高校思想政治理论课教学的创新研究

摘要：随着社会的不断发展，人们的思想观念和生活方式在不断发生变化，高校思想政治理论课的传统教学模式已无法满足和适应当代教学要求和学生心理特点。因此，在新的时代背景下，高校思想政治课教学必须要紧跟时代脚步，不断革新教学模式以达到最理想的教学效果。

关键词：思想政治；教学方法；创新

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）03―0080―02

一、前言

大学生是国家建设的主要接班人，大学阶段是学生世界观、人生观形成的关键阶段。高校的思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径，具有高度思想性、政治性。教师在教学过程中，需在学生认识能力基础上展开授课，让学生听得懂、学得会。只有这样才能真正实现通过思想政治理论课对学生进行道德品质和思想政治教育的目标，不断提高学生的政治思想觉悟和思想道德水平。因此，从课堂教学方式、教学内容、教师授课技能三个方面进行不断创新，才能保证高校思想政治理论课教学的有效进行。

二、教学方式创新――多种教学方式融合运用

学生是教学的主体，因此在教学过程中应以学生的接受能力、个性特点、兴趣爱好等为前提展开教学设计。教育人本论指出：教学的三大目的在于发展学生的个性，挖掘学生的潜质，实现学生的价值。新时代下的高校思想政治课教学以课堂教学为主，实践教学为辅，这就要求授课过程中教师要运用多样化的课堂教学方式。课堂教学是学生接收知识的最直接方式。传统的思想政治理论课堂教学都是教师在讲台上边讲边板书，学生在台下边听边记笔记。这种课堂教学形式单一，内容枯燥，抽象化的理论知识学生听不懂，课堂学习仅仅成为学生应付考试的一个过程。虽然在教学过程中，教师也会结合实例对一些理论进行解释，但多为照本宣科，不能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。这种课堂教学是一个机械式教学和被动式学习的过程，只能得到事倍功半的教学效果。

在新的时代背景下，思维活跃的年轻一代对新思想、新事物的感受最为敏感。大学阶段是学生最渴望学习和接受新知识的阶段，也是学生走入社会前第一个阶段性自我完善时期。所以，在这个时期的思想政治理论课堂教学中，教师应该更多地关注学生的性格特点和兴趣爱好，从实际情况出发，结合实例讲授知识。在巩固理论知识的基础上，从新时代的政治价值观和实用性着手向学生进行思想政治教育，从直观的现实中挖掘学生的学习潜能。

在课堂教学中，教师可同时采用启迪式、讨论式、问答式等多种教学方式进行教学，通过多种教学方式的融会贯通营造一个活跃的课堂气氛。教师在课堂上要充分发挥引导作用，以引导为主，充分激发学生的学习兴趣和主观能动性，让课堂营造出互动学习的氛围，让学生在轻松活跃的环境中积极主动地吸收知识。启迪性课堂教学与传统的被动学习不同，它比传统课堂教学模式更具灵活性和主动性。在课堂上，学生通过自觉主动的学习方法来接受知识，并根据自己的疑惑或目标主动在实际生活中寻找解决的办法或答案，这样一个教学课堂对于学生而言是一个享受学习乐趣和挖掘自身潜能的过程。教师在课堂上要根据教学内容，结合实际条件，充分开拓思路，寻找理论与事实的契合点，巧妙设置启迪性教学语言，激发学生求知欲。在启迪式课堂教学中可同时灵活穿插互动讨论教学方式，通过学生小组间相互讨论、学生老师间相互讨论等形式让学生参与课堂教学，活跃课堂气氛。这种课堂教学方式不仅可以最大限度地调动学生的学习积极性，更能开阔学生分析思考问题的独立性思维。

三、教学内容创新――组织多样化实践教学

1.结合学校实际条件，开展校园文化实践教学

思想政治理论课教师可通过与校学生会、党支部等组织或部门协商合作，经常组织学生开展多样化的思想政治教育活动。思想政治理论课的教学目标在于使理论知识转化为学生自身的思想素质，提高他们的思想觉悟，提升他们的精神境界。因此，思想政治理论课教学必须与实践密切联系，使书本理论知识与社会实践有效结合。实践教学可以通过组织社会实践活动、就时代热点问题开展辩论赛、成立各种学生社团等多种形式来进行。这些活动或组织可以吸引学生积极参与校园学风及精神文明建设，让他们在日常学习生活中将理论知识运用于实际问题中，逐步培养起正确的思想觉悟。

2.结合教学内容，开展校外实践教学

思想政治理论课教师可以通过与学校其他部门或组织相互合作，组织学生开展各种公益活动、志愿者服务活动等，或者指导学生进行参观考察、科研实践、科技竞赛等社会实践活动，同时鼓励学生充分利用假期时间参加各种社会实践活动，并上交实践心得体会。通过各种社会实践活动可以对学生进行多角度、多方面的思想政治教育，提高学生的综合素质水平，有助于学生形成正确的价值观、人生观。

四、更新教学理念――全面提高教师的教学技能

教师是社会精神文明的传播者和建设者，是学生接受知识的传授者和引导者。由于高校思想政治理论课教育关系着大学生今后的思想觉悟、价值观和人生观，因此任课教师需坚持教育科研，熟练掌握现代教学技术，不断提高自身综合素质能力。

1.坚持教育科研工作，以科研促进教学

思想政治理论课教师要坚持不懈地进行教育科研工作，不断提高自身的专业水平和理论知识。思想政治理论课教师在教学过程中，需结合不同的时代特点和学生个性，不断整合教学内容，研究课程目标教学和课堂设计；不断丰富并优化自身知识结构，提高理论水平，巩固专业素养，将科研能力运用于教学过程，实现理论知识深入浅出，提高教学效果。师生是教学的主体，思想政治理论课是理论性极强的一门学科，这就要求任课教师要改变传统的教学模式，认真研究适应时代特点和学生心理特点的教学模式，在课堂上将枯燥的理论知识通过生动的教学方式展现给学生。此外，思想政治理论课教师还需具备良好的沟通协调能力，思想政治理论课教学除了要给学生创建一个生动的教学课堂，还需要给学生提供一个广阔的实践平台。因此，任课教师需要不断提高自身的沟通协调能力。高校思想政治理论课教学不仅需要教师参与教学讨论，而且还要与学校和社会相关部门、组织相互协作，为学生创造丰富的实践活动。

2.熟练运用现代教学技术

在思想政治理论课的课堂教学中，教师应充分利用并熟练掌握PPT、影像、多媒体演示等现代化教学工具，通过这些途径将抽象的理论知识和复杂的逻辑关系直观形象地展现给学生，并结合多种教学方式进行课堂教学，使学生可以通过多种感官来了解学习理论知识。多媒体展示、讲解、讨论相互融合在一起的课堂是一个情境结合、图文并茂的教学过程，这个过程结合了感性和理性认识，能够最大限度地激发学生学习的积极主动性，活跃课堂气氛，使课堂教学取得最好的效果。

五、结束语

高校思想政治理论课教学关系着国家未来人才的质量。传统的思想政治理论课教学模式已无法满足当今时代特点和学生个性特点，如果思想政治理论课教学停滞不前，没有创新，便无法实现开设该门课程的教学意义。因此，在高校思想政治理论课教学中，任课教师需从时代背景出发，根据当代大学生的个性特点和思维方式，积极探索既符合教学要求又符合大学生思想心理发展特点的教学方式，促进思想政治理论课教学的顺利开展。

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