中职语文课堂初探

【前言】中职语文课堂初探由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。首先，中职学生语文基础差，学习意识淡薄；其次，缺乏自信，前途无望。就读于中职学校是考生与家长于升学无望中的选择，大部分都冲着“就业”来的。再次，语文学科的特点就是重积累，但很多学生不能持之以恒。因此，正确引导学生对语文学科的看法，调动其对语文的学习...

[摘要] 中职语文课堂近年来出现令人担忧的厌学现状，笔者结合多年来的实际教学经验，分析原因提出一些可行性方案：引导学生正确认识对待语文课，掌握正确的学习方法和技巧――多读、多思、多写、多说；教师要努力提高语文课堂的多样化趣味性，借助多媒体等行之有效的教学手段，从视听等多角度调动学生的积极性，变被动为主动；同时要不断提升教师自己的自身素质，不断更新知识结构树立良好的师德师风，走下讲台走近学生，树立威信，赢得尊重。在日常教学中不断深入研究，总结探索使中职语文课堂活力四射，走向新的阶段。

[关键词] 中职语文课堂厌学方法技巧趣味师生关系教师素质

一、当前现状

语文是一门基础学科，通过听说读写等方面的训练，从而提升人的综合能力。但目前中等职业技术学校的语文课堂中出现令人担忧的现状：上课三心二意；作业敷衍了事；课后无人问津。学生厌学情绪严重，教学效果不佳，在此本人将结合多年来的日常教学的经验粗浅地谈一些自己的看法。

二、探究原因

首先，中职学生语文基础差，学习意识淡薄；其次，缺乏自信，前途无望。就读于中职学校是考生与家长于升学无望中的选择，大部分都冲着“就业”来的。再次，语文学科的特点就是重积累，但很多学生不能持之以恒。因此，正确引导学生对语文学科的看法，调动其对语文的学习兴趣，势在必行。

三、措施方法

1.分析现状树立自信

教师可结合当地实际，帮助学生科学分析升学或就业的现状，树立自信心，制定切合实际的目标，并踏踏实实有计划、有步骤地向着自己的目标快乐前进。其次，应让学生认识到语文学科的基础学科作用，认识的语文学科与其他学科的不同特点，重视语文的学习。

2.引导学生会学语文

语文是一门语言，是交流的工具，这就需要通过听说读写等方面的积累训练综合提高，需要掌握正确的方法技巧。

多读――读古今中外名著，读高质量的报纸杂志，读一些科学地理历史等方面的书籍。“自古文史不分家”结合史实语文会离我们更近，人物更鲜活，语文也就不那么枯燥了，同时适时地观看一些古今中外有教育意义的著名的影视作品，从视听等多角度刺激学生，效果会更好，因此，教师可适当推荐部分作品，引导学生多读多看，从各个角度多方面积累，开阔视野，拓展思维。可建立一个班级小图书馆，每周开设一到两节阅读课或课外阅读讨论课，逐步提高。此外，要注重朗读诵读，“书读百遍其义自见”，培养语感，才能真正体会的语文的魅力。用心地大声朗读，进入情境，在大声读的过程中真正体会作者丰富的思想情感，从而领会文章深刻的内涵。

多思――“读”必然引起“思”，读的越多，思的就越广，越深，越有力度。此外，细心观察，留意生活中的人和事，养成善于思考的好习惯，善于从不同角度看问题，并深入思考，有自己独特的见解。

多写――记读书笔记，将读到的好词好句好段落摘录下来，利用早读课或业余时间加以记诵，积累素材；其次，可多练笔，准备一个笔记本，将自己的心情，所见所闻所感真实记录，逐步提高书面表达能力。

多说――课堂上可适时设定一定的活动，尽量使大多数学生有表达的机会，逐步提高语言组织和表达能力。

总之，只要将以上几个环节紧密结合，相信语文能力一定能提高。

3.提高语文课堂的趣味性

教师可将教材内容与古今中外的历史史实、人物、事件等相结合，多涉及相关的课外知识，变死板的说教为活生生的案例，更有说服力，更有趣味性。

借助多媒体的手段，将重点篇目制作成精品课件，更形象、生动地从视听角度，激发学生兴趣；开设第二课堂――阅读课，教师可借内容积极健康、高质量的书籍供学生阅读；播放古今中外的经典影视作品，通过“观看――讨论――书写读后感或观后感”加深学生印象。从不同层面，不同角度提高学生的认知能力和审美水平。

在教学过程中，教师设置难易适中且能切中要害有趣味的问题，尽可能地引导学生思考，使每个人都有事可做，成为课堂的主人，动起来，逐步提高自信。一些较简单的篇目，完全放手让学生自己去讲，教师指导帮助学生认真准备，完成整堂课的教学任务。

探索行之有效的教学方式，如课前5分钟演讲，课堂分组讨论，大型辩论会，演讲比赛，课本剧等形式，尽量使大多数学生参与，以学生为主体，教师为主导。

4.提高教师的自身素质

教师须要利用各种手段，多看多思，不断更新知识结构，不犯或少犯知识性错误，给学生树立一个认真，勤学、踏实严谨，知识渊博的形象，树立威信，从而赢得他们的尊敬和崇拜。

5.搞好师生关系

“教师不应知识会教书的机器，更应是有感情的传道授业解惑者”，应确立一种新型的师生关系。

（1）加强与学生的交流与沟通。教师可利用课内外的时间，走下讲台走近学生，放下“师道尊严”，去了解学生的学习、生活、思想等，帮助他们消除敬畏的心理，缓和对立的态度，化解彼此的陌生，问题就会迎刃而解，但应该注意“度”。

（2）不与学生发生正面冲突。课堂上遇到突发的“意外”事故，可待课后以冷静的态度，平和的心态处理，让学生能意识到自己的错误，更易接受批评，进而尊重你。

（3）教师应言而有信。“一言既出，驷马难追”，尤其是在教学过程中，教师应该说到做到，学生才能不折不扣完成任务。

以上仅是我的一些粗浅的见解，还需各位同仁在日后的教学中进一步去总结、探索，把我们的语文课堂变成真正的大语文课堂，让学生沉浸在语文学习的快乐中，让我们的中职语文课堂大放异彩。