share with.

分析：根据题干及所给选项可判断此题为计算题，因此，同学们在听材料的同时，可以快速记录下所涉及的数字，这样计算起来就不会出错了。

（六）能针对所听语段的内容记录简单信息

此类技能目标要求的一般展现形式为：从听力短文中提出要点，给出简单的提示，要求学生听完短文后根据提示将主要的内容写出来，使要点内容完整，一目了然。例如，在2015年益阳卷听力技能C篇中，就要求学生记录关键信息。

例：（2015年益阳卷） 笔录要点 根据你所听到的内容，完成下面的表格。（每空不超过三个单词）

[A Telephone Message

Kate called Tom at about 16. _____ this morning. Kate is going to Shanghai by 17. _____ at 2：00 tomorrow afternoon and stay there for 18. _____. The 19. _____ is put on the 20. _____ shelf in the reading room. ]

听力材料：

Hello， Tom. This is Kate speaking. I called you at about 11：00 this morning， but you were out. I will go to Shanghai by train at 2：00 tomorrow afternoon and stay there for five days. I have found the dictionary you want to borrow. It is put on the second shelf in the reading room.

分析：涉及此类短文的主要体裁是人物介绍、新闻报道、活动介绍或应用文等。表现形式为：听短文，根据短文的内容填表格。这种听力测试题对英语综合运用能力的考查更加明显，主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取有效信息的能力。同时，这种命题也考查了学生写的能力。对于这类试题，我们在听录音前应该先阅读试卷上的文字材料（这些文字材料不是录音的全部内容，而是以提纲、摘要、笔记、图表等形式出现），厘清所给材料的脉络，了解需要填写的信息，然后再一边听一边补全所缺少的信息。这类试题的听力材料一般读两到三遍，读最后一遍时同学们要认真检查所填写信息的正确性和完整性。听力测试结束后，再检查词语的大小写、适当形式等。

二、了解听力测试的命题规律及题型设计，复习备考时要有的放矢

《英语课程标准》中，对九年级学生规定了所要掌握的技能目标，要求学生不仅要具有通过听来获取信息的能力，还要具备处理信息并完成相关任务的能力。中考听力的命题形式一般有：听录音，选择图片；听句子，选出句子中所包含的信息；听录音，完成表格；听录音，匹配所给内容；听对话，选择最佳答案；听长对话或独白，为几个小题选择答案；听材料，为图片排序；听短文，选择最佳答案；听录音，回答问题等。中考听力试题无论采取哪种题型设计，命题一般都会遵循以下规律：

（一）听力材料口语化，反映交际功能

在口语听力材料中，各地中考的听力内容多为学生所熟悉的话题，如问路、邀请、看病、约会、购物、天气、学校生活、兴趣爱好及生日聚会等。提问涉及时间、地点、人物、职业、颜色、疾病、年龄、电话号码、价格、数量、事件、情景和背景等高频词汇。所提供的听力材料口语化，通俗易懂，真实反映了交际功能，非常实用。因此，我们在平时的英语学习过程中要注重训练口语能力，提高交际能力。在近几年的中考英语试题中，听力材料更趋于口语化，通俗易懂。例如：

Congratulations！ 祝贺你！

What about you， Betty？ 你呢，贝蒂？

Thats not a reason. 这不是理由。

Anything to drink？ 想喝点什么吗？

Its on me. 我请客。

Sounds wonderful. 听起来棒极了。

But what for？ 但是是什么原因造成的呢？

（二）听力材料源自于实际生活，符合学生的年龄特征

命制中考听力试题选材时，命题人一般会充分考虑初中毕业生的生活实际，所选材料的内容要使此年龄段的学生易于接受。因此，在平时的听力备考中，我们应剔除那些抽象的、晦涩难懂的材料。那么，哪些材料属于符合学生生活实际和年龄特征的材料呢？让我们看看下面一道试题：

例：（2015年河南卷） 听下面一段独白，回答第11至第12两个小题。

11. Who is the speaker？

A. A passenger. B. A guide.

C. A tourist.

12. How long will the visit last？

A. Two hours. B. Three hours.

C. Four hours.

听力材料：

Hello， boys and girls. Welcome to Henan Museum， one of the biggest museums in China. Before we visit the museum， I have something important to tell you. First， keep quiet as there are a lot of visitors inside. Second， dont touch anything there and dont take photos. Finally， the whole visit will last two hours. I will introduce something to make you have a better understanding. Is that clear？ Now， follow me， please.

分析：材料内容是参观河南省博物院的注意事项，文字表达与现实结合密切，同学们在作答此题时，会有一种“亲切感”。此题既能达到测试听力水平的目的，又能收到良好的教育效果。

（三）中考英语听力测试题的命制突出听力理解，尽量减少阅读量

中考英语听力测试必须确保通过“听”来解决问题，如果通过“读（读题干，读选项）”就能作答的命题是失败的。因此，同学们在复习备考听力理解时，应该力求避免“读”题作答现象的发生。

例1：（2015年河南卷） 2. Who is the woman？

A. Mikes teacher. B. Mikes mother.

C. Mikes friend.

听力材料：

M： Im sorry， madam. I got up late this morning. And I left my homework at home.

W： Dont worry， Mike. Remember to bring it here tomorrow.

例2：（2015年泰安卷） 6. Who is using the ruler now？

A. John. B. Gina.

C. Lucy.

听力材料：

W： Excuse me， John. May I use your ruler？

M： Sorry， Gina. Ive just lent it to Lucy. She is using it now.

分析：通过读题干和选项，找不到一个有把握的正确选项。但是，如果认真听所给材料，题目的答案就能够在听力材料中清晰地“被听出来”。因此，同学们在复习备考时，与其试图去“总结”投机取巧的方法，倒不如脚踏实地，勤于练耳，积极提高英语交际能力。

（四）听力测试选项的设置原则比较明确

听力测试选项的设置原则为：不设置语法错误的选项；不考查语法知识点；一般不设置简单问句的肯定或否定回答。

听力测试这样命题的目的：一是降低难度（如不考查语法知识点），因为在较短的时间内，学生既要听，又要辨别语法知识点是有一定难度的；二是不至于让试题看上去太容易，避免出现不听材料便能选出答案的现象。

只有知道了命题的规律，同学们才能在备考中考听力时做到方法得当，提升成绩，少走弯路。

三、注重听说能力的提高，掌握科学的做题方法

听说能力的提高与听力测试成绩的进步是相向而行的。要想提高听说能力，同学们首先必须在课堂上进行大量的口语信息的传递和交流，主动用英语来表达自己的思想。同时，同学们应该在老师的引导下掌握科学的做题方法，逐步提高应试水平。

那么，我们具体应该怎么做呢？

（一）严格审题，提炼信息点和主题

考生从拿到试卷到开始做题，一般有5至10分钟的时间。考生应充分利用这段时间速读选项，预测考点，从而做到心中有数。通过看选项，可以明确题目多方面的信息（如题目涉及的人物、地点、场合等）。在很多试题中，选项内容可能会点明该题的主题。

例：（2015年河南卷） 3. How does the girl go to school？

A. By bus. B. By bike.

C. By car.

听力材料：

M： Hi， Jessica. Why dont you go to school by bus？

W： There are always many people on the bus. I prefer to ride a bike to school.

分析：单从选项看，我们便可知道该段材料的主题为“谈论交通方式”；然后静下心来，认真听取材料，就能很容易找到答案。

（二）听懂原文，全面把握干扰项的设置

听力考试往往考的不是考生是否听见，而是考查考生是否听懂。把命题中的对话和段落原封不动地照搬到答案里，等着考生把它们挑出来，中招听力考试中这种类型的试题不会太多。大部分题目要求考生把听到的原文进行变换和归纳，对应到选项中。有时会造成考生听懂了原文的每个词，却选不出答案。要避免这种情况，请注意正确答案的固定特征：可能原文从正面肯定某一观点，答案从反面否定别的观点。比如，原文可能说“他只有晚上才有空”，答案却说“他白天没有时间”。

另外，一些单词或短语与原文的词语意思重复或有相同表达方式，这些单词或短语往往被命题者设置成起迷惑作用的干扰选项。因此，同学们在对比听到的录音内容与选项以确定答案时，不能只靠个别词语的重复就轻易下结论，而要从整体上去把握句子和文章的内容。没有理解或看清楚题干要求，就凭听到的只言片语做题是不可取的。比如当看到考查的是时间或数字等，听到一个信息就马上定为答案，这样答题是比较草率的。

例：（2015年河南卷） 1. What color does the boy like best？

A. White. B. Green.

C. Blue.

听力材料：

W： Tom， which is your favorite color， white， green or blue？

M： I like them all， but blue is my favorite.

分析：此题听力材料中有favorite，而题干中展现出来的却是like best，只有知道两者同义才能选出正确答案。

（三）克服畏惧心理，听清长对话或短文

中招听力考试中，长对话、独白和短文部分经常被视为难点。如果把听力段落都变成阅读理解出题，有的考生就能全答对。这说明，长对话或短文并非难在文字上，而是我们对此缺乏经常性的练习。长段听力材料的选材一般集中在学校生活、家庭生活、娱乐、旅游、购物、看病、问路、天气、打电话和小故事等方面。同学们平时应多注意收集这些方面的材料。在听材料时，要注意逻辑关系，在相关的选项上做好简明的记号（请注意：记号千万不可以留在答题卡上，以免被认为是作弊），可以避免边听边忘。

例：（2015年娄底卷） 第三节 笔录要点 根据你所听到的独白内容，填写下面的表格，每空填1个或2个单词。听独白前，你有25秒钟时间阅读表格内容，听完独白后，你将有50秒钟的作答时间。

听力材料：

Hello， boys and girls！ Here is some information about our trip. Well go there by bus. The bus will wait for you at the school gate at 7：00 tomorrow morning. Well take some bread， water and

apples for lunch with us and we will eat together