美术教学中新课程资源的利用探究

作为一名美术教师，我在使用人民美术出版社出版的九年义务教育教材的亲身实践中体会到：美术课程教学资源的有效开发和利用，对美术实验教材的使用能够起到事半功倍的作。“以学生发展为中心”是本次课程改革的原则，这就要求教师在把握《美术课程标准》的前提下，对新教材的内容进行重组和再创造，充分挖掘本地区的人力和物力资源，尽可能体现教学内容的生动性，使学生从自己身边的环境中发现美、欣赏美，进而达到创造美的目的，按照新课程标准的要求，本人从以下几个方面对新课程资源的开发和利用进行了实践探究。

一、更新教师观念，以素质教育的理念用好美术新课程资源

美术教学的关键在老师，教材提供了课堂教学内容的基础，教师拿到教材以后，要以素质教育的现代课程理念来审视教材。首先，看教材内容是否符合素质教育的要求，是否贴近学生实际，是不是学生终身受用的知识与技能。其次，看其结构安排是否符合学生发展的理顺序，能否引起学生学习的兴趣且使学生容易接受、能够学会。

二、根据本地资源，从教育实践中用新的课程理念开发教学资源

人美版义务教育课程标准实验新教材第13册，它虽然在各课业中尽可能展示多种材料、方法与多种形式的作业，但仍不能罗尽，也不可能罗尽。而有的课业则对材料与制作方法展示得不够多样，但并不意味着材料与方法仅此一种。例如：第七课《大家动手做条龙》，教材展示的是用一次性的废旧纸杯做龙。但有的学生找不到废弃的杯，买纸杯用钱花费又不划算。对类似这样的作业，教师完全可以让学生就不同的情况根据本地资源就地取材，用废旧纸盒、玉米杆、高梁杆、竹子等栽成段，用适合的连接或插接方法制作。可以个人制作，也可以小组合作。总之，在领会教材根本设计意图的基础上，教材应根据实际开发教学资源，创造性地拓展教学内容。根据同一道理，有的课业教科书展示的材料与形式很多，师生也要从应用中有选择地进行，不必于实施教学中都做出来。

三、通过有目的选择设计综合课，充分挖掘利用本地教学资源

美术与生活有着密不可分的关系。因此，学生的美术活动要尽可能联系生活、美化生活，要树立用双手美化生活的观念。教师有目的地选择室外教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，并在生活中观察美、发现美、欣赏美，使创造美变得更为直接。

实验教材第13册第一课《在美术世界中遨游》，课文通过探究性学习强调学生进行研究，要求学生认真阅读，欣赏作品艺术门类及材料。教师放映幻灯教学图片投影，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果与不同的材质教学中我对课文作品进行列表，由学生分析归纳，然后教师在黑板上小结记录，由此加深学生认知课文以绘画的材料来区别不同的画种，从而使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料不同。由于材质的不同，所以美术可以分为许多不同的种类。

那么，围绕本课题的随堂欣赏、知识、技能、审美评述如何与应用创造进行综合，让学生在广泛的文化环境中认识美术，认识美术与各种因素的关系，认识美术的价值，全面深刻地理解美术，培养学生整合地学习美术和思维的全面性、科学性。我通过教学实践认识到教师有目的地选择室外设计综合课，充分挖掘教学资源，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，使教材真正成为学生学习美术的丰富资源，为学生主动、探究、合作的学习方式奠定良好的基础。为此，我结合教材选择教学内容，尝试设计了一堂课外美术教学综合课例，由欣赏评述、感知、视觉表达、教学感悟四部分组合，开展教育教学。

四、合理运用多种材料，教育学生在动手制作中发挥创造，表现生活中的美

美术的创造，离不开对生活的体验。学生的美术创造同样依托于他自身的生活经验，并对此加以提炼、表现。如果我们想提高学生的美术创作能力，就必须引导学生深入地观察生活。感受和体验生活是关键，表现技能的学习也必不可少。我在教学中注意学生生活经验的积累和情感的体验，重视学生创作表现能力的培养，并鼓励学生合理运用多种材料将自己的创作通过作品来美化生活，以此培养学生的创新思维与表现能力。

作品创作需要素材的收集，这里它包括两个方面：一种是创作的题材；另一种则是综合造型的材料。创造题材的收集与选择和学生的生活环境同已有的经验有着必然的关系。我们学校是一所规模较大的农村中心校，校园内外生活是丰富多彩的。我曾经以“我们可爱的家乡”为题，提议大家来展现我们美好的生活。事先我让学生留心观察校园内外自己每天的生活，并引导学生发现家乡美丽的景物、有意义的事，感觉生活中的乐趣。为有利于学生想象力的发展，我鼓励学生通过接触阅读的书籍、观看电视等大量的间接经验与以往的直接经验建立联系，构成再造想象，启发学生还可以采用美术的语言创造性地结合文学作品的内容，表现自己的作品。

收集素材的另一个重要方面是制作材料的收集。我们可以看到，随着时代的发展，绘图画在美术的中主导地位逐渐弱化，多样形式、多种手段、多个媒材的造型方式不断丰富起来。为了使学生的多种能力得到均衡发展，美术教育应趋向于综合化。那么，在综合造型活动中应如何选择媒体材料呢？我个人认为应适时适时。只要我们用心留意，生活就是材料的宝库，处处都有可用的材料。（包括天燃然材料和人工材料）。对这些有用的材料，需要用美的眼光去发现，并用创新的思想去想象它。

总之，从以上教学方面的探究实践，我的感受是深刻的。新教材丰富多彩的内容带给了教师更多的选择余地，教学形式更加多样化，教学环境和空间更加宽泛，教师的积极性也得到了发挥。新教材的使用，不仅注重学生的实践能力和创新能力，也给学生的全面发展和个性发展提供了更加广阔的空间。