高职计算机基础word2010长文档制作教学的思考

摘 要 随着时代地不断变革，信息技术的高速发展，社会对高校毕业生的信息素养要求越来越高，这对高职计算机教学无疑是一个极大的挑战。而word作为重要的应用软件，其教学是高职计算机教学中的关键组成部分，为高职学生掌握信息技术发挥着巨大作用。然而目前我国高职计算机基础word长文档制作教学仍然存在一定的问题，使得高职毕业生的信息技术应用水平普遍偏低。因此，我们需要对高职计算机基础word2010长文档制作教学进行深入思考，努力提高计算机教学水平。

关键词 高职计算机基础 word2010长文档制作 教学思考

中图分类号：G712 文献标识码：A

1纵观高职计算机基础word2010长文档制作现状

1.1 word2010长文档制作的概况

Word2010长文档制作在学生的毕业论文、简历介绍等学习活动中出现的频率很高。Word2010长文档制作主要可以分为创建主控文档、插入子文档、展开或折叠子文档三个部分，程序复杂。例如毕业论文的长文档编辑有着固定的格式，包括封面、摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、后记、封底，在制作过程中必须严格遵循。同时，长文档的制作流程也需要规范，主要包括页面格式的设置、文档分节工作、目录的自动生成等内容。因此，Word2010长文档的制作需要较高的计算机信息应用技术。

1.2 word2010长文档制作中存在的问题

目前高职计算机基础word2010长文档制作存在较多的问题，其教学水平有待提高。长文档编辑有其基本的要求，程序较为复杂，没有专门的系统分类来对长文档编辑加以完整的梳理，使得大部分的高职学生对长文档制作的掌握缺乏条理性，不能很好地完成长文档制作工作。高职学生在毕业论文的撰稿过程中，经常出现格式不符合要求的情况，需要不断改动，大大降低了学习的效率。尽管高职院校引入了检测论文格式的检测系统，但是这并不能从根本上解决高职学生对word2010长文档制作不擅长的问题。而传统教学中对计算机基础word2010长文档制作的一系列教程，使得高职学生从心里产生一种抵触心理，难以投入足够的热情去学习长文档制作。高职学生对word2010长文档制作的理论知识还不够完善，实践操作不够娴熟，在编辑制作过程中仍然存在一定的问题。

2改革高职计算机基础word2010长文档制作教学

2.1弥补word2010长文档制作中的缺陷

针对Word2010长文档制作中存在的问题，我们需要及时弥补其缺陷，从教学实践上加以改进，使高职word2010长文档的制作水平得到有效的提高。在教学过程中，面对长文档的基本要求，复杂的程序流程，我们需要对其进行合理的分类，组成一个完整的系统，增强其内容的条理性，使得高职学生能够掌握较为系统的word2010长文档制作知识，在完成毕业论文的过程中得到有效的应用，从而提高学习的效率。同时，高职院校在引进论文格式的检测系统后，应该根据其检测到的情况对学生的长文档掌握程度进行分析研究，制定出下一个阶段的教学关键点，让学生学到更多的长文档制作理论知识，加强学生的实践操作能力，从根本上提高高职学生的word2010长文档制作水平。

2.2突出word2010长文档制作教学重点

高职计算机基础word2010长文档制作教学中需要着重突出教学重点，使其更好地指导高职学生在长文档制作中的学习。在页面格式的讲解方面，我们可以重点讲解页码范围的知识。页码范围在页面格式中占有重要的地位，其内容抽象，使得学生难以在短时间内消化，而通过重点把握的方式，可以将其分成几个关键的部分，让学生分条理解，逐渐把握知识要点，从而为后面的制作学习打下坚实的基础。而在样式应用方面，我们需要侧重样式的概念、预定义样式和快速样式的使用方式、对所选择的段落和文字进行自定义的样式编辑这几个部分的内容。同时有意识地淡化次要内容，让学生把有限的精力集中在关键的问题上，从而更好地把握长文档的制作。在文档分节的讲解方面，同样需要重点突出word2010中“节”的概念。由于大部分学生无法真正理解“节”的概念，使得教师在教学过程中需要对其概念加以详细的解释，使其内容具体化。而对一些浅显易懂的知识点，可以一笔带过，将课堂时间集中在重点问题的讲解上，做到主次分明。这样一来，word2010长文档制作的知识点形成重点的知识系统，使高职学生计算机基础word2010长文档制作的学习效率大大提高，有力推动高职计算机基础word2010长文档教学的发展。

2.3创新word2010长文档制作教学模式

目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作教学仍处在较为基础的阶段，尚未摆脱传统教学模式的束缚。而随着现代社会的不断进步，传统的教学显然已经不能适应社会的发展。因此，我们需要创新发展word2010长文档制作教学模式，逐步提高教学水平。传统的长文档制作教学方式采用的是教师授课、学生听课的模式，课堂上以老师为主，学生为辅，这势必使得其教学效果得不到明显的进步。因此，我们需要打破传统的教学模式，建立教师与学生在课堂上的平等地位，让学生积极主动地参与到课堂中来，更好地实现教学的互动。除此之外，教学过程中需要利用实际方案更好地诠释各个知识点，使学生掌握全面的信息应用技术。

3展望高职计算机基础word2010长文档制作前景

尽管目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作中存在一定的问题，但我们仍有理由相信，在高职计算机基础教学的深入思考下，在逐步的教学改革下，我国的高职计算机基础word2010长文档制作水平必将提升到一个新的梯度。

参考文献

[1] 张毅刚.计算机教学及应用[M].北京：高等教育出版社，2004（第一版）.

[2] 王文生，汤德俊.大学计算机基础教程[M].北京：清华大学出版社，2008（12）.