创新数学教学理念 加快数学教学改革

【摘要】数学教学作为职业学校教学的重要组成部分，对于整体教学的质量以及学生的综合素质具有重要的作用。教学理念是教学过程中教学手段指导，直接影响着教学的效果。同时，根据教学理念而做出的教学改革则是教学是否合理的重要体现。教学理念和教学改革相辅相成。本文对创新教学理念进行了阐述，并且对教学改革的方式进行了探讨，希望起到抛砖引玉的作用。

【关键词】职业学校；数学教学；理念；改革

职业学校的学生基础理论知识相对比较差，专业技能不能得到更好的发展，再加上专业种类多以及学生综合素质等因素，使得其无法正常适应非技术的职业环境。同时，职业学校的数学教材尽管在普通中学教材的基础上进行了修改而强调知识的严密性、系统性，但是忽视了职业学校学生的实际需要，学生难以接受，教学效果难以达到满意的程度。除此之外，教师在教学中不能根据学生的学习实际情况进行相应的教学，也导致了数学教学效果不好。因此，创新数学教学理念，加快数学教学改革，显得尤为迫切。

一、创新数学教学理念

（1）数学教学需要切合学生生本教育理念。职业学校教育不应该是就业教育和吃饭教育，而应该成为终身教育的一个重要的组成部分。职业教育需要体现学生生本的理念，所谓生本理念就是通过设计教育活动来使学生好学，简单的说就是以学生为本的教育理念。从学生的发展的角度出发，把课堂真正的还给学生，通过教学手段来激发学生生命的成长。生本应该也必须要成为新的课堂的一种形式，体现以学生为本，对学生负责的态度。实行这一理念，不仅能够提高数学课堂教学的效果，也能让数学课堂教学焕发出一种积极地活力。在实际中，要通过准确定位来把握学生学习的目标，之后要制定合理的教学手段来达到这一效果。

（2）数学教学需要实行数学模型发展理念。职业学校的数学教育，需要根据专业需要构建完善专业模块的教学，注重学生能力的提高以及素养的培养，使得数学课程能够与专业课相结合，给予不同专业学生提供相应的适合的平台，这将成为数学课程教育和改革的必然的选择。在实际中，要精选内容，剔除与职业能力联系不是很大的、过时的、过深的理论，保证重点突出，从而节约课时为实际问题和专业课提供重要的数学的基础知识。要培养具有数学知识和专业能力相结合的合格人才，就必须要构建数学教学的模型的理念，以学生的能力为出发点，实施区别化对待和重点化培养，根据学生的特长着重培养，体现终身教育的思想。

（3）数学教学需要履行终身发展理念。所谓终身发展教育，不仅仅包括学生的终身发展也包含有学校的终身发展，这二者是缺一不可的。每一个学生都要全面发展，这是个性发展的前提，实现全面发展与个性发展是为了构建一个合格的社会型人才，增强学生的社会竞争力，为其终身发展奠定基础。数学老师需要树立起以发展为指导的教学理念，经常地对自己的教学进行总结，审视自己的教学理念与新理念之间的差别，通过改进来获得更好的教学方式和效果。学生的终身发展，不仅需要老师的先进教育，也需要夯实基础、奠定个人发展基础，达到全面发展和个性发展的和谐统一。

（4）数学教学需要实行生活理念。所谓学以致用，大抵就是如此。数学来源于生活，并且最终还是要应用于生活。数学与生活二者是联系的，不可孤立对待。新的教学理念需要提倡“创设问题情境”，老师在教学中注入浓厚的生活气息，使得数学问题不在单立而是和生活息息相关。老师在创设问题时，也应该引入生活概念情境，这样一来不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以提高学生解决实际问题的能力，使学生不仅具备学习的能力也具备应用知识的能力。

二、加快数学教学改革

（1）培养学生良好的数学学习习惯。培养学生良好的学习习惯是当前学生学习的需要，也是其终身学生的必要。一直以来，老师在进行数学教学时，只是注重知识的传授，但是却忽视了学生学习习惯的培养。多数的职业学校的学生不是不想有好的学习，更多是因为没有形成一个良好的学习习惯，学生在课前不预习、课中不记录、课后不复习，这样的学习习惯在学习中肯定对其造成不好的影响。所以，在教学过程中要对学生进行学习习惯的培养和纠正，知道学生掌握学习的方法，引导其养成良好的习惯。

（2）侧重思维教学，提高思维能力。数学是一个比较抽象的学科，在学习过程中，思维的严密和逻辑的合理性就至关重要。有效的课堂不能够仅仅的关注于老师的教学，而更应该给予学生学习更多的关心。老师的作用不应该只是告诉学生要怎么去做，而更应该是告诉他们为什么这么做，即是所谓的知其然还要知其所以然。所以，老师应该更多的培养学生思维，侧重于思维教学，从而提高学生的思维能力和学习的品质。

（3）强化数学教学的灵活性。职业教育因其自身特点，不应该成为初中教学的一个简单延续，而是应该是技术应用能力的教育和实践能力的一种培养。数学是一门强调知识系统、完整的学科，但是不同的专业教学时老师需要根据专业特点对数学教学采取针对性的方法，比如电子专业学生要加强三角函数教学，机电类的则应该加强几何构型教学。通过数学教学，做到有针对性的培养学生在专业应用数学知识的能力和素养，是数学课教学更多的是围绕专业课，专业课需要什么，数学就偏重于什么。

（4）加强教学互动性。教学是一个互动的过程，应该强调师生互动、学生互动，通过互动来达到教学的实效性。老师需要抓好课堂的45分钟，通过改革来提高学生学习的效率，采用精讲多练的方法，给学生留有足够的时间进行知识的消化和整理，提高学生学习的效果，增强教学的实效性。

（5）改革学分评价方法。一直以来，对于教学评价主要还是集中于考试上面，几乎很少考虑到评价手段的多样性，评价功能的全面性，用过分单一的评价体系来对教师教学质量和学生学习效果进行排序，这样给学生和老师都造成了很大的压力。学校应该根据不同的专业课要求设定不定的评价体系，要充分的尊重个体差异，引入学分制，让学分制真正的落实到位，建立合理的评价方法。

参考文献：

[1] 马向丽. 中职学校数学教学中的创新性思维[J]. 职业教育, 2011, 23.

[2] 李连庆. 中职学校数学教学改革的七个重点[J]. 河南教育, 2010 ,06.