创业困境的因素分析和创业能力提高研究

摘 要：创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道，综合调查分析独立学院学生的创业困境因素，从创业的兴趣和态度、创业的能力和环境等方面不难看出学院学生对创业表现出迫切的愿望和期待，但普遍存在创业经济不足，创业能力缺乏等问题。创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是独立学院应用型人才培养模式的必然要求。分析独立学院学生的创业困境因素，探求提升大学生创业能力的途径，着力培养独立学院大学生的创新创业能力，不仅有利于减轻独立学院毕业生就业压力，更有利于独立学院学生的成长和成才。

关键词：创业困境；因素分析；能力提升

中图分类号：G525.5 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）32-0226-02

创业，是经济发展的动力，是有效解决就业问题的途径之一。培养具有创新精神与创业能力的创业人才，是我国高校当务之急的新任务，更是实施人才强国战略、建设创新型国家的必然要求。独立学院是改革创新的产物，具有面向社会需求培养应用型人才的优势。着力培养独立学院大学生的创新创业能力，不仅有利于减轻独立学院毕业生就业压力，更有利于独立学院学生的成长和成才。

一、独立学院学生的创业困境因素分析

为全面了解和掌握独立学院大学生的创业能力，我们通过发放问卷调查，实地走访等多种形式，调查了解了全国12所独立学院，重点调查大学生的创新创业情况，以期为独立学院大学生创新创业能力培养理论与实践研究做一些有益的探索和研究。

（一）大学生对创业的兴趣和态度

相比西方国家大学生创业水平，中国大学生创业起步晚、水平低，尚处于初级阶段，独立学院大学生创业成功案例更是凤毛麟角。但调查结果显示，大多数学生对创业持较为积极态度，有较强创业意识，对创业感兴趣，但对创业方面的知识了解不多，强烈渴望学校开设创业指导课，渴望学校开展创业教育。对于“你对创业感兴趣吗”这个选项，53.4%的学生回答“感兴趣”，21.3%的学生回答“很感兴趣”。二者比例加起来高达74.7%。在回答“你是否想过自己要创业”的统计中，高达75.3%的学生选择“想过”，选择“没有想过”的学生仅占11.2%。但是在回答“你对创业方面的知识了解多少”时，只有2.7%的学生回答“很了解”，回答“有一些了解”和“根本不了解”的学生相加比例高达90.2%。由此分析可得，一方面独立学院学生抱有很高的创业兴趣和热情，另一方面，他们的创业知识却十分有限。

（二）大学生对自己创业能力的评价

尽管多数大学生有较为强烈的创业意识，但他们对自己创业能力的评价却缺乏自信，感觉一般，创业实践时谨小慎微，举步不前，感到迷惘不知所措，难以胜任，迫切希望学校能够提供有关提升创业能力的课程。

在回答“你认为自己的创业能力如何”时，只占4.5%的学生选择“很强”，10.8%的学生选择“强”，而选择“一般”的学生占54.5%，14.5%的学生选择“较差”，选择“差”的学生占9.7%，6%的学生选择“很差”，后四项相加比例高达84.7%。在被问及“如果让你管理一家公司团队，你感觉能胜任吗”，52.6%的学生选择“没把握”和“不能”。

在被问及“假如你去自主创业，你感到风险压力的程度”时，24.5%的学生回答“很大”，高达56.7%的学生回答“大”。在被问及“你对自己自主创业的前景有何预测”时，35.5%的学生选择“迷惘”，回答“有压力”的占39.7%，而选择“自信”的学生仅占14.4%。

（三）大学生对影响创业的因素认识

大学生有较强的创业意识，有积极创业的渴望，却不轻易走上创业之路，原因就是他们。其中最主要的客观原因是：缺乏创业资金；最主要的主观原因是：欠缺创业能力。

在回答“如果你不想创业，你认为最大的障碍是什么”这一问题时，33.6%的学生选择“资金缺乏”，29.9%的学生选择“经验不足”，25.1%的学生选择“能力不足”，其他因素如“没有机会”、“亲友反对”、“没有信心”、则较少学生选择。在回答“你认为影响大学生创业最主要的客观因素是什么”时，选择较多的依次是“创业资金”占41.3%，“创业机会”占39.3%，在回答“你认为影响大学生最主要的主观因素是什么”时，高达57.8%的学生选择的是“创业能力”。

从以上调查分析可以得出，独立学院学生对创业的激情及期待与他们对创业的客观环境及自身的主观评价不高之间的矛盾成为学生创业环境的主要矛盾。独立学院学生普遍存在经验不足，创业知识、能力、素质欠缺，缺乏系统的培养和训练等问题。

二、独立学院大学生创新创业能力提升因素分析

独立学院是改革创新的产物，创业教育无经验可以借鉴，应紧跟时代潮流，积极探索实施创业教育的新路子，努力培养出更多具有创新精神与实践能力的创业人才，为促进经济发展、缓解大学生就业压力多作贡献。

（一）培养和提升大学生创业的意识

创业意识，也称创业精神，包括创业需要、创业动机、创业兴趣和创业理想等心理成分。它支配着人们对创业活动的态度和行为，规定着态度和行为的方向和强度，具有较强的选择性和能动性。

创业需要是创业活动的最初诱因和最初动力，是创业意识的最低层次，是产生创业动机和创业意识的前提条件。创业动机是创业者从事创业活动必备的积极心理状态和动力，创业动机表现形式多样，主要的是一种成就动机，是鞭策和激励创业者竭力追求并获得最佳效果和优异成绩的心理动力。创业需要是产生创业动机的基础，当创业者产生了创业动机时，投身于创业实践的实际创业行为就开始了。创业兴趣是创业者对所从事的创业实践活动具有积极的情绪、深厚的感情、坚定的意志和必胜的信念，它对创业者的创业心理和创业行为有着极为重要的推动作用。要求创业者的创业兴趣是较为长久的、稳固的、深刻的，而不是短暂的、游移的、肤浅的。只有具有这样的创业兴趣，才有可能使之上升为高层次的创业意识。创业理想是创业者对所从事的创业实践活动未来的奋斗目标的向往和追求，是较为稳定的和持久的心理品质。创业理想对创业者具有巨大的作用。在创业理想的激励和鼓舞下，创业者的行为充满朝气和活力，可以这样说只有形成了创业理想，才称得上具备创业意识。

（二）培养大学生的创业能力

创业能力在创业基本素质中具有非常重要的地位，是创业基本素质的核心，它直接影响创业实践活动的效率。大学生在创业实践活动中必须具备且直接发挥效率的能力有三种不同层次。

1.专业和职业能力

专业和职业能力（包括技能技巧）是创业的最为基本的能力，其功能主要是为大学毕业生走上社会、投身于创业实践活动提供基本的条件和手段；一定条件下影响创业实践活动的效率；对高层次创业能力的有效发挥具有促进作用。

2.经营管理能力

在创业能力中，经营管理能力是一种较高层次的能力。从以下几个方面直接影响创业实践活动：一是涉及创业实践活动如规划、决策、实施、管理、评估、反馈等每一个环节，影响创业实践活动的全过程；二是影响到创业实践活动中人的选择、使用、组合和优化；三是牵涉创业实践活动中资金的分配、使用、流动、培植等环节的过程，从而影响实践活动的规模和效益。

3.综合性能力

在创业能力中，综合性能力是最高层次的能力，具有很强的综合性特征。首先，它是由多种特殊能力和经营管理能力综合而成。这些特殊能力包括发现、把握、利用和创造机会的能力；搜集、处理加工、运用信息的能力；公关社会能力等等。这些特殊能力一经与经营管理能力结合，就能使创业实践活动的方式和效率发生根本性的变化。

从创业者的角度看，具备哪一层的创业能力，其意义和价值是完全不同的。事实表明，仅有专业和职业能力的人，往往是一个碌碌无为的人，有时甚至是社会的弃儿。而具有经营管理能力和综合性能力的人，不仅可以与专业、职业能力者成为合作伙伴，而且可以成为其雇主和上司；当条件具备时，他们之中的一些人往往能脱颖而出，成为社会的成功人士。因此，对创业实践活动来说，经营管理能力和综合性能力至关重要，是保证创业成功的重要能力因素。

（三）引导大学生做好创业的知识储备

所谓创业知识是指对创业实践活动过程具有工具和手段意义的知识系统。在创业实践活动中，可以运用并能发挥作用的知识种类和知识范围是非常广泛的。那么如何培养大学生的创业能力呢？

创业能力作为一种特殊能力，它的形成和提高离不开知识、智力和实践。而且，作为一种具有强烈的社会实践性和复杂综合性的能力，创业能力的形成和提高与创业实践紧密相连。创业能力不是先天具有的，不是简单的智力或思维能力，也不仅仅是一种专业能力或职业能力，不可能通过单纯的专业活动或职业活动的训练来形成，大学生在培养发展创业能力的过程中，应尽量从本专业的特点出发，努力培养符合专业发展方向的、适应未来创业需要的能力结构，把创业能力培养与学好专业知识紧密结合起来，以专业发展方向作为选定未来创业目标、培养创业能力的方向，在培养创业能力的过程中增进专业学习兴趣和动力。在校期间，要充分利用校园活动打好创业能力的基础。校园活动具有社会性、交际性、灵活性等特点，积极参加校园活动，可以使学生在活动中广泛接触社会，加快自己的社会化进程，与此同时也获得开拓创新、公关交际、组织协调等方面的品质和能力的训练。

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