媒介融合趋势下新闻传播教学改革探析

【前言】媒介融合趋势下新闻传播教学改革探析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。媒介融合趋势的形成，使社会对新闻人员的要求也更高。新闻人才在媒介融合趋势下应具备传媒、策划以及管理方面的知识，并且能够进行写作、拍摄与编辑。媒介融合趋势下新闻采集早已不是新闻人员的主要工作，新闻人员应对不同来源的信息进行整合。媒介融合是新闻报道文体...

【摘要】随着多媒体与互联网的快速发展，媒介融合已经成为传媒发展的一大趋势。媒介融合在给大众传播带来挑战的同时，也带来机遇，也对新闻传播技术人员提出更高的要求。高校新闻传播专业该如何实现发展，成为该专业教师所必须面临的挑战。本文根据相关资料与经验，对媒介融合趋势下的新闻传播教改展开研究，为新闻教育的发展提供借鉴。

【关键词】媒介融合；新闻传播；教学改革

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-183-01

随着手机电视、数字电视以及网络宽频为代表的新媒体相继诞生，电视、广播以及报纸等传统媒体在传播领域的地位遭到强烈冲击，媒介融合已经成为一种必然趋势。媒介融合背景下的新闻融合，其传播主体、信息源、新闻载体以及组织结构等都出现了一系列改变，因此对新闻人员的素质能力也提出更高的要求。然而，当前的新闻传播教学模式不能使这种要求得到满足，现有的教学模式迫切需要进行改革。本文指出目前新闻传播教学所存在的问题，并对媒介融合趋势下的新闻传播教学改革的措施进行分析。

一、新闻传播教育适应媒介融合趋势的理论依据

媒介融合趋势的形成，使社会对新闻人员的要求也更高。新闻人才在媒介融合趋势下应具备传媒、策划以及管理方面的知识，并且能够进行写作、拍摄与编辑。媒介融合趋势下新闻采集早已不是新闻人员的主要工作，新闻人员应对不同来源的信息进行整合。媒介融合是新闻报道文体的融合，也是文字与图片、静态与动态的融合，并且体现了媒体与受众之间的互动与思考。媒介融合趋势下的行业竞争，也是新闻人员新媒体策划及设计能力的竞争。媒介融合背景下，新闻人员应具备更强的传播、分析以及策划能力。高校新闻传播教育以培养新闻传播人才为目标，为适应媒介融合发展趋势的需要，要想实现优秀新闻人才的培养，就必须对其教学进行改革。

二、媒介融合趋势下新闻传播教学存在的不足

（一）缺乏先进的教学理念

现阶段新闻学科的课程设置与媒介融合趋势下全面性人才的培养要求存在较大的距离，就整体而言，需要使教学更加合理、新颖与高效。多数教师在教学观念上比较传统，缺乏先进的教学理念，未将相关科研成果及时地应用到教学当中，片面重视专业理论的教学，却缺乏对实践教学的重视。并且，多数高校新闻传播教师的教学内容在较长一段时间内没有更新，从而使所培养的学生无法满足媒介融合发展的需要。

（二）缺乏健全的学科结构

现今我国新闻院系的专业设置，基本上是在数字化技术在新闻传播领域广泛应用之前制定的，该课程设置主要培养学生的广播技能，在媒介融合趋势不断推进的现在，早已不能使媒介发展的现实需求得到满足。目前高校各学科体系之间缺乏联系，单一的技术人才在媒介融合趋势下明显不能完成新闻的采编工作。所以，高校应重新调整新闻的专业设置，使课程设置在媒介融合趋势下人才培养的要求上能够较好地适应。

（三）缺乏强大的师资力量

媒介融合形势下，新闻高校必须具有高素质、高水平的师资队伍。然而目前高校的教师基本上缺乏实际教学经验，其一般都是大学毕业后直接进行教学工作，并且其在高校均只接受单一型媒介的教育，只掌握某一媒介的技能与知识，在媒介方面的知识十分缺乏。并且，具有先进教学观念以及教学水平的教师十分稀有，媒介融合与信息全球化趋势下的科研教师更少。高校缺乏壮大师资队伍，在媒介融合趋势下的新闻传播教学必然难以实现新型新闻人才的高效培养。

三、媒介融合趋势下新闻传播教育的改革措施

（一）改善课程体系

新闻工作者，需要在鱼龙混杂的信息中发现具有新闻价值的内容，发出权威的声音，使得舆论的方向发生改变，应具备较强的识别及判断能力，对各种文化知识具有充分的了解。高校可凭借自身学科资源，进行资源共享以及跨专业融合，使新闻传播专业不仅具有该学科的专业知识，同时也涉及到其他专业的知识，实现各学科知识的交融。应增加设置与网络新媒体有关的课程，并且，整合教学资源，在高校内建立功能多样、媒体融合的综合新闻实践平台。且基于该平台促进各学科的交融，使新课程设置有效适应媒介融合发展的需要。

（二）加大师资队伍建设

媒介融合趋势下，新闻传播教学中教师与学生都应充分了解媒体工作平台的概念、技术及流程，且应掌握语言表述的能力。因此，基于这样的时代背景，必须整合现有的教师资源。可凭借举办先进水平的学术会议或者学者论坛，邀请权威专家、教授进行知识传授与交流，使师资队伍具有各学科、各媒体、各专业的知识结构，使教师的专业知识更加丰富全面。并且注重著名媒体人才经验的引进，使教师的新闻教育视野更加宽阔，实现新闻实践水平的有效提高。

（三）进行融合性教学平台的改造

新闻院校应满足媒介融合形势的现实需要，构建针对学生的技术平台，进行媒介融合实验室的建立，使学生可以通过该平台获取新闻采编与制作传播所需的知识技能，从而成为集理论与实践于一身的全面性人才。高校还可与先进科技企业以及主流新闻媒体合作，打造学生校外实习平台，通过将学习、生产、研究三者有效结合，不仅有效提升师生的实践水平，而且也为企业输送了人才与技术，实现企业与高校的互利双赢。

参考文献：

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[3]姚建惠，吴海涛，张文婷.媒介融合背景下地方院校新闻传播教育改革探析[J].教育与职业，2014（9）：112-113.