论职业教育中的创业教育

【摘 要】职业教育中的创业教育旨在培养学生的创业意识和创业技能，提高学生的就业质量，拓宽学生的就业渠道。本文从创业教育的内涵出发，论述了职业院校开展创业教育的原则和途径。

【关键词】职业教育；创业教育；原则和途径

国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出：要“加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学”。职业院校作为我国经济发展的人才基地和技术基地，必须要为学生的就业和创业谋出路。要主动适应我国经济发展的大环境，提高学生的职业素养和职业能力，尤其要开展创业教育，为地方经济的繁荣和发展培养创业型人才。

一、创业教育的内涵

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育注重学生个性发展，体现“以人为本”的教育理念，对高职学生的就业和创业都有着十分重要的作用。

创业教育并不是创建企业的教育，而是要培养高职学生的自主、自信、勤奋、诚信的品格与创业技能和开拓精神。不仅要传授创业的知识，还要让学生学会像企业家一样去思考。一项调查显示，美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板有86%接受过创业教育。

职业教育中的创业教育一般包括三个层面：创业知识教育、创业意识教育和创业技能教育。创业知识是基础，创业意识是关键，创业能力是核心。高职院校通过对学生创业知识的教育，逐步培养学生的创业意识，最后形成创业能力，完成创业。

创业知识。指创业者所具备的基本的知识结构。即创业者创业的基本素质和基本技术。包括市场分析与决策，管理学，社会心理学及创业的基本技术和原则等。职业院校在开展创业教育时一定要把理论知识和实践技能相融合，知识传授和典型案例分析并举。

创业意识。指一个人根据社会和个体发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。创业意识是高职学生开展创业实践的原动力，是对创业的正确认识，理性分析和自觉决策的心理过程。培养学生的创业意识能促使学生自觉投身于创业实践。

创业技能。指创业者为了开展创业活动所必须的基本能力。主要包括：职业生涯规划能力，自我学习能力，数据与信息处理能力，沟通能力，解决问题能力，创新能力，团队建设与管理能力。

二、职业教育中开展创业教育的原则

1.创业教育要面向区域经济的需求和发展

职业教育的任务是为社会经济发展培养生产一线的技术人才，尤其是为区域经济发展培养创业型人才。在职业教育中开展创业教育必须要面向区域经济发展趋势，要瞄准区域经济发展中的人才空白、技术空白来开展创业教育，避免创业教育中的盲动性，切忌好高骛远和不切实际。比如永州市地处湘粤桂三省区结合部，是典型的农业市。特种养殖、种植及农产品的检测和加工是我市农业的主要产业链，创业教育就可以依据这一产业链，找准切入点开展。随着家用轿车的不断增多，汽车的销售、维修和保养的行业机会在不断增加，创业教育也可以根据汽车产业链的形成和发展状况来开展。随着房地产行业的发展，房屋的装修业务日益红火，广告业务也很大，创业教育也可以依据这一行业而开展。职业院校还应该以区域经济的需求为向导，做深入细致的调查和研究工作，准确把握市场脉动，预测市场对人才的需求，把握产业结构调整中出现的新需求，有针对性地开展创业教育。

2.创业教育要契合专业设置和专业建设

职业教育中的创业教育要面向专业建设，通过专业设置和专业建设来促进创业教育的开展。学生的创业需要专业知识的支撑，专业培养目标和办学特色在很大程度上决定了创业教育的成败。在专业建设上要突出把握“三个契合”：一是专业设置和专业建设要契合经济建设与社会发展的需求；二是专业培养目标要契合行业标准；三是办学特色要契合学业、产业、就业、创业“四业”贯通的要求。缺乏专业支撑的创业教育是毫无意义的。

3.创业教育要结合创业指导和创业实践

创业教育除了培养学生的创业精神外，重要的是要培养学生的创业能力。创业教育只有与创业指导相结合才能达到培养的目的。创业教育结合创业指导的基本方法有：一是创业教育要结合创业典型案例展开，避免纯理论的灌输；二是要开展创业宣传活动，聘请本校成功的创业校友做讲座，谈创业经验；三是要开展创业园活动，通过创业园培养学生的基本创业技能；四是要开展创业咨询，及时解答学生对创业的疑惑。

三、职业教育中开展创业教育的意义

1.开展创业教育有利于发掘学生的创造力

2006年中国科学技术大会上提出了“坚持走中国特色的自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”的决策，把创新提到了前所未有的战略高度。职业院校作为培养应用型技术人才的基地，必须要重视学生的创造力的培养，为我国经济发展培养创新型人才。职业人才作为我国经济发展的基础型人才，如果失去了创造的冲动和欲望，那么技术革新和技术改造将成为空想。在职业教育中开展创业教育，可以直接培养学生的创业欲望和创业冲动，把这种创业冲动转化为创业实践，就可以把就业的压力转化为创业动力。职业院校通过创业教育不仅提升了学生的就业质量，而且进一步发掘了学生的创造力。

2.开展创业教育有利于扩宽学生的就业渠道

江泽明同志在1999年全国教育工作会议上指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用”。从目前职业院校学生的就业情况看，就业的质量相对较差，对口就业率较低，而教育部门对职业院校学生的就业率的要求却很高。如何合理安排和有效利用这一丰富的劳动力资源，对每个职业院校都是一场严峻的挑战。在职业教育中开展创业教育，鼓励大学生创办企业和公司，既是毕业生就业的重要渠道，又能发展经济，服务社会，创造就业岗位，吸纳更多的毕业生就业。

经济的发展带来了巨大的市场，蕴藏着无穷的创业机会，职业院校应该把创业看成与就业同等重要的就业门路，有利于学生自我价值的实现和学院的深层发展。