多元文化对大学生德育的影响

［摘 要］在当前文化多元的时代背景下,不同文化之间的摩擦、碰撞和冲突对大学生思想道德教育构成了严峻挑战。要坚持文化的“一元主导”与“多元融合”的价值取向,充分发挥思想道德教育在文化选择中的引导作用。

［关键词］多元文化；德育；影响

［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）35-0183-02

高校大学生的德育工作一直以来都受到广泛的重视。但是随着我国社会经济的快速发展,人们的价值观念、思维方式、目标追求都出现了多元化的趋势。在这种时代背景下,学生的思想道德的发展也势必受到一定的影响,德育工作也面临着前所未有的挑战。

1 多元文化的含义

“多元文化”是指在一个国家、社会或民族中所存在的多种文化并存,并相互交流与融合的现象。信息时代的今天,中国文化生态形成了东西方文化、主流文化和大众文化等多元文化并存的复杂局面,这种百味杂陈的文化融通气象使当今大学生直面一种全新的、开放的文化生态。多元文化在促进社会及人类发展方面发挥着巨大的积极作用。但多元文化在大学生道德教育过程中所带来的开放、宽容、创新的促动力量,却是高等教育工作者需要认真研究的重要内容。

2 大学生思想特征分析

2.1 价值观多元化趋势明显、理想信念缺失,功利色彩增强

随着改革开放的深入、国际交流的增加、信息技术的发展,我国思想文化领域出现了前所未有的多元化和多样化景观。这些“多样化”必将对身处其中的人们的世界观、人生观和价值观产生重大影响,尤其会导致大学生价值观的冲突和紊乱,而价值多元和价值冲突又使主导价值观进一步淡化和终极价值进一步迷失。一切神圣性的观念遭到了无情的解体,人生意义等终极价值被无情颠覆,人的终极关怀在大众文化所构建的平面化、侏儒化和享乐主义的精神世界中迷失。

随着信息技术的发展,大学生从网络获取资讯,接触到各种文化价值和理想信仰,社会现实让他们明白应该把价值取向关注于具体的事情,随着用人机制的市场化,大学生就业竞争日趋激烈,能否顺利就业已成为学生最关心的问题之一。他们普遍关心就业形势,关注国家的就业政策和人才市场的就业信息,潜心提高自己专业技能和其他通用的知识。以市场为导向的用人机制,使他们的学习具有强烈的现实性,随之而来的生活功利化趋势也越来越明显。表现为许多学生学会利用人际关系来发展自己,积极争取入党,不遗余力地争取评优获奖,热衷于竞选担任学生干部以及通过自学途径获得各种专业证书,这些提高自身专业文化素质的背后都含有较高成分的功利因素。

2.2 视野更为广阔,但过分依赖网络

网络时代是大学生的生存环境特征。因特网的便捷和低成本,使得大学生迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领,接受信息的渠道方式趋向多元化,因此扩大了知识面,开阔了视野,心智发展超前。正是互联网带来的这种便利,使得大学生在获取知识信息方面出现“浅阅读”文化现象。信息通过音像、图文和其他网络语言,在网络上的多样化展现,符合他们快节奏的生活方式,符合追求个性、强调效率、注重时尚的心理特征。而读书则通过印刷媒体阅读文字,理解内容,转换为自己的感受,则是一种深层的生活方式。但是由于网络内容的不确定性和网络交往的不稳定性容易使部分大学生沉迷网络,逃避正常的社交,久而久之,甚至会影响他们正常的交流能力、产生漠不关心的情感和自闭的心理定位,不利于他们健康人格和正确人生观的塑造。

3 多元文化对大学生道德教育的影响和面临的挑战

3.1 多元文化产生和存在对于大学生德育的积极影响

首先,在多元文化的作用下,各民族的交流更加频繁,各种文化的相互碰撞促进了文化与文化间的相互融合,催生了新文化、新思维的产生,从而使大学德育的内容日益丰富完整。其次,多元文化树立了多种价值标准,这些标准使学生的思想境界不断提升,使其变得更加积极活跃并且日益富有创造性和科学性。再次,多元文化的发展进一步增强了民族文化发展的活力。多元文化间的交流和融合,使学生在深化认识民族文化的同时,了解异族文化的特色,开拓眼界,建立彼此之间的认识和关怀,从而提升民族文化的活力与创新能力。

3.2 当前德育模式面临的挑战

第一,多元文化导致多重价值标准。由于缺乏对多元文化的判断、辨别和接受能力,在西方文化与当地文化出现碰撞冲击时,大学生无法从多重价值标准中选择正确、合适的评判标准,使他们在思想境界方面进入迷茫时期。第二,多元文化中导致集体主义价值观削弱。市场经济在发展过程中,过多地宣扬了“以自我为中心”的个人主义、利己主义,致使集体主义和整体主义价值观不断削弱，这使得道德教育中所坚持和弘扬的集体主义观念受到了冲击。因此,对于培养大学生关注国家和集体利益、民族责任感和奉献精神的追求是必然的。第三,多元文化背景下,信息传递途径冲击道德教育渠道。在日益发达的网络环境中,先进的文化和垃圾文化同时充斥着整个网络空间,随着信息化日益发达、覆盖面积不断扩大,如何使学生在如此纷繁复杂的环境中仍然保持正确的人生观、世界观和价值观是德育教育的重要课题。

4 多元文化背景下的大学生德育发展趋势

4.1 强化社会主义核心价值观在大学德育中的主导地位

社会主义核心价值观主要包括马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。坚持以社会主义核心价值体系为根本指针的大学德育,才能拥有正确的发展方向。

4.2 拓展符合时代要求的大学德育内容

大学生德育内容的拓展要与现代文明的发展相适应,经济全球化进程的加快和现代社会技术的普及,进一步丰富和完善了大学德育的发展,促进了大学生素质的提高,伴随着新的时代背景而孕育的德育教育,更加富有时代气息,同时直观的展现了其特点,这对于促使学生养成良好的道德品质起到了推动作用。

4.3 优化与创新大学德育方法

在国际交流日益密切,文化多元发展的情况下,人们改革了大学德育的途径,依靠丰富的文化传播途径,将更加现代的文化传播到课堂,渗透到学生的学习生活的各个方面。德育手段的不断创新,使德育教学更具吸引力,丰富了大学德育的课堂,增强了德育教育的效果。

4.4 凸显大学德育的文化功能

大学的德育要继承和弘扬民族文化,从建设中国特色社会主义道德教育体系出发,重新审视中华民族的文化传统,并赋予其时代精神与价值,寻求民族精神与时代精神的结合,还要吸收和借鉴异质文化的精华,对中西方的文化保持清醒的认识,正确处理中西方文化的关系,创新自己的文化,使其更好的屹立于世界民族之林。

总之,多元文化已成为现代社会发展的必然趋势。多元文化的交流与融合,必将是促进人类文化发展以及社会进步的基础。因此,大学生德育教育更应顺应时代的潮流,在积极迎接多元文化带来的挑战的同时,抓住社会发展带来的机遇,面对新的形势进行相应变革,不断开拓德育的新局面。

参考文献：

［1］刘文志.谈中国传统文化与德育关系［J］.文化论苑,2009.

［2］王学风.论多元文化与学校德育的互动发展［J］.华南师范大学学报（社会科学版）,2005.

［作者简介］张娟（1987―）,女,汉族,陕西扶风人,河南师范大学马克思主义学院2009级思想政治教育专业硕士研究生,研究方向：青少年问题与学校社会工作研究。