农村留守孩子忧思录

近年来，随着农村剩余劳力的不断增多，外出打工的人也越来越多。有的家庭，夫妻双双背井离乡，外出打工，家里只留下尚未成年的孩子。这些孩子，或由爷爷奶奶照管，或寄托在亲戚朋友家，他们成了名副其实的留守孩子。在一些乡村，这样的孩子占同龄孩子的百分之十，是个不小的数目；在一些学校，这类孩子也有近百分之十。那么，这些孩子的生存状况如何呢?“没妈的孩子……”

有一首歌唱道“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了。世上只有妈妈好．没妈的孩子象根草，离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。”小丽今年12岁，上初中二年级，性格活泼，热情好动，是个开朗的小姑娘。从初一下学期开始，小丽变得不爱说话，经常一个人站着发呆，有时还偷偷抹眼泪。老师问她．她不作声，只是流泪，同学哄她，她不理睬，默默无语。直到有一天．下了晚自修，已经9点多种，同桌发现她一下课就出去了．以为她是去休息，也没在意。10点多种，上床睡觉时，发现她不在宿舍．便立即报告了班主任。班主任发动全班同学到处找，就是不见她的踪影。老师和同学们都心急如焚，该找的地方都找遍了，还是找不到，并通知了她的爷爷奶奶。12点半，她才回到宿舍。一问．原来她是一个人坐在小山坡上，说是想妈妈，说是”知心的话儿向谁说，”大家一场虚惊。

孩子的健康成长，不能没有爱，特别是父爱母爱。父母亲的爱，是孩子心灵的避风港，是孩子情感世界的重要依托。生活在家庭的温馨中，孩子的心灵世界才有了情感的生长点，孩子的个性才能健康形成。相反，孩子如果长时期生活在缺乏父爱母爱的环境里，其情感世界将会象得不到阳光雨露滋润的花朵，没有灿烂，对孩子的健康成长极为不利。父母如果远离故乡，逢年过节才回家一趟，短暂的欢聚，便意味着长久的分离．孩子内心的痛苦又向谁诉说，

小男孩黄青平，4岁时，父母亲就外出打工，从小就由爷爷奶奶照看。两位老人虽然视他为掌上明珠，但孩子却偏偏天天哭着要爸爸妈妈，白天哭，晚上也哭，爷爷奶奶拿他没办法。打电话给他爸爸妈妈，可他爸爸妈妈根本没当回事，依然没有回家。过年时，只在家呆了一个星期，又出去了。临走时，孩子哭得象个泪人，死活不让他们走，可他们表面上答应，等孩子出去玩耍时，又偷偷溜走。孩子回家，发现爸爸妈妈骗了他。这次，孩子不哭了，爷爷奶奶很高兴，还以为孩子懂事了，不想爸爸妈妈了。他上学后的一天，老师找上门，问这些天孩子是不是病了，为什么没有来学校上课，爷爷奶奶很奇怪，他天天都高高兴兴背着书包去上学，怎么就没有进校门，难道他在骗我们，孩子回家后，爷爷奶奶怎么问，他都不开口。在老师的耐心开导下，他才告诉了老师，几天来，他确实没有上学，一直躲在外面玩。老师问他为什么要骗人，他的回答令老师感到惊讶 “反正爸爸妈妈不在家，学不学无所谓。”是啊，爸爸妈妈不在家，生活中自然少了那么一缕阳光，对小孩而言，生活的意义就大不相同。因为正是这一缕阳光，照亮了孩子的心田，照亮了孩子的生活空间，孩子的生活就更灿烂，就更有意义啦。

一个享受不到家庭生活乐趣的孩子，对未来就不会有坚定的信心。在座谈中，我们发现，一些父母亲长期在外打工的孩子，在问到他们对未来有什么打算时，大多表现出一脸的茫然，有的表示还没想好，个别的甚至说走到哪步算哪步．现在还说不清。虽然，一个人的理想．随着知识经验和社阅历的丰富会发生变化．儿时的想法并不一定就能决定人的一生但“人无远虑，必有近忧。”没有理想．生活就没有了精神支柱。

现代育儿科学早已告诉我们 自己的孩子自己抚养，要比隔代抚养更科学，更有利于孩子的健康成长。这方面，日本人以他们的实践为我们树立了榜样。

日本妇女在结婚后，一般都要辞去工作，专门在家相夫教子。因为日本人相信．隔代抚养对孩子的成长不利。

对爷爷奶奶而言，孩子属于第三代。在老人们的心目中，他们是心肝宝贝，是掌上明珠。我们中国人特别重视家庭生活，把享受家庭的天伦之乐看作人生的一太快事，三代同堂、四代同堂，向来都被当作家庭幸福的重要标志。老年人如果子孙满堂，那是他们最大的快乐。让老人带孩子，他们一般都非常乐意，而且很多人都把它当作一种精神上的寄托。他们都希望有个孩子在身边，可以给生活增添一点欢乐。所以，老人们对孩子一般都疼爱有加。我们说，过分的疼爱就是溺爱。而溺爱对孩子的健康成长是极为不利的。溺爱中长大的孩子．任性，独立生活的能力差。

有这么一个男孩，12岁，都已经上初中一年级了，是寄宿生。父母长期在外打工，从小就生活在爷爷奶奶身边，老人对他百依百顺，要星星给星星，要月亮给月亮。12岁了，还要大人给喂饭。要上离家10多里路的初中了，两位老人很是担心．担心孩子生活不能自理。于是，两位老人一合计，干脆在学校附近租了两间房子，专门陪读。生活问题解决了，但孩子由于在家娇生惯养10多年，非常任性，在学校经常惹是生非，今天与张三打架，明天与李四吵口，老师同学大伤脑筋，两位老人也拿他没办法。这都是溺爱惹的祸。

在农村．隔代养育还意味着由文盲来抚育孩子。我们知道，中国的文盲主要集中在农村，虽说近年来随着“两基”工作的有力进行，农村文盲人口绝对数在减少。但不可否认的却是，由于文盲基数过大．短时期内还难以完全消灭，再加上弄虚作假，上报数字有水分．因此，实际上的文盲人口不是一个小数字。而且，文盲人口主要是50周岁以上人口。他们大多都是50年代初或解放以前出生，那时，国家的经济文化比较落后，缺乏上学读书的条件。正是这一部分人，他们现在都是“爷爷””奶奶”一辈。如果让他们教育孩子，那恐怕只是一种良好的愿望，难以成为现实。

女孩李丽红，父母都是高中文化．长期在外打工，也由爷爷奶奶照管。但两位老人都是文盲，斗大的字不识一个。孩子的父母买了很多书邮寄回来，想让孩子早早接受现代文明，将来成为有用的人才。不料，两位老人却以为看书容易成近视眼，不让孩子看，整天让孩子玩。结果，小孩养成不愿看书的坏习惯。上学了，回家也从不看书，从不做作业，说是拿起书就头疼，可想而知女孩的学习成绩如何了。后来，女孩的父母，费尽心力，才让她养成了爱读书的习惯，学习成绩也好起来了。但毕竟走了一段弯路，交了一笔不该交的学费。

原苏联教育家苏霍姆林斯基认为有六种力量在同时对学生施加影响。这六种力量是教师、家庭、学生集体、学生本人、书籍、街头结交。这六种力量都是学生的成长所不可或缺的，缺了任何一种，都对儿童的成长不利。有的留守孩子，被父母亲寄养在亲戚朋友家，对这部分孩子而言，家庭教育就不是那么正常了。

小宁是个男孩，从他懂事的时候起，父母就出去打工了，把他送进了武术学校。星期六星期天他有家难回，只能去去亲戚家。可以说，除了学校教育，他几乎没受到什么家庭教育。这样的日子，小宁过了十来年。小学五年级时，父母亲看见他因学武术而荒废了学业，就把他送进了村里的小学上五年级，但仍然寄养在亲戚家。在学校，由于他学了一点拳打脚踢的功夫，经常结交一些不求上进的不良儿童少年，聚众斗殴，校园被他搅得不得安宁。家长经常到学校来告状，老师、班主任大伤脑筋。进中学后，他不但不思改过，而且变本加厉，更加有恃无恐，仗着自己有点所谓的功夫，老师、同学都不放在眼里，上课从不认真听讲．自习课时，教室里便成了他的天下。他大错不犯，小错天天有。上课捣乱，课后，打架，被人称为”混世魔王”，成了老师办公室的常客。而且，他还经常偷偷摸摸，今天偷东家，明天偷西家，学校附近的几户人家，经常来学校告他的状。有几次．在学校违犯了纪律，学校通知他的亲戚，几个亲戚竟互相推诿。最后，还是学校多方面做工作，才被亲戚领了回去进行教育。

我们说家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。孩子的成长，仅有学校教育是不够的，需要家庭教育的配合。在农村，一些家长片面认为，孩子一上了学校．有老师管教，家庭教育便可有可无。其实，人的健康成长，如果真有这么简单，接受了学校教育的孩子．就没有成不了才的。学校教育毕竟不是万能的，也有它自身的缺陷。这首先是因为学生除了在校求学之外，还有很多时间是在家里度过的。而在家里，老师就鞭长莫及，只能靠家长进行教育、引导。其次，父母是孩子的生身亲人，又是他们的抚养者。孩子如果离开了父母，就没有生活来源。在这个意义上，父母亲的话，他们不敢不听。否则，就没有生活来源。这往往是孩子最怕出现的结果。还有，作为孩子的第一任启蒙老师，父母亲怎样启蒙，往哪一方面启蒙，在孩子的成长过程中，具有举足轻重的意义，家长千万不能忽视。

况且，中国素来就有重视家庭教育的优良传统，古人就说过“养不教，父之过”的话，表明在那个时代，人们就已经认识到家庭教育在孩子成长中的重要性。孟母三迁的故事，今天都已经家喻户晓了，今天．我们更应该认识到它在下一代成长中的意义。

一些孩子在学校违犯纪律，有时老师怎样苦口婆心地劝导、教育，可能效果并不怎么理想，如果家长一配合，那结果就两样了，这就是合力的作用。

一些孩子反映，自己自控能力差，有些时候还需要大人的监督，尤其是学习。爸爸妈妈在家，当我们一天到晚玩得不亦乐乎而耽误了看书、做作业时，他们一提醒，我们基本能完成。现在，爸爸妈妈不在家，情形可就两样了。有时控制不了自己，一玩就把学习的事情给忘了，家庭作业很少能按时完成，学习成绩也大受影响。

还有的孩子反映，爸爸妈妈都是高中毕业，对初中小学的内容比较熟悉，遇到百思不得其解的难题时，问问他们，可能就会得到满意的回答，问题就可迎韧而解。现在就不同了，遇到难题，问爷爷奶奶吧，他们是文盲，问了也白问， 问同学吧，同学又不见得时时在身边，只有等到第二天上课时去问老师，真烦人。

小强原先学习成绩在班上名列前茅，他爸爸具有高中文化。小学时，一碰到难题，小强总是向爸爸请教．爸爸也总能给他满意的解答。在爸爸的帮助下．他的数学成绩特别好，常常引来很多羡慕的目光，小强自己也天天笑意写在脸上。可是后来，他爸爸妈妈双双外出打工。从此，小强在家做作业时，遇到难题就不知该问谁了，学习成绩越来越差。好在他爸爸知道后，预感到问题的严重性，毅然辞去外面的工作，赶紧回家．给孩子以辅导、以帮助。“亡羊补牢，犹为未晚。”小强的成绩才慢慢好了起来。

学习中的苦恼，还远不止这些。有一次，语文老师布置写作文，正在读初中二年级的丽丽写着写着，突然哭了起来，边写边哭。最后写不下去了，她就在作文本上写下这样一行字 ”老师．我实在写不下去了，我太想妈妈了。我想死。老师．快救救我吧，”老师改作文时，一看到这几个字，吓了一跳．赶快把她找来，一问才知道她爸爸妈妈都出去打工了，她由于很长时间没看见妈妈，很想妈妈。现在突然想起妈妈，就哭了，并写下了那行字。自然，学习成绩肯定受到影响。

农村留守孩子，他们作为一个特殊的群体，他们的故事很多很多。目前他们对社会的影响已经显露出来。有的地方犯罪青少年中，有一部分就是这些留守孩子。他们对学校教育的影响，那是更直接的。违纪学生中，留守孩子占到近30%，而且还有日益增多的趋势。

让我们正视这一特殊群体的存在，

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