高中历史教学应注重培养学生的责任感

摘 要： 在高中历史课堂教学中，教师应充分利用教材资源，培养学生的责任意识。本文从教学方法、历史人物学习，历史文化精神学习，面对现代社会的挑战等方面阐述了如何培养学生的社会责任感。

关键词： 高中历史教学 社会责任感 培养策略

责任感是主体对于责任所产生的主观意识，也就是责任在人头脑中的主观反映形式。责任感是一个人综合素质的核心体现，一个人如果没有责任感，就会使这个人的心理产生畸形发展，走向颓废，为社会所不容。更为严重的是会使社会的核心价值观瓦解，给社会造成严重的危害。所以，在当前高中历史教学中，学生责任感的培养尤为重要。作为高中历史教师，应该承担起自己的责任，在课堂教学过程中实施历史知识和社会知识传授相结合，培养学生的主体责任感。

一、从教学方法上增强学生的责任感

学生社会责任感的培养，重点在于教师，尤其是跟社会责任感紧密联系的历史课老师。在高中历史教学过程中，教师应充分利用历史课内容，通过一些有效的教学方法，加强对学生社会责任感的教育。首先，提升学生创新和认知能力。责任感的培养也是一个认知过程的培养，只有学生的认知能力提高了，才能懂得什么是责任感，从而让学生明白自己应该承担的责任。这就要求教师在教学过程中综合运用讨论、情景课堂、多媒体、分组学习等各种教学方法培养学生的认知能力。其次，通过实践活动体验培养学生责任感。经常组织学生参与一些社会实践活动，比如参观文物博物院、军事博物馆等，在了解历史的见证者中培养学生的责任感。也可以组织学生去看一些电影纪录片，如两次世界大战等，明确落后就要被挨打的意识，培养学生自强爱国的责任感。再次，激励是社会责任感的助推剂，应注重对学生实施激励机制，在激励中达到学生认识社会责任感的目标。现在社会大部分学生自私、心胸狭隘、以我为中心，这就要求教师不能一味地通过考试分数来衡量学生的成绩，应结合学生平时的言行举止，及对周边学生、老师的相处能力综合衡量给学生“打分”。比如是否能帮助同学及帮助社会弱势群体等，对于表现好的同学，教师应给予奖励，从而带动其他同学更好地树立起自己的责任感。

二、从历史人物学习中培养学生责任感意识

在历史进程的长河中，每到民族存亡的危急关头，都有一大批“榜样”和“英雄”脱颖而出，谱写了气壮山河、惊天动地的华丽史诗。这些人在特定的历史时期及强烈社会责任感的驱使下，完成了救国救民与水火之中的壮举。在鸦片战争中有置个人生死于外的林则徐，更有海岭、陈化成、关天培等的义举；甲午战争中，邓世昌、丁汝昌等将领带领广大官兵，置之死地而不后退；民主主义革命时期，有梁启超、康有为等知识分子的革新救国，有三民主义的孙中山，有马克思主义者等不断的探索，他们自强不息、百折不挠、勇于承担责任，最终找到适合近现展的新路；抗日战争时期，有“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”的爱国豪言，更有杨靖宇、左权、张自忠、狼牙山五壮士等以血肉之躯抵抗外来侵略的壮举；他们为了民族的安定，为了人民的幸福，树立了摆脱亡国灭种的神圣责任感，从而建立了中华人民共和国，使中华民族走进了繁荣复兴的伟大时代；这些人在大是大非面前，勇于承担责任，凭借自己的一腔热血和强烈的社会责任感在后人心目中树立了一座座雄伟的丰碑。作为高中历史教师，应在描述这些英雄们的时候，对学生心灵进行洗礼，让学生向英雄学习，明确自己应该具备的社会责任感。

三、通过历史文化精神的学习，树立学生的社会责任感

在历史教学过程中，无处不体现着中华民族传统的民族精神和文化信仰。通过这些历史课中的文化信仰和精神渗透，可以更好地树立学生的责任感。从春秋战国时期“孔孟思想”的精髓“仁者爱国”，“己所不欲，勿施于人”，“克己复礼”，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，让学生不断加强自身道德约束和修养，并让学生学会人与人间的相处及应有的社会的责任感；从西汉时期霍去病的“匈奴未灭，何以为家”，到宋朝的范仲淹一生为政清廉、体恤民情、数次被贬的先天下之忧的不朽丰碑。从南宋时期拒绝元世祖以高官厚禄劝降，宁死不屈，从容赴义的忠烈文天祥，到明末清初时期“天下兴亡，匹夫有责”的文士顾炎武。通过这些特定时期的文化内涵和志士的名言，记住这些中国历史上最闪耀的民族精神，树立学生的社会责任感。

四、通过现代社会面临的问题，进一步明确社会责任感

第二次世界大战后，世界形成了新的格局。由于国与国之间的发展不平衡和民族文化方面差异所产生的局部战争，及世界上很多国家面临的环境、经济矛盾、社会矛盾等问题；作为社会成员的每一个人，不能消极抱怨或者逃避漠视所面临的问题，应试着去解决所面临的各种问题。尤其是近几年来中国所面临的、黄岩岛、藏南地区等领土纷争事件，学生更应保持清醒的头脑，继承中华民族优秀的传统美德，树立强烈的社会责任感，努力学习文化知识。在面对日益严峻的环境问题等，应从自我做起，自觉抵制不良的行为习惯，树立维护地球环境的责任意识，从而使自己具备当代高中生应有的精神风貌。

总之，作为高中历史教师，在传授学生知识的同时，应让学生充分认识到在当今社会中应该树立怎样的社会责任意识。