提高初中生写作水平策略

时间:2022-09-11 04:54:42

提高初中生写作水平策略

摘要:在初中语文学习中,作文有着举足轻重的地位。针对初中学生在写作过程中遇到的问题,经过长期的探索,本文中笔教员总结出了提高初中语文写作水平的有效方法和技巧,旨在引导学生消除对写作的抵触感,提高写作水平,培养学生良好的写作习惯,为整个初中语文的学习打下良好的基础。

关键词:初中生 写作水平 策略

中图分类号:G633.7 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2012)07-0110-01

作文在整个初中语文学习的重中之重,一份中考语文试卷150分,其中作文就有70分,占了近47%,可以说,作文写的好,语文成绩就不会低。然而,不少学生却因为对写作有着抵触感,不愿意去多读多写而导致写作水平无法提高,作文成了他们学好语文道路上的拦路虎。如何有针对性地对初中生的写作水平进行训练,提高他们对课外书的阅读兴趣以及他们的写作水平已经刻不容缓。

1 造成初中生对写作有抵触感的原因

在初中语文的课程安排中,一般情况下,一周会安排一次作文课,而且会两节课连着上,这对习惯上一节课就换老师换课程的初中生来说会自然而然的产生一种抵触感。其次,老师会强制性地要求学生在这两堂课写出规定要求的一篇文章,这对学生临场发挥以及写作技巧方面都有很高的要求,会有一些学生会因为无法在规定时间内完成规定的文章而受到老师的批评,以至于会渐渐对作文课产生厌倦感,造成写作水平的停滞不前。

2 提高写作能力的有效策略

2.1要积累丰富的作文材料

(1)积累“从生活中得来的材料”。最好的方法是多观察,并坚持写观察日记。同学们写日记的通病是 记流水账,自己觉得没意思,也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”

(2)积累“书籍和资料中得来的材料”。一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记,看到好的句子和片段就把它摘录下来。俗话说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,每天花一点时间去读,去背诵,这样不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”,与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关,并无统一标准。一般来说,精彩警策的语句,生动形象的描写,新颖深刻的观点,活泼有趣的对话乃至优美的词语,都可以分类摘录。为了以后查阅方便,在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

(3)积累“素材”。我们写作文都要用到素材,素材可以来自书本也可以来自生活。好的素材是一篇优秀作文的重要组成部分。这就要求我们要在平时生活中注重积累。

2.2要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后,作文训练踏上新的历程,要特别注意培养自己良好的写作习惯。

(1)“天天动笔,多少写一点”的习惯。俗话说“拳不离手,曲不离口”,天天动笔,即能使笔头子练得更灵巧,还能积累许多作文素材。熟能生巧,写的多了,写起来也就会顺手流畅多了。

(2)“通篇构思,写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么,一定要通篇构思,并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲,不过有的把提纲藏在肚子里,名曰“腹稿”罢了。

(3)“默诵文章初稿”的习惯。古诗,有“吟”和“哼”的习惯,因为有很多毛病是“看”不出问题来的,念出声。如果是在考场上,就只能默读,才能发现句子是否顺通,语气是否连贯,文脉是否流畅,音韵是否和谐。

(4)“认真修改”的习惯。古人云:“文章不厌百回改”,这是写好文章的金玉良言,也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯,要写好文章几乎是不可能的。

(5)“不说假话”的习惯。凡是好文章,一定是作者真情的流露,任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病的绝症,作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

(6)“保持文面整洁,书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表,这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表,自然是非讲究不可的。

2.3成就优秀作文的要素

(1)题目(新颖,命题作文例外);(2)开头和结尾相互照应。(龙头凤尾);(3)用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动);(4)条理清晰,合乎逻辑(让人读着顺畅,有一气呵成之势);(5)巧设布局,详略得当。

3 结语

写作水平的提高不是一蹴而就的,需要正确的态度、长期的坚持、教师正确的指导。老师和学生都应该从实际水平出发,发现自己的不足,找到适合自己的有效方法,提高写作水平,学好语文,为高等教育的继续学习打下坚实的基础。

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