高职学生就业中的思考

【摘要】高职学生专业技能强是其应有的就业优势，但从实际看这一优势并不明显。本文从四个方面对这一问题进行了探讨，希望引起足够的重视。

【关键词】政府；高职院校；学生

随着高等院校扩招政策的放宽，市场经济的高速发展对技能型人才的大量需求，我国高等职业教育也如火如荼的发展起来，高职毕业生的数量也达到了前所未有的程度。作为一名高职院校的教师，通过与大量即将毕业和已经毕业的学生的交流，让我们认识到在规模在迅速扩大的同时，高职学生在就业中呈现出的明显问题：高职学生的就业优势-专业技能强，并不明显，引起我们的重视。

作为全球的世界工厂，大量的中小企业需要大批技能人才，为广大高职毕业生提供了广阔空间。但事实是一方面企业招不到合适员工，岗位空缺，另一方面高职学生大喊就业难。究其原因，学生技能的供给与企业和社会需求不匹配或者说高职学生在专业技能上的优势不明显造成的。为什么会出现上述情形呢，探讨如下：

1、政府要注重对高职院校的政策扶持，更要加大财政上的投入

能源短缺是我国经济发展的“软肋”，淡水和耕地不足是我们的“心腹之患”。这种基本国情，决定了我们必须走资源节约型，环境友好型道路。加快产业升级，特别是要重点发展先进制造业和现代服务业是政府宏观政策调控的重点。这种政策的实现离不开大量技能型人才的培养。一方面，政府通过调整产业结构，提高了企业对高职学生的需求数量，同时各级政府要把相关产业信息及时公开，做好企业与高职院校的搭桥人，也要因地制宜的进行高职院校政策的松动如招生数量批次限制，学科设置的调整，达到高职院校的生源数量与结构与社会需求大体保持一致。另一方面，各级政府更要在财力上给高职院校予以资助。近些年来，国家加大对高等教育经费的投入，但投入总量明显不足。我国高等教育经费财政性经费超过1100亿元，占我国GDP的比例为2.8%，处于世界不发达国家的水平。

2、高职院校要深化教育教学改革，提高学生的就业竞争力

在政府大力扶植的基础上，高职院校也不能高枕无忧。市场经济本质上是竞争经济，优胜劣汰掉的不仅仅是企业，同样也包含高职院校本身。学生的素质，就业能力高低也是高职院校的名片。学生综合素质高，技能强，这个名片广为传播，乐见收藏，反之，被撇弃。所以高职院校也要根据市场经济的需要，进行前瞻性的改革。从教学实际来看，目前部分高职院校存在下述问题，同样影响了学生的就业竞争力。

一是部分高职院校的专业设置与市场脱节，教学设置和设施相对落后。当前的就业已经市场化，但不少高职院校的专业设置和教学计划的调整却相对滞后，有些高职院校仅仅是将本科院校的专业和教学简单压缩，降低难度或减少课时，恰恰在高职学院办学的核心特色-理论够用，实用为主的技能型人才培养上远远不够。导致了高职学生的实践技能满足不了社会对技能型人才的需要，造成学生毕业即失业。

二是高职教师专业素质难以满足技能型人才培养的需求。在很多高职院校中，教师往往是从高校毕业直接到学校工作，理论知识较强但实践缺乏。教师的这种知识结构造成在日常教学中多注重理论知识的传授，忽视实践能力的培养，更谈不上熟练的操作技能，甚至有的教师没有动手实践过。同时，由于高职院校的资金困扰，院校也无财力让教师去进修，从而造成教师知识陈旧，思想僵化，贻误他人。对高职院校来说，选聘教师重要的不仅仅是学历更要重视其实践经历。

三是“产学结合、校企联办”实践中往往雷声大，雨点小。“产学结合，校企联办”观念上虽然在高职院校层面形成共识，但在实践中做到的却差强人意。高职院校要打破传统思维惯式，主动出击，加强校企合作。一方面有助了解企业对毕业生的实际需求，因需施教，提高学生的就业率。同时把学生的在校成绩与表现及时传达给企业，在学生进入企业之前对学生的情况有一个全面的了解，减少了企业的培训成本，也有助于学生发挥所长，实现学生、企业、学校的共赢。

3、高职学生要认清自我，积极提高自身专业技能

一是对自我要有清醒地认识。提到高职教育，一般人都认为是低层次教育，高职学生自然也被认为低人一等，实际中也确实是成绩不太理想的学生进入了高职院校。在传统的教学理念和现实社会的认识偏差夹击下，高职学生往往有潜在的自卑感，而这往往对其后续的学习和就业产生不良影响。消除自卑感，培养积极正确的心态对高职学生来说尤为必要。在开放多元的社会，企业对人才能力的需求同样是多元的，高职学生没必要仅仅因为高考成绩低而妄自菲薄。在正确认识自身优缺点的前提下，积极发挥自身优势，同样能大有作为。当自己的职业理想与现实岗位相背离，不要轻易放弃，不断积累工作技能，为自己今后更大的发展奠定良好的基础。否则纵使日后有更好的前进机会也会失去。

二是积极提高自身专业技能。高职学生在校期间努力学好专业基础知识的同时更要注重专业技能的培养，通过校内外实训基地实习，苦练专业技能。有条件有精力的学生还可以主动参加校外的培训，取得第二学历或职业资格证，达到一技多能，一专多能，增加自己的就业优势。由于用人单位普遍看重实践经历和工作经验，高职学生从进入学校起就要有意识地积极参加社会实践，熟悉工作流程，丰富社会经验，拓宽人际关系，是高职学生进行能力锻炼施展个人才华的重要舞台！

4、家长要与时俱进，转变求学就业观念

家长是孩子的第一任老师，家长的思想认识对孩子的求学、就业有重要影响。孩子的选择，在某种程度上可以说是家长选择的结果。作为家长，爱孩子的同时，对孩子的优缺点要有清醒的认识。首先要根据孩子的资源禀赋，考虑好要不要求学高职即进行成本收益分析。读高职，付出成本、收益是多少；不读，收益又是多少。通盘考虑之后，再做选择。二是专业的选择。不顾孩子的特点盲目选择所谓热门专业既让孩子学习痛苦也容易造成就业难。理性的家长，选择那些把孩子的优势与高职院校的专业特色充分结合的专业，让孩子拥有一技之长更能提高孩子的自信心和就业成功率。三是就业的选择。政府机构、事业单位、国企恐怕是我们很多家长的首选。随着改革的深化，政府要简政放权，规范收入，国企同样要直面市场，在这种趋势下，传统意义上的政府、国企头上的光环恐怕要逐步褪去。一个企业，如果能够发挥孩子所长并能逐步提升孩子技能或综合素质，是不是要比单纯的看重其所有制更重要或者孩子羽翼丰满后自己创业又何妨。这是个多元时代，竞争激烈又充满机遇，作为家长首先我们自己要转变传统观念，跟进时代才能做好孩子的参谋。

综上所述，提升高职学生的专业技能需要政府的大力支持、高职院校改革的深化、学生自身努力、家长观念的转变……这种提升，受益的不仅仅是学生本人和家庭，从长远来讲，更有益于整个社会产业结构顺利的转换升级以及国民经济的可持续性！