英语教学中电教媒体的应用

多媒体是图像、音响、图形和课文多层次、多角度的融合。随着计算机的普及，电教媒体越来越多地应用于英语课堂。从教学手段上看，多媒体技术，改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式，传授内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师的一言堂变为学生听说训练全面开启的生动局面。

一、电教媒体在教学中的应用

1　动画模拟。采用多媒体技术中的图形移动、定格、闪烁、同步解说与色彩变化等手段表达教学内容。如讲授初中英语教材第一册的介词in。on.under.over等的区别时，教师可在课件中制作色彩丰富的卡通形象。在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动地描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化。大大活跃课堂气氛，激发学生学习的主观能动性，化被动为主动。产生特有的教学效果。

2　交互显示。利用多媒体视频技术，可以基于powerpoint及web页等简易平台制作交互式显示的课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而得到提纲挈领、融会贯通、系统掌握有关知识的效果。

3　演示控制。利用多媒体技术中图文并茂及综合处理的功能，我们可编写出带有较强控制性的模拟演示，充分体现数学中的讲练结合效果。如关于人口控制及环保等主题的材料，教师在制作课件时可依据数据设计饼状图或柱形图，以此强化学生对日益恶化的环境问题与人口问题的理解。利用flash等小插件还可以对火山爆发、珊瑚的死亡等过程进行演示，对学生加深理解十分有效。

4　影视演播。中学教材中有大量的外来素材，其中名人故事及名著都有大量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解课文。如马丁・路德・金的演讲、居里夫妇的生平等，单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的震憾效果是无法比拟的。

5　练习设计。利用多媒体技术编写的系列练习，效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它最大的成功之处在于化被动学习为主动学习，化抽象学习为具体学习。通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等。由软件来判断学生解答的正确与否。根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要的表扬鼓励等。

二、电教媒体获得的教学效果

1　改善教学环境，有效营造学习氛围。电教媒体可使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，提供更具有生活气息和时代感的语言材料，创设接近真实语言交际情境，在课堂上营造语言学习氛围。创新教育强调以学生为主体，通过启发式教学。让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。因而，多媒体教学始终要围绕学生与学习主题进行。教师需依据教学目标。紧扣教学目标和教学内容对多媒体进行筛选。选择进行课堂应用。通过创设真实或近于真实情境的学习环境，让学生通过图声文并茂、动静结合、情景交融的感官认知，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的主观能动性。教学过程中，教师应控制课堂的节奏，注意课堂容量，调动学生积极参与互动活动，及时解决学生提出的问题。通过主题演讲、同桌讨论、小组辩论、角色扮演等形式，使学生有更多的交流机会。不但培养学生独立思考问题、解决问题和创新的能力，而且使学生的听、说、读、写能力得到综合训练。

2　丰富教学方法。突出教学重点与难点。教学内容是教学的核心，教学方法是为教学内容服务的。在进行教学设计时，教师应抓住教学内容中的重点、难点，根据学生的年龄特点和认知规律，采用灵活多样的教学方法。教师使用多媒体辅助课堂教学的目的是运用多媒体的交互优势和视听优势，将抽象、难以言述的概念和理论以形象、有趣、感官易于接受的视、听等认知方式传授给学生，从而得到最佳教学效果。

3　大幅度提高教学效率，增强课堂教学效果。多媒体英语课堂教学形象、直观、效果好。它的动画效果是传统教学手段无法替代和比拟的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，淡化难点，易于学生掌握。多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受知识在拓展，信息量在增多。学习收到了事半功倍的良好效果。这一系列的教学变革，将促进师生观念的不断更新。课业负担不断减轻。并带来教学效益的全面提高。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，更能创设多种情境，发挥学生的主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。

4　更新教育理念，综合提高素质。英语教学正向着多媒性、综合性、开放性的方向发展。尤其注重语言学习者的语言使用能力、跨文化交际能力的培养，旨在培养学生多视角、多维的思维方式，从而达到素质教育的目的。采用多媒体教学已成为外语教学的发展趋势，既要客观评价多媒体技术应用于英语教学，给教学理念、教学模式注入了新的内容，弥补了传统教学的不足，也要充分认识多媒体教学绝不能取代教师的作用，它只是对传统教学手段的有益补充，而不是喧宾夺主。

总之，电教媒体技术给英语教学提供了崭新的教学手段及无限的创造性，在教学中运用多媒体技术，促进了教学内容、教学方法和教学组织方式的转变和教学质量的提高。虽然，随着电教媒体在教学中的广泛使用，带来一些不利的因素，但是，不能因此而完全否定或排斥教学中的多媒体使用。应当从英语教学的实际情况出发，适时、合理、有机地把多媒体与长期的实践研究所总结出来的传统教学手段结合起来。取长补短，优势互补，有效地解决英语教学中的一些问题，从而形成一个高效的教学系统。

(作者单位河北巨鹿县辛庄校区辛庄中学)