对中职班主任工作的几点思考

摘 要：中职班主任工作难做，所以在管理班级时必须讲究方法，文章提出了一些工作思路。

关键词：中职 班主任工作 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0015-01

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引导者，肩负着教书育人的重要责任。中职学校的学生正处于青春期，自我约束力不强、文化基础薄弱、日常行为散漫、学习缺乏动力、法律观念淡薄、容易产生逆反心理，所以当过中职班主任工作的老师都体会到：做中职班主任很难。这就要求我们中职班主任在管理班级时必须讲究方法，笔者简谈几点工作思路。

1 抓好入学军训，做好教育第一课

学生刚进入中职学校，一般要进行为期一周的军训。新班班主任一定要召开第一个班会，对军训进行动员，告诉学生来到中职学校是人生道路的另一个开始，只有面对现实，充满信心，才能适应未来的岗位，使学生有备而训。班主任在军训过程中要严格考勤，注意观察每一位学生，从而了解学生。教师还要注意学生的内务情况，培养他们良好的生活习惯。军训教育非常重要，它关系到今后班风、学风的形成，也关系到班主任威信的树立。

2 建立健全班级管理制度

根据本班的具体情况和特点，结合学校的规章制度，制定适合本班的班规，并且在实践中可以补充、修改、完善。其中，可以制定比纪律、比文明、比卫生、比学习、比实践的计划，建立竞争激励机制，在学生中树立身边的学习榜样，做到“学有榜样，赶有目标”。学生都非常在意老师对待自己的态度，所以，班主任必须做到公平公正公开，班规面前人人平等，一视同仁，让学生心服囗服。

3 精心选配班干部

班干部是班级的骨干力量，要建立良好的班集体，必须有良好的班干部，一支班干部队伍的建立和发展需要经过班主任的精心挑选和培养。我认为，先让临时班干去组织班级的各项活动，在活动中进行观察和考验，这段时间一般要2～3个月；然后等到全班同学相互了解之后，进行全班民主投票，以得票多少确定班干部候选人，最后班主任进行德、才、能三个方面考核，选出正式班干部。

4 讲实实在在的道理，做实实在在的事情

讲大道理有时自己也感到比较虚，所以，让中职学生感受到真实的东西，才会收到真实的效果。班主任可以讲述一些凭本事做人做事、靠真才实学成才的故事，使实实在在的道理结合实实在在的事情，触发学生的心底，启发学生的思维，沟通学生的思想。班主任要相信学生，并且给学生一定的自由空间，培养他们的责任感。根据学生的不同特点，培养学生的不同爱好和特长，开展各种活动，扩大其生活空间，避免空洞的说教。

5 对工作、对学生要耐心和细心

中职班主任工作琐碎、繁杂。中职学生大多是第一次离开父母，生活自理能力不强，有的学生自控能力比较差，有的学生有不良行为，有的学生仇视学校和老师，班主任应耐心劝导，加强相互交流，反复提醒，发现并挖掘学生的闪光点，通过一句普通的问候、一次简短的谈话，让学生感受到温暖、感受到家的感觉，使学生树立信心，促进品行的发展。

6 主动与家长配合教育

学生来到中职学校，往往是不得已而为之。相当一部分中职生自我意识不合理，自我行为不当，容易产生自卑心理，又加上许多家长对子女在学校的学习、生活等漠不关心，不主动与班主任联系，导致班主任工作难以顺利开展。所以，班主任应主动与家长取得联系，把学生的各种情况及时告诉家长，一定要实话实说，不能偏袒任何一位学生，让家长做到心中有数，使家长配合班主任的管理。久而久之，家长反而会感谢班主任。

7 不要以学习成绩判定学生的未来

有一些班主任心目中的好学生就是学习好、纪律好，然后用这个标准去要求我们的中职生，这是不全面的做法。在中职学校，有的学生在其他方面有自己的优势，但得不到老师的赏识，从而打击了他们的积极性和创造性。这个现象的发生，是因为长期实施的应试教育所带来的后果，用这个标准来判定中职学生的未来是错误的。根据相关理论，每个人在不同领域都有自己特有的才能，而且每个人都是独一无二的，也就是说每个人的才能各不相同。所以，我们的班主任应该帮助学生发现自己的长处，进而发展自己的长处。

8 建立朋友式的师生关系

班主任和学生之间要真诚相待，老师把学生当成知心朋友，学生也要把老师当成知心朋友。班主任关心学生、理解学生、信任学生是教师职业道德和职业素养的最基本要求。积极的、合理的处理师生关系，建立朋友式的师生关系是班主任成功开展工作的重要保证。

9 及时进行总结与反思

班主任工作是一项细致的工作，班主任要有坚定的信念、良好的心态，积极探索管理班级的新方法，及时总结与反思。在工作中要有计划性，并且做到计划的认真落实和执行，避免在管理中出现随意性。做好班级各项工作的相关记录，多参加班主任培训学习，及时更新观念，改进管理中不足之处，不断提高自己的班级管理水平。

10 结语

中职班主任需要面对现实，与时俱进，加强理论学习，细化班级管理，不断探索和改进工作方法，提高班主任工作效率，找准班主任工作的着力点和落脚点。

参考文献

[1]刘梅.对中职学校班主任管理工作的几点思考[J].教育前沿：理论版，2008（11）：112-113.

[2]滕玉滨.对中职班主任工作的几点思考[J].中国科教创新导刊，2012（7）：246.