中职生情商培养初探

【摘要】随着社会的发展，中职生在行为方面出现了一些令人担忧的问题，针对此不同的地方也采取了一系列措施，但收效甚微。因此本文从情商培养的角度展开论述，前瞻性育人的同时解决学生不良行为，达到一举两得的效果。

【关键词】中职生，情商，经典文化

中职生作为社会的一支就业大军，在人们对公民素质、责任提出更高要求的时候，很多中职生的一些行为，不得不令人担忧，归纳起来具体表现在：①不求上进易受挫。②不懂感恩常失礼。③不善沟通人际差。究其原因是长时间以来，德礼养成教育不得力造成的，这有其深刻的历史原因和社会原因，因此，要解决这些问题，我们需要有系统的进行，那么如何使中职生在校期间将这些现象有个彻底的改变呢？我认为应从情商培养入手。

情商（EQ）又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐挫、与人相处等方面的品质。情商高的人，社交能力强，乐观自信宽容；事业投入，善解人意，有安全感，社会适应性强。而这也正是我们所需要的健康的社会主义劳动者，那么如何对中职生进行情商培养呢？

1.加强传统文化教育，正根正德

历史的发展是在前人文明的基础上不断发展的，对学生进行德行教育，也必须从民族文化着手，否则就把中华魂丢了。学习传统文化，可以规范人的言谈举止，提高待人接物、为人处世的能力；学习传统文化，可以增强社会适应性，净化人的思想和灵魂，铸造民族精神。继承和发扬传统文化，就必须让“经典文化”进校园进课堂。“经典文化”指在漫长的历史进程中，被流传下来的精髓的思想。它们常常以《经》、《典》为载体，具有深刻的思想内涵和精湛的艺术形式，在整个人类文化中占有极其重要的地位，然而，世界是不断发展变化的，今天的社会和以往有很大差异，那么，经典文化怎么进校园？怎么学习呢？

首先，经典的选择要有代表性，要取简去繁，要根据难易性、时代性和学生思维发展性实现有机的结合，如中职生有《三字经》、《弟子规》、《千字文》就可以了。

其次，充分发挥教师的主观能动性，有选择有侧重，取其精华，去其糟粕。以《三字经》为例：涉及自然科学和社会学知识的方面，我们要学习要掌握，这样可以丰富我们的学识，体会中华文化的博大与精深，产生民族自豪感自信心，进而爱祖国，爱人民。如，“三才者，天地人，三光者，日月星，日春夏，日秋冬，此四时，运不穷”；再如，“梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由”，“有古文，大小篆，隶草继，不可乱。若广学，惧其繁，但略说，能知源”。

涉及历史人物、典故的方面，我们重在领悟，内化，汲取优良传统文化的美德，修德修能做一个智慧而豁达的人：如，“香九龄，能温席，孝于亲，所当执；融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”。

在涉及有争议的内容时，我们要有选择，有放弃，如，“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦”，在这里，我们要学习古人刻苦，勤学的精神和坚强的意志毅力，但自残自虐的行为我们要抛弃。

对于封建腐朽的东西我们可以毫不犹豫的删除。如，《千字文》中的内容：“妾御绩纺，侍巾帷房，纨扇圆絜，银烛炜煌，昼眠夕寐，蓝笋象床，弦歌酒宴，接杯举觞，矫手顿足，悦豫且康，嫡后嗣续，祭祀烝尝”。

经典教育的目的是正德修行，对一个人的品德起奠基的作用，因此树人先树德，育人先育心。

2.加强公关礼仪的培养与训练

心理学家萨克雷曾说：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。可见良好的行为习惯对人生的重要性。然而，修行需要有个规范与标准，旧时的礼仪规范已不合时宜，而我们新的规范又是什么呢？现今的礼仪教材很局限，而且只针对一些特殊的专业和行业设置，所以今天很多人很多时候显得很失礼也就成了个社会问题，因此为了提高学生的素质，必须出台一部适合学生的时代的礼仪规范供学生学习和践行。

中职生是较早进入社会的大军，因其要较早进入社会，而且成长过程中都体验过挫折，相对于其他同龄人显得不自信，因此，了解和学习有关公关和礼仪方面的知识便更为重要，所以在校期间，我们必须把这门课给学生补上，通过学生的学习和践行，让其既知礼仪识大体，又能言善辩，这样既解决了中职生在校的一些不良行为，又增强了社会适应性，为学生顺利进入社会做好了铺垫。

3.加强理性思维培养与教育

教育的目的莫过于对人思想的改变。现在的中职德育课教材始终把做人放在第一位，尤其是《心理健康课堂》和《哲学与人生课堂》，只要把我们德育教育落到实处，学生一定会发生质的飞跃。

3.1 情绪控制，欣赏人生。

中职生年轻气盛，血气方刚，遇事容易冲动，这时了解失控的不良结果和学会控制情绪的方法虽不可少，但让学生真正学会不生气才是最重要的，这就需要有科学和理论方面的支撑。相同的事件，不同的认知，会产生不同的情绪体验，即情绪ABC法。如：某公司派两名考察员到某岛上考察鞋的市场，考察员到达后，看到岛上的居民没有穿鞋的习惯，男女老少一律打赤脚。不久后，该公司收到两份报告，一份说，该岛上的人都不穿鞋，因此没有市场；另一份则说，该岛上的居民都没有鞋穿，因此大有前景。相同的事件，相同的思维，相同的过程，不同的结果。如：撕纸游戏，要求学生拿相同的纸，闭上眼睛，听老师的口令，按步骤完成撕纸，让学生睁开眼睛互相看看撕的结果，形状却大有不同。

通过这些方法等，让学生明白，很多时候，相同的事件，由于认知不同，会产生不同的结果，因此，我们应该愉快接受别人的不同，而不是苛求别人认同于你，只有这样，我们才能快乐常在，享受人生的缤纷有多彩。

3.2 耳听为虚，眼见未必为真。

一位老天使和一位小天使，有一天借宿在一善良的农夫家，晚上农夫家的牛死了，小天使责备老天使：“你那么有能力，为什么不救下那头牛？善良的农夫没有牛，以后怎么过？而你却在前天给贪婪的财主家补墙洞”？老天使说：“你哪里知道，昨晚农夫家的女主人要死了，我用一头牛换了她的命；那天晚上，我从财主家的墙洞里看到许多金银，我不想让他发现，所以我把洞给他填起来”。此故事告诉我们：天使的眼睛有时候也看不到真相，何况是我们凡人呢？此外，我们还可以通过多媒体展现大量的图片，录像进行训练，让学生体会：相同的事物，不同的人看到的内容不同；同一个人，相同的事物，不同的角度看到的内容不同；相同的事物，你看到的不一定是对的，你看不到的，不一定就是不存在的。

通过此番训练，让学生达到，遇事不随便给人下结论，不轻易指责人，而是善听不同的意见，多思考，多研究，透过现象看本质，不断充实和完善自己。

3.3 合作共赢。

现在的社会，靠单打独斗已经行不开了，因此，我们要培养学生的团队精神和合作意识。世上没有完美的个人，只有完美的团队。合作就是利用各人所长来弥补个人的不足，这首先要学生学会欣赏和接纳不同类型的个体，善于发现别人的优点和长处，同时也能客观的认识自己接纳自己，将自己融入集体之中，建立和谐舒畅的人际氛围，为将来的发展打下良好的基础。

总之，经过这一系列的培养和教育，我们的中职生将由问题不少逐步成长为高情商的人，这为社会为家庭为学校为个人都是大有裨益的，让我们为学生的成长加油吧！