高中历史有效课堂教学实施策略与方法研究

【摘 要】随着国家经济水平和国际地位的不断提高，我们面临的问题也随之产生，面对外来的威胁，以及邻国的不友好行为，恶意挑唆，引起局部紧张局势加剧。教育是国之根本，加强教育是富民强国的第一步，人才是使国家走向强大的一步步阶梯。增强名族意识，维护国家权益，维护国家的长治久安。高中历史教育也成了重中之重，高中历史教育要调动学生的积极性，是学生主动地参与课堂。加强教师对课堂的管理与监督。与时俱进，运用多媒体教学生动形象的将抽象模糊的历史教学有效的呈现出来，让教学更有效。中国历史是中化民族的魂。

【关键词】高中有效课堂；历史；教学；探究

一、高中历史有效课堂教学

在当今社会形势下，一个经济、科技、文化高速发展的时代，一个国家的发展前景基于一个国家的教育水平的高低。在紧张的国际形势下，加强历史教育显得尤为重要。在目前的历史教育形式下，我国历史教育更多偏重于传统教育，也“听书式”的教育，很难让学生有深刻具体的记忆，缺少学生对某一历史事件的自我探索自己提出问题找到答案的过程，培养出的学生缺乏全面的认知能力，很难结合当时的实情去看待历史。因此需立足于当前的教育形势，探究有效的方法，去有效的提高历史课堂效率，在有限的时间内让学生学到如何去理解一个历史事件，需要从哪方面去理解历史。

受到我国传统教育的影响，大多的教育方式都是课堂授课，这就对教师的要求很高，需要有足够的吸引力让学生听课。即使如此，学生也很难在听教的时候去深入的理解。这也就是当前历史教育课堂需要改进的地方，需要的是给予学生全面形象的传述，让学生自己去思考。

二、调动学生积极性

调动学生的积极性是历史课堂教育的关键，不应是向学生灌输知识，而应是学生渴望去获取知识，去主动的学习，课堂教育所需要做的是引导，所谓“师傅领进门修行靠个人”。历史长河有无数的事情发生，仅仅靠课堂教育是远远不够的，需要去培养学生好学的习惯。自己去了解、探索历史。

在传统历史教育中，老师都是在讲堂上“听书式”的授课。首先要拉近老师与学生之g的距离，不应让学生对老师产生一种畏惧感，从而打消了学生勤学好问的念头，阻挡了学生自己的思考，阻碍了学生深入探究的道路。教师应走下讲台，走进学生中去，和学生一起探究历史事件的产生、发展、爆发、结束，一起去探究发生的原因，拉近与学生的距离。所谓的“一起学习”不是传统的“答疑式”的教育，而是教师与学生在课堂上和学生一起去探究事件导火索，一起发现疑问，一起探索答案，应该转变为一种“探索式”的教育，不去约束学生的想象能力，让学生自己发现问题，探究问题，找到答案，给学生成就感、自信感，教师起到的只是辅助作用。让学生有自己的思想，有利于培养学生日后再历史学习路上的方法。

三、课堂的监督与管理

历史教师要有控制课堂节奏的能力，把握住重点，带动学生思考。高中历史的学习内容广泛，涵盖了世界史、中国古代史、中国近代史，没有太过深入具体的研究。在有限的历史课堂上，教师应充分的抓住学生的注意力，不浪费课堂时间，借助于教学工具帮助学生对历史的认识与理解。历史课堂可以开设辩论课，有助于学生对历史的探究，有深刻认识，加强学生之间的互动，交换学生之间的思想有助于学生之间的对历史的探究，学生之间的辩论有利于促进学生自我探究的能力，对历史事件有自己独到的见解。

历史课后作业巩固也是重要的，学生学习后挺高掌握率的做有效的手段，学生通过练习，将不熟悉的知识变得熟悉。尤其是历史事件的发生时间，经历的时间，事件发生时的大背景，历史人物。但课后作业应当精简，方便学生把握重点，避免学生产生混淆，减少学生压力，让学生在历史学习中更多得到的是满足感而不是强迫感。

四、多媒体教学

现代科技的进步，也让历史教育方面多多受益，多媒体教学就是其中最重要的。多媒体教学让原本抽象生硬的历史知识变得更加的清晰、更生动、更具体、更易接受、更易懂，让其栩栩如生的重现出来，极大地缩短了学生对历史知识的理解时间，也帮助学生去深刻的记忆历史知识。充分的提高了课堂时间的利用率。多媒体教学不仅仅只在于教师的课件，而且可以借助网络上的视频、图片、录音让历史授课更多样化，更有利于调动学生的新鲜感、积极性。

多媒体历史教学是要教师把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到历史知识学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地了解史事，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

利用多媒体来辅助历史教学是一种新型的行之有效的历史教学手段和方法，但这就需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使历史教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生探索能力，使国家历史深入人心，增加民族认同感，使国家人民团结一致。

总结

本文对高中历史有效课堂进行了一定的思考与探究，同时也提出了一些建议。目的是为了学生更高效的更简单的更轻松的去了解历史知识，意识到不断学习的重要性，让学生在自己的兴趣的驱使下去主动获取知识。本质是培养学生自我探索的习惯，做一个历史学习的引导者。让学生在日后的可能存在的外来威胁时团结一致，不妥协。只有在不断地发展中，国家才能在这外强林立的现代世界立足，发展就是硬道理，吸取自身血淋淋的屈辱史的教训。课堂的改革更多的需要是教师的位置调整，学生的更多参与，以及各种辅助教育手段的辅助。

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